第二单元集体备课
单元阅读策略单元围绕学提高阅读速度方法语文素编排精读课文搭石相什猎豹速度更快冀中道战旨引导学生学提高阅读速度方法觉运阅读实践中逐渐养成良阅读惯搭石描写幅幅搭石关乡村画面呈现出淳朴美乡情民风相讲述战国时期廉颇蔺相国家利益重程什猎豹速度更快通较等方法介绍种事物运动速度冀中道战介绍冀中军民利道战粉碎敌扫荡
5 搭 石
教材解析
搭石篇意境优美生活气息浓郁散文作者助乡亲摆搭石走搭石等生活画面细致描写赞美乡亲私奉献美品质家乡淳朴民风
课重学提高阅读速度方法基阅读惯教学中通记录阅读时间检测阅读效果交流阅读体会等方式引导学生阅读时集中注意力遇影响容理解词语停留太久回读
教学目标
1认识汛谴等6生字读准音字间会写汛访等10字会写汛期山洪等16词语
2较快速度默读课文集中注意力回读解课文容
3品读作者细致描写典型事例抓住关键词句感受乡亲默默闻私奉献精神
教学重难点
1较快速度默读课文集中注意力回读解课文容
2品读作者细致描写典型事例抓住关键词句感受乡亲默默闻私奉献精神
教学准备
1预提纲：完成应课时预卡
2准备资料：媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识汛谴等6生字读准音字间会写汛访等10字会写汛期山洪等16词语
2较快速度默读课文集中注意力回读解课文容
教学程
板块 谈话导入明确求
1单元导读明确单元题
（1）学天起进入第二单元学请学先读第二单元导语页说说：获信息？（课件出示单元导语页）
语文素
（2）学生交流
预设：①图画沙漏里面装着书……②单元求做阅读定速度③学提高阅读速度方法④结合具体事例写出物特点
2联系实际交流体会
（1）提问：学常阅读时没关注阅读速度？提高阅读速度什处？
（2）指名交流
预设：时喜欢书太关注阅读速度遇喜欢容易读懂书籍读会快遇生字太懂文章阅读会慢阅读速度快相时间读书会更
预设二：时喜欢书时间紧会快速情节精彩部分没办法回更没时间摘录词句
3提出求激发期
学喜欢阅读量读懂文章容惯非常阅读种领许窍门文章值细细品味文章适合鲸吞义务教育语文课程标准求学阶段默读速度达分钟少300字样做读懂读快读呢？学单元会掌握提高阅读速度方法帮家实现读懂读快读愿
设计意图引导学生读单元导语页明确单元语文素明确学目标谈话引导学生联系实际阅读验告知学生课标求学生知需求足学提高阅读速度方法充满期产生学动力
板块二 初尝速读激发兴趣
1 阅读背景初试身手
引导：请学集中注意力默读屏幕文字说说写什
课件出示：
1977年年末刘章河北省省会石家庄工作见抢着挤公交车序横穿马路时候便想家乡潺潺溪想山里走搭石情景见马路砖头树枝宁绕着走肯弯腰拾起时候想山里雨水觉摆搭石情景觉搭石心意美情便1980年2月写短文搭石展示山里勤劳私奉献互助礼美德
2学生交流明确：段话介绍搭石写作背景作者写篇文章赞美家乡民勤劳私奉献互助礼美德
3方法提示：学较快速度默读时集中注意力遇认识字理解词猜读停回读节课方法学课文搭石
语文素
设计意图阅读课文写作背景尝试快速阅读激发学生阅读兴趣理解课文旨基础
板块三 导读提示阅读检测
1学提示尝试运
（1）导入：国代诗作家刘章誉农民诗草根诗作品描写家乡生活
（2）板书课题学生齐读课题
（3）根学提示默读课文
课件出示：
·较快速度默读课文记时间读时候集中注意力遇懂词语停回读
·读篇课文分钟？解容？
①指名读学提示
语文素
教师强调：记阅读时间指读懂课文容时间目光扫文字时间集中注意力读读时候分心干扰读中遇太理解方学猜读跳读回读
②学生默读课文课件计时器启动
③学生完成阅读务记录阅读时间
2检测效果解搭石
（1）阅读检测
课件出示：
·搭石（溪里横着摆放排整方正石头）
·搭石作（走踏方便河）
·搭石构成家乡（道风景）
·课文围绕搭石写（摆）搭石（走）搭石情景
·搭石仅联结着乡（路）联结着乡亲（美情感）
（2）学生检测全班集体订正
（3）引导交流：请阅读时长学汇报完成题目情况分享阅读收获
预设：读篇课文3分30秒读懂什搭石搭石作什知道乡亲摆搭石走搭石完成检测题全
预设二：读快3分20秒完成检测题时回读课文做检测题4分钟想读想边读边思考记关键信息
3阅读分享交流方法
（1）引导：学初次阅读课文仅感知文章基信息解文章容提高阅读速度进行初次尝试什办法提高阅读速度？学伙伴说
（2）指名朗读课第题读两位学伙伴分享说说受什启发
预设：遇理解词句停留太久果影响理解回回读会阅读速度变慢
（3）回忆刚阅读程没类似体验？没出现注意力集中者回读现象？说说感受
预设：刚开始读时太理解出工收工什意思没停读完猜测班班意思
预设二：阅读程中发现稍微分心理解词句需返回读集中注意力重
（4）教师点拨阅读方法
①集中注意力事目光离开文章时边读边想分神果注意力集中会回读注意力集中读想会理解准确
②回读指阅读中目光重新扫视前面读文字回读次数越阅读速度越慢阅读中减少回读次数
4默读练巩固方法
（1）引导：刚学方法快速阅读课文第3然段记录阅读时间完成阅读务
课件出示：
·走搭石真正桥方法二者区（紧走搭石慢桥）句俗语概括
·走搭石时动作协调序表现（前面抬起脚面紧）
（2）检测集体反馈
（3）引导：请学汇报阅读时间反馈阅读务完成情况说说遇理解字词时样做
预设：58秒时间阅读段文字阅读程中集中注意力感觉前读快影绰绰词理解字音读跳
设计意图默读前提示学生注意阅读求初步学提高阅读速度方法：集中注意力阅读回读接着学生进行速读实践测试方式学生明白：提高阅读速度指读懂课文基础原阅读速度更快分追求速度忽略课文理解
板块四 学字词检查反馈
1渡：认识理解生字词次提高阅读速度面学生字词
2较快速度默读课文学生字词
3检测学效果
课件出示：
汛期 间隔 唯独 谴责 懒惰 稳 衡 联结 山洪暴发 脱鞋挽裤
协调序 清波漾漾 影绰绰 理然
（1）指名读相机正音
清波漾漾（yànɡ）影绰绰（chuò）
（2）集中注意力迅速找出列组词语中类词
课件出示：
A汛期 防汛 喜讯 汛情 B懒惰 惰性 偷懒 勤快
C协调 威胁 协助 协作 D衡山 衡 衡量 均衡
（3）圈出懂词语联系文理解
①谴责：责备严正申斥课指果处没搭石会批评责备里懒惰
②清波漾漾：清色水波荡漾
③影绰绰：形容影姿态美绰：（体态）柔美
④理然：道理说应样课指年轻背老搭石应做事
4指导写字
课件出示：
汛 访 鞋 挽 隔 懒 惰 稳 衡 协
（1）引导：想提醒家写字？（指名说）
预设：①懒衡中间部分笔避右边变成点
②汛访挽隔惰稳协写左窄右宽
③隔右部鬲面包围部分横写成两横
（2）学生练写生字
设计意图五年级学生识字写字理解字词力强环节充分发挥学生学动性交流中指导学生分享学生字成果
板块五 问题导读布置作业
1围绕问题默读课文
（1）思考：文中留印象深画面什？方感受美？
（2）学生集中注意力默读课文边读边文中相关句段旁边写批注
2作业：做阅读批注准备节课交流
设计意图指导学生围绕核心问题读课文握容
第2课时
课时目标
品读作者细致描写典型事例抓住关键词句感受乡亲默默闻私奉献精神
教学程
板块 想象画面体会情感
1快速读文抓住中心句
（1）找出课文中心句
指名读出课文中心句：搭石构成家乡道风景
（2）概括课文容（指名交流）
预设：课文写乡亲摆搭石走搭石幅幅画面赞美乡亲心着想私奉献美品质家乡淳朴民风（相机板书：摆搭石 走搭石）
2回顾课文想象画面
（1）思考：说说课文留印象深画面什画面留深刻印象语句中体会乡亲美情感
（2）组学生交流
预设：乡亲摆放搭石行走搭石两面面走搭石年轻背老走搭石画面印象深刻
3全班交流体会情感
学生交流预设：
（1）交流画面：心摆搭石
课件出示：
点年岁样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离
①指名朗读学边听边想：幅样画面？中体会什？
预设：…………定……合适踏回直等词语中体会点年岁调整摆放搭石非常心细致心里想
②指名朗读教师指导：读出点年岁私奉献美情感
（2）交流画面二：协调序走搭石
课件出示：
工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧嗒嗒声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
①文字描写样画面？词语中体会乡亲美情感？
预设：课文美画面行协调序走搭石情景协调序写出走搭石动作美嗒嗒声音写出走搭石声音美清波漾漾影绰绰写出走搭石画面美
②品读协调序想象画面
a教师追问：协调序什意思？样动作协调序？果协调序会样？（联系紧走搭石慢桥体会）
b指名说说：结合文句样理解协调序？
c教师点拨：没踩脚没跌入水中没指挥行走指挥似轻快整齐默契序谐样动作作协调序
d指导朗读引读：工工行走搭石时候动作协调序前面——抬起脚面——紧前面——抬起脚面——紧前面——抬起脚面——紧（速度次次加快）
e引导学生结：行走搭石心里——想着段话写出走搭石动作美写出——声音美写出——画面美写出——心灵美
③读段话结合清波漾漾影绰绰想象画面
a清波漾漾影绰绰样画面？（指名交流）
b学生配乐朗读读出家乡协调序走搭石美画面心中美情感
（3）交流画面三画面四：互相礼走搭石尊老爱幼搭石
课件出示：
果两面面时走溪边总会第块搭石前止步招手示意方先走等方河两说句家常话相背行假遇老走搭石年轻总俯身子背老成理然事
①引导：句子描写两走搭石情景中体会乡亲什样情感？词语中体会？
②指名回答
预设：止步招手示意等等词语中体会乡亲相互礼俯背体会年轻尊敬老
③指导朗读
a引导：朗读读出种互相礼尊老敬老淳朴乡情吧
b学生朗读文段读出感受指导读总会伏理然
设计意图课第二题作核心问题引导学生读中想象画面品味词句体会情感积累语感
板块二 拓展写话升华情感
1引导：走搭石时候会动画面呢？根提示写写
课件出示：
·遇孩子走搭石总会（抱着孩子）成理然事
·遇搭石水七零八落总会（重新搭石整齐摆）家成理然事
·走搭石妇女抱着孩子拎着东西总会（帮忙拎东西抱着孩子）家成理然事
学生反馈交流
2读着幅幅画面刘章爷爷样感叹？画出文中相关句子
学生交流反馈
预设：刘章爷爷感叹：搭石构成家乡道风景排排搭石走踏联结着乡路联结着乡亲美情感
3读着幅幅画面想说什？
4齐读课文然段提问：然段文中起什作？
预设：课文然段点睛笔赞美乡亲心着想私奉献精神结尾物喻起总结全文升华题作
设计意图环节抓住理然展开想象拓展写话加深学生乡亲美品质理解激发学生乡亲美品质赞美情引导学生关注文章结尾作学结尾物喻写法
板块三 回顾全文总结写法
1思考：回顾全文课文围绕搭石写容？样写出作者乡亲美品质赞美呢？
预设：课文围绕搭石写什搭石乡亲摆搭石走搭石情景表达作者乡亲心着想私奉献品质赞美情课文通写乡亲摆搭石走搭石具体事例突出乡亲品质特点
2引导学生板书起说说样摆搭石走搭石次感悟写法
3结：作者善事物中发现美助搭石事物描写摆搭石走搭石件具体事例表现出乡亲私奉献精神心着想品质结尾处运物喻写法
搭石美作者铭记心流淌笔文字中家乡美情感感动怀烙印精神世界里指导行动
设计意图环节次回顾全文总结出文章通典型事例表现物品质写法引导学生学语言悟表达
板书设计
5 搭 石
教学反思
搭石文文质兼美学生学较快速度默读课文中想象画面感悟美品质品味朴实文字中蕴含美意境读根方法
首先课教学设计环节读次读目标明确读明确目标知道单元学较快速度默读课文学具体事例突出物特点二读体验方法助背景阅读激发学提高阅读速度兴趣三读感知容运集中注意力回读方法握文章容四读体会情感围绕核心问题读中想象画面感悟物品质五读拓展读写总结全文感悟读写方法拓展运
次引导学生学提高阅读速度读懂课文时特注重创设读写情境具体情境中更利激发学生读写表达灵感例围绕理然创设孩子妇女走搭石情景引导学生想象画面拓展写话
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单元阅读策略单元围绕学提高阅读速度方法语文素编排精读课文搭石相什猎豹速度更快冀中道战旨引导学生学提高阅读速度方法觉运阅读实践中逐渐养成良阅读惯搭石描写幅幅搭石关乡村画面呈现出淳朴美乡情民风相讲述战国时期廉颇蔺相国家利益重程什猎豹速度更快通较等方法介绍种事物运动速度冀中道战介绍冀中军民利道战粉碎敌扫荡
5 搭 石
教材解析
搭石篇意境优美生活气息浓郁散文作者助乡亲摆搭石走搭石等生活画面细致描写赞美乡亲私奉献美品质家乡淳朴民风
课重学提高阅读速度方法基阅读惯教学中通记录阅读时间检测阅读效果交流阅读体会等方式引导学生阅读时集中注意力遇影响容理解词语停留太久回读
教学目标
1认识汛谴等6生字读准音字间会写汛访等10字会写汛期山洪等16词语
2较快速度默读课文集中注意力回读解课文容
3品读作者细致描写典型事例抓住关键词句感受乡亲默默闻私奉献精神
教学重难点
1较快速度默读课文集中注意力回读解课文容
2品读作者细致描写典型事例抓住关键词句感受乡亲默默闻私奉献精神
教学准备
1预提纲：完成应课时预卡
2准备资料：媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识汛谴等6生字读准音字间会写汛访等10字会写汛期山洪等16词语
2较快速度默读课文集中注意力回读解课文容
教学程
板块 谈话导入明确求
1单元导读明确单元题
（1）学天起进入第二单元学请学先读第二单元导语页说说：获信息？（课件出示单元导语页）
语文素
（2）学生交流
预设：①图画沙漏里面装着书……②单元求做阅读定速度③学提高阅读速度方法④结合具体事例写出物特点
2联系实际交流体会
（1）提问：学常阅读时没关注阅读速度？提高阅读速度什处？
（2）指名交流
预设：时喜欢书太关注阅读速度遇喜欢容易读懂书籍读会快遇生字太懂文章阅读会慢阅读速度快相时间读书会更
预设二：时喜欢书时间紧会快速情节精彩部分没办法回更没时间摘录词句
3提出求激发期
学喜欢阅读量读懂文章容惯非常阅读种领许窍门文章值细细品味文章适合鲸吞义务教育语文课程标准求学阶段默读速度达分钟少300字样做读懂读快读呢？学单元会掌握提高阅读速度方法帮家实现读懂读快读愿
设计意图引导学生读单元导语页明确单元语文素明确学目标谈话引导学生联系实际阅读验告知学生课标求学生知需求足学提高阅读速度方法充满期产生学动力
板块二 初尝速读激发兴趣
1 阅读背景初试身手
引导：请学集中注意力默读屏幕文字说说写什
课件出示：
1977年年末刘章河北省省会石家庄工作见抢着挤公交车序横穿马路时候便想家乡潺潺溪想山里走搭石情景见马路砖头树枝宁绕着走肯弯腰拾起时候想山里雨水觉摆搭石情景觉搭石心意美情便1980年2月写短文搭石展示山里勤劳私奉献互助礼美德
2学生交流明确：段话介绍搭石写作背景作者写篇文章赞美家乡民勤劳私奉献互助礼美德
3方法提示：学较快速度默读时集中注意力遇认识字理解词猜读停回读节课方法学课文搭石
语文素
设计意图阅读课文写作背景尝试快速阅读激发学生阅读兴趣理解课文旨基础
板块三 导读提示阅读检测
1学提示尝试运
（1）导入：国代诗作家刘章誉农民诗草根诗作品描写家乡生活
（2）板书课题学生齐读课题
（3）根学提示默读课文
课件出示：
·较快速度默读课文记时间读时候集中注意力遇懂词语停回读
·读篇课文分钟？解容？
①指名读学提示
语文素
教师强调：记阅读时间指读懂课文容时间目光扫文字时间集中注意力读读时候分心干扰读中遇太理解方学猜读跳读回读
②学生默读课文课件计时器启动
③学生完成阅读务记录阅读时间
2检测效果解搭石
（1）阅读检测
课件出示：
·搭石（溪里横着摆放排整方正石头）
·搭石作（走踏方便河）
·搭石构成家乡（道风景）
·课文围绕搭石写（摆）搭石（走）搭石情景
·搭石仅联结着乡（路）联结着乡亲（美情感）
（2）学生检测全班集体订正
（3）引导交流：请阅读时长学汇报完成题目情况分享阅读收获
预设：读篇课文3分30秒读懂什搭石搭石作什知道乡亲摆搭石走搭石完成检测题全
预设二：读快3分20秒完成检测题时回读课文做检测题4分钟想读想边读边思考记关键信息
3阅读分享交流方法
（1）引导：学初次阅读课文仅感知文章基信息解文章容提高阅读速度进行初次尝试什办法提高阅读速度？学伙伴说
（2）指名朗读课第题读两位学伙伴分享说说受什启发
预设：遇理解词句停留太久果影响理解回回读会阅读速度变慢
（3）回忆刚阅读程没类似体验？没出现注意力集中者回读现象？说说感受
预设：刚开始读时太理解出工收工什意思没停读完猜测班班意思
预设二：阅读程中发现稍微分心理解词句需返回读集中注意力重
（4）教师点拨阅读方法
①集中注意力事目光离开文章时边读边想分神果注意力集中会回读注意力集中读想会理解准确
②回读指阅读中目光重新扫视前面读文字回读次数越阅读速度越慢阅读中减少回读次数
4默读练巩固方法
（1）引导：刚学方法快速阅读课文第3然段记录阅读时间完成阅读务
课件出示：
·走搭石真正桥方法二者区（紧走搭石慢桥）句俗语概括
·走搭石时动作协调序表现（前面抬起脚面紧）
（2）检测集体反馈
（3）引导：请学汇报阅读时间反馈阅读务完成情况说说遇理解字词时样做
预设：58秒时间阅读段文字阅读程中集中注意力感觉前读快影绰绰词理解字音读跳
设计意图默读前提示学生注意阅读求初步学提高阅读速度方法：集中注意力阅读回读接着学生进行速读实践测试方式学生明白：提高阅读速度指读懂课文基础原阅读速度更快分追求速度忽略课文理解
板块四 学字词检查反馈
1渡：认识理解生字词次提高阅读速度面学生字词
2较快速度默读课文学生字词
3检测学效果
课件出示：
汛期 间隔 唯独 谴责 懒惰 稳 衡 联结 山洪暴发 脱鞋挽裤
协调序 清波漾漾 影绰绰 理然
（1）指名读相机正音
清波漾漾（yànɡ）影绰绰（chuò）
（2）集中注意力迅速找出列组词语中类词
课件出示：
A汛期 防汛 喜讯 汛情 B懒惰 惰性 偷懒 勤快
C协调 威胁 协助 协作 D衡山 衡 衡量 均衡
（3）圈出懂词语联系文理解
①谴责：责备严正申斥课指果处没搭石会批评责备里懒惰
②清波漾漾：清色水波荡漾
③影绰绰：形容影姿态美绰：（体态）柔美
④理然：道理说应样课指年轻背老搭石应做事
4指导写字
课件出示：
汛 访 鞋 挽 隔 懒 惰 稳 衡 协
（1）引导：想提醒家写字？（指名说）
预设：①懒衡中间部分笔避右边变成点
②汛访挽隔惰稳协写左窄右宽
③隔右部鬲面包围部分横写成两横
（2）学生练写生字
设计意图五年级学生识字写字理解字词力强环节充分发挥学生学动性交流中指导学生分享学生字成果
板块五 问题导读布置作业
1围绕问题默读课文
（1）思考：文中留印象深画面什？方感受美？
（2）学生集中注意力默读课文边读边文中相关句段旁边写批注
2作业：做阅读批注准备节课交流
设计意图指导学生围绕核心问题读课文握容
第2课时
课时目标
品读作者细致描写典型事例抓住关键词句感受乡亲默默闻私奉献精神
教学程
板块 想象画面体会情感
1快速读文抓住中心句
（1）找出课文中心句
指名读出课文中心句：搭石构成家乡道风景
（2）概括课文容（指名交流）
预设：课文写乡亲摆搭石走搭石幅幅画面赞美乡亲心着想私奉献美品质家乡淳朴民风（相机板书：摆搭石 走搭石）
2回顾课文想象画面
（1）思考：说说课文留印象深画面什画面留深刻印象语句中体会乡亲美情感
（2）组学生交流
预设：乡亲摆放搭石行走搭石两面面走搭石年轻背老走搭石画面印象深刻
3全班交流体会情感
学生交流预设：
（1）交流画面：心摆搭石
课件出示：
点年岁样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离
①指名朗读学边听边想：幅样画面？中体会什？
预设：…………定……合适踏回直等词语中体会点年岁调整摆放搭石非常心细致心里想
②指名朗读教师指导：读出点年岁私奉献美情感
（2）交流画面二：协调序走搭石
课件出示：
工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧嗒嗒声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
①文字描写样画面？词语中体会乡亲美情感？
预设：课文美画面行协调序走搭石情景协调序写出走搭石动作美嗒嗒声音写出走搭石声音美清波漾漾影绰绰写出走搭石画面美
②品读协调序想象画面
a教师追问：协调序什意思？样动作协调序？果协调序会样？（联系紧走搭石慢桥体会）
b指名说说：结合文句样理解协调序？
c教师点拨：没踩脚没跌入水中没指挥行走指挥似轻快整齐默契序谐样动作作协调序
d指导朗读引读：工工行走搭石时候动作协调序前面——抬起脚面——紧前面——抬起脚面——紧前面——抬起脚面——紧（速度次次加快）
e引导学生结：行走搭石心里——想着段话写出走搭石动作美写出——声音美写出——画面美写出——心灵美
③读段话结合清波漾漾影绰绰想象画面
a清波漾漾影绰绰样画面？（指名交流）
b学生配乐朗读读出家乡协调序走搭石美画面心中美情感
（3）交流画面三画面四：互相礼走搭石尊老爱幼搭石
课件出示：
果两面面时走溪边总会第块搭石前止步招手示意方先走等方河两说句家常话相背行假遇老走搭石年轻总俯身子背老成理然事
①引导：句子描写两走搭石情景中体会乡亲什样情感？词语中体会？
②指名回答
预设：止步招手示意等等词语中体会乡亲相互礼俯背体会年轻尊敬老
③指导朗读
a引导：朗读读出种互相礼尊老敬老淳朴乡情吧
b学生朗读文段读出感受指导读总会伏理然
设计意图课第二题作核心问题引导学生读中想象画面品味词句体会情感积累语感
板块二 拓展写话升华情感
1引导：走搭石时候会动画面呢？根提示写写
课件出示：
·遇孩子走搭石总会（抱着孩子）成理然事
·遇搭石水七零八落总会（重新搭石整齐摆）家成理然事
·走搭石妇女抱着孩子拎着东西总会（帮忙拎东西抱着孩子）家成理然事
学生反馈交流
2读着幅幅画面刘章爷爷样感叹？画出文中相关句子
学生交流反馈
预设：刘章爷爷感叹：搭石构成家乡道风景排排搭石走踏联结着乡路联结着乡亲美情感
3读着幅幅画面想说什？
4齐读课文然段提问：然段文中起什作？
预设：课文然段点睛笔赞美乡亲心着想私奉献精神结尾物喻起总结全文升华题作
设计意图环节抓住理然展开想象拓展写话加深学生乡亲美品质理解激发学生乡亲美品质赞美情引导学生关注文章结尾作学结尾物喻写法
板块三 回顾全文总结写法
1思考：回顾全文课文围绕搭石写容？样写出作者乡亲美品质赞美呢？
预设：课文围绕搭石写什搭石乡亲摆搭石走搭石情景表达作者乡亲心着想私奉献品质赞美情课文通写乡亲摆搭石走搭石具体事例突出乡亲品质特点
2引导学生板书起说说样摆搭石走搭石次感悟写法
3结：作者善事物中发现美助搭石事物描写摆搭石走搭石件具体事例表现出乡亲私奉献精神心着想品质结尾处运物喻写法
搭石美作者铭记心流淌笔文字中家乡美情感感动怀烙印精神世界里指导行动
设计意图环节次回顾全文总结出文章通典型事例表现物品质写法引导学生学语言悟表达
板书设计
5 搭 石
教学反思
搭石文文质兼美学生学较快速度默读课文中想象画面感悟美品质品味朴实文字中蕴含美意境读根方法
首先课教学设计环节读次读目标明确读明确目标知道单元学较快速度默读课文学具体事例突出物特点二读体验方法助背景阅读激发学提高阅读速度兴趣三读感知容运集中注意力回读方法握文章容四读体会情感围绕核心问题读中想象画面感悟物品质五读拓展读写总结全文感悟读写方法拓展运
次引导学生学提高阅读速度读懂课文时特注重创设读写情境具体情境中更利激发学生读写表达灵感例围绕理然创设孩子妇女走搭石情景引导学生想象画面拓展写话
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