发挥班化教育优势提高班化教育质量
农村中学班化教育搭建促进城乡教育公公正促进义务教育均衡发展台台实际教育公均衡植根思想见诸言行彰显功产生出效益摆面前神圣命艰苦务
市农村学班化发展必然年丰市班化教育直高位状态运行班化教育市教育工作者说新生事物没现成成熟方案探索创新程通年努力取定验现市班化教育正处逐步探索走建构阶段
笔者提高班化教育质量必须弄清两问题班化教学具优势？二通途径充分发挥优势第问题帮助老师解决做什问题第二问题告诉老师做问题
班化教育优势呢？
（） 农村班化教育教育面全体学生
班化教育教学空间增加师生间学生间交流互动频率密度增教师利扩空间充满性味教育环境学生充分展示时间空间通教师指导交学生基知识基技提高情感态度价值观充分提升发展
（二）农村班化教育体受更关注
传统教学受学生数限制老师教学中难体学活动进行效监控指导反馈现行班化教学突破限制学生教师关注视野出现遗忘角落班化教学中教师更机会进行辅导更机会教室巡回增加学生接触机会教师做学生面交流堂面批场指导想著名教育家刘良华句关学隐喻：学玩游戏学生什喜欢玩游戏原反馈矫正时班化教学恰恰做点样缩短师生间空间心理距离提高课堂教学效率班化教育利关注学生关注学生方面学生相优质教育优发展
（三） 农村班化教育学生体性充分发挥
原单动学方式已法适应新课程求建立形成发挥学生体性样化学方式促进学生教师指导动富性学然成班化课堂教学核心务教学中充分调动学生学热情积极性充分解放学生脑双手眼睛嘴巴耳朵时间空间学生兴趣求知欲满足创造欲发挥体限度发挥
（四）农村班化教育学生实践力创新精神培养
班化教育改变教师作高权威者位努力学者营造民等进行学术研究良氛围教师程中角色转变课程计划执行者转变课程建构者教学理者变学生发展指导者合作者裁判学生成绩法官变学生成长促进者学生学程中通动手实践探索合作交流学生实践力创新精神培养
二通途径充分发挥优势呢？
（） 班环境吸引学生学生爱班级
班化教室空间变班级学生减少意味着学生占空间扩作班老师充分利资源冷冰冰教室变成温暖爱巢努力创造浓郁文化氛围实现面墙扇窗会说话进达学生充分谐发展目标
笔者班化教室布置达三特点：
1 新颖性班级布置新意学生没吸引力学生会更谈会喜欢心理学角度样新事物学生接受首先吸引学生吸引学生学生接受面墙写里天盘作教室前黑板两侧贴红星耀成长等等学生吸引住外常性更换增加新颖性
2 知识化班级布置样承载着知识传授功效延伸教学空间学生知识掌握学生学目标作教师充分发挥限空间布置知识化：图书角喜爱作品等区域学生块块天中获取更知识
3 特色化班化班级布置体现班级教学特色许班级根学生特点设立1—2特色项目：李白班巧手班羲班画家班等等班级布置特色紧密结合通环境熏陶学生爱班级爱特色发展学生性
（二） 教师走进学生心学生爱老师
教师走进学生心里笔者
1 爱心接纳孩子
孩子家先天遗传天环境学校里表现然会差异作教师应深切体会点心接纳孩子聪明迟钝整洁邋遢乖巧淘气真真实实体需接纳唯老师心接纳孩子课成种享受乐意留里面学
2诚心赞美鼓励孩子
著名教育家刘良华说：渴赏识性弱点性优点日常生活中例外渴赏识成班学生更渴老师赞美孩子心里需求作老师真心诚意欣赏孩子纯真善良爱必找值赞美行发现学生值赞美行时更握时机语言肢体眼神动作表情评语真心诚意孩子必然感受深刻教师赞美带欺许性话语常挂嘴边：问题回答真坚持样动脑筋定棒真老师帮手老师相信定干更话会产生鼓舞振奋力量希孩子成功效方法
3专心倾听孩子心声
教师全面解学生单观察学生表面举止行必须名听众耐心倾听学生表达意见表达意见许够完整许够正确情绪困扰时适度支持专心倾听学生感觉尊重学生信学生信教学更加效
4潜移默化作忽视
教师日常种种行学生眼里言传身教教师言行学生学榜样板书工整老师学生写字定非常认真常学生敷衍事老师学生养成推卸责恶位名说教师必须守住底线：说话算话老师说话算话学生定容易养成诚实品行潜移默化中学生会承续教师缺点优点言行会造成影响现学生非常敏感学力强树立良教师形象助学生学成长
果教师做点学生沟通障碍沟通障碍教师真正走进学生心里学生感受尊重欣赏爱老师爱老师课起课沐春风沐春雨感觉学生然会视学乐事
（三） 学生动起学生智力力全面提高
谓教学中学生动起学生动嘴讲读问动手做动脑想猜分析纳等等常方法摹仿表演游戏谈话提问讨等等切学生动起方法动方法刺激学生脑皮层兴奋激发快乐情绪学生动起方法较
（1）消学生卑心理体验成功感受
成感学中非常宝贵情感体验极激发学生学兴趣热情教师应断学生创造成功机会更尝成功喜悦学生基础参差齐学生基础差胆信教师通组织活动参进予信心勇气克服卑心理时热情态度加赞许鼓励话语肯定尝成功喜悦逐渐实践中树立学信心
（2）活动中提高实践力
句话十种方法说出件事百种方法做圆周长教学学终目学生理解掌握圆周长公式C∏d教学时先学生猜猜圆周长直径关系学生产生动手操作需求然学生组合作（组里分中差三种学生）选出事先准备工具进行测量圆周长学生组活动中通次测量圆形周长直径逐步领悟周长直径倍数固定值样动手实践探索合作交流程中学生掌握圆周长公式历知识探索程培养学生探索力创新精神学生活动中获成功体验形中学生爱容爱门学科
（3）利媒体创设生动愉快教学情景优化教学程
着电化设备普视听教学崛起运音响动态画面仅追求形式新颖样更重容融合成种独特氛围通动态影效果模拟建立真实环境似场景通图文声等种信息激发学生学兴趣营造轻松活跃学气氛学生良教育氛围中愉快动学例数学教学旋转移时通图现生活中许许旋转移现象学生认识生活中处处数学道理学生喜闻乐见教学活动中情趣盎然汲取知识发展智力培养力全面提高综合素质
（四）班级特色花竞相开放学生性养成发展
实施班化教学学生时间数少学生作业全部课完成堂批改堂反馈学生学变轻松教师更时间创建班级特色教师完成定学务根学生特点班学生实际情况结合身学校师资特点开创班教学特色项目发展学生特长性：学生爱画画天性教师利特点开创绘画特色教师爱吹琴利身特长开创囗琴特色班学生记忆力强开设李白班学生爱动手教师开设巧手班等等通种特色发展学生性特长
开创特色项目目想培养出少名师名家重引导学生学生活动中产生学兴趣掌握知识提高力开创班化特色笔者注意样原：
1制宜原根该校实际情况确定项目根该校师资情况确定特色项目
2 持恒原特色项目建立起坚持半途废建立相应考核细规范特色项目施行
3 实事求原项目确定认认真真搞特色切搞花架子做样子骗检查哄领导
（五）留成长轨迹促进全体学生更快成长
基础教育课程改革纲指出：改变课程评价分强调甄选拔功发挥评价促进学生发展教师提高改进教学实践功建立促进学生全面发展评价体系评价仅关注学生学业成绩发现发展学生方面潜解学生发展中需求帮助学生认识建立信发挥评价教育功促进学生原水发展
学生学档案袋种年倍受关注质性方法该方法具注重学生学程强调学生评价特点
现代义评价观认：评价者程度接受评价结果评价效益通评价象积极参评价结果评价象认引起反省终发挥评价促进发展功档案袋评价意义学生提供学机会学生够学会判断进步学生档案容决策者甚决策者拥判断学质量进步机会学生成提交作品质量价值终仲裁者学生作培养学生评价意识学生获反省评价机会成学程重
学生评价采建立学档案袋方式学生学档案中收录学科学重资料包括单元知识总结疑难问题解答探究活动设计方案程记录收集数学学信息资料学方法策略评价评价结果父母期教师学评价次作业测试成绩满意作品等等学生成长记录容收集更动权决定权够充分体现体差异通收集表现学生发展变化资料够反映学生成长轨道学生通成长记录进步轨迹发现足通成长记录加强反省评价力利成长记录档案袋进行评价时防止形式化
（六） 班化教学课题研究机结合促班化教学健康发展
班化教学新生事物处探索程中探索程中需断总结验探索终取班化教育成功验班化教学课题研究实验基课题源班化教学中出现问题必须教学实践中解决终目应教学实践课题研究务两：探索揭示发现班化教学活动特规律教师学生教学实践活动中掌握觉运遵循违背样达事半功倍效果二研究班化教学实践中思想做法符合教学活动规律影响制约着教学质量提高教学改革改革符合教学规律思想做法课题研究班化教学创新提高教学质量前提基础
班化教学课题研究机结合
1 善发现班化教学中问题
班化教学新生事物新生没前车鉴教学实践中肯定会遇样样问题作教育工作者善发现样问题记录班老师必须善发现问题发现问题列教学研究课题
2针问题开展研究
教育工作者教学程中发现问题动开展研究果说研究解决教学水提高老师永远停留教书匠阶段班化教学前发展开展问题研究必须发挥众智慧许起研究问题形成课题组课题组充分发挥教师教师集体专业员作首歌唱：众划浆开船问题众面前许问题
3研究成果实践中检验
积累定验验运新实践中检验新研究成果教学实践中否效否真正促进班化教育前发展实践中检验效研究成果成功果没效需研究检验直解决问题获成功验
总班化教学研究初成效研究路重道远
参考文献基础教育课程改革100问刘良华教师专业成长
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农村中学班化教育搭建促进城乡教育公公正促进义务教育均衡发展台台实际教育公均衡植根思想见诸言行彰显功产生出效益摆面前神圣命艰苦务
市农村学班化发展必然年丰市班化教育直高位状态运行班化教育市教育工作者说新生事物没现成成熟方案探索创新程通年努力取定验现市班化教育正处逐步探索走建构阶段
笔者提高班化教育质量必须弄清两问题班化教学具优势？二通途径充分发挥优势第问题帮助老师解决做什问题第二问题告诉老师做问题
班化教育优势呢？
（） 农村班化教育教育面全体学生
班化教育教学空间增加师生间学生间交流互动频率密度增教师利扩空间充满性味教育环境学生充分展示时间空间通教师指导交学生基知识基技提高情感态度价值观充分提升发展
（二）农村班化教育体受更关注
传统教学受学生数限制老师教学中难体学活动进行效监控指导反馈现行班化教学突破限制学生教师关注视野出现遗忘角落班化教学中教师更机会进行辅导更机会教室巡回增加学生接触机会教师做学生面交流堂面批场指导想著名教育家刘良华句关学隐喻：学玩游戏学生什喜欢玩游戏原反馈矫正时班化教学恰恰做点样缩短师生间空间心理距离提高课堂教学效率班化教育利关注学生关注学生方面学生相优质教育优发展
（三） 农村班化教育学生体性充分发挥
原单动学方式已法适应新课程求建立形成发挥学生体性样化学方式促进学生教师指导动富性学然成班化课堂教学核心务教学中充分调动学生学热情积极性充分解放学生脑双手眼睛嘴巴耳朵时间空间学生兴趣求知欲满足创造欲发挥体限度发挥
（四）农村班化教育学生实践力创新精神培养
班化教育改变教师作高权威者位努力学者营造民等进行学术研究良氛围教师程中角色转变课程计划执行者转变课程建构者教学理者变学生发展指导者合作者裁判学生成绩法官变学生成长促进者学生学程中通动手实践探索合作交流学生实践力创新精神培养
二通途径充分发挥优势呢？
（） 班环境吸引学生学生爱班级
班化教室空间变班级学生减少意味着学生占空间扩作班老师充分利资源冷冰冰教室变成温暖爱巢努力创造浓郁文化氛围实现面墙扇窗会说话进达学生充分谐发展目标
笔者班化教室布置达三特点：
1 新颖性班级布置新意学生没吸引力学生会更谈会喜欢心理学角度样新事物学生接受首先吸引学生吸引学生学生接受面墙写里天盘作教室前黑板两侧贴红星耀成长等等学生吸引住外常性更换增加新颖性
2 知识化班级布置样承载着知识传授功效延伸教学空间学生知识掌握学生学目标作教师充分发挥限空间布置知识化：图书角喜爱作品等区域学生块块天中获取更知识
3 特色化班化班级布置体现班级教学特色许班级根学生特点设立1—2特色项目：李白班巧手班羲班画家班等等班级布置特色紧密结合通环境熏陶学生爱班级爱特色发展学生性
（二） 教师走进学生心学生爱老师
教师走进学生心里笔者
1 爱心接纳孩子
孩子家先天遗传天环境学校里表现然会差异作教师应深切体会点心接纳孩子聪明迟钝整洁邋遢乖巧淘气真真实实体需接纳唯老师心接纳孩子课成种享受乐意留里面学
2诚心赞美鼓励孩子
著名教育家刘良华说：渴赏识性弱点性优点日常生活中例外渴赏识成班学生更渴老师赞美孩子心里需求作老师真心诚意欣赏孩子纯真善良爱必找值赞美行发现学生值赞美行时更握时机语言肢体眼神动作表情评语真心诚意孩子必然感受深刻教师赞美带欺许性话语常挂嘴边：问题回答真坚持样动脑筋定棒真老师帮手老师相信定干更话会产生鼓舞振奋力量希孩子成功效方法
3专心倾听孩子心声
教师全面解学生单观察学生表面举止行必须名听众耐心倾听学生表达意见表达意见许够完整许够正确情绪困扰时适度支持专心倾听学生感觉尊重学生信学生信教学更加效
4潜移默化作忽视
教师日常种种行学生眼里言传身教教师言行学生学榜样板书工整老师学生写字定非常认真常学生敷衍事老师学生养成推卸责恶位名说教师必须守住底线：说话算话老师说话算话学生定容易养成诚实品行潜移默化中学生会承续教师缺点优点言行会造成影响现学生非常敏感学力强树立良教师形象助学生学成长
果教师做点学生沟通障碍沟通障碍教师真正走进学生心里学生感受尊重欣赏爱老师爱老师课起课沐春风沐春雨感觉学生然会视学乐事
（三） 学生动起学生智力力全面提高
谓教学中学生动起学生动嘴讲读问动手做动脑想猜分析纳等等常方法摹仿表演游戏谈话提问讨等等切学生动起方法动方法刺激学生脑皮层兴奋激发快乐情绪学生动起方法较
（1）消学生卑心理体验成功感受
成感学中非常宝贵情感体验极激发学生学兴趣热情教师应断学生创造成功机会更尝成功喜悦学生基础参差齐学生基础差胆信教师通组织活动参进予信心勇气克服卑心理时热情态度加赞许鼓励话语肯定尝成功喜悦逐渐实践中树立学信心
（2）活动中提高实践力
句话十种方法说出件事百种方法做圆周长教学学终目学生理解掌握圆周长公式C∏d教学时先学生猜猜圆周长直径关系学生产生动手操作需求然学生组合作（组里分中差三种学生）选出事先准备工具进行测量圆周长学生组活动中通次测量圆形周长直径逐步领悟周长直径倍数固定值样动手实践探索合作交流程中学生掌握圆周长公式历知识探索程培养学生探索力创新精神学生活动中获成功体验形中学生爱容爱门学科
（3）利媒体创设生动愉快教学情景优化教学程
着电化设备普视听教学崛起运音响动态画面仅追求形式新颖样更重容融合成种独特氛围通动态影效果模拟建立真实环境似场景通图文声等种信息激发学生学兴趣营造轻松活跃学气氛学生良教育氛围中愉快动学例数学教学旋转移时通图现生活中许许旋转移现象学生认识生活中处处数学道理学生喜闻乐见教学活动中情趣盎然汲取知识发展智力培养力全面提高综合素质
（四）班级特色花竞相开放学生性养成发展
实施班化教学学生时间数少学生作业全部课完成堂批改堂反馈学生学变轻松教师更时间创建班级特色教师完成定学务根学生特点班学生实际情况结合身学校师资特点开创班教学特色项目发展学生特长性：学生爱画画天性教师利特点开创绘画特色教师爱吹琴利身特长开创囗琴特色班学生记忆力强开设李白班学生爱动手教师开设巧手班等等通种特色发展学生性特长
开创特色项目目想培养出少名师名家重引导学生学生活动中产生学兴趣掌握知识提高力开创班化特色笔者注意样原：
1制宜原根该校实际情况确定项目根该校师资情况确定特色项目
2 持恒原特色项目建立起坚持半途废建立相应考核细规范特色项目施行
3 实事求原项目确定认认真真搞特色切搞花架子做样子骗检查哄领导
（五）留成长轨迹促进全体学生更快成长
基础教育课程改革纲指出：改变课程评价分强调甄选拔功发挥评价促进学生发展教师提高改进教学实践功建立促进学生全面发展评价体系评价仅关注学生学业成绩发现发展学生方面潜解学生发展中需求帮助学生认识建立信发挥评价教育功促进学生原水发展
学生学档案袋种年倍受关注质性方法该方法具注重学生学程强调学生评价特点
现代义评价观认：评价者程度接受评价结果评价效益通评价象积极参评价结果评价象认引起反省终发挥评价促进发展功档案袋评价意义学生提供学机会学生够学会判断进步学生档案容决策者甚决策者拥判断学质量进步机会学生成提交作品质量价值终仲裁者学生作培养学生评价意识学生获反省评价机会成学程重
学生评价采建立学档案袋方式学生学档案中收录学科学重资料包括单元知识总结疑难问题解答探究活动设计方案程记录收集数学学信息资料学方法策略评价评价结果父母期教师学评价次作业测试成绩满意作品等等学生成长记录容收集更动权决定权够充分体现体差异通收集表现学生发展变化资料够反映学生成长轨道学生通成长记录进步轨迹发现足通成长记录加强反省评价力利成长记录档案袋进行评价时防止形式化
（六） 班化教学课题研究机结合促班化教学健康发展
班化教学新生事物处探索程中探索程中需断总结验探索终取班化教育成功验班化教学课题研究实验基课题源班化教学中出现问题必须教学实践中解决终目应教学实践课题研究务两：探索揭示发现班化教学活动特规律教师学生教学实践活动中掌握觉运遵循违背样达事半功倍效果二研究班化教学实践中思想做法符合教学活动规律影响制约着教学质量提高教学改革改革符合教学规律思想做法课题研究班化教学创新提高教学质量前提基础
班化教学课题研究机结合
1 善发现班化教学中问题
班化教学新生事物新生没前车鉴教学实践中肯定会遇样样问题作教育工作者善发现样问题记录班老师必须善发现问题发现问题列教学研究课题
2针问题开展研究
教育工作者教学程中发现问题动开展研究果说研究解决教学水提高老师永远停留教书匠阶段班化教学前发展开展问题研究必须发挥众智慧许起研究问题形成课题组课题组充分发挥教师教师集体专业员作首歌唱：众划浆开船问题众面前许问题
3研究成果实践中检验
积累定验验运新实践中检验新研究成果教学实践中否效否真正促进班化教育前发展实践中检验效研究成果成功果没效需研究检验直解决问题获成功验
总班化教学研究初成效研究路重道远
参考文献基础教育课程改革100问刘良华教师专业成长
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