课题：陶罐铁罐第二课时
教学容：部编版学语文三年级册第二单元中第2课陶罐铁罐第二课时
教材分析：陶罐铁罐部编版学语文三年级册第二单元第二篇课文文篇寓言事事通话展示情节推进事发展塑造物形象阐明道理全文17然段分两部分第部分第1第9然段讲满铁罐恃坚硬瞧起陶罐常常奚落陶罐谦虚陶罐礼相理力争第二部分第10第17然段讲许年陶罐挖掘出然铁罐早已影踪揭示出文章宗旨：长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
学情分析：三年级孩子较喜欢读童话事陶罐铁罐童话篇课文容简略易懂话趣学生乐读应放手学生读读感悟基础教师作适引导学生抓住陶罐铁罐话表现陶罐铁罐说话时神态语气词句体会心活动说出感受见解三年级孩子阅读寓言时会沉浸事情节中认识会偏差会陶罐铁罐没取处种认识偏差需老师具体课堂情境中加引导
教学目标：
1 分角色朗读课文通陶罐铁罐话神态描写解铁罐陶罐性格特点
2 懂长处短处学会正确事物
教学重点：通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢理陶灌谦虚示弱性格特点
教学难点：理解长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处道理
课前准备：教案媒体课件
教学课时：第二课时
教学程：
导入
1全体师生节奏进行表情游戏互动板书课题
（1）孩子老师刚听家动听歌声见位脸面表情先起做课前表情游戏注意老师示范领：着音乐节奏双手拍课桌两然根屏幕显示做出相应表情
（2）班孩子反应真快表情帝天继续走进第6课陶罐铁罐（板书课题）齐读课题
二初读整体感知
1 请孩子刚游戏时样尝试带着丰富面部表情朗读课文注意读通句子体会物性格特点读完思考：课文容什？
2 接老师发起金话筒朗读挑战敢应战？
生预设：（敢）
三细读课文（2—9）然段品味话感悟铁罐陶罐
师：请学快速浏览课文找出铁罐陶罐话画出中表现铁罐陶罐神态词语桌间相互读读注意读出物性格特点
师：滔滔绝朗读声中感觉孩子已跃跃欲试奈住起走进物话体会性格特点
A请第次话：（课件出示）
敢碰？陶罐子铁罐（傲慢）问
师：位孩子读读？学认真听读完评评
生预设：没读出铁罐傲慢语气
师：请读读铁罐傲慢语气
铁罐傲慢感觉没更傲慢学？
通朗读老师眼前仿佛出现傲慢礼铁罐请全班学起读读
师：面铁罐挑衅陶罐说？请读读(谦虚)
师：里出陶罐非常谦虚？（陶罐称呼铁罐兄弟出陶罐友谦虚） 真细心细心孩子孩子收获更
B 第二次话
师：面谦虚陶罐傲慢礼铁罐没善罢甘休开始新轮挑衅谁挑战金话筒读读？
师：里铁罐什神情？（轻蔑）老师摆轻蔑表情家猜猜轻蔑什意思？
生预设：起瞧起轻视鄙视
师：语中理解非常位谁摆轻蔑表情请读出种轻蔑语气
师：朗读狂妄铁罐出现家面前陶罐真懦弱东西？（）陶罐回答？（课件出示：确实敢碰说）
师：果争辩换成争吵？什？
生预设：争辩出陶罐铁罐理力争
C 第三次话
师：没等陶罐话说完铁罐恼怒喊道（课件出示：住嘴敢什怕）
铁罐神情变成什？（恼怒）家做恼怒表情
请带着恼怒表情读读段话
铁罐点友讲理读时应该声高气粗谁模仿恼怒铁罐？
老师朗读折服真世铁罐请恼怒铁罐着样读读
面铁罐步步紧逼陶罐应该惹怒吧陶罐说什？（课件出示：必样说什吵呢）
果然谦虚友陶罐请谦虚陶罐起读读读出陶罐卑亢
D 第四次话
师：陶罐想铁罐睦相处啊惜铁罐想瞧态度更加恶劣吼道：（课件出示：起感碰成碎片）两感叹号出铁罐心情激动说明铁罐越越愤怒已火三丈疯狂谁演演火三丈铁罐？铁罐样读读
陶罐面铁罐蛮横理奚落终理会铁罐读里老师想问问家：觉刚刚扮演样铁罐？样陶罐？
生预设：傲慢礼铁罐 谦虚友陶罐
狂妄铁罐 理力争陶罐
师：学真起想出恰词家读懂总结出陶罐铁罐优缺点？
生预设：铁罐（坚固） 陶罐（易碎）
四 话表演
师：篇课文话非常精彩陶罐铁罐加表情动作演演两位学想台进行表演PK？握住展示机会
五 结局深思
师：铁罐坚硬长处陶罐易碎短处相法进行较着时间流逝陶罐铁罐结局样？请学快速默读课文10—17然段说说陶罐长处什？
生预设：铁罐消失影踪
陶罐完损
师：荒凉废墟发现陶罐什样子？（光洁朴素美观）
时间没陶罐发生改变仅保留着初模样成具历史价值东西陶罐什？（长处）
陶罐泥土里挖掘出说什？（课件出示：谢谢兄弟铁罐闷行）铁罐前休止奚落陶罐陶罐时时处处记挂着兄弟铁罐更说明（陶罐善良）
师：事结尾铁罐找？（没）历史变迁铁罐化作泥土家知道铁罐什化作泥土
生预设：铁易腐蚀氧化
师：易腐蚀易氧化铁罐（短处）
六 总结感悟
易碎陶罐成古董坚硬铁罐消失影踪通篇课文学懂什道理？
师：长处短处长处短处进行较善发现长处正确短处家互相尊重取长补短睦相处吧
板书设计：
6 陶罐铁罐
奚落
铁罐 陶罐
理力争
相互尊重
睦相处
坚固 易碎
易氧化 永久
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教学容：部编版学语文三年级册第二单元中第2课陶罐铁罐第二课时
教材分析：陶罐铁罐部编版学语文三年级册第二单元第二篇课文文篇寓言事事通话展示情节推进事发展塑造物形象阐明道理全文17然段分两部分第部分第1第9然段讲满铁罐恃坚硬瞧起陶罐常常奚落陶罐谦虚陶罐礼相理力争第二部分第10第17然段讲许年陶罐挖掘出然铁罐早已影踪揭示出文章宗旨：长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
学情分析：三年级孩子较喜欢读童话事陶罐铁罐童话篇课文容简略易懂话趣学生乐读应放手学生读读感悟基础教师作适引导学生抓住陶罐铁罐话表现陶罐铁罐说话时神态语气词句体会心活动说出感受见解三年级孩子阅读寓言时会沉浸事情节中认识会偏差会陶罐铁罐没取处种认识偏差需老师具体课堂情境中加引导
教学目标：
1 分角色朗读课文通陶罐铁罐话神态描写解铁罐陶罐性格特点
2 懂长处短处学会正确事物
教学重点：通陶罐铁罐话神态描写解铁罐傲慢理陶灌谦虚示弱性格特点
教学难点：理解长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处道理
课前准备：教案媒体课件
教学课时：第二课时
教学程：
导入
1全体师生节奏进行表情游戏互动板书课题
（1）孩子老师刚听家动听歌声见位脸面表情先起做课前表情游戏注意老师示范领：着音乐节奏双手拍课桌两然根屏幕显示做出相应表情
（2）班孩子反应真快表情帝天继续走进第6课陶罐铁罐（板书课题）齐读课题
二初读整体感知
1 请孩子刚游戏时样尝试带着丰富面部表情朗读课文注意读通句子体会物性格特点读完思考：课文容什？
2 接老师发起金话筒朗读挑战敢应战？
生预设：（敢）
三细读课文（2—9）然段品味话感悟铁罐陶罐
师：请学快速浏览课文找出铁罐陶罐话画出中表现铁罐陶罐神态词语桌间相互读读注意读出物性格特点
师：滔滔绝朗读声中感觉孩子已跃跃欲试奈住起走进物话体会性格特点
A请第次话：（课件出示）
敢碰？陶罐子铁罐（傲慢）问
师：位孩子读读？学认真听读完评评
生预设：没读出铁罐傲慢语气
师：请读读铁罐傲慢语气
铁罐傲慢感觉没更傲慢学？
通朗读老师眼前仿佛出现傲慢礼铁罐请全班学起读读
师：面铁罐挑衅陶罐说？请读读(谦虚)
师：里出陶罐非常谦虚？（陶罐称呼铁罐兄弟出陶罐友谦虚） 真细心细心孩子孩子收获更
B 第二次话
师：面谦虚陶罐傲慢礼铁罐没善罢甘休开始新轮挑衅谁挑战金话筒读读？
师：里铁罐什神情？（轻蔑）老师摆轻蔑表情家猜猜轻蔑什意思？
生预设：起瞧起轻视鄙视
师：语中理解非常位谁摆轻蔑表情请读出种轻蔑语气
师：朗读狂妄铁罐出现家面前陶罐真懦弱东西？（）陶罐回答？（课件出示：确实敢碰说）
师：果争辩换成争吵？什？
生预设：争辩出陶罐铁罐理力争
C 第三次话
师：没等陶罐话说完铁罐恼怒喊道（课件出示：住嘴敢什怕）
铁罐神情变成什？（恼怒）家做恼怒表情
请带着恼怒表情读读段话
铁罐点友讲理读时应该声高气粗谁模仿恼怒铁罐？
老师朗读折服真世铁罐请恼怒铁罐着样读读
面铁罐步步紧逼陶罐应该惹怒吧陶罐说什？（课件出示：必样说什吵呢）
果然谦虚友陶罐请谦虚陶罐起读读读出陶罐卑亢
D 第四次话
师：陶罐想铁罐睦相处啊惜铁罐想瞧态度更加恶劣吼道：（课件出示：起感碰成碎片）两感叹号出铁罐心情激动说明铁罐越越愤怒已火三丈疯狂谁演演火三丈铁罐？铁罐样读读
陶罐面铁罐蛮横理奚落终理会铁罐读里老师想问问家：觉刚刚扮演样铁罐？样陶罐？
生预设：傲慢礼铁罐 谦虚友陶罐
狂妄铁罐 理力争陶罐
师：学真起想出恰词家读懂总结出陶罐铁罐优缺点？
生预设：铁罐（坚固） 陶罐（易碎）
四 话表演
师：篇课文话非常精彩陶罐铁罐加表情动作演演两位学想台进行表演PK？握住展示机会
五 结局深思
师：铁罐坚硬长处陶罐易碎短处相法进行较着时间流逝陶罐铁罐结局样？请学快速默读课文10—17然段说说陶罐长处什？
生预设：铁罐消失影踪
陶罐完损
师：荒凉废墟发现陶罐什样子？（光洁朴素美观）
时间没陶罐发生改变仅保留着初模样成具历史价值东西陶罐什？（长处）
陶罐泥土里挖掘出说什？（课件出示：谢谢兄弟铁罐闷行）铁罐前休止奚落陶罐陶罐时时处处记挂着兄弟铁罐更说明（陶罐善良）
师：事结尾铁罐找？（没）历史变迁铁罐化作泥土家知道铁罐什化作泥土
生预设：铁易腐蚀氧化
师：易腐蚀易氧化铁罐（短处）
六 总结感悟
易碎陶罐成古董坚硬铁罐消失影踪通篇课文学懂什道理？
师：长处短处长处短处进行较善发现长处正确短处家互相尊重取长补短睦相处吧
板书设计：
6 陶罐铁罐
奚落
铁罐 陶罐
理力争
相互尊重
睦相处
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