教材分析
篇童话事讲国王御厨里铁罐恃坚硬瞧起陶罐埋土里许年陶罐出土成文物铁罐化泥土复存事告诉长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处
事通话展开情节推动事发展课表达特点铁罐傲慢蛮横礼陶罐谦虚友善克制物话中充分展现外具体生动神态动作描写铁罐陶罐形象更加鲜明突出
选编篇课文意图学生理解课文说明道理学会全面问题懂发现长处正视短处二继续学初步握课文容体会课文表达思想感情
[教学目标]
1会认10生字会写10生字正确读写骄傲谦虚等词语
2分角色朗读课文结合课文相关词句解陶罐铁罐性格特点
3默读课文说出陶罐铁罐间发生事懂长处短处正确事物道理
[教学重难点]
1通分析陶罐铁罐神态语言描写解铁罐傲慢礼陶罐谦虚友善性格特点
2引导学生懂长处短处正确事物道理
[教学课时]2课时
第课时
教学程
情境导入揭示课题
1学天起学非常趣事事里两位翁位陶罐位铁罐(出示陶罐铁罐图片)发现什?什呢?(发言)
2家想知道间发生什事?起吧(板书课题)
二初读课文整体感知
1.默读课文标注然段序号遇明白词语句子做记号
2.桌间互相检测课生字词读准字音
3.全班交流学成果师生互评
4.分段读文边听边思考:篇课文讲件什事?(国王橱柜里陶罐铁罐坚硬铁罐起陶罐常常奚落陶罐谦虚礼干年陶罐废墟里挖出旧精美铁罐氧化影踪)
三精读课文理解文意
1分角色朗读第1—9然段思考:部分围绕句话写?(骄傲铁罐起陶罐常常奚落)
2铁罐样奚落陶罐呢?请学喜欢方式读课文第2—9然段边读边铁罐奚落陶罐句子描写神态词语画出
(1)课件出示:敢碰陶罐子铁罐傲慢问
敢铁罐兄弟陶罐谦虚回答
(2)指名朗读第组话说说中体会什(铁罐傲慢起没礼貌板书:傲慢)
(3)谁傲慢语气铁罐说话读读?(指名读)
(4)铁罐明明知道陶罐易碎偏抓住弱点发问目什?(嘲笑陶罐)
(5)通铁罐行谁猜测奚落意思?(尖刻话数说短处难堪)
(6)面铁罐傲慢礼陶罐慌忙回答?(指名读第二句)
(7)陶罐生气反称铁罐兄弟说明什?(陶罐谦虚友板书:谦虚)
(8)谁读读陶罐话?(指名朗读)
(9)桌间分角色朗读第组话加表情动作进行表演
3学生学面两组话
课件出示学求:①桌合作分角色朗读面两组话②注意圈出需重读部分③思考:铁罐陶罐情绪分发生样变化
4分出示两组话
课件出示第组话:
知道敢懦弱东西铁罐说带着更加轻蔑神气
确实敢碰……见差说……
(1)指名朗读师生评议(注意铁罐说话时神态语气)
(2)陶罐争辩什呢?省略号省略什?(陶罐没说完话)铁罐容许陶罐争辩?
课件出示第二组话:
住嘴铁罐恼怒敢相提……什怕
必样说呢?陶罐说睦相处吧什吵呢
起……总天碰成碎片
(1)指名朗读话
(2)学生理解重点词语意思(恼怒:气恼发怒相提:事物混起睦相处:彼相处)
(3)铁罐什越越生气呢?(陶罐争辩)
师结:面铁罐恼怒理陶罐旧表现出静友态度铁罐刚开始傲慢轻蔑恼怒现火三丈恼羞成怒……
5指名台分角色表演三组话容
师结:着时间流逝世界发生许事情陶罐铁罐结果呢?节课接着学
四复巩固识字写字
1课件出示生字引导学生观察:骄傲谦懦捧弱代价左右结构尘结构长短虚半包围结构注意第三笔横钩
2教师范写学生认难写生字
3学生练写字教师巡视辅导
4展示学生写字互相评议
第二课时
教学程
复导入
1听写词语
2说说陶罐铁罐分留样印象
二精读课文总结升华
1学第10—17然段
(1)学生默读课文第10—17然段理解重点词语(流逝:流水样迅速消逝覆灭:全部消灭覆盖:遮盖翻覆:课指次重复掘土)
(2)陶罐铁罐结果?
(3)学生交流汇报学成果朗读相关句子
(4)初铁罐没想会样结果?(学生发言全班交流教师相机板书:光洁朴素美观复存)
2总结全文感悟道理
补充资料:关铁罐氧化作科学道理(铁遇空气中氧水中氧会生锈)年代久远铁罐已完全氧化变成粉末
学已学陶罐铁罐事喜欢谁呢?什?陶罐铁罐结局中明白什道理?(学生交流汇报教师结:长处短处善长处正视短处相互尊重睦相处)
3分角色朗读课文
三创造想象训练表达
陶罐摆放博物馆里供观赏会常常想起铁罐朋友天晚陶罐做梦梦中铁罐相见想象铁罐见陶罐会说什呢?试着写段话吧求写出铁罐陶罐神态语气动作
[教学板书]
6陶罐铁罐
陶罐 铁罐
谦虚 傲慢
光洁朴素美观 复存
[教学反思]
课教学设计中铁罐傲慢陶罐谦虚形象跃然纸通带领学生具体分析铁罐陶罐第次话获学方法学动权学生学生组学形式学面两组话教师起帮带作达高效课堂效果利形式朗读方式引导学生分析铁罐陶罐性格特点解事发展感悟中蕴含道理
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