爱护水资源教学设计
课题
四单元课题爱护水资源
教者
教
学
目
标
知识技方面：
通社会调查民交流学生解水重性防止水污染保护水资源重意义时培养学生语言表达力想象力际交力
程方法方面：
通社会调查学生初步学会收集信息处理信息交流表达等科学探究手法
情感态度价值观方面：
通水资源水污染情况调查进步培养学生环保意识节水觉性增强济发展生态保护重然谐发展道德意识
重点
增强学生环保意识节水觉性
难点
社会调查
教学
方法
社会调查配合讨法民交流互助学等
教学
手段
媒体辅助教学组讨
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
情
景
引
入
播放段关水短片
水空气样非常熟悉物质类宝贵然资源知道水物理性质？化学实验中水作呢？
引发学生想象
认真思考
踊跃发言
亲切然方式导入新课创设情境激发学生学欲
民
交
流
请四调查组发言公布组调查结果学感兴趣相关问题动提问
1 然界中存
2 水重性
3 缺水浪费水情况调查
4 造成水污染原果
总结学生达成识评选出佳调查组
组展示成果
集思广益
抒见
学生学外压力转需求增强学生动参意识激发学生学兴趣
创
意
空
间
学组形式交流完成问题：
1 设计枚节水标记说出含义
2 某省长期干旱居民水紧张建议？
3 果水利部长样合理利水资源？
组间互相评价达成识评选出佳设计奖
展开想象
合作交流
完善
学生提供适合性发展空间充分调动学生潜学生体验感受化学重性达时反馈信息目
总
结
升
华
假滴水想类说什？
分节约水资源防治水污染面加句成语完成联
积极思考
抒见
畅欲言
整合课容提高学生学积极性充分发挥学生评价作
课
外
延
伸
学生3分钟完成评价样题展示答案
布置作业：
1 周围进行关心水爱惜水保护水宣传
2 组合作设计关水公益广告
独立完成
交流
记录作业
更关注社会关注生活学生提供更思考创造空间
板
书
设
计
爱护水资源
防 节
治 约
水 水
污 资
染 源
刻 义
容 容
缓 辞
教学反思：
鉴课特点学生实际情况设计节课时注重两体现两突出
两体现
１体现新课程改革素质教育教学理念力争达教学谐统真正课堂交学生
２体现学生交流学方式学生成问题探究者知识构建者愉快收获者
两突出：
１突出教学程学生生活验紧密联系培养学生关注社会关注生活成家事国事天事事事关心代新
２突出媒体辅助教学直观效果抽象知识实际体验相结合降低学难度学生愉快氛围中掌握知识
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爱护水资源教学设计
课题
四单元课题爱护水资源
教者
教
学
目
标
知识技方面：
通社会调查民交流学生解水重性防止水污染保护水资源重意义时培养学生语言表达力想象力际交力
程方法方面：
通社会调查学生初步学会收集信息处理信息交流表达等科学探究手法
情感态度价值观方面：
通水资源水污染情况调查进步培养学生环保意识节水觉性增强济发展生态保护重然谐发展道德意识
重点
增强学生环保意识节水觉性
难点
社会调查
教学
方法
社会调查配合讨法民交流互助学等
教学
手段
媒体辅助教学组讨
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
情
景
引
入
播放段关水短片
水空气样非常熟悉物质类宝贵然资源知道水物理性质？化学实验中水作呢？
引发学生想象
认真思考
踊跃发言
亲切然方式导入新课创设情境激发学生学欲
民
交
流
请四调查组发言公布组调查结果学感兴趣相关问题动提问
1 然界中存
2 水重性
3 缺水浪费水情况调查
4 造成水污染原果
总结学生达成识评选出佳调查组
组展示成果
集思广益
抒见
学生学外压力转需求增强学生动参意识激发学生学兴趣
创
意
空
间
学组形式交流完成问题：
1 设计枚节水标记说出含义
2 某省长期干旱居民水紧张建议？
3 果水利部长样合理利水资源？
组间互相评价达成识评选出佳设计奖
展开想象
合作交流
完善
学生提供适合性发展空间充分调动学生潜学生体验感受化学重性达时反馈信息目
总
结
升
华
假滴水想类说什？
分节约水资源防治水污染面加句成语完成联
积极思考
抒见
畅欲言
整合课容提高学生学积极性充分发挥学生评价作
课
外
延
伸
学生3分钟完成评价样题展示答案
布置作业：
1 周围进行关心水爱惜水保护水宣传
2 组合作设计关水公益广告
独立完成
交流
记录作业
更关注社会关注生活学生提供更思考创造空间
板
书
设
计
爱护水资源
防 节
治 约
水 水
污 资
染 源
刻 义
容 容
缓 辞
教学反思：
鉴课特点学生实际情况设计节课时注重两体现两突出
两体现
１体现新课程改革素质教育教学理念力争达教学谐统真正课堂交学生
２体现学生交流学方式学生成问题探究者知识构建者愉快收获者
两突出：
１突出教学程学生生活验紧密联系培养学生关注社会关注生活成家事国事天事事事关心代新
２突出媒体辅助教学直观效果抽象知识实际体验相结合降低学难度学生愉快氛围中掌握知识
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