开学第课(七年级)
开场白：学家火热八月火热衷感高兴激动天新学期第节课惯第节课喜欢意聊聊想家关心新老师什样老师先报家门
：介绍（略）
二：澄清语文概念
提问：学学开始学语文知识门家谁说说语文什语文底学什？
流行种说法
1语言文学
2听说读写
3叶圣陶：口语书面语
高中语文学务：掌握语言基础知识具备初步文学欣赏力写作力阅读浅易文言文外应试教育体制学掌握应试技
三：学语文
古讲修时张仁义礼智信话题缘趣意信方概括
缘中国句俗话十年修船渡指缘分巧妙难通常喜欢蜡烛喻教师燃烧亮古诗云：春蚕死丝方蜡炬成灰泪始干教师职业赞美更喜欢教师职业成撑船水手三年调头送走批学生送走批渡客老师学生水手渡客缘分老师天讲第方面：惜缘［接学生聊事］
趣兴趣教师学应该动体验发掘语文乐趣里便谈谈
意指学语文意义 作基础语言工具掌握语文门工具非寻常意义首先交际需语文更重语文提升格魅力
信指学语文信念（略）
方指学语文方法 首先求学民观念课堂学间师生间位等学问题探讨敢发言说出理解 次家钻研精神
四 具体求：
（）目争取做五居士
（1）手字
（2）张言会道嘴
（3）肚子名篇佳作
（4）笔文章
（5）颗永远纯真善良心
（二）行囊：
（1） 相信勇敢面
（2） 养成惯重坚持
（3） 注重方法培养力
（三）新学期准备：
（1）积累（背默抄记）
（2）顿悟（悟性思考灵感）
（3）创造（写作读书）
（4）优秀成种惯
认真书写惯（作业关重写）
勤查字典词典惯
积极思考质疑问难惯
课积极积极回答问题惯
课前预课堂认真听讲课认真完成作业惯
时复惯
课文批注做笔记惯
记笔记笔惯
修改作文惯
沉着冷静积极应考惯
优秀惯帮助成优秀
五老师建议：
课：首先做课文预：
1粗读课文遍利注释工具书读准字音写书
2读课文试着解作者写容然明晰作者思路什文章观点什读受启发果名家名篇需查找资料解作者情况文章写作背景等
3三读课文试着声语言表达出作品意境思想情绪特抒情性强作品诗歌抒情散文等吟诵学半
次目认真听课做笔记
争取课堂发言积极参加课堂讨注意收放疑问方先做记号等合适时机问
整理思路笔记写写学心时保质保量完成作业
课外：
1书友
高尔基先生说：书籍类进步阶梯希学学中读书读书阅读文章报刊文学作品
2生活中学
文章源生活直接间接学语言学文章离开生活
六作业：1预春求：
⑴正确认读默写读读写写中字词中方格求抄写3遍
⑵感情朗读课文3遍求：第遍读准字音第二遍读出节奏第三遍读懂容读出情感划出喜爱语段背诵写出感受
春
教学目标
（）知识目标：1感知课文容体会作者赞美春天热爱生活思想感情 2揣摩品味春中优美语言
（二）力目标 1．培养学生朗读力2学喻拟等写作技巧
（三）思想教育目标：通欣赏文优美语言感受作者赞美春天热爱生活思想感情
二教学重难点：
重点：反复朗读课文感知容体会作者春天热爱赞美情
难点：揣摩词语品味春篇散文优美语言
三课时安排：二课时
四教学程
第课时
（）导入
学春天眼中样呢？（23学生回答）天学朱清先生散文春起感受朱清笔春景
朱清江苏扬州现代散文家诗学者民战士散文浆声灯影里秦淮河背影荷塘月色等名篇
春致写1928年朱清写文时鲜明表现出新鲜格调欢快情绪然中发现美希写著名散文精品春反映春天赞美生活热爱流露积极进取精神
（二）初读课文整体感知
1听读课文注意面词语读音（老师纠正）
（纠正读音： 润ｒùｎ 水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应(hè) 薄(bó)烟
黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)
2读课文思考：作者写什容？
——作者优美语言生动描绘出江南春天景色
（三）读课文欣赏春景
1读课文思考：课文写春景？
——作者写：①春草春花春风春雨 ②春草图春花图春风图春雨图迎春图
2齐读课文第12节思考：盼春心情样？里出？
——盼着盼着两盼反复出急切喜悦心情迎接春写出春天降喜悦心情
3齐读课文第12节注意语调变化读出盼春喜悦情（老师指导：盼重读适拉长音）
4研读春草图感受春草带美
⑴学生代表读思考：春天草特点？句子出？
——嫩绿软
（2）春天草土里生长出作者什偷偷钻形容呢？
——钻字钻表现生命力顽强写出春草出挤劲偷偷写出
意间春草已悄然出情景样写赋予草感情意识富情趣惹喜爱
（3）结尾句风轻悄悄风衬草句文什联系？
——应开头东风文写春风伏笔两处出文章结构严谨
（4）通春草描写作者描绘出春天样景象？
——写出春意盎然充满活力景象
（四）总结
节课整体握课文容学课文前三节感受春草传达春意盎然充满活力景象
（五）作业
1熟读课文背诵前三节2 P54词语注音解释写作业3预课文面容
第二课时
导入
节课初读课文初步解课文容请学背诵前三节节课继续学面容
二品读课文欣赏春景图
1研读春花图感受春花带美
（1）学生代表读第4节思考作者笔春花特征？通句子出？（划出旁边标出特征）
——艳甜
（2）读课文思考：作者运修辞描写春花？
——运排喻修辞（红火粉霞白雪排写出花颜色艳散草丛里眼睛星星眨呀眨散落草丛里花喻成眼睛星星写出春花
（3)闹字换成？什？
——闹嗡嗡声响呈现出派繁忙劳动热闹景象表达喊意思没闹字生动活泼
2研读春风图感受春风带美
（1）齐读第5节思考：作者感官描写春风？找找句子
——①触觉：母亲手抚摸着②嗅觉：风里带着新翻泥土气息……微微润
湿空气里酝酿③听觉：唱出婉转曲子……时候成天嘹亮响着
（2）作者什修辞手法？（找出句子）
——①喻：母亲手抚摸着②拟：鸟巢安繁花嫩叶中高兴起呼朋
引伴卖弄清脆喉咙唱出婉转曲子
（3）理解母亲手抚摸着 句话
——运喻拟修辞风喻成母亲手抚摸触觉写出春风柔温暖亲切感
3研读春雨图感受春雨带美
（1）牛毛花针细丝表现春雨特点？
——牛毛花针细丝细特点性特点：牛毛细密花针亮闪烁
细丝柔绵长三喻表现春雨细密闪烁绵长特点
（2） 什树叶会绿发亮草会青逼眼？
——雨洗灰尘没沾迷蒙细雨滴色彩更艳
（3）体会静默二字表现境界
——拟笔法传神写出春雨中安静景象表现出种静态美引入种妙言意境
4研读迎春图感受初春时心情
（1）前幅写景物幅写什？
——写勾勒出幅迎春图画
（2） 城里乡家家户户老老表达意思？
——城里乡说范围广阔家家户户表数老老表年龄全体现迎春心情
（3）舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神果写成舒活筋骨抖擞精神读起感觉什？
——前者读起种愉悦动感读起朗朗口者读起觉呆板
5男生读课文3节
（1）女生思考：三喻句抓住春天什特点？ 表达作者春天什样思想感情？
——①刚落娃娃表现春天新新生命开始限希②花枝招展姑娘状写春天美令喜爱③健壮青年赞美春天充满活力信心力量
④三喻句构成排段表达作者春天喜爱赞美情
（2）三喻句颠倒？什？
——三喻句娃娃写姑娘写青年形象表现春天成长进程排列序颠倒
三总结纳
朱清先生春天作全面精细观察抓住春天特点通春草春花春风春雨 描写生动勾勒出春天景象抒发春天赞美喜爱情表达作者热爱生活思想感情
四拓展
作者朱清许优美散文课欣赏感受朱清散文特色
五作业
1反复诵读课文熟读成诵2抄写文中认优美句子摘抄
六板书设计
春
盼春——急切喜悦
春草图——草报春
春花图——花争春 赞美春天
绘春 春风图——风唱春 热爱生活
春雨图——雨润春
迎春图——迎春
颂春——新美壮
课反思：
济南冬天
教学目标：
1）知识目标：
a领会作者抓住景物特征进行细致描绘情景交融表达祖国宝济南赞美情
b理清文层次结构
2）力目标：
a培养学生运喻拟等修辞手法力
b培养学生分析综合力
3）德育目标：
培养学生热爱祖国思想感情
教学重点：喻拟等修辞手法运描写景物方法领会作者抓住景物特征细致描绘情景交融表达祖国宝济南赞美情
教学难点：作者情景交融写法
教学方法：诵读法合作探究法
教学程：
联系生活意会导入：
新课前想问学简单问题：现什季节？（学生齐答：冬季）果冬季前面加修饰限定词语想第词语什？（寒冷）尤北中国寒冬脑海中浮现朔风怒号千里冰封万里雪飘天寒栗万物凋零萧条画面严寒成种思维定势影响着冬天感觉国幅员辽阔样中国北方然方冬天温暖春种温情脉脉感觉面着语言师老舍先生北方济南城走遭冬天样（板书题目作者）
二老舍创作：（媒体显示）：
老舍（1899～1966）现代著名作家原名舒庆春字舍予满族出生北京城市贫民家庭五四新文化运动中开始白话创作1924年赴英国伦敦学东方学院中文讲师进行文学创作1929年离英回国先济南齐鲁学青岛山东学教授1946年赴美讲学1949年应召回国1966年8月迫害幸逝世终年67岁老舍生著作丰富长篇说骆驼祥子四世堂话剧龙须沟茶馆代表作描写城市民生活著称道北京口语富幽默感作品鲜明方色彩浓厚生活情趣1951年北京市民政府授予民艺术家光荣称号
三整体感知集体赏析
１教师配乐范读课文（配乐班瑞德初雪）学生注意语气语速语调重音握
２学生朗读课文思考问题
(媒体显示问题组)
a．什说济南宝 （济南冬天总特点什？）
b．文中选取具代表性景物描写济南冬天？分突出景物什特点？
c．文中渗透作者济南冬天什样感情
(四组讨交流教师明确)
a通写出济南冬天总特点：温晴
北相——风声
伦敦相——重雾 （响晴） ｝ 宝
热带相——毒日 （温晴）
b 阳光朗山——温静
山景 薄雪覆盖山——秀气
城外远山——淡雅
水色 ：绿清亮
C作者济南通天喜爱赞美
３课堂结：文章先北伦敦热带作突出济南天气温晴总特点然具体描绘济南冬天特景致写山景写阳光朗山薄雪覆盖山城外远山绘水色处处渗透济南冬天喜爱赞美
四合作探究品析美点：
（）品析美点：
确济南冬天处美老舍先生运艺术笔法描写景物美呢？面寻美（出示课件）
修辞运美 俯瞰仰视美
移步换景美 动静结合美
虚实相生美 景物映衬美
请学根提示分四组讨组寻美
注意：说话时候求说××美开头结合具体词句说出美里
（学生讨交流组代表发言教师适时引导点拨交流程中解说俯瞰仰视移步换景映衬等概念）
明确：
１修辞运美：第2节圈山冬天特爱济南放摇篮里安静动低声说：放心吧准保暖’句喻拟手法写出济南冬天舒适暖第3节等快日落时候微黄阳光斜射山腰点薄雪忽然害羞微微露出点粉色句话运拟手法害羞写出山爱第4节山坡卧着村庄村庄房顶卧着点雪张水墨画句运拟喻手法写远山美第5节水藻真绿终年贮蓄绿色全出绿精神水忍冻运拟手法写出水美
第5节全清亮蓝汪汪整块空灵蓝水晶句话喻修辞手法济南作蓝水晶
２俯瞰仰视美：第2节请闭眼睛想：老城山水全天底晒着阳光暖安适睡着等春风唤醒理想境界？俯瞰美第5节空中半空中天全清亮蓝汪汪整块空灵蓝水晶写出济南美仰视河水天视野阔整济南美
３移步换景美（描写景物时走景移着观察点变换视线转移断展现新画面）：第3节（朗读相关句子）山山尖山坡山腰移步换景美
第4节古老济南城里狭窄城外宽敞山坡卧着村庄村庄房顶卧着点雪城里城外山坡村庄房顶移步换景美
４动静结合美：第3节山坡方雪厚点方草色露着样道白道暗黄山穿件带水纹花衣着着件花衣风吹动希见点更美山肌肤动静美
５虚实相生美（描写见闻实景物实写通想联想写事物虚写助喻虚写种方法）：第3节树尖顶着髻白花日护妇虚实相生美树尖顶着髻白花实写日护妇虚写第5节天越晴水藻越绿绿精神水忍冻况长枝垂柳水里影呢虚实相生美
６景物映衬美（种景物相互衬托常说绿叶扶红花映衬美绿叶衬花更红红花衬绿叶更绿）：吧山矮松越发青黑树尖顶着髻白花日护妇矮松白雪相互映衬白雪映衬矮松越发青黑色彩映衬山尖全白蓝天镶道银边白雪蓝天相互映衬色彩美方雪厚点方草色露着草绿色暗黄色相映衬美
（二）感悟美景：
济南处美景留享受说济南美美××开头说句话？
：说济南美美圈山摇篮古老济南城怀里暖安适睡着
说济南美美澄清河水绿清面镜子
说济南美美山女孩害羞秀气
说济南美美济南天清亮空灵块蓝水晶
……学生发言体验美享受
五体验反思拓展延伸
（）什老舍笔济南冬天景色会动
学生思考发言教师总结：
1细致观察2抓住特征3安排序4运修辞5情景交融
法国雕刻家罗丹样说：世界缺少美缺少发现美眼睛生活然中然美说处巧夺天工工艺美绕梁三日音乐美然似种美组合尤祖国壮丽山河真美令陶醉春夏秋冬季节方展现出美姿学热心观察生活抓住景物特征选准角度描绘时修辞方法感情融会中相信学定写出美妙文字
（二）家乡冬天什样子鉴课文某写法家乡冬天特点景物写出字数限
六结
文布局谋篇层次井然济南冬天作标题表明写时间点范围接着文章开头段写济南冬天天气通三组赞誉济南宝贯串全文线接着写济南冬天山景水景篇末冬天济南全文结束语抒发作者冬天特定时令里济南总观感样结尾开头济南算宝相呼应点题抒发作者赞美情回味余文章运喻拟写法形似神似生动贴切外情景交融文写作特点语言作者老舍语言师词语选十分讲究
七堂练：
写段描写校园景色文字求运面学观察方法
写完交流
八作业
1课练第2题第二题Ａ类
2完成掌握语文课关容Ｂ类
九板书设计：
济南冬天
老舍
第部分（1）：写济南冬天天气写法突出温晴宝
第二部分（2—结尾）：具体写济南冬天山水景物
渡 总写济南总体感觉——暖安适
第2段：阳光朗山
第3段：薄雪覆盖山
第4段：城外远山
第5段：冬天水色紧扣暖字
课反思：
5 秋天怀念
史铁生
教学目标：
（）知识力
1解景抒情写作手法
2反复朗读抓住物动作神态语言等描写体会物形象
（二）程方法
朗读讨法 情感熏陶法
（三）情感态度价值观
领悟文章蕴涵深沉私母爱联系生活实际激发学生感恩情怀
重点难点设计：
篇饱含深情怀念母亲散文作者通回忆瘫痪时怀着博私爱母亲样痛心忍辱负重顾表达母亲深深愧疚怀念情史铁生笔亲情回忆感悟感觉亲切意味深长七年级学生说理解文题难学生心真正受震撼激发感恩情怀呢？引导学生真正走进作者心世界呢？基问题思考教学中应反复朗读基立足点抓住关键词句引导学生读出感悟读出体会进步联系生活实际唤起学生真切情感体验
1重点：深入文圈划朗读品味文中描写母亲动作神态语言等语句领悟文中蕴涵深沉私母爱
2难点：仔细朗读体会课文然段解作者景抒情
教学程：
导入课文
秋天迷天高云淡雁南枫叶似火硕果累累秋天美具格秋天美实实秋天许事物会引起限遐想会产生某种怀念情绪著名作家史铁生秋天里产生怀念情起欣赏课文秋天怀念（板书课题）
解题：秋天事引发母亲怀念——秋天怀念
二感知课文
1听示范朗读
2听完朗读觉文中样脾气？——性情暴躁脾气暴怒
3文中语句感受暴躁？——（第段）
师：着着北雁阵会——
生：眼前玻璃砸碎
师：听着听着李谷甜美歌声会——
生：猛东西摔前面墙壁
师：呢妈妈北海菊花喊着——
生：活着什劲
4什脾气会暴躁？
—— 双腿瘫痪原生龙活虎现突然坐轮椅然会脾气暴躁
三深入分析
1面样子母亲样做呢？
——悄悄躲出见方偷偷听动静
——悄悄进眼边红红着
——扑抓住手忍住哭声说
——娘俩块活活
悄悄——子理解体贴
偷偷——子牵挂关切
扑忍住哭——坚强坚韧
活——强忍着痛苦劝子坚强
抓住手——执着
2品读第二段母亲样子表达子爱？
挡窗前——怕子触景生情
会坐会站起——子愿意花产生难抑制喜悦情
央求般神色——母亲执着
跑踩类字眼敏感——细心体贴
3母亲时情况样？——身患绝症 子瘫痪
拓展阅读：时子太年轻母亲着想命运击昏头心世幸知道子幸母亲总加倍长二十岁忽然截瘫子唯子情愿截瘫子事实法代想子活怕死行呢确信仅仅活着子条路走幸福条路呢没谁保证子终找样母亲注定活苦母亲
4深受苦楚母亲：没突然面前玻璃砸碎？没猛手边东西摔四周墙壁 ？没声呼喊活着什劲？
——做坚强母亲 子成坚强子
5秋天妹妹推北海菊花朗读描写菊花句子找出形容菊花品质词语： ——黄色花淡雅白色花高洁紫红色花热烈深沉泼泼洒洒秋风中正开烂漫
淡雅 高洁—— 母亲写
热烈深沉——母爱写
6文中次提菊花意？
——母亲带花生命热爱
——菊花淡雅高洁母亲品质写
——菊花热烈深沉母爱写
——母亲爱花菊花母亲缅怀
纳总结：课文讲述位重病缠身母亲体贴入微顾双腿瘫痪子鼓励子活事歌颂伟私母爱
拓展阅读：坐公园安静树林里闭眼睛想帝什早早召母亲回呢？久久迷迷糊糊听见回答：心里太苦帝受住召回似点安慰睁开眼睛见风正树林里穿合欢树
拓展阅读二：直凄苦梦梦中绝
哭喊心里怨：理解失理解离开总捎信呀知道会牵挂知道想念？连样话说听知道远方知道梦走进黑夜驱 关庙回忆
拓展阅读三：摇着轮椅园中慢慢走雾罩清晨骄阳高悬白昼想着件事：母亲已老柏树旁停草颓墙边停处处虫鸣午鸟巢傍晚心里默念着句话：母亲已椅背放倒躺似睡非睡挨日没坐起心神恍惚呆呆直坐古祭坛落满黑暗然渐渐浮起月光心里点明白母亲园中找 坛
课文题目涵：
——怀念母亲子博私爱 ——怀念母亲坚韧性格
6 散步
莫怀戚
理念设计
新课程强调课堂学生动参种感观全方位参求课堂学生体教师关注学生生活历感情体验教学容方法设计结合学生特点学生生活密切联系重结果重程节课总体教学策略学生中心关注学生生活
教材分析
莫怀戚散步教版七年级语文册第五单元篇读课文单元亲情题选课文围绕着亲情家庭生活散步正体现着浓浓亲情篇文章文章记叙家三代野外散步生活细节表现出家间互敬互爱真挚感情体现中华民族尊老爱幼传统美德单元学求整体感知课文容基础注意语言积累运学朗读圈点勾画教学篇课文学生学前面课文掌握方法基础老师启发指导学生合作探究程中运学方法继续巩固单元求
学生分析
七年级学生正处发展独立思维重阶段动性求知欲已提高喜欢动接受知识已初步具合作探究学力时缺乏良观察生活品质生活缺少体验散文知识解更少受社会许良素影响家庭误导学生甚没形成正确家庭道德伦理准深层次领悟文章意境通引导学生读悟圈点勾画探究组讨等散文初步解时深入体会课文浓浓亲情优美意境中感悟出正确家庭伦理道德准
教学目标
1知识力目标：
整体感知课文继续练朗读圈点勾画积累语言锻炼理解力表达力发散思维力想象力
2程方法目标：
抓住关键语句精读课文品味文章语言美合作探究领悟课文深长意味
3情感态度价值观目标：
感受文章字里行间亲情责感培养尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命思想感情提高学生文素养
教学重点
1品味文章语言美特点感受课文浓浓亲情学表达生活美
2培养尊老爱幼思想感情提高学生文素养
教学难点
1揣摩文中关键词句深层含义学会联系语境动态语境中理解词句
2指学生阅读中发现美品评美阅读程作美点追寻程逐步提高学生赏读美文力
教学方法
1情感感染法启发点拨法
2合作探究
3品读法
教学程
六环节：导入二感知三探究四感悟五拓展
导入
播放妈妈洗脚公益广告视频
根画面面横线加认恰修饰语：妈妈 笑(生答)
生回答师加结优美语言激情导入：
啊仅仅孩子端盆水生活中起眼寻常细节呀然仅仅缓解妈妈天忙碌疲劳更妈妈心底感衷幸福安慰天学篇散文件寻常事中感受家庭生活谐温馨(板书：课题 作者)
设计意图：图声直观电视画面更撞击心灵通样导入更容易学生融入爱氛围激发起学生学文热情
二整体感知
喜欢方式读课文然说说文章讲述样件事
提示：学生讲述程中提醒学生：想事情概括清楚留意介绍事情发生时间点物起结果语言量简洁
环节中学生初步解文章容理清文章脉络明确——关家庭事
三合作探究
()创作台词分角色朗读课文
1分配朗读务：然关家庭事家庭里四成员事情走家庭成员性格密切相关现语文学组具体负责研究物探讨物性格揣摩物语言进行朗读练完成特挑战务——文中叙述性语言转化成相应物语言合作行补充创作物台词
分配：第组——母亲第二组——第三组——子第四组——旁白
2指导：学生分组讨完成务教师点拨指导改编创作台词特引导负责读旁白组辨析该什方留出必停顿圈点勾画
3朗读：组推选名代表进行分角色创作朗读学细心听遇认朗读者演绎够方标注点评时指出家齐读段
4点评：感谢学声音演绎事听众愿意点评者选取位学发言点评优点缺点者采访朗读者某处处理精彩通评互评学生加深物理解
纳：读情态毕现物理解入木三分
(二)捕捉细节深入探究课文
1分析物：物分留什印象(提醒：请关注细节细节说话圈点勾画)
(1)学生通课文细节握分析三物性格：母亲——温慈爱子——伶俐聪明善观察懂事——稳重孝温
(2)分析妻子性格特征
教师询问家：物刚忘记分配家提醒学生指出遗失物妻子原没说话分析家出结：言物留温柔贤惠善丈夫面子印象
2探讨景物描写意味
(1)采访朗读旁白学：读景物描写段落时语气轻快什处理呢
(2)家觉句子散步题关联散步途中见矣什选择处景物描写呢
结：景物透露出生机勃勃春气息春天新年开始天间充满新希生尝样呢欢迎春天作者喜悦更格外强烈(母亲熬冬天)作者满怀生命珍惜感谢满怀母亲健康长寿祝愿
(三)讨
1走路走路问题终子意味着母亲意愿没尊重问题两全美办法
2什背母亲妻背子描写郑重事
学生组合作解决
3纳幸福家庭秘诀
学生说出尊老爱幼家爱体谅尊重信着想斤斤计较学着勉强等众答案课文理解开始悄然化
托尔斯泰句名言：幸福家庭相似幸家庭幸幸福家庭相似点正
(四)品词句语言学
1圈点法圈出认文中精美句子(放声阅读重点揣摩具称美词句)
纳：学课文语言注意力专门放词句精美语句反复揣摩揣摩作者样遣词造句悟出点道理作文会灵活运
文两两称句子文语言精美成分称句子称美互相映衬情趣例：前面妈妈子面妈妈子
2篇短文什词题做作者意思什学生圈点勾画快速寻找
纳：例：分歧责重整世界等样词题做透露作者篇散步深意散步讲道理
四感悟体验
1次体会：爱循环里构建家庭走出家庭组成新家庭爱带世界角落次齐读文章段落果刚更深体会请读告诉家
交流感悟： 两背加起世界两部分代表着类昨天天明天生命火熄爱责代代心中郑重传递[板书]
2指导朗读：段应该读庄严凝重深沉种沉甸甸感觉
3结合课文畅谈幸福家庭生活中感受爱
起片刻静默时光心里回放幸福家庭生活片段试着体味中滋味
五拓展延伸
()创作诗句表达感悟
1屏幕显示诗句背景音乐中教师领读学生读——
说家条船载着度生漫长河流船相互紧遇风急浪险孤单
说家片港湾疲惫心感安然恬静休憩生命航船会度高高扬起风帆
说家永远岸漂泊游子梦萦魂牵里起航里停起点终点重合生已悄悄变饱满
2学学课想样语言表述家呢请试着说说吧
屏幕显示组温馨家庭生活画面背景音乐柔优美学生左右谁想谁站起说间断聆听中果格外触动心灵句子记录注明作者
学生次起立吟出心中诗句教师插嘴断成首连贯完整长诗
(二)结深刻领悟
学诗句中包含着挚切单纯赤子心珍惜亲情做爱心传播者爱世界爱祖国首先爱家庭爱亲做起
六作业——行动表达爱
亲情单单身新衣服手里零花钱桌口饭菜应该孩子爸爸妈妈说贴心话父母端杯茶亲情单甜美宽容宠爱包含着许令厌烦唠叨产生误解亲情需生时光领悟天作业——
父亲母亲背静静趴会(少分钟)想象回时候做简单摩镜子感受背背什虔诚做完事然感受写
七板书设计：
整世界
母亲 子
(老) 爱 ()
妻
责
八课反思：
7散文诗两首
金色花
泰戈尔
教学目标
1知识技
品味诗歌精美语言体会诗歌中浓浓母子情正确流利节奏感情朗读诗歌培养语感
2程方法
通种朗读方式（朗读表演读齐读）学生握诗歌基调通探究学方式提高学生鉴赏诗歌力
3情感态度价值观
体验间爱亲情受美熏陶感染培养健康高尚审美情趣审美力
教学重难点
教学重点：投入真情反复诵读感知诗歌优美清新意境真挚淳朴情感
教学难点：利想象鉴赏诗歌尝试助具体形象事物抒写感情
教学程
朗读期永恒美
1播放歌曲妈妈吻
课前听首歌流行世纪八十年代首歌曲20年天听起然动许表现母亲女私爱更唱出女母亲深情倾诉种感情会时空流转改变类歌颂永恒题母爱类社会中崇高美情感天起欣赏首母爱题散文诗——泰戈尔金色花期次美洗礼
2学课文前先解代文豪——泰戈尔印度佛教圣物——金色花
泰戈尔印度诗作家生创作丰富诗集新月集飞鸟集等长篇说沙子沉船等获1913年诺贝尔文学奖印度佛教国教国度泰戈尔散文诗里处处感富宗教意义爱——高尚纯洁爱 金色花选散文诗集新月集
金色花译作瞻波伽占波印度圣物木兰花属植物开金黄色碎花
3接朗读遍课文进步感知美扫清障碍朗读课文时老师二求读准字音理解重点词语含义二说说篇文章致容
1）现检测学读效果
嗅( xiù ) 闻（气味）
罗摩衍( mó ｙǎｎ)印度长篇叙事诗
匿笑( nì )匿隐藏知道匿笑偷笑
祷告( dǎo ) 神祈求保佑
沐浴( mùyù )洗澡喻承受润泽培育
花瓣( bàn )
2）现说说篇文章致容请学回答老师两问题：
A 篇文章里金色花然界中花种特意义花？（具备神力男孩变花）
B变成金色花干什事？ （三次嬉戏）
母亲做祷告时开放花瓣散发香气
母亲读书时影子投书页
母亲牛棚时开玩笑恢复原形
二倾情诵读感受语言美
1已朗读首诗请学说说首诗样感觉会会心灵犀（首诗表达什感情？样孩子样妈妈？）
（学生谈感受突出表现孩子天真调皮母亲慈爱善良）
2样读出种感情呢？先确定首诗感情基调说首诗感情基调舒缓温馨深情意？ 现聆听遍诗歌朗读接受次美洗礼听听感情基调舒缓温馨深情
3听醉现朗读表达母爱带心灵震撼
1）先课文里代表性诗句方样朗读方法读方？
（1）假变成朵金色花玩长树高枝笑嘻嘻空中摇摆新叶跳舞妈妈会认识？（调皮想象快乐） （教师提示学生读）
（2）：孩子里呀？暗暗里匿笑声响（母亲焦急调皮）（学生分析学生读）
（3）里坏孩子？（爱怜责怪） （34学生展示）
（4）告诉妈妈时说话（调皮撒娇）
2）知道关键诗句读法现诗歌完整朗读遍
学生表演读评点（朗读指导：轻重快慢抑扬顿挫感情处理体态语言等）
三深情描述品味画面美
1刚方式读首诗知道首诗创设幅幅情景交融画面现语言描述画面
先闭眼睛听老师描述画面否首诗？
清晨露未晞铺满金色花林荫中飘出修长身影湿发披两肩发丝间水滴轻轻飘落亲吻着林间绿色草妈妈悄声息出现庭院里缓缓双手放胸口妈妈祈祷空气中弥漫着妈妈轻柔话语突然妈妈双眉微微扬起香气？屏住气息声响……
2请学语言描绘诗中画面感受样画面……做恰描述
3齐读诗歌次品味美
四深入探究挖掘想象美
已感受诗歌语言美品味诗歌画面美美源诗神奇表达泰戈尔写法底什特魅力？起问题许帮助发现美根源
1）中国般花喻什？（童成老？）
2）金色花美丽圣树花朵金色花作喻体现诗孩子种样感情？（喜爱憎恶？赞美贬抑？）
3）爱花花惠诗中什象征意义？←→花 母亲←→孩子）
结：新奇想象美妙表达
（中国喜欢花朵喻童印度样泰戈尔童想成朵金色花美丽圣树花朵赞美孩子爱喜爱花花惠正象征母亲喜爱孩子孩子回报母爱心愿泰戈尔想实新奇表达实美妙）
五创意表达升华情感美
读篇文章否觉深爱着母亲作什呢？创意作业表达颗感恩心
1果忽然具备文中男孩神力准备变作什表达母亲满怀爱意？
学生想象变作……说话
1）假变成条清清溪流妈妈工作累时妈妈身边听唱支欢快歌曲抖落满身疲惫妈妈口渴时妈妈品尝甘甜水重新变容光焕发
2）假变成朵白云紧紧着妈妈妈妈走免受烈日情炙烤
3）变成股清风抚摸着变成水中涟漪浴时吻吻（泰戈尔告）
2课外创作：想妈妈说话写制贺卡母亲节（年五月第二星期日）妈妈生日送妈妈
课反思：
荷叶·母亲
冰心
教材分析：
七年级册根生活容编排单元第五单元亲情题荷叶母亲冰心篇典型母爱题文章教学时定位感受母爱位置
荷叶莲花叶子文题荷叶母亲文中作者雨中荷叶红莲遮风挡雨情景书写心中感触抒发母亲感激热爱情文章雨中红莲——初雨时亭亭雨中左右倚斜荷叶母亲保护动摇生动场景作者联想母亲呵护关爱达讴歌母爱题然贴切……作者通荷花细腻观察出生感悟文章语言清新然隽永淡雅显示出深厚文化底蕴正学生学写作蓝
教学目：
1积累词汇指导学生握诗歌感情基调感情朗读课文培养学生鉴赏诗歌力
2握文章意品味散文诗精美语言体味诗歌思想感情理解诗句中限制修饰性词语表达作
3体会诗歌中浓浓母子情
重点难点：
1重点：体味诗歌思想感情感情朗读诗歌
2难点：联系生活细致深入体味亲情爱语言表达出
课时安排：课时
教学程：
导入
母亲鲜花旁叶子母亲海帆船母亲灵魂真谛母爱更永恒题缕阳光心灵便寒冷冬天感受温暖春泓清泉情感便蒙岁月风尘然清澈纯净慈母手中线游子身衣行密密缝意恐迟迟孟郊首游子吟说古母爱赞美千古绝唱
样写母爱新意？写冷暖问候写病痛关爱？天学荷叶母亲篇优美散文诗做出回答面起寻找吧
二走作者
冰心(1900～1999)原名谢婉莹福建长乐现代著名女作家诗歌代表作繁星春水等
三字词积累
蒂 瑞 菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）欹（qī）斜 荫蔽：遮蔽
四初读课文握文章意理清结构层次
1老师示范朗读学生圈点勾画握文章意
明确：篇景写托荷赞母散文写荷花写写荷叶写母亲达雨风摆荷花母亲荷花抵挡风雨荷叶境界啊连荷叶会觉保护荷花况母亲爱护子女
2理清结构层次
明确：文章家院子里莲花写起重点写雨中莲花雨中作者发现荷叶掩盖起莲花触动产生联想想起母亲想起母亲爱护女情景景抒发母亲保护女成长感情
五探究乐园 品味散文诗精美语言体味诗歌思想感情
1 文章写莲先作淡淡叙述蒂三蒂四蒂样写什作？
明确： 红莲全文着力墨重点作者先作淡淡铺垫接着花放背景中认识花瑞祥三蒂莲开放展示出吉祥征兆花紧密联系起文花喻埋伏笔父亲朋友送莲花引出文九年前家中院子红莲引入然八年未莲花九年前莲花记忆犹新说明莲花印象深刻
2 园里莲花择中两朵写里作者采什表现手法？样什作？
明确：两朵莲花红白谢安然白衬红更突出红莲勇敢慈怜荷叶庇荫幸福
3 母亲啊荷叶红莲心中雨点谁遮拦天空荫蔽？ 理解？ 文章结构中作？
明确： 心中雨暗指生路风风雨雨坎坷磨难母亲保护度生路坎坷磨难母爱伟痛苦时候安慰孤独中欢乐失中希冷落时幸福文章结尾卒章显志升华题
4 作者风雨中红莲时环境样 红莲呢 作者心境变化呢
明确： 写红莲
心情：烦闷
环境：繁杂雨声 浓阴天
红莲：开满 亭亭
切景语皆情语写白花凋谢恰心境刻画 写红莲菡萏盛开观察细腻红莲首次登场
二写红莲
心情：适意徘徊
环境：雷声作 雨越越
红莲：左右倚斜
三写红莲
环境：雨肆意着
心 情：宁心绪散 感动
红莲：荷叶覆盖 动摇
荷叶保护荷花然联想母亲女爱护联想丰富 文章结尾升华题
5雨点住着勇敢慈怜荷叶面聚流转力水珠心中深深受感动作者红莲旁边荷叶慢慢倾侧正覆盖红莲面深受感动什？
明确：荷叶倾侧覆盖红莲正母亲遮风挡雨畏红莲遮蔽作者感动感叹母亲付出意思困难时候母亲私帮助
六课堂回眸
篇文章描绘雨红莲荷叶护莲场景十分温馨感充满浓浓爱意理成章联想母亲呵护关爱荷叶母亲形象美伟 细读文章会更加深刻理解母爱谁言寸草心报三春晖愿天张开力翅膀翱翔祖国辽阔蓝天时母亲欣慰笑容
七结束赠言：
1母亲记忆暇渊博日记记录着点点滴滴
2母亲目光永远高尚容置疑目光中透露出慈祥
3母亲绿叶鲜花母亲穷力量遮挡住心中雨点
4没母亲生命团漆黑没母亲社会失温暖
5母亲伟高尚历世间苦难喜乐尝间酸甜苦辣悲欢离合奔流前河河宽广海涵恩赐营养物质容纳百川富足四方贤惠勤劳母亲
6岁月流日月梭母亲条河河伟母亲淌痛苦河母亲终会见彩虹奋发图强努力学终成德兼备女回孝敬生养母亲回报效家乡报效祖国伟母亲家乡祖国明天更美
八巩固性练：
1 发挥想象仿文中语言写段献母亲诗句
a 例：母亲啊您_________
___________________________
b例：音乐股晶莹甘美泉水流进心里洗心灵中尘垢
（1）冬天慈善老麦盖厚厚棉安然度娇弱童年
（2）老师话开心钥匙开心灵锁重新扬起信帆
（3）淋成落汤鸡感觉掉进冰窟窿里头脚凉透
2 学摘两颗星星点亮母亲眼睛掬起捧月华抚母亲脸皱纹起手中笔诉说母亲爱……<妈妈想说…>题写篇文章600字左右
3拓展延伸
花 想抬起头
感谢春光爱——
然深厚恩慈
反终沉默
母亲啊
春光？
1明明想感谢春光终沉默什说呢？中包含着样思想感情
认识句感谢话足报答春光爱沉默中包含着更深感激敬意
2句话隐含着母亲特感激情面补充句话揭示出种感激情发挥想象补充
朵花
3首诗唐代孟郊游子吟中句表达思想接默写出句诗？
谁言寸草心报三春晖
九板书：
荷叶母亲
冰心
事
寄寓
景写
托荷赞母
卒章显志
作者情感
具体景物―――――――>
联想
荷 叶―――――― ―――> 母 亲
（畏 遮蔽） 联想 （私 爱护）
红 莲―――――――――>
象征
心中雨――――――> 生路坎坷磨难
课反思：
8 世说新语两
教学目标：
1解古代聪颖机智少年童事学古智慧诚实守信尊重美德
2解刘义庆世说新语
3阅读浅易文言文积累常见文言词语助注解工具书理解基容
教学重点：诵读课文积累常见文言词语
教学难点：针文中容谈谈见解
第课时
导入新课
学生齐读课文前言然学生说说古代聪颖机智少年童事：司马光砸缸四岁画画王冕七岁做诗曹植十二岁做宰相甘罗等天学课文中古代少年样呢起学课文
二学咏雪
()解相关文学常识：
1先请学生介绍
2教师补充： 刘义庆(403——444)南宋爱文学世说新语组织批文编写
世说新语六志说代表作古代说记传闻轶事短篇写法般直叙事作夸饰世说新语全书原8卷类书形式编排分德行言语政事文学等三十六门咏雪选言语门陈太丘友期选方正门
世说新语容记述东汉东晋文名士言行尤重晋记事情反映物性格精神风貌作史实绝数关紧书中表彰孝子贤妻良母廉吏事迹揭露讽刺士族中某物贪残酷虐吝啬虚伪行体现基评价准世说新语文字素称简洁隽永笔调含蓄委婉没铺叙描写更绝少夸张处寥寥笔表现出相生动物形象作者采取遗貌取神手法删落枝叶抓住物身特征富意味动作语言直接呈现读者面前记载物语言活口语闻声
(二)诵读课文
1学生朗读背诵
2全班齐背抽查学生背诵
(三)疏通课文意
求学生课文注解词语手册先课文口译遍然班级交流逐句请学生翻译必时教师精讲点拨
(四)合作研讨
1文中第句话交代容
明确：时间点物事件
2文中营造样家庭氛围谈谈感受
明确：融洽欢快轻松问学生抒见
3文章结尾交代谢道韫身份什意
4文中两喻认什说出两形容飞雪喻
明确：言理 春雪 韩愈
新年未芳华二月初惊见草芽白雪嫌春色晚穿庭树作飞花
三堂完成课堂练次背诵课文
第二课时
检查复
1背诵咏雪堂默写
2文学常识回顾
3文中重点字词解释：集 讲文义 俄 欣然 差拟 未
二学陈太丘友期
()读课文说意
1 求学生反复朗读课文读熟练止
2 学生桌合作理解疑难词句口头翻译课文
3 请位学生说说课文意
4 班级交流逐句翻译课文疑难字词教师加强调
(二)读课文说物
1 学生朗读课文集体揣摩话语气语调表达思想感情
2 试背课文中物话求准确流畅感情
3 文中选物根言行举止说说整体感受
：元方——聪明懂道理
(三)读课文说语言
1默读课文理解文言词语含义：期舌尊君委家君引顾
2默读课文理解文言语句含义
(四)读课文说法
1 文中两词语全文核心(礼信)
2 篇文章写作意图什(陈记义正辞严斥责反面说明信礼重性)
3 认文中元方入门顾否失礼
(五)堂背诵赛
课反思：
9 百草园三味书屋
鲁迅
（）设计指导思想：
学生走进鲁迅童年探索成长足迹文通百草园欢乐生活三味书屋学记叙表现童热爱然追求快乐心理教学程中学生展现：灿烂春光中童真味冬天童趣玩耍中充满幻想严肃学中乏快乐想改变前教育方式限制学生思维（表现文章思想理解学生限制反封建教育范围）学生相宽裕空间快乐学快乐成长
（二）教材分析：
作者通极富情致写景艺术学生展现百草园欢乐生活然两相结构出三味书屋生活百草园彩趣百草原快乐样文章思路清晰层次分明感情鲜明特出表现出童热爱然追求快乐生活心理表达作者束缚童身心发展封建教育满
（三）学情分析：
班学生突出特点：
1学生语文课认识理解拓展
2开放性问题逐步见解
3部分学生语文学科浓厚兴趣
4课堂勇带头学生课堂教学展开行
存足：
1学动性合作探究意识强
2积累较少阅读面广
[教学目标]
1整体握课文结构
2学文生动景物描写动作描写
3正确作者文中流露思想感情
[重难点分析]
1百草园景物描写理解美女蛇事作
2理解三味书屋部分思想容
3学文生动景物描写动作描写
[课时安排]
两课时
[课前准备]
分析教材准备PPT课件学生查阅资料解作家作品助工具书疏通生字词语
[说课]
文作者1926年写篇回忆童年生活优美散文作者少年时代生活恋歌文章通百草园三味书屋回忆表现出作者童时代然热爱篇教学教学构思采猜读——导读——寻读三部曲先整体解文章容然教师引导诵读重点片段然找寻需重点理解容学生探究教学活动具生动立体感然提高教学品味质量
第课时
教学分析
[教学目标]
握课文结构学景物描写
[教学设计]
导入
童年生命树花蕾等绽放程品味成熟程走进百草园走进缤纷童年世界走进三味书屋聆听感受丰富读书生天着鲁迅笔触次走进童年世界
板书：百草园三味书屋
二猜读
1初学期学程中练猜读家记什猜读？
明确：谓猜读：标题急正文标题展开想象读书方法猜读助培养发散思维助丰富写作容猜读容猜文章容文章结构表达方式修辞手法等等
2现黑板课题发挥想象猜猜篇课文吧
（1）猜想文章容结构
（2）快速浏览课文印证猜想
（明确：容——百草园三味书屋结构——两部分渡段）
三导读
1 接进行活动做导读老师做持引导家朗读课文请家注意老师提示
师：家面园相传做百草园乐园
①请回忆口吻愉快语调朗读第2段……（生读第2段）
②冬天百草园较味雪两样请兴奋语调朗读第7段扫开块雪……便罩住（生读第7段）
③景长快乐日子飞快离请伤心舍沉重语调朗读第9段……（生读第9段）
④书塾情形呢？想象作者重游叙述语调朗读第10段（生读第10段）
⑤先生什样呢？请敬畏语气朗读第11段（生读第11段）
⑥巧三味书屋面院请惊喜语调朗读第17段然静悄悄没声音（生读第17段）
2教师评价学生朗读句子作朗读示范
四寻读
课文标题方框中样写道：灿烂春光中童真味冬天里童趣玩耍中充满幻想严肃学中乏快乐够课文中找相应句子作佐证？重点品析景物描写动作描写
（学生读做旁批圈点勾画讨穿插朗读）
明确：第2段（景物描写）
写作序：低高静动动静
描写角度：视觉触觉听觉味觉
修辞手法：排拟喻
关联词：必说……必说……单…………
五．布置作业
1背诵第2段
2仿写
关联词必说……必说……单…………写段话
第二课时
教学分析
[教学目标]
学动作描写体会作者感情
[教学设计]
背诵第2段
二寻读
1朗读讨明确：第3段（动作描写）
扫开……露出……支起……撒……系……牵…………拉……罩……
指名台演示捕鸟程体会动词运准确性
明确：扫露支撒系牵拉罩连串动词准确描绘出捕鸟全程表现出孩子兴奋惊喜情中感受穷乐趣
2够写段话叙述做某游戏程描写蚂蚁搬家试着系列动词
①教师示例：
蝉蛴螬初次出现面时常常附徘徊寻找适点脱掉身皮……找爬前足爪紧紧握住丝毫动
外层皮开始背裂开里面露出淡绿色蝉时头先出接着吸前腿腿翅膀时掉身体尖端身体已完全蜕出
然会表演种奇怪体操身体腾起空中点固着旧皮翻转身体头花纹满布翼外伸直竭力张开种差清动作力身体翻前爪钩住空皮种运动身体尖端鞘中脱出全部程约需半时
——法布尔昆虫记·蝉
②学生进行片段作文练组交流推荐优秀片段全班交流
③教师点评
三百草园三味书屋鲁迅更喜欢？文中句子出？
A喜欢百草园（快乐）：
l 碧绿菜畦光滑石井栏高皂荚树紫红桑葚
l 肥胖黄蜂轻捷天子蜈蚣
l 听鸣蝉长吟油蛉低唱蟋蟀弹琴
l 斑蝥拔首乌摘覆盆子
l 听事传说
l 捕鸟
B喜欢三味书屋：
l 折腊梅寻蝉蜕
l 先生蔼极方正质朴博学
l 先生读书趣
l 糊纸盔甲画画
C喜欢三味书屋：
l 百草园玩
l 着匾鹿行礼
l 问问题先生高兴脸怒色
l 字课课程老旧老师迂腐
四思考研讨练第3 题抒见
五布置作业
仿写（景物描写动作描写渡段）
板书设计
百草园三味书屋
写作序：低高静动动静
百草园 描写角度：视觉触觉听觉味觉
修辞手法：排拟喻
渡 许……许……许……
学生活枯燥味：
教学容单调：读书字课古书难明
三味书屋 正面描写
教学方法死板：发问遭禁止戒尺罚跪
侧面描写 折腊梅寻蝉蜕做游戏画画喂蚂蚁
课反思：
10 塑生命
海伦•凯勒
教材分析
塑生命教版语文教材七年级册第二单元第2篇课文单元选取文章反映青少年学生活通时代国度孩子学生活学生活启迪
文选海伦•凯勒散文代表作假三天光明篇记叙性散文讲述海伦•凯勒七岁时莎莉文老师爱教育重获光明事课文展现文涵丰富莎莉文老师深沉爱独特教育方式记忆深刻篇课文语言清新朴实表达叙事抒情机结合力培养方面情感提升方面学生起促进作
学情分析
七年级学生学热情高学惯处养成阶段议抒情等表达方式已解课文容够理清思路学接触关海伦•凯勒事盲聋孩子世界没切身体会难理解处黑暗中心情外文分析鉴赏力提高
教学目标
（）知识力
积累重点字词握课文容
（二）程方法
1快速默读程中培养文中准确获取信息进行语言概括力
2通品读揣摩理解塑生命含义品味课文优美细腻语言
（三）情感态度价值观
1领会莎莉文老师深沉爱独特教育方式
2学热切求知热爱生活精神
教学重难点
教学重点：研读课文握课文思想容
教学难点：体会作盲聋哑海伦•凯勒生活独特感悟
教学方法
情境设置法诵读法合作探究法
课时安排
2课时
教学程
盲猜字设置情境
教师请两名学做盲猜字游戏：名学卡片出示字蒙眼睛位学手心写字名学猜字
请猜字学说说感受
师：学世界姿彩阳光色彩斑斓听鸟鸣婉转动种生活没色彩没声音世界里生活方式盲猜字说生存已需足够勇气出类拔萃简直奇迹天见证奇迹诞生起走进海伦•凯勒心灵世界
课件展示：19世纪出两杰出物：破仑海伦•凯勒 ——马克•吐温
设计意图盲猜字游戏导入学生创设种情境尝试着体会盲聋世界面教学程开展做铺垫
二整体感知背景解
（）析字正音疏通字词
（二）文题切入解背景
1初识塑生命含义
师：学首先题目塑生命塑什意思？
学生回答（塑造）
师：学觉塑生命什意思？
学生回答（意指重新塑造生命重新获生命文中指海伦生命希热诚安妮老师教育唤醒寂静黑暗孤独世界回光明快乐中里首先引导学生说出字面意思）
2初读课文思考问题
教师请学生朗读第段抓住句中回想前截然生活求学生结合屏幕出示问题快速默读课文：
尝试概括文中海伦•凯勒前生活状况
默读组讨代表发言
师：篇课文中谁塑谁生命？（莎莉文塑海伦•凯勒生命）
莎莉文老师前海伦凯勒什样子呢？课文中找出关键词句划出请学回答海伦前生活
学生回答（第三段愤怒苦恼已疲惫堪第四段雾中航船没指南针没探测仪……）
师：学想海伦•凯勒什会愤怒苦恼疲惫堪谁猜透心事？
学生发言
师正常说难理解海伦•凯勒作盲聋孩子心情试着走进心
课件展示：海伦岁半时候突患急性脑充血病连日高烧昏迷醒苏醒失常生具视觉听觉甚法嘴说出怕心愿坠入黑暗沉寂世界陷进痛苦深渊外部世界知晓海伦脾气变古怪动辄发雷霆常扑倒发出阵阵尖起床拒洗脸吃饭时调皮捣蛋关时候段历海伦写道：时仿佛感形手紧紧抓着拼命想挣脱种束缚
师：关点文中描述：时星期愤怒苦恼已疲惫堪
师：现家理解海伦•凯勒愤怒苦恼？外面世界知晓心害怕想挣脱出黑暗声世界理解显古怪
3解莎莉文老师海伦•凯勒
师：塑生命海伦•凯勒生活发生变化生活样呢？
学生发言（课文中获光明希快乐……）
课件补充背景资料：学坚毅敏察极高悟性丰富情感海伦突出特点心灵深处睁着双奇眼睛着懈努力考进哈佛学拉德克利夫女子学院学期间师长鼓励开始写作优异成绩毕业生献盲福利教育事业繁忙工作中先完成14部具世界影响著作著名传假三天光明文节选中
（美国时代周刊评选20世纪美国十英雄偶）
师：海伦•凯勒创造奇迹身努力密分走出心灵障碍重塑生命功伟老师——安妮•莎莉文女士
课件展示：安妮•莎利文波士顿珀金斯盲学校毕业双目失明孩子接受教育海伦•凯勒艰巨务时21岁海伦安妮•莎莉文生中第学生唯学生身倾注安妮半生精力没安妮关怀海伦取巨成功（果说海伦世界文学史奇迹安妮创造奇迹）
设计意图通课文题目切入课文中找出关键词句培养信息提取概括力解海伦•凯勒塑生命前变化接着然引出写作背景通补充背景资料学生解海伦莎莉文两伟物初步体会两物精神面文探究基础
三见证塑生命历程
师：知道海伦•凯勒前生活接起见证塑生命历程：
1 莎莉文样塑造海伦呢？
（1）师：首先莎莉文老师出现课文第然段？
课文第5然段——相识学生朗读教师点拨划出关键语句（a莎莉文老师海伦生影响：启示世间真理深切爱b前5段铺垫：交代莎莉文家时间重性激发读者阅读欲介绍心烦躁苦恼光明渴文埋伏笔文莎莉文老师指导生活充满期形成突出莎莉文老师重性）
（2）莎莉文样塑造海伦——逐步引导认识具体事物（课文中笔较莎莉文作陌生第次搂抱意识玩具教拼写出doll海伦手接触水流手手心写水领悟水字含义）
2课文详写塑生命程程帆风？举例说说(引导学生分析段落：海伦学杯水区)
参考：莎莉文老师教海伦•凯勒认识水程利海伦总杯水搞混莎莉文老师暂时丢问题重新练布娃娃游戏分散海伦注意息烦躁心情然带海伦凯勒井房散步手放喷水口面感受水手流手慢快次次拼写water领悟水字指流手凉凉东西样海伦认识水
师：学回想时候刚开始认字时候样历（者没弟弟妹妹教写作业否困难否耐烦？）
设计意图见证塑生命历程中整体感知文意理清课文思路联系生活体味海伦•凯勒学艰辛莎莉文老师耐心爱心
四体味快乐悟情感
1体味学快乐
师：刚海伦•凯勒学程帆风时程艰辛更体会中快乐学收获没感快乐呢？请学整篇课文中寻找描写海伦•凯勒学收获动作行心理活动语句
参考：动作描写：豪极高兴脸部涨红立跑楼找母亲拼写写出海伦会拼写doll词时心豪激动情心理活动：独躺床心中充满喜悦企盼着新天快啊世界更幸福孩子？句心理活动描写表现出海伦井房历求知欲油然生生活充满信心
2感悟作者情感
师：先前解幼年海伦病致残性格变古怪成文化修养学生塑生命程离开莎莉文老师深沉爱独特教育方式家课文中感受海伦•凯勒莎莉文老师样感情？
参考：课文开头写老师安妮•莎莉文家天生中重天莎莉文老师天作者生命重新开始甚莎莉文老师称塑生命作者心中莎莉文老师光明者时作者样描述心感受：心里声呼喊着：光明光明快光明’正时爱光明作者身启示世间真理深切爱——安妮•莎莉文老师课文更通写莎莉文老师理解关爱教育具体言行表达作者感激崇敬情
设计意图通课文中海伦学收获细致描写体味学艰辛收获快乐感悟作者莎莉文老师感激情
教师结：学天见证海伦•凯勒塑生命历程感受海伦•凯勒生活黑暗里助学艰辛莎莉文老师出现海伦倾注爱热情海伦•凯勒重新见光明希现学塑生命含义没更深层理解呢？学带着思考读课文寻找课文中动语句节课起分享品味
作业布置：读读写写思考塑生命深层含义熟读课文寻找课文中动语句课外阅读解爱含义
板书设计： 塑生命
前：黑暗 ：光明
第二课时
回顾品评
1回顾文题
师：学节课走进海伦•凯勒心世界见证重塑生命历程现谁告诉海伦•凯勒什称莎莉文老师塑生命？
学生回答（参考：文中塑生命指爱光明身寂静黑暗世界里根会温柔情莎莉文老师教育灵魂唤醒次拥光明希快乐(里光明词喻义)正作者说启示世间真理深切爱意义说莎莉文老师塑生命塑生命词表达作者莎莉文老师敬爱感激情 ）
2品味语言
师：篇课文文笔优美充满诗情画意读课文发现优美动语句呢？现分享交流
学生发言根学生选择进行赏析（朋友茫茫雾中航行？雾中神情紧张驾驶着条船心翼翼缓慢岸驶心怦怦直跳唯恐发生意外形象写出海伦•凯勒心迷惘适光明渴盼）
设计意图回顾课文容理解塑生命深层含义通分享品评文中优美语言增强学生语言感受力适度穿插朗读指导学生融入情感提高朗读水
二探究塑生命素
师：海伦•凯勒终战胜挫折创造奇迹益完成生命塑历程学完事觉成功塑生命原什？
学生回答教师两方面引导：莎莉文老师海伦身（提示：塑义泥土捏果莎莉文老师捏泥成？）
参考：a莎莉文老师富爱心独特教学艺术b海伦•凯勒身：毅力（海伦没放弃认识文字）灵感（海伦通水受启发）求知欲（海伦新事物拥极热情）……(根学生回答补充)
师：现出海伦•凯勒具样性格特点呢？（聪明学坚强毅力强息情感丰富热爱生活……）
•拓展延伸（针海伦•凯勒坚毅）
师：海伦•凯勒没幸命运败勇敢生活快乐学生活中许克服身缺陷刻画出美丽生文海伦•凯勒知道？
学生交流课件展示相关物：贝芬：德国伟作曲家贝芬26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界欢乐创造欢乐予世界奥斯特洛夫斯基：苏联作家25岁全身瘫痪 双目失明……顽强意志创作长篇说钢铁样炼成海聋足球队事
设计意图通探究塑生命素感悟莎莉文爱教育体会海伦•凯勒性格特点学海伦•凯勒表现出强息精神
三爱教育
师：海伦•凯勒坚强课文中莎莉文老师细心耐心教导逐渐认识具体事物学会拼写海伦莎莉文老师怀着深深感激情仔细揣摩莎莉文老师教海伦仅仅知识？
参考：莎莉文老师教海伦种认识世界方式：爱感受世界美面善生命水生命然生命爱生活变美（结合文中海伦•凯勒洋娃娃前态度变化：惭愧悔恨洋娃娃没爱——想起刚作悔恨莫两眼浸满泪水生第次）
•阅读分享：交流第课时布置课外阅读（解爱含义）阅读感受体会爱教育
师：根前容认莎莉文老师样位老师？
参考：莎莉文老师极耐心爱心良教学方法老师（海伦认识莎莉文老师前世界感受全面切限触摸完成认识莎莉文老师认识世界范围扩感性认识升理性认识程常说没什盲聋哑说显思议）
设计意图课外延伸学生通阅读相关美文感悟莎莉文老师爱教育领会莎莉文老师隽永深沉爱心高超教育艺术
课堂结：回顾塑生命历程想海伦种种努力遇种种艰辛难发现海伦•凯勒坚强重生源莎莉文老师私爱莎莉文老师仅教海伦爱真谛正爱改变海伦生塑海伦生命
通篇课文学希学学海伦•凯勒强息勇敢面切领会莎莉文老师爱教育爱点燃光明着两伟物脚步创造属生命奇迹
作业布置：课外阅读假三天光明摘录语句写写读感
板书设计：
两物 两种精神
课反思：
11 窃读记
林海音
教学目标：
1指导学生感情朗读课文
2引导学生抓住容体会窃读复杂滋味感悟作者读书热爱知识渴求受感染
3指导学生学作者通细致入微动作心理描写表达感情方法体会作者词准确
4帮助学生学会踮婪辘3求会认字窃婪唾3求会写字掌握窃读记贪婪唾沫知趣饥肠辘辘适宜等词语
教学重点：
抓住容体会窃读复杂滋味感悟作者读书热爱知识渴求
教学难点：
领悟作者通动作心理活动描写表现物思想感情表达方式
教学准备：
1预课文初步解课文容学生字新词
2学生搜集名读书事读书名名言
课时安排：2课时
教学设计：
第课时
谈话导入激发读书兴趣
师：学年直书形影离读书中仅获取知识学会思考受美情感熏陶读书吃顿美味佳肴读书说种快乐享受没样历感受呢？
（）学生畅谈读书历体会教师根学生汇报适激励点评
师：刚学谈非常老师感受读书乐趣文作者林海音酷爱读书孩子少年时期选择种寻常读书方式——窃读（教师相机板书窃读）陪伴度段美时光
天少年林海音起感受读书乐趣吧
轻松谈话导入开门见山介绍作者寻常读书方式激起学生读书兴趣(欲)
（二）初读课文学生字词
1学生读课文学生字新词
2指名练读词语
出示窃读贪婪唾沫知趣饥肠辘辘适宜踮起脚尖字卡指名学生读教师相机正音全班齐读
3指导学生观察生字窃婪唾间架结构指导学生生字写生字组词
二紧扣题眼揭示课题
（）巧查字游戏激趣揭示课题
1教师窃字加红色标记请学生查字义
窃字种含义请学快速字典中找出答案（①偷②偷偷③谦指）
2教师引导学生课文中寻找答案
师：窃读词语中窃应该选择解释合适呢？先急着回答读读课文课文中寻找正确答案吧
急学生说出词语答案契机学生次读书俗话说：读书百遍义现引导学生书中寻找答案
三读感知整体握
（）默读课文思考问题：课文讲件什事？
（二）指名交流感知概括
1指名交流思考问题
结：原课文记叙（教师板书：记）买起书偷偷躲书店里读书事情
2学生齐读课题
3结：词语理解握仅知道字典中意思应放文章中考察特定语境中含义
学生较准确概括课文讲述事件基础窃读课文中正确含义底什言喻引导学生读书中联系课文思考问题培养良学惯
四朗读训练熟悉课文
（）桌合作分段读课文
提出求：1读求：课文读流利
2听求：认真倾听组员读书组员提出意见建议
（二）种形式练读
1指名读男女生读分组读（评价时激励性语言激发读书兴趣）
2出示课文中较生字段落写作者矛盾心理段落学生种形式练读
教师善激励性评价语言够激发学生读书兴趣种形式练读目课文读流利面体会作者情感良基础
五围绕问题思考探究
师：俗话说：读书百遍义现读遍课文相信作者种独特读书方式——窃读定家印象深刻
（）谈谈窃读留什印象？
（学生交流时引导结合关语句概括出窃读种苦乐交织复杂感受）
读书基础进行概括总结引导学生胆表达出元感受
（二）引导学生画出课文中概括出作者窃读感受句子
（引导学生画出快乐惧怕－种窃读滋味）
六置留问题结
师：学样爱读书姑娘发出样感慨快乐惧怕——种窃读滋味种窃读滋味底呢？节课走进作者心灵深处品味说滋味
作业：
（）搜集作者林海音资料进步解作者
（二）抄写感受深句子初步体会句子含义
第二课时
复导入
（）复词语
1出示带课文中生字组合词语齐读教师相机正音
2听写词语：窃读贪婪唾沫担忧知趣适宜倾盆雨白日梦
（二）白日梦引读第7然段
1理解白日梦含义提问：作者做着样白日梦呢？
2引读第7然段
白日梦窃读读学生感受作者心情更容易学生走进作者窃读情感世界
3师：白日梦里读书滋味真甜滋滋美滋滋白日梦毕竟白日梦现实中作者窃读成全喜爱读书心愿发出快乐惧怕——种窃读滋味感慨种窃读滋味十分复杂文中读出作者窃读什滋味呢？
二品味窃读体验情感
（）默读精思体验窃读滋味
1请默读课文课文中找找相关句子画画特描写作者动作心理活动语句画读读作批注然方式读书声读轻声读默读会家交流
2生读画批
（二）交流研讨朗读感悟窃读滋味
（注意学导根学生汇报实际情况相机教学)
1体验品味甜中酸滋味：
⑴急忙开书页两页匹饿狼贪婪读着
①喻句什作什
②饿狼留太美形象作饿狼样贪婪读着样写
引导学生感受贬义词语反面形象反衬表现作者嗜书命饥似渴读书
③生活中样体验
（引导学生联系生活验谈谈）
④指导学生感情朗读句子
⑵合书咽口唾沫智慧吞然舍书放回书架
①说说感受
②指名生读句子学生展开想象体会作者时滋味
③创境读感受滋味
作者咽口唾沫智慧吞时候实际作者情况样呢？（齐读饭店飘阵阵菜香时……求暂时休息）
创设情景进行读目学生进入情景感受作者时处境进步感受作者窃读滋味
④元感受书店日光灯忽然亮起……然舍书放回书架句话传递出中滋味——酸甜
⑤指导读出甜中酸滋味
⑶引读快乐惧怕——种窃读滋味
2体验品味苦中带甜滋味：
⑴跨进店门暗喜没注意踮起脚尖腋钻哟短发弄乱没关系总算挤里边
①默读句子边读边圈出表示动作词
②思考：系列动作中揣摩海音心理活动
③读句子感受作者窃读苦滋味
④思考：作者动作心理角度出发仿佛样海音？
研读关键词句感悟词语精妙品味描写处学细腻写作方法
⑵时书家书店读完
师：学字感受什？
（感悟作者读书辛苦）
⑶种形式引读第34然段感悟作者读书苦中带甜滋味
①师引读：放学急匆匆学校起家书店——
生读：跨进店门——找书
②师引读：急匆匆赶家书店——
生读：跨进店门——找书
③师引读：时候该回家第二天放学急匆匆学校赶家书店——
生读：跨进店门——找书
④师引读：排排花花绿绿书里眼睛急切寻找找书头找遍——
生读：啊里原昨天方……贪婪读着
⑤师引读：终找书贪婪读着心里惴惴安——
生读：害怕书店老板发现……走进家
⑥师引读：家书店——
生读：跨进店门暗喜没注意踮起脚尖腋钻哟短发弄乱没关系总算挤里边急忙开书页两页匹饿狼贪婪读着
⑦师生读：时书家书店读完
⑷引读快乐惧怕——种窃读滋味
师引读：窃读滋味苦中甜甜中带酸作者说——
生读：快乐惧怕——种窃读滋味
创设反复次读情境学生会想象时画面够更进步走进时情景中切身体会作者窃读中种滋味
3体验品味酸中甜滋味：
⑴腿真酸交着条腿支撑着时书柜旁求暂时休息（体会辛酸）
①体会酸滋味指导感情朗读
师：读两钟头天120分钟天7200秒
师导读：贴身边贪婪读着时——
生读：腿真酸交着条腿支撑着时书柜旁求暂时休息
师导读：躲藏书柜角落头贪婪读着半时——
生读：腿真酸交着条腿支撑着时书柜旁求暂时休息
师结：作者读书辛酸滋味知道学体会少辛酸滋味中透着甜味学找出？
②通白日梦读感悟酸中甜滋味
a引读饭店飘阵菜香时……坐舒舒服服接着
师导读：作者美滋滋做着甜丝丝白日梦时候实际作者情况呢？
生读：腿真酸交着条腿支撑着时书柜旁求暂时休息
⑵时装着皱起眉头时着街心说：雨害回’实心里高兴喊着：’
①感受作者词精准握作者心理
a找找句子中词写出作者时复杂心理？（装）
b假装掩耳目呢？指名读句子
c感受作者窃读酸中带甜滋味
师作者表面做心里想样果词语形容──（心口口心非表里……）
d感受作者做什
师：读书作者窃读时真心思起体会作者时酸中带甜滋味吧
e学生读第6然段（指名读齐读）
⑶引读快乐惧怕——种窃读滋味
环节围绕着情感线快乐惧怕——种窃读滋味句话设计目通种形式品读学生走进作者心元感受作者时窃读百般滋味通读表达出终理解快乐惧怕——种窃读滋味句话含义
4总结滋味：
师：作者窃读程中谓品味种滋味然心里惧怕终快乐篇语言朴实生动感特动作心理描写极传神中体会什？（引导学生感受作者书挚爱）
引导学生畅谈读书体验
（教师补充相关资料激发学生谈话兴趣拓展学生谈话思路诗徐志摩样形容读书愉悦：听绝妙音乐五官受感动精神复新般似字灵魂里活泼跳跃着许字合起绝音乐会谐奏着音乐种美感觉音乐领会瞬间觉分旁类似体验？说说）
（三）体会吃饭长读书长句话含义
1师：少年林海音爱读书步定程度老师说句话分开——
生读：吃饭长读书长
2谈谈句话理解
课文深层次品读感悟学生吃饭长读书长句话应该较深刻体会学生心中时充满想说容教师应尊重学生性化独特体验引导学生胆说出感受
3提供林海音成长简介帮助学生感受吃饭长读书长
三总结升华拓展延伸
总结：天认识位众读书连跑家店完书读书表现匹饿狼读书天体验着酸甜苦辣种滋味始终记着句话：吃饭长读书长
学回家读读名读书事相信家读书感受定会更深
板书设计：
窃读记
滋 味 吃饭长
快乐 惧怕 读书长
甜中酸 苦中带甜 酸中甜 ……
课反思：
12语十二章
教学目标
知识力目标：
1．学重点文言词语解读章语录培养学生阅读理解文言文力
2．解语关知识明确历史价值
3．学会朗读背诵文言文掌握学古文方法
程方法目标：
1通合作探究体验反思学典原创精神
2 联系身学历体会课文丰富精彩蕴端正学态度改进学方法
情感态度价值观目标：
通学够正确认识时调整学方法态度激发热爱民族典文化热情
教学重点
1通学重点文言词语理解章语录培养学生阅读理解文言文力
2结合文学认识调整学方法态度激发热爱民族典文化热情
教学难点
理解课文蕴含深刻哲理培养学生学知识道理付实践意识
教学方法
诵读法合作探究学法分类整理纳法
教学课时 二课时
教学程
第课时
教学点
学理解背诵前八章
教学步骤
导入
学中国着五千年文明史礼仪邦源远流长历史长河中出现少光耀千古文化巨留极宝贵文化遗产语中部辉煌巨著中华民族优秀文化遗产国千年封建政治思想文化产生巨影响天旧光芒四射熠y熠生辉现怀着种豪心情研读节选部分〈语〉十二章
二作家作品简介
语国古代文献中部巨著中华民族优秀文化遗产国千年封建政治思想文化产生巨影响天精华部分然效法现学节选部分〈语〉十二章
孔子（前551—前479）春秋末期思想家政治家教育家儒学学派创始名丘字仲尼鲁国陬邑（山东曲阜东南）思想核心仁仁爱仁作行仁规范目仁礼相互张统治者民道德齐礼现礼乐征伐天子出西周盛世进实现心理想
求仕集中精力事教育文献整理工作生培养弟子三千余身通六艺（礼乐射御书数）者七十二教学实践中总结出整套教育理材施教学思重举反三启发诱导等教学原学厌诲倦教学精神知知知知耻问学态度称道
孔子生言行弟子传弟子整理编成语书成世儒家学派典
三初读前三章扫语言障碍
知愠(yùn) 说(yuè) 三省(xǐng)吾身 传(chuán)
1教师朗读示范学生体会语气语调停顿等
2学生朗读齐读
四探究学理解背诵前三章
第章 子曰：学时说朋远方乐知愠君子
1结合注释理解课文握重点字词
时：时 说：愉快高兴 朋：志道合 知：解 愠：发怒生气
君子：道德修养
2组合作翻译
译文 孔子说：学时练喜悦志道合远方快乐解怨恨生气品德高尚
3理解章文字讲容
第句讲学方法第二句讲学乐趣第三句讲态度属修养范围
4朗读背诵
第二章 子曰：吾日三省吾身：谋忠？朋友交信？传？
1结合注释理解课文握重点字词
三：次 省：反省 ：帮 谋考虑事情 忠：心竭力 信：真诚诚实
传：老师传授知识 ：温
2组合作翻译
译文 子说：天次反省：谋划否心竭力呢？朋友否诚实呢？老师传授学业否复呢？
3理解章文字讲容
讨思想品德修养
4朗读背诵
第三章 子曰：吾十五志学三十立四十惑五十知天命六十耳七十心欲逾矩
1结合注释理解课文握重点字词
(1)： (2)立：站住意思 (3)惑：掌握知识外界事物迷惑
(4)天命：指力支配事情
(5)耳：种解释般言指利意见正确
(6)心欲逾矩：遵意思逾越矩规矩
2组合作翻译
译文 孔子说：十五岁立志学三十岁够立四十岁外界事物迷惑五十岁懂天命六十岁正确种言觉七十岁心欲越出规矩
详解 孔子说：童年学十五岁时立求学志三十岁时学问处事社会立身四十岁时学问问题清楚明白立身处事坚定原会外界左右五十岁时知道天命知道天予命职责命运六十岁时听耳话够分辨非听逆耳话够理解种种话分辨取舍七十岁时心灵行达王国境行心越仁规范
3理解章文字讲容
章里孔子述学修养程程着年龄增长思想境界逐步提高程思想境界讲整程分三阶段：十五岁四十岁学领会阶段五十六十岁安心立命阶段受环境左右阶段七十岁观意识作规融合阶段阶段中道德修养达高境界孔子道德修养程合理素：第道德修养夕事子完成搞突击长时间学锻炼循序渐进程第二道德高境界思想言行融合觉遵守道德规范勉强做两点适
拓展：二十弱冠三十立四十惑五十知天命六十花甲子七十古稀八十耄耋年常指代年龄
4朗读背诵
五初读第四第八章扫语言障碍
罔（wǎng） 殆（dài） 箪：（dān） 曲肱（gōng）
1教师朗读示范学生体会语气语调停顿等
2学生朗读齐读
六探究学理解背诵第四第八章
第四章 子曰：温知新师矣(政)
1结合注释理解课文握重点字词
：学知识 知新：新理解体会 ： ：做
2组合作翻译
译文 复学知识够中新体会发现样做老师
3理解章文字讲容
章讲学方法强调独立思考必性温独立思考决然达知新目定知识融会贯通温旧知识中发现师 温知新孔子国教育学重贡献认断温学知识获新知识学方法仅封建时代价值天否认适应性新知识新学问学知识基础发展温知新十分行学方法
4朗读背诵
第五章 子曰：学思罔思学殆(政)
1结合注释理解课文握重点字词
罔：迷惑感迷茫适 殆：害
2组合作翻译
译文 读书肯动脑筋思考会感迷惑味空想肯读书会疑惑
3理解文字讲容
章讲学方法阐述学思考辩证关系认二者偏废学思考相结合
4朗读背诵
第六章 子曰：贤哉回箪食瓢饮陋巷堪忧回改乐贤哉回(雍)
1结合注释理解课文握重点字词
(1)箪：音ｄāｎ古代盛饭竹器 (2)巷：处指颜回住处
(3)乐：乐学
2组合作翻译
译文 孔子说：贤德啊颜回箪干粮瓢凉水居住简陋巷子里换定堪忍受种贫困忧苦生活颜回啊知改变学乐善快乐贤德啊颜回
3理解章文字讲容
章中孔子次称赞颜回作高度评价里讲颜回改乐贫贱移精神里包含具普遍意义道理总点精神理想断追求生活清苦困顿乐
章孔子回环曲折说两叹高度赞扬颜回安贫乐道高贵品质情真意切感深流传广妇孺皆知
4朗读背诵
第七章 子曰：知者者者乐者(雍)
1结合注释理解课文握重点字词
知：懂解 ：喜欢 乐：……乐
2组合作翻译
译文 孔子说：懂爱爱乐
3理解章文字讲容
里孔子强调学兴趣重性：浓厚兴趣会坚持懈持恒努力孔子里没具体指懂什泛指包括学问技艺等孔子正点身体力行者孔子听韶乐三月知肉味明证
4朗读背诵
第八章 子曰：饭疏食饮水曲肱枕乐中矣义富贵浮云（述）
1结合注释理解课文握重点字词
(1)饭食饭里吃意思作动词疏食粗粮
(2)曲肱：肱音ｇōｎｇ胳膊肩肘部位曲肱弯着胳膊
2组合作翻译
译文 孔子说：吃粗粮喝白水弯着胳膊枕头乐趣中间正手段富贵讲天浮云样
3理解章文字讲容
孔子极力提倡安贫乐道认理想志君子会总吃穿住奔波饭疏食饮水曲肱枕理想讲说乐中时提出符合道富贵荣华坚决予接受东西天浮云般种思想深深影响古代知识分子般老百姓接受
拓展：饭蔬饮水：饭蔬饮水形容清心寡欲安贫乐道生活
4朗读背诵
作业布置
1 复背诵第第八章
2 试译9—12章
3 学方法学态度修养分类整理纳
第二课时
教学点
学理解背诵第九第十二章
教学步骤
学生默写语第第八章
二初读第九第十二章扫语言障碍
博学笃（dú）志
1教师朗读示范学生体会语气语调停顿等
2学生朗读齐读
三探究学理解背诵第九第十二章
第九章 子曰：三行必师焉择善者善者改(述)
1结合注释理解课文握重点字词
三： 善者：优点 ： 善者：缺点
2组合作翻译
译文 孔子说：起走路中定老师应选择优点学缺点（果）改正
3理解章文字讲容
讲正确学态度切学时注意学学长处鉴短处反省取长补短弥补足
4朗读背诵
第十章 子川曰 逝者斯夫舍昼夜
1结合注释理解课文握重点字词
斯： 舍：舍弃
2组合作翻译
译文 孔子站河边说：消失时光河水样啊日夜停息前流
3理解章文字讲容
孔子河流源头抚追昔满怀感慨告忠告决心开始见学行圣道君子：立志见学行圣道君子江水样闻道源头开始浪推前浪生生息前赴继时候方条件恶劣优越甚出生入死断固守承担圣道行直终成愠世界退转里必须明确话孔子感慨志圣道忠告勉励
指时间流水样停流逝感慨生世事变换快惜时意中
4朗读背诵
第十章 子曰：三军①夺帅匹夫②夺志 （子罕）
1结合注释理解课文握重点字词
①三军：军队通称②匹夫：夫妇相匹配分开说匹夫匹妇匹夫指男子汉
2组合作翻译
译文 孔子说：军队夺帅男子汉夺志气
3理解章文字讲容
国军队夺帅男子汉志强迫改变讲独立格权侵犯作应维护尊严受威胁利诱始终保持志
4朗读背诵
第十二章 子夏曰博学笃志切问思仁中矣
1结合注释理解课文握重点字词
博：广 笃：厚 志两种解释：志识记忆心二志基取者
2组合作翻译
译文 子夏说：心远理想丰富知识提出疑问深入思考志干扰仁中
3理解章文字讲容
里提孔子教育方法问题修德进学门径学欲广博志欲坚定外问思心
广博学追求中心博学 笃志
问问题高骛远切实际空想 想前事情实际情况密切相关事情切问思
学关键身体会饮水冷暖知定身处问接处思
4朗读背诵
四分类整理纳
1成语：温知新心欲曲肱枕箪食瓢饮乐中三行必师择善博学笃志饭蔬饮水
2十二章中语句讲学方法？语句讲学态度？语句讲修养？
学方法：学时说
温知新师矣
学思罔思学殆
学态度：三行必师焉
修养：
知愠君子
吾日三省吾身：谋忠？朋友交信？传？
吾十五志学三十立四十惑五十知天命六十耳七十心欲逾矩
箪食瓢饮陋巷堪忧回改乐义富贵浮云
博学笃志切问思仁中矣
作业布置
1学背诵第九第十二章
2 搜集整理语篇章中出现成语格言警句2—3求注明出处含义制作资料卡班交流展览
课反思：
2016教部编版七年级语文册文言文原文
咏雪
谢太傅寒雪日集女讲文义俄雪骤公欣然曰：白雪纷纷似？兄子胡曰：撒盐空中差拟兄女曰：未柳絮风起公笑乐公兄奕女左军王凝妻
陈太丘友期行
陈太丘友期行期日中中太丘舍元方时年七岁门外戏客问元方：尊君？答曰：君久已友便怒曰：非哉期行相委元方曰：君家君期日中日中信子骂父礼友惭车引元方入门顾
语十二章
子曰：学时说？朋远方乐？知愠君子？学 子曰：吾日三省吾身：谋忠？朋友交信？传？学
子曰：吾十五志学三十立四十惑五十知天命六十耳七十心欲逾矩政
子曰：温知新师矣政
子曰：学思罔思学殆政
子曰：贤哉回箪食瓢饮陋巷堪忧回改乐贤哉回雍 子曰：知者者者乐者雍
子曰：饭疏食饮水曲肱枕乐中矣义富贵浮云述 子曰：三行必师焉择善者善者改述 子川曰：逝者斯夫舍昼夜子罕 子曰：三军夺帅匹夫夺志子罕 子夏曰：博学笃志切问思仁中矣子张
诫子书诸葛亮
夫君子行静修身俭养德非淡泊明志非宁静致远夫学须静须学非学广非志成学淫慢励精险躁冶性年时驰意日遂成枯落接世悲守穷庐复
狼蒲松龄
屠晚担中肉止剩骨途中两狼缀行甚远
屠惧投骨狼骨止狼复投狼止前狼骨已矣两狼驱 屠窘恐前受敌顾野麦场场积薪中苫蔽成丘屠奔倚弛担持刀狼敢前眈眈相
少时狼径犬坐前久目似瞑意暇甚屠暴起刀劈狼首数刀毙方欲行转视积薪狼洞中意隧入攻身已半入止露尻尾屠断股毙悟前狼假寐盖诱敌
狼黠矣顷刻两毙禽兽变诈哉？止增笑耳
穿井
宋丁氏家井出溉汲常居外家穿井告曰：吾穿井闻传者曰：丁氏穿井国道闻宋君宋君令问丁氏丁氏曰：非井中求闻闻
杞忧天
杞国忧天崩坠身亡寄废寝食者
忧彼忧者晓曰：天积气耳亡处气屈伸呼吸终日天中行止奈忧崩坠？
曰：天果积气日月星宿坠耶？ 曰：奈坏？
晓者曰：积块耳充塞四虚亡处块躇步跐蹈终日行止奈忧坏？ 舍然喜晓者舍然喜
晓者曰：日月星宿积气中光耀者坠中伤
2016秋七年级语文期末复字词古诗句板块专项练
1．列加点字注音（40分）
朗润．（ ） 婉．（ ）转 黄晕．（ ） 应．（ ） 着．（ ）落 暖．（ ） 莅．（ ） 粗犷．（ ） 沉寂．（ ） 粼粼．．（ ） 霎．（ ）时 拆．（ ）散 匿．（ ）笑 攲．（ ）斜 菜畦．（ ） 蝉蜕．（ ） 珊．（ ）瑚 脑髓．（ ） 踮．（ ）起 纯粹．（ ） 干涸．（ ） 痴．（ ）想 蜷．（ ）伏 怅．（ ）然 羽翮．（ ） 丰腴．（ ） 鸱．（ ）枭 哺．（ ）育 禁锢．（ ） 余晖．（ ） 称．（ ）职 滑稽．（ ） 御聘．（ ） 愚蠢．（ ） 焚．（ ）起 掺．（ ） 孵．（ ）育 勋．章（ ） 咄咄．（ ）逼 拈．（ ）轻怕重 二根拼音写词语（40分）
hou long xiang qian lin se gan se qiao cui chui da 咙（ ） （ ）嵌 吝（ ）干（ ） （ ）悴 （ ） fen qi dao gao han dan yin bi que zao bi gu （ ）起 （ ）告 菡（ ） （ ）蔽 确（ ） （ ）谷 ti tang shou lian nan kan pi ru tuo dang xun zhi （ ）傥 收（ ） 难（ ） （ ） （ ） （ ）职 zhuo mo shun jian you huo zu ma yu he song yong （ ）磨 （ ）间 诱（ ） （ ）骂 羽（ ） 怂（ ） xiong jin gan bie lan lu pan shan bi xia shang ci
胸（ ） 干（ ） （ ）褛 （ ）跚 （ ） （ ）赐 kai pi ku teng cheng che tuo dang piao miao 开（ ） 枯（ ） （ ）澈 （ ） 缥（ ） ren sheng ding fei zhong mu kui kui ji chang lu lu
声 （ ） 众 目（ ） 饥 肠（ ） Sha you jie shi pao gen wen di （ ） （ ）事 （ ）问 底 三古诗词默写填空（2*2040分）
1东碣石观沧海水澹澹 树木丛生百草丰茂 洪波涌起日月行出中星汉灿烂出里幸甚哉歌咏志
2杨花落子规啼闻道龙标五溪寄愁心明月 3客路青山外行舟绿水前 风正帆悬 江春入旧年乡书处达
4 桥流水家古道西风瘦马夕阳西 5峨眉山月半轮秋影入羌江水流夜发清溪三峡 6岐王宅里寻常见崔九堂前度闻江南风景 7强欲登高送酒遥怜园菊
8回乐峰前沙似雪 知处吹芦夜征乡 9终古高云簇城 山入潼关解 10 言秋日胜春晴空鹤排云 11 巴山夜雨涨秋池 话巴山夜雨时
12僵卧孤村哀 铁马冰河入梦
2016年新全七年级册文学常识专题复 课文文学常识：
(1)春作者朱清现代著名作家诗字佩弦号秋实江苏东海作品散文荷塘月色背影等
(2)济南冬天作者老舍原名舒庆春字舍予北京著名作家代表作品四世堂骆驼祥子等1951年北京市民政府授予民作家称号 (3)雨四季作者刘湛秋代著名诗翻译家
(4)观沧海诗选曹操集作者曹操字孟德三国(代)政治家军事家诗子曹丕曹植合称三曹全诗观字统领全篇通描写茫茫沧海波澜壮阔景象表达诗宏伟抱负宽广胸襟表现诗豪迈信思想感情首诗基调苍凉慷慨历视建安风骨代表作
(5)百草园三味书屋作者鲁迅原名周树字豫浙江绍兴现代文学家思想家革命家代表作说呐喊彷徨事新编散文集花夕拾散文诗集野草杂文集热风坟介亭杂文
(6)塑生命海伦·凯勒选假三天光明美国女作家教育家1964年授予总统勋章塑生命字面含义：重新塑造生命重新获生命课文含义：莎莉文老师启迪世间真理深切爱塑生命表达作者莎莉文老师敬爱感激情代表作假三天光明带世强烈震撼文中作者家庭教师安妮莎莉文
(7)窃读记选英子心作者林海音台湾苗栗现代作家创作说城南旧事改编成电影获诸奖项
(8)语十二章语儒家典著作学中庸孟子称四书语20篇孔子弟子传弟子编写语录体话体记录孔子弟子言行孔子名丘字仲尼春秋时期鲁国国古代伟思想家教育家儒家学派创始
(9)秋天怀念选史铁生散文集作者史铁生 说代表作遥远清湾命琴弦散文代表作坛合欢树
(10)金色花印度(国)作家泰戈尔写诗集新月集园丁集飞鸟集吉檀迦利
(11)荷叶·母亲冰心原名谢婉莹现代作家诗著诗集繁星春水散文集樱花赞寄读者
课文填空：母亲啊荷叶红莲心中荫蔽
(12)世说新语记载汉末东晋士夫言谈轶事南宋文学家刘义庆组织批文编写
(13)纪念白求恩毛泽东写字润中华民国缔造者领导伟产阶级革命家军事家思想家名出色书法家诗诗词沁园春·雪沁园春·长沙卜算子·咏梅收入中学课 (14)阿尔卑斯山脉欧洲高山脉长约1200千米均海拔3000米左右总面积207万方千米
(15)山边首现代诗充满生哲理诗群山海喻海喻理想群山喻重重困难爬山喻艰苦奋斗
(16)诫子书作者诸葛亮字孔明号卧龙三国时期蜀汉政治家军事家题目中诫告诫劝勉意思
(17)猫作者郑振铎现代作家文学史家著短篇说集取火者逮捕插图中国文学史中国俗文学史等
(18)鸟作者梁实秋原名治华字实秋浙江杭县现代作家文学评家翻译家译著莎士亚全集等
(19)动物笑谈作者康拉德·劳伦兹奥利(国)动物行学家科普作家代表作罗门王指环狗家世
(20)狼选聊斋志异作者蒲松龄字留仙号柳泉居士世称聊斋先生清代文学家郭沫作品予高度评价 写鬼写妖高等刺贪刺虐入骨三分 (21)皇帝新装选安徒生童话事选安徒生丹麦著名童话作家代表作 ：皇帝新装卖火柴女孩丑鸭夜莺海女拇指姑娘等童话童文学种通丰富想象幻想夸张塑造形象反映生活童进行思想教育
寓言文学作品种体裁假托事寄寓意味深长道理启示 事公拟化动物植物 寓言创作常喻夸张象征等手法
(22)天街市作者郭沫原名郭开贞现代作家诗历史学家考古学家古文字学家代表作诗集女神星空戏剧屈原虎符等
(23)穿井节选吕氏春秋战国末秦相吕韦集合门客编成 (24)杞忧天节选列子书列御寇著战国时期道家杞忧天现指没根事情忧虑担心
(25)次北固山唐代诗王湾作作者通江南残冬早春景象新鲜精致描绘表达出诗热爱江南水乡怀念家乡亲思想感情
(26)天净沙•秋思马致远关汉卿郑光祖白朴称元曲四家国元代时著名戏剧家散曲家天净沙曲牌名支曲通九具明显深秋色彩互相干事物（前三句写景物）苍凉深秋暮色笼罩构成统体通相互映衬达情景妙合痕效果真切表达出天涯沦落孤寂愁苦情 (27)女娲造袁珂—神话事新编：时间序记叙女娲造全程表现原始初民类身源奇追索时社会生活条件做出极富想象力解释文中处处充满类诞生喜悦情
(28)秋天怀念史铁生北京代作家代中国令敬佩作家代表作说遥远清湾命琴弦务虚笔记散文集坛病隙碎笔等文章中母亲说活母子俩战胜病魔说活母亲妹妹坚强活
(29)散步莫怀戚重庆作家妻子慢慢稳稳走仔细背背加起整世界深化文章中心表现中华民族尊老爱幼传统美德
物描写基方法：外貌描写语言描写动作描写心理描写 (30)国四名著书名作者物物相关事件 三国演义（罗贯中 元末明初）孙权 刘备 曹操 讲三国鼎立形成发展结束
水浒传（施耐庵 元末明初） 宋江吴林武松等梁山汉 讲宋腐败官逼民反义士群居梁山水泊反抗廷事 西游记（吴承恩 明代）唐僧师徒四 讲西天取抗恶势力事 红楼梦（曹雪芹 清代）贾宝玉林黛玉薛宝钗
讲贾王史薛四家族盛转衰重点描述贾黛爱情贾宝玉爱情反抗封建势 力封建势力批判
(31) 伊索寓言部分动物语言_少部分_神___公简洁客观叙述事句话画龙点睛揭示蕴含道理_篇幅短寓意深刻语言值回味艺术成高特动物寓言部分广泛采___拟_手法 (32)作古智慧结晶伊索寓言包含容十分丰富书中少容影射时社会现现实__狼羊_绝妙讽刺笔法揭露时统治者残暴蛮横书中更篇章表现劳动民生活验智慧农夫蛇事告诫恶千万心慈手伊索寓言少事动物形象嘲讽类缺点蚂蚁蝉讽刺逸恶劳
七年级学期字词复
命题：郝恒 审核：罗曼
姓名 班级
第单元
1山lǎng rùn( )起水涨起
2春天jiàn zhuàng( )青年铁般胳膊 3牛背牧童短笛时候成天liáo liàng( )响 4舒活舒活筋骨dǒu sǒu dǒu sǒu ( )精神
5老城山水全蓝天暖ān shì( )睡着 6山心中便觉zhuï luî( )
7吧chãng qīng( )河水慢慢吧
8块水晶里包着红屋顶黄草山想dì tǎn( )团花 9水珠子花苞里滴少女眼泪jiāo mâi( ) 10夏天雨夏天性格热烈cū guǎng( )
11雨jìng mì( )怀想动情秋雨啊 12南国雨然偶尔造访变更lìn sâ( ) 13倾盆瓢泼绵绵丝xī xīlì lì( )显出种然静
第二单元
1切恢复chãn jì( )悄悄进
2qiáo cuì( )脸现出yāng qíu( )般神色 3回答应xǐ chū wàng wài( )
4笑坐身边xù xù dāo dāo( )说着 5切qǔ juã( )
6Yīshà shí( )感责重
7里金色菜花头口shuǐ bō lín lín ( )鱼塘 8想拆散家分成两路gâ dã qí suǒ ( )终愿意 9暗暗里nì xiào( ）声响 10走做dǎo gào( )庭院
11mù yù（ ）湿发披两肩
12谁遮拦天空yīn bì( )
第三单元
1qīng jiã（ ）天子忽然草间直窜云霄 2第二次行礼时先生便hã ǎi( )旁答礼 3荒园rãn jì hǎn zhì( )相宜
4家放开喉咙读阵书真ãn shēng dǐng fâi( )
5手指cuō niǎn( )着花叶抚弄着花朵 6种神奇感觉脑中jīdàng( )
7回想前jiã rán bù tïng( )生活
8词语整世界面前变花团锦簇měi bù shâng shōu ( ) 9捉偷羞惭gān gà（ ） 10cǎn dàn（ ）神提着书包走进家书店 11饥似渴tān lán( )吞读
12zhîng mù kuí kuí（ ）狼狈出店门 13赶忙合起书递shà yǒu jìe shì( )问价钱 14读书feì qǐn wàng shí( )
第四单元
1受加产员美国产员pài qiǎn( )远外里中国 2白求恩幸yǐshēn xùn zhí( )
3班bǐ bï( )技术工作教训 4医疗职业技术jīng yì qíu jīng ( ）
5果kāngkǎi( )私图回报难 6猜想然成fēixū( )总会口水井 7旁边座教堂钟楼已tāntā( )
8眼里块bùmáozhīdì( )涌出神秘泉水 9趁机会páogēnwândǐ( )嘴里知道事 10费城kùrâ( )七月天
11听见kūqì( )shēnyín( )想知道谁意识
12见啦滑稽画里中说道hōngtángdàxiào( )
13感jīnghuāngshīcuî( )时够轻松应应回想起久前悬崖课
第五单元
1毫生意lǎnduî( )郁闷躺着 2三妹便sǒngyǒng( )
3chàngrán( )愤恨诅骂着知名夺爱东西
4真wâizuìqíantáo( )
5世界生物没鸟更jùnqiáo( )
6鸟身躯玲珑饱满细瘦gānbiě( )丰腴臃肿 7虹似消逝留限míwǎng( )
8鸟踞蹐缩缩寒枝梢头踞立正啄食颗残余僵冻果禁住liàoqiào( )寒风栽死滚成雪团 9孵出羽毛渐丰巢jùwãijǐyǒu( ) 10gūkǔlíngdīng( )麻雀暇令哀
11实验开始时原鸭子样púfú( )草中逐渐换成坐姿势
12礼拜怜家伙渐渐长期jìn gù( )受精神虐中恢复
13伸开翅膀迟疑会然敛翼fǔ chōng( )停伸出手臂
14外表白鸭麝香鸭真正水鸭长dà xāang ìng tíng( )
第六单元
1chân zhí( )者yú chǔn( )bù kě jiù yào( )见衣服
2皇帝赐骗子juã shì( )tïu xián( )枚挂扣眼xūn zhāng( )
3什没见hài rãn tīng wãn( ) 4suí shēng fù hâ（ ）着
5想piāo miǎo( )空中定然美丽街市 6白昼条神秘航线划dù jīn( )巨船
7卸批shǎn shuî( )白银驶gǎng wān( ) 8觉天间应该加点东西shēng qì pãng bï( )起
9Chãng châ( )池水见面容身影
10知道什时候出现shãn tōng guǎng dà( )女神做女娲
11女娲着亲手创造美丽生物满心欢喜mãi kāi yǎn xiào( )
初中语文部编新教材培训心
2016年10月17日山东省部编初中语文七年级教科书培训龙口市龙矿中学会场拉开序幕次培训采集中培训加远程培训相结合方式
山东省教育厅聘请教社初中语文教材编写专家朱国唐建新教授全省教研员骨干教师做专题培训安排已教材部分市进行专项报告旨部编教材教师全面解掌握教材编写思路体例特征结构特点学科间相互关系提高教师实施新课标新教材教学实践力研究力解决教师部编教材程中遇困难问题两天培训容充实参训收获颇丰现新教材认识整理：
．部编教材编写理念
体现社会义核心价值观做整体规划机渗透教材编写实质国家行教材编写立意高立德树
二接气满足线需教学弊病起纠偏作确定编写方案前编写组十年课程改革课程标准实施失状况进行细致调查总结教学中普遍存某问题注意纠偏现语文教学普遍两少：精读精讲太反复操练太学生读书太少新编语文教材注意问题采取改进办法
三加强教材编写科学性编写组学继承教材编写验鉴国外先进做法实行编研结合特重视学界关语文认知规律研究成果加选择吸收转化指导编写新编年级教材识字课文采纳北师关童字频研究成果童读书需先认识300字安排教材中努力体现教材编写科学性整编写程边研究边编书
四贴代学生生活体现时代性部编语文教材课文选取题设计教学活动安排等方面努力切入代中学生语文生活适应社会转型时代需求正确认识新媒体滤信息教材中体现
二．关框架体例
现种版语文教材基题单元结构顾文性忽略语文教学规律选文顾头考虑选课文否适合单元题难顾单元应学知识训练力语文教学失必梯度部编语文教材采双线组织单元结构容题组织单元课文致体现相关题形成条贯穿全套教材显性线索时条线索语文素养种基素包括基语文知识必需语文力适学策略学惯写作口语训练等等分成干知识力训练点浅入深易难分布体现单元课文导引题设计中
传统文化篇目典课文回尚未沉淀时文少
三．关选文
变化非常明显传统文化篇目增加初中古诗文选篇124篇占选篇517原教版提高均年级40篇左右体裁更加样诗清代诗文古风民歌律诗绝句词曲诸子散文历史散文两汉文唐宋古文明清品均收录革命传统教育篇目占较重学选40篇初中29篇鲁迅作品选乡阿长山海等9篇
四．关知识体系
套教材注意重新确定语文教学知识体系落实体现语文核心素养知识点力点
年语文教学活跃学生学体性尊重出现趋知识体系弱化教材知识体系建构敢理直气壮讲语文知识敢放手设置基力训练知识点力训练点突出成系列
部编语文教材重点改进课程容目标体现线索清晰学段年级单元教学点清晰
套新教材编写开始注意问题课标学段目标求细化知识掌握力训练落实单元必语法修辞知识配合课文教学补白形式出现努力做课现强调语文核心素养部编语文教材已努力建构适合中学语文核心素养体系隐显教材呈现教学中刻意强调体系防止度操练
五．关课外阅读
部编教材课外阅读举措课外阅读纳入教材体制初中加强名著选读改变种赏析体写法注重书法次名著选读课引导学生重点学某种读书方法激发兴趣传授方法名著选读设置改革方浏览快读读整书读文体等等方法引导数课思考题拓展题课外阅读提示引导语文教学课堂延伸课外形成教读—读—课外阅读三位体阅读教学体制
突破语文课更重视学生阅读实践包括课外阅读努力做课标求读书读书读书读整书新教材然力图教读读课外阅读三者结合起需老师加码采取1+X办法讲篇课文附加干篇课外阅读文章
六．关写作
部编教材突出综合力前提注重基写作方法引导写作方法技训练设计编排顾教学序老师够落实克服意性注意避免应试式反复操练写作课系列努力做中心突出简明扼操作性初两学期12次写作课单元1次分热爱生活热爱写作学会记事写抓住特点思路清晰突出中心发挥联想想象写出物精神学抒情抓住细节样选材文字语言简明次突出点予方法顾全般教材较现编法希系列更激发学生写作兴趣较抓手较方便教学实施
次教材培训受益匪浅：仅专家报告里改变认识解新教学理念教材点位老师学中身学更知识相信通次活动定会断努力学提高已教学技新教材理念落实成名真正掌握教学真谛老师
部编七年级语文教材简析
部编七年级语文教材总体特色
（）体现核心价值观做整体规划机渗透套教材应注意社会义核心价值观教育做机渗透润物声减少说教切忌语文课成思想品德课
（二）接气满足线需教学弊病起纠偏作十年课程改革课程标准实施失状况进行细致调查总结课改验包括年提出性学等新教学理念语文教材中沉淀注重两延伸：课外阅读延伸语文生活延伸
（三）加强教材编写科学性重视学界关语文认知规律研究成果加选择吸收转化指导编写套教材更具科学性
（四）课文选编更贴代学生生活体现时代性注重适性实效性
二课文选编注重传统时俱进特点鲜明
（）课文选编四标准：典性文质兼美适宜教学时代性
（二）课文选编容较前版版变化：1原教版作较课文数量总减少课文数量减少等教学总量减少板块容调整教学容更丰富更效2降低汉语拼音难度拼音教学服务识字教学新教材开始识字教学（56课）然学拼音体现识字目性拼音工具性特点3典课文恢复时文相少教师教学更适感更容易握教学重难点传统文化篇目增加文气息更加浓厚革命传统教育篇目占较重力体现社会义核心价值观4双线组织单元结构：条线容题组织单元前教材样予明确单元题命名便教师教学容拓展教师学生更文涵挖掘空间条线语文素养种基素包括基语文知识必需语文力适学策略学惯写作口语训练等分成干点浅入深易难分布单元课文导引题设计中表面起点点细碎实际降低学生学难度避免学程中知识堆积减轻学生学负担
三教材体系结构
教材注重构建语文综合实践体系贯彻工具性文性相统精神全面提高学生语文素养全册6单元单元包含阅读写作两板块单元穿插安排口语交际综合性学名著导读课外古诗词诵读等栏目部编教材鲜明特色全新体系构建线教师备课课教材研究教法选学生辅导等方面提出更高求求教师教材时应注意问题：
1重新学研究义务教育语文课程标准解掌握新课程标准学段容目标求特知识力求样更容易准确握住教材效教材教学服务
2参考教师书建议学初中语文知识点力点系列系列课标求互补充力求充实教学程力求简化落实处
3研究点包括知识点训练点等讲课重点分布单元课注意传授时机合理安排时间梯度螺旋式提升面面俱盘散沙致毫重点形成体系
4目前教学中普遍太重视阅读技学指导精读快读浏览朗读默读技巧教材中体现够教师备课设计教学方案时想办法细化方面落实方案中分阶段性效实施
综述新版部编教材套更具特色更显时代特征教材作线语文教师更握套教材必进行认真解读深入研究全面领会套教材精髓准确驾驭教学发挥作
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开学第课(七年级)
开场白：学家火热八月火热衷感高兴激动天新学期第节课惯第节课喜欢意聊聊想家关心新老师什样老师先报家门
：介绍（略）
二：澄清语文概念
提问：学学开始学语文知识门家谁说说语文什语文底学什？
流行种说法
1语言文学
2听说读写
3叶圣陶：口语书面语
高中语文学务：掌握语言基础知识具备初步文学欣赏力写作力阅读浅易文言文外应试教育体制学掌握应试技
三：学语文
古讲修时张仁义礼智信话题缘趣意信方概括
缘中国句俗话十年修船渡指缘分巧妙难通常喜欢蜡烛喻教师燃烧亮古诗云：春蚕死丝方蜡炬成灰泪始干教师职业赞美更喜欢教师职业成撑船水手三年调头送走批学生送走批渡客老师学生水手渡客缘分老师天讲第方面：惜缘［接学生聊事］
趣兴趣教师学应该动体验发掘语文乐趣里便谈谈
意指学语文意义 作基础语言工具掌握语文门工具非寻常意义首先交际需语文更重语文提升格魅力
信指学语文信念（略）
方指学语文方法 首先求学民观念课堂学间师生间位等学问题探讨敢发言说出理解 次家钻研精神
四 具体求：
（）目争取做五居士
（1）手字
（2）张言会道嘴
（3）肚子名篇佳作
（4）笔文章
（5）颗永远纯真善良心
（二）行囊：
（1） 相信勇敢面
（2） 养成惯重坚持
（3） 注重方法培养力
（三）新学期准备：
（1）积累（背默抄记）
（2）顿悟（悟性思考灵感）
（3）创造（写作读书）
（4）优秀成种惯
认真书写惯（作业关重写）
勤查字典词典惯
积极思考质疑问难惯
课积极积极回答问题惯
课前预课堂认真听讲课认真完成作业惯
时复惯
课文批注做笔记惯
记笔记笔惯
修改作文惯
沉着冷静积极应考惯
优秀惯帮助成优秀
五老师建议：
课：首先做课文预：
1粗读课文遍利注释工具书读准字音写书
2读课文试着解作者写容然明晰作者思路什文章观点什读受启发果名家名篇需查找资料解作者情况文章写作背景等
3三读课文试着声语言表达出作品意境思想情绪特抒情性强作品诗歌抒情散文等吟诵学半
次目认真听课做笔记
争取课堂发言积极参加课堂讨注意收放疑问方先做记号等合适时机问
整理思路笔记写写学心时保质保量完成作业
课外：
1书友
高尔基先生说：书籍类进步阶梯希学学中读书读书阅读文章报刊文学作品
2生活中学
文章源生活直接间接学语言学文章离开生活
六作业：1预春求：
⑴正确认读默写读读写写中字词中方格求抄写3遍
⑵感情朗读课文3遍求：第遍读准字音第二遍读出节奏第三遍读懂容读出情感划出喜爱语段背诵写出感受
春
教学目标
（）知识目标：1感知课文容体会作者赞美春天热爱生活思想感情 2揣摩品味春中优美语言
（二）力目标 1．培养学生朗读力2学喻拟等写作技巧
（三）思想教育目标：通欣赏文优美语言感受作者赞美春天热爱生活思想感情
二教学重难点：
重点：反复朗读课文感知容体会作者春天热爱赞美情
难点：揣摩词语品味春篇散文优美语言
三课时安排：二课时
四教学程
第课时
（）导入
学春天眼中样呢？（23学生回答）天学朱清先生散文春起感受朱清笔春景
朱清江苏扬州现代散文家诗学者民战士散文浆声灯影里秦淮河背影荷塘月色等名篇
春致写1928年朱清写文时鲜明表现出新鲜格调欢快情绪然中发现美希写著名散文精品春反映春天赞美生活热爱流露积极进取精神
（二）初读课文整体感知
1听读课文注意面词语读音（老师纠正）
（纠正读音： 润ｒùｎ 水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应(hè) 薄(bó)烟
黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)
2读课文思考：作者写什容？
——作者优美语言生动描绘出江南春天景色
（三）读课文欣赏春景
1读课文思考：课文写春景？
——作者写：①春草春花春风春雨 ②春草图春花图春风图春雨图迎春图
2齐读课文第12节思考：盼春心情样？里出？
——盼着盼着两盼反复出急切喜悦心情迎接春写出春天降喜悦心情
3齐读课文第12节注意语调变化读出盼春喜悦情（老师指导：盼重读适拉长音）
4研读春草图感受春草带美
⑴学生代表读思考：春天草特点？句子出？
——嫩绿软
（2）春天草土里生长出作者什偷偷钻形容呢？
——钻字钻表现生命力顽强写出春草出挤劲偷偷写出
意间春草已悄然出情景样写赋予草感情意识富情趣惹喜爱
（3）结尾句风轻悄悄风衬草句文什联系？
——应开头东风文写春风伏笔两处出文章结构严谨
（4）通春草描写作者描绘出春天样景象？
——写出春意盎然充满活力景象
（四）总结
节课整体握课文容学课文前三节感受春草传达春意盎然充满活力景象
（五）作业
1熟读课文背诵前三节2 P54词语注音解释写作业3预课文面容
第二课时
导入
节课初读课文初步解课文容请学背诵前三节节课继续学面容
二品读课文欣赏春景图
1研读春花图感受春花带美
（1）学生代表读第4节思考作者笔春花特征？通句子出？（划出旁边标出特征）
——艳甜
（2）读课文思考：作者运修辞描写春花？
——运排喻修辞（红火粉霞白雪排写出花颜色艳散草丛里眼睛星星眨呀眨散落草丛里花喻成眼睛星星写出春花
（3)闹字换成？什？
——闹嗡嗡声响呈现出派繁忙劳动热闹景象表达喊意思没闹字生动活泼
2研读春风图感受春风带美
（1）齐读第5节思考：作者感官描写春风？找找句子
——①触觉：母亲手抚摸着②嗅觉：风里带着新翻泥土气息……微微润
湿空气里酝酿③听觉：唱出婉转曲子……时候成天嘹亮响着
（2）作者什修辞手法？（找出句子）
——①喻：母亲手抚摸着②拟：鸟巢安繁花嫩叶中高兴起呼朋
引伴卖弄清脆喉咙唱出婉转曲子
（3）理解母亲手抚摸着 句话
——运喻拟修辞风喻成母亲手抚摸触觉写出春风柔温暖亲切感
3研读春雨图感受春雨带美
（1）牛毛花针细丝表现春雨特点？
——牛毛花针细丝细特点性特点：牛毛细密花针亮闪烁
细丝柔绵长三喻表现春雨细密闪烁绵长特点
（2） 什树叶会绿发亮草会青逼眼？
——雨洗灰尘没沾迷蒙细雨滴色彩更艳
（3）体会静默二字表现境界
——拟笔法传神写出春雨中安静景象表现出种静态美引入种妙言意境
4研读迎春图感受初春时心情
（1）前幅写景物幅写什？
——写勾勒出幅迎春图画
（2） 城里乡家家户户老老表达意思？
——城里乡说范围广阔家家户户表数老老表年龄全体现迎春心情
（3）舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神果写成舒活筋骨抖擞精神读起感觉什？
——前者读起种愉悦动感读起朗朗口者读起觉呆板
5男生读课文3节
（1）女生思考：三喻句抓住春天什特点？ 表达作者春天什样思想感情？
——①刚落娃娃表现春天新新生命开始限希②花枝招展姑娘状写春天美令喜爱③健壮青年赞美春天充满活力信心力量
④三喻句构成排段表达作者春天喜爱赞美情
（2）三喻句颠倒？什？
——三喻句娃娃写姑娘写青年形象表现春天成长进程排列序颠倒
三总结纳
朱清先生春天作全面精细观察抓住春天特点通春草春花春风春雨 描写生动勾勒出春天景象抒发春天赞美喜爱情表达作者热爱生活思想感情
四拓展
作者朱清许优美散文课欣赏感受朱清散文特色
五作业
1反复诵读课文熟读成诵2抄写文中认优美句子摘抄
六板书设计
春
盼春——急切喜悦
春草图——草报春
春花图——花争春 赞美春天
绘春 春风图——风唱春 热爱生活
春雨图——雨润春
迎春图——迎春
颂春——新美壮
课反思：
济南冬天
教学目标：
1）知识目标：
a领会作者抓住景物特征进行细致描绘情景交融表达祖国宝济南赞美情
b理清文层次结构
2）力目标：
a培养学生运喻拟等修辞手法力
b培养学生分析综合力
3）德育目标：
培养学生热爱祖国思想感情
教学重点：喻拟等修辞手法运描写景物方法领会作者抓住景物特征细致描绘情景交融表达祖国宝济南赞美情
教学难点：作者情景交融写法
教学方法：诵读法合作探究法
教学程：
联系生活意会导入：
新课前想问学简单问题：现什季节？（学生齐答：冬季）果冬季前面加修饰限定词语想第词语什？（寒冷）尤北中国寒冬脑海中浮现朔风怒号千里冰封万里雪飘天寒栗万物凋零萧条画面严寒成种思维定势影响着冬天感觉国幅员辽阔样中国北方然方冬天温暖春种温情脉脉感觉面着语言师老舍先生北方济南城走遭冬天样（板书题目作者）
二老舍创作：（媒体显示）：
老舍（1899～1966）现代著名作家原名舒庆春字舍予满族出生北京城市贫民家庭五四新文化运动中开始白话创作1924年赴英国伦敦学东方学院中文讲师进行文学创作1929年离英回国先济南齐鲁学青岛山东学教授1946年赴美讲学1949年应召回国1966年8月迫害幸逝世终年67岁老舍生著作丰富长篇说骆驼祥子四世堂话剧龙须沟茶馆代表作描写城市民生活著称道北京口语富幽默感作品鲜明方色彩浓厚生活情趣1951年北京市民政府授予民艺术家光荣称号
三整体感知集体赏析
１教师配乐范读课文（配乐班瑞德初雪）学生注意语气语速语调重音握
２学生朗读课文思考问题
(媒体显示问题组)
a．什说济南宝 （济南冬天总特点什？）
b．文中选取具代表性景物描写济南冬天？分突出景物什特点？
c．文中渗透作者济南冬天什样感情
(四组讨交流教师明确)
a通写出济南冬天总特点：温晴
北相——风声
伦敦相——重雾 （响晴） ｝ 宝
热带相——毒日 （温晴）
b 阳光朗山——温静
山景 薄雪覆盖山——秀气
城外远山——淡雅
水色 ：绿清亮
C作者济南通天喜爱赞美
３课堂结：文章先北伦敦热带作突出济南天气温晴总特点然具体描绘济南冬天特景致写山景写阳光朗山薄雪覆盖山城外远山绘水色处处渗透济南冬天喜爱赞美
四合作探究品析美点：
（）品析美点：
确济南冬天处美老舍先生运艺术笔法描写景物美呢？面寻美（出示课件）
修辞运美 俯瞰仰视美
移步换景美 动静结合美
虚实相生美 景物映衬美
请学根提示分四组讨组寻美
注意：说话时候求说××美开头结合具体词句说出美里
（学生讨交流组代表发言教师适时引导点拨交流程中解说俯瞰仰视移步换景映衬等概念）
明确：
１修辞运美：第2节圈山冬天特爱济南放摇篮里安静动低声说：放心吧准保暖’句喻拟手法写出济南冬天舒适暖第3节等快日落时候微黄阳光斜射山腰点薄雪忽然害羞微微露出点粉色句话运拟手法害羞写出山爱第4节山坡卧着村庄村庄房顶卧着点雪张水墨画句运拟喻手法写远山美第5节水藻真绿终年贮蓄绿色全出绿精神水忍冻运拟手法写出水美
第5节全清亮蓝汪汪整块空灵蓝水晶句话喻修辞手法济南作蓝水晶
２俯瞰仰视美：第2节请闭眼睛想：老城山水全天底晒着阳光暖安适睡着等春风唤醒理想境界？俯瞰美第5节空中半空中天全清亮蓝汪汪整块空灵蓝水晶写出济南美仰视河水天视野阔整济南美
３移步换景美（描写景物时走景移着观察点变换视线转移断展现新画面）：第3节（朗读相关句子）山山尖山坡山腰移步换景美
第4节古老济南城里狭窄城外宽敞山坡卧着村庄村庄房顶卧着点雪城里城外山坡村庄房顶移步换景美
４动静结合美：第3节山坡方雪厚点方草色露着样道白道暗黄山穿件带水纹花衣着着件花衣风吹动希见点更美山肌肤动静美
５虚实相生美（描写见闻实景物实写通想联想写事物虚写助喻虚写种方法）：第3节树尖顶着髻白花日护妇虚实相生美树尖顶着髻白花实写日护妇虚写第5节天越晴水藻越绿绿精神水忍冻况长枝垂柳水里影呢虚实相生美
６景物映衬美（种景物相互衬托常说绿叶扶红花映衬美绿叶衬花更红红花衬绿叶更绿）：吧山矮松越发青黑树尖顶着髻白花日护妇矮松白雪相互映衬白雪映衬矮松越发青黑色彩映衬山尖全白蓝天镶道银边白雪蓝天相互映衬色彩美方雪厚点方草色露着草绿色暗黄色相映衬美
（二）感悟美景：
济南处美景留享受说济南美美××开头说句话？
：说济南美美圈山摇篮古老济南城怀里暖安适睡着
说济南美美澄清河水绿清面镜子
说济南美美山女孩害羞秀气
说济南美美济南天清亮空灵块蓝水晶
……学生发言体验美享受
五体验反思拓展延伸
（）什老舍笔济南冬天景色会动
学生思考发言教师总结：
1细致观察2抓住特征3安排序4运修辞5情景交融
法国雕刻家罗丹样说：世界缺少美缺少发现美眼睛生活然中然美说处巧夺天工工艺美绕梁三日音乐美然似种美组合尤祖国壮丽山河真美令陶醉春夏秋冬季节方展现出美姿学热心观察生活抓住景物特征选准角度描绘时修辞方法感情融会中相信学定写出美妙文字
（二）家乡冬天什样子鉴课文某写法家乡冬天特点景物写出字数限
六结
文布局谋篇层次井然济南冬天作标题表明写时间点范围接着文章开头段写济南冬天天气通三组赞誉济南宝贯串全文线接着写济南冬天山景水景篇末冬天济南全文结束语抒发作者冬天特定时令里济南总观感样结尾开头济南算宝相呼应点题抒发作者赞美情回味余文章运喻拟写法形似神似生动贴切外情景交融文写作特点语言作者老舍语言师词语选十分讲究
七堂练：
写段描写校园景色文字求运面学观察方法
写完交流
八作业
1课练第2题第二题Ａ类
2完成掌握语文课关容Ｂ类
九板书设计：
济南冬天
老舍
第部分（1）：写济南冬天天气写法突出温晴宝
第二部分（2—结尾）：具体写济南冬天山水景物
渡 总写济南总体感觉——暖安适
第2段：阳光朗山
第3段：薄雪覆盖山
第4段：城外远山
第5段：冬天水色紧扣暖字
课反思：
5 秋天怀念
史铁生
教学目标：
（）知识力
1解景抒情写作手法
2反复朗读抓住物动作神态语言等描写体会物形象
（二）程方法
朗读讨法 情感熏陶法
（三）情感态度价值观
领悟文章蕴涵深沉私母爱联系生活实际激发学生感恩情怀
重点难点设计：
篇饱含深情怀念母亲散文作者通回忆瘫痪时怀着博私爱母亲样痛心忍辱负重顾表达母亲深深愧疚怀念情史铁生笔亲情回忆感悟感觉亲切意味深长七年级学生说理解文题难学生心真正受震撼激发感恩情怀呢？引导学生真正走进作者心世界呢？基问题思考教学中应反复朗读基立足点抓住关键词句引导学生读出感悟读出体会进步联系生活实际唤起学生真切情感体验
1重点：深入文圈划朗读品味文中描写母亲动作神态语言等语句领悟文中蕴涵深沉私母爱
2难点：仔细朗读体会课文然段解作者景抒情
教学程：
导入课文
秋天迷天高云淡雁南枫叶似火硕果累累秋天美具格秋天美实实秋天许事物会引起限遐想会产生某种怀念情绪著名作家史铁生秋天里产生怀念情起欣赏课文秋天怀念（板书课题）
解题：秋天事引发母亲怀念——秋天怀念
二感知课文
1听示范朗读
2听完朗读觉文中样脾气？——性情暴躁脾气暴怒
3文中语句感受暴躁？——（第段）
师：着着北雁阵会——
生：眼前玻璃砸碎
师：听着听着李谷甜美歌声会——
生：猛东西摔前面墙壁
师：呢妈妈北海菊花喊着——
生：活着什劲
4什脾气会暴躁？
—— 双腿瘫痪原生龙活虎现突然坐轮椅然会脾气暴躁
三深入分析
1面样子母亲样做呢？
——悄悄躲出见方偷偷听动静
——悄悄进眼边红红着
——扑抓住手忍住哭声说
——娘俩块活活
悄悄——子理解体贴
偷偷——子牵挂关切
扑忍住哭——坚强坚韧
活——强忍着痛苦劝子坚强
抓住手——执着
2品读第二段母亲样子表达子爱？
挡窗前——怕子触景生情
会坐会站起——子愿意花产生难抑制喜悦情
央求般神色——母亲执着
跑踩类字眼敏感——细心体贴
3母亲时情况样？——身患绝症 子瘫痪
拓展阅读：时子太年轻母亲着想命运击昏头心世幸知道子幸母亲总加倍长二十岁忽然截瘫子唯子情愿截瘫子事实法代想子活怕死行呢确信仅仅活着子条路走幸福条路呢没谁保证子终找样母亲注定活苦母亲
4深受苦楚母亲：没突然面前玻璃砸碎？没猛手边东西摔四周墙壁 ？没声呼喊活着什劲？
——做坚强母亲 子成坚强子
5秋天妹妹推北海菊花朗读描写菊花句子找出形容菊花品质词语： ——黄色花淡雅白色花高洁紫红色花热烈深沉泼泼洒洒秋风中正开烂漫
淡雅 高洁—— 母亲写
热烈深沉——母爱写
6文中次提菊花意？
——母亲带花生命热爱
——菊花淡雅高洁母亲品质写
——菊花热烈深沉母爱写
——母亲爱花菊花母亲缅怀
纳总结：课文讲述位重病缠身母亲体贴入微顾双腿瘫痪子鼓励子活事歌颂伟私母爱
拓展阅读：坐公园安静树林里闭眼睛想帝什早早召母亲回呢？久久迷迷糊糊听见回答：心里太苦帝受住召回似点安慰睁开眼睛见风正树林里穿合欢树
拓展阅读二：直凄苦梦梦中绝
哭喊心里怨：理解失理解离开总捎信呀知道会牵挂知道想念？连样话说听知道远方知道梦走进黑夜驱 关庙回忆
拓展阅读三：摇着轮椅园中慢慢走雾罩清晨骄阳高悬白昼想着件事：母亲已老柏树旁停草颓墙边停处处虫鸣午鸟巢傍晚心里默念着句话：母亲已椅背放倒躺似睡非睡挨日没坐起心神恍惚呆呆直坐古祭坛落满黑暗然渐渐浮起月光心里点明白母亲园中找 坛
课文题目涵：
——怀念母亲子博私爱 ——怀念母亲坚韧性格
6 散步
莫怀戚
理念设计
新课程强调课堂学生动参种感观全方位参求课堂学生体教师关注学生生活历感情体验教学容方法设计结合学生特点学生生活密切联系重结果重程节课总体教学策略学生中心关注学生生活
教材分析
莫怀戚散步教版七年级语文册第五单元篇读课文单元亲情题选课文围绕着亲情家庭生活散步正体现着浓浓亲情篇文章文章记叙家三代野外散步生活细节表现出家间互敬互爱真挚感情体现中华民族尊老爱幼传统美德单元学求整体感知课文容基础注意语言积累运学朗读圈点勾画教学篇课文学生学前面课文掌握方法基础老师启发指导学生合作探究程中运学方法继续巩固单元求
学生分析
七年级学生正处发展独立思维重阶段动性求知欲已提高喜欢动接受知识已初步具合作探究学力时缺乏良观察生活品质生活缺少体验散文知识解更少受社会许良素影响家庭误导学生甚没形成正确家庭道德伦理准深层次领悟文章意境通引导学生读悟圈点勾画探究组讨等散文初步解时深入体会课文浓浓亲情优美意境中感悟出正确家庭伦理道德准
教学目标
1知识力目标：
整体感知课文继续练朗读圈点勾画积累语言锻炼理解力表达力发散思维力想象力
2程方法目标：
抓住关键语句精读课文品味文章语言美合作探究领悟课文深长意味
3情感态度价值观目标：
感受文章字里行间亲情责感培养尊老爱幼珍爱亲情珍爱生命思想感情提高学生文素养
教学重点
1品味文章语言美特点感受课文浓浓亲情学表达生活美
2培养尊老爱幼思想感情提高学生文素养
教学难点
1揣摩文中关键词句深层含义学会联系语境动态语境中理解词句
2指学生阅读中发现美品评美阅读程作美点追寻程逐步提高学生赏读美文力
教学方法
1情感感染法启发点拨法
2合作探究
3品读法
教学程
六环节：导入二感知三探究四感悟五拓展
导入
播放妈妈洗脚公益广告视频
根画面面横线加认恰修饰语：妈妈 笑(生答)
生回答师加结优美语言激情导入：
啊仅仅孩子端盆水生活中起眼寻常细节呀然仅仅缓解妈妈天忙碌疲劳更妈妈心底感衷幸福安慰天学篇散文件寻常事中感受家庭生活谐温馨(板书：课题 作者)
设计意图：图声直观电视画面更撞击心灵通样导入更容易学生融入爱氛围激发起学生学文热情
二整体感知
喜欢方式读课文然说说文章讲述样件事
提示：学生讲述程中提醒学生：想事情概括清楚留意介绍事情发生时间点物起结果语言量简洁
环节中学生初步解文章容理清文章脉络明确——关家庭事
三合作探究
()创作台词分角色朗读课文
1分配朗读务：然关家庭事家庭里四成员事情走家庭成员性格密切相关现语文学组具体负责研究物探讨物性格揣摩物语言进行朗读练完成特挑战务——文中叙述性语言转化成相应物语言合作行补充创作物台词
分配：第组——母亲第二组——第三组——子第四组——旁白
2指导：学生分组讨完成务教师点拨指导改编创作台词特引导负责读旁白组辨析该什方留出必停顿圈点勾画
3朗读：组推选名代表进行分角色创作朗读学细心听遇认朗读者演绎够方标注点评时指出家齐读段
4点评：感谢学声音演绎事听众愿意点评者选取位学发言点评优点缺点者采访朗读者某处处理精彩通评互评学生加深物理解
纳：读情态毕现物理解入木三分
(二)捕捉细节深入探究课文
1分析物：物分留什印象(提醒：请关注细节细节说话圈点勾画)
(1)学生通课文细节握分析三物性格：母亲——温慈爱子——伶俐聪明善观察懂事——稳重孝温
(2)分析妻子性格特征
教师询问家：物刚忘记分配家提醒学生指出遗失物妻子原没说话分析家出结：言物留温柔贤惠善丈夫面子印象
2探讨景物描写意味
(1)采访朗读旁白学：读景物描写段落时语气轻快什处理呢
(2)家觉句子散步题关联散步途中见矣什选择处景物描写呢
结：景物透露出生机勃勃春气息春天新年开始天间充满新希生尝样呢欢迎春天作者喜悦更格外强烈(母亲熬冬天)作者满怀生命珍惜感谢满怀母亲健康长寿祝愿
(三)讨
1走路走路问题终子意味着母亲意愿没尊重问题两全美办法
2什背母亲妻背子描写郑重事
学生组合作解决
3纳幸福家庭秘诀
学生说出尊老爱幼家爱体谅尊重信着想斤斤计较学着勉强等众答案课文理解开始悄然化
托尔斯泰句名言：幸福家庭相似幸家庭幸幸福家庭相似点正
(四)品词句语言学
1圈点法圈出认文中精美句子(放声阅读重点揣摩具称美词句)
纳：学课文语言注意力专门放词句精美语句反复揣摩揣摩作者样遣词造句悟出点道理作文会灵活运
文两两称句子文语言精美成分称句子称美互相映衬情趣例：前面妈妈子面妈妈子
2篇短文什词题做作者意思什学生圈点勾画快速寻找
纳：例：分歧责重整世界等样词题做透露作者篇散步深意散步讲道理
四感悟体验
1次体会：爱循环里构建家庭走出家庭组成新家庭爱带世界角落次齐读文章段落果刚更深体会请读告诉家
交流感悟： 两背加起世界两部分代表着类昨天天明天生命火熄爱责代代心中郑重传递[板书]
2指导朗读：段应该读庄严凝重深沉种沉甸甸感觉
3结合课文畅谈幸福家庭生活中感受爱
起片刻静默时光心里回放幸福家庭生活片段试着体味中滋味
五拓展延伸
()创作诗句表达感悟
1屏幕显示诗句背景音乐中教师领读学生读——
说家条船载着度生漫长河流船相互紧遇风急浪险孤单
说家片港湾疲惫心感安然恬静休憩生命航船会度高高扬起风帆
说家永远岸漂泊游子梦萦魂牵里起航里停起点终点重合生已悄悄变饱满
2学学课想样语言表述家呢请试着说说吧
屏幕显示组温馨家庭生活画面背景音乐柔优美学生左右谁想谁站起说间断聆听中果格外触动心灵句子记录注明作者
学生次起立吟出心中诗句教师插嘴断成首连贯完整长诗
(二)结深刻领悟
学诗句中包含着挚切单纯赤子心珍惜亲情做爱心传播者爱世界爱祖国首先爱家庭爱亲做起
六作业——行动表达爱
亲情单单身新衣服手里零花钱桌口饭菜应该孩子爸爸妈妈说贴心话父母端杯茶亲情单甜美宽容宠爱包含着许令厌烦唠叨产生误解亲情需生时光领悟天作业——
父亲母亲背静静趴会(少分钟)想象回时候做简单摩镜子感受背背什虔诚做完事然感受写
七板书设计：
整世界
母亲 子
(老) 爱 ()
妻
责
八课反思：
7散文诗两首
金色花
泰戈尔
教学目标
1知识技
品味诗歌精美语言体会诗歌中浓浓母子情正确流利节奏感情朗读诗歌培养语感
2程方法
通种朗读方式（朗读表演读齐读）学生握诗歌基调通探究学方式提高学生鉴赏诗歌力
3情感态度价值观
体验间爱亲情受美熏陶感染培养健康高尚审美情趣审美力
教学重难点
教学重点：投入真情反复诵读感知诗歌优美清新意境真挚淳朴情感
教学难点：利想象鉴赏诗歌尝试助具体形象事物抒写感情
教学程
朗读期永恒美
1播放歌曲妈妈吻
课前听首歌流行世纪八十年代首歌曲20年天听起然动许表现母亲女私爱更唱出女母亲深情倾诉种感情会时空流转改变类歌颂永恒题母爱类社会中崇高美情感天起欣赏首母爱题散文诗——泰戈尔金色花期次美洗礼
2学课文前先解代文豪——泰戈尔印度佛教圣物——金色花
泰戈尔印度诗作家生创作丰富诗集新月集飞鸟集等长篇说沙子沉船等获1913年诺贝尔文学奖印度佛教国教国度泰戈尔散文诗里处处感富宗教意义爱——高尚纯洁爱 金色花选散文诗集新月集
金色花译作瞻波伽占波印度圣物木兰花属植物开金黄色碎花
3接朗读遍课文进步感知美扫清障碍朗读课文时老师二求读准字音理解重点词语含义二说说篇文章致容
1）现检测学读效果
嗅( xiù ) 闻（气味）
罗摩衍( mó ｙǎｎ)印度长篇叙事诗
匿笑( nì )匿隐藏知道匿笑偷笑
祷告( dǎo ) 神祈求保佑
沐浴( mùyù )洗澡喻承受润泽培育
花瓣( bàn )
2）现说说篇文章致容请学回答老师两问题：
A 篇文章里金色花然界中花种特意义花？（具备神力男孩变花）
B变成金色花干什事？ （三次嬉戏）
母亲做祷告时开放花瓣散发香气
母亲读书时影子投书页
母亲牛棚时开玩笑恢复原形
二倾情诵读感受语言美
1已朗读首诗请学说说首诗样感觉会会心灵犀（首诗表达什感情？样孩子样妈妈？）
（学生谈感受突出表现孩子天真调皮母亲慈爱善良）
2样读出种感情呢？先确定首诗感情基调说首诗感情基调舒缓温馨深情意？ 现聆听遍诗歌朗读接受次美洗礼听听感情基调舒缓温馨深情
3听醉现朗读表达母爱带心灵震撼
1）先课文里代表性诗句方样朗读方法读方？
（1）假变成朵金色花玩长树高枝笑嘻嘻空中摇摆新叶跳舞妈妈会认识？（调皮想象快乐） （教师提示学生读）
（2）：孩子里呀？暗暗里匿笑声响（母亲焦急调皮）（学生分析学生读）
（3）里坏孩子？（爱怜责怪） （34学生展示）
（4）告诉妈妈时说话（调皮撒娇）
2）知道关键诗句读法现诗歌完整朗读遍
学生表演读评点（朗读指导：轻重快慢抑扬顿挫感情处理体态语言等）
三深情描述品味画面美
1刚方式读首诗知道首诗创设幅幅情景交融画面现语言描述画面
先闭眼睛听老师描述画面否首诗？
清晨露未晞铺满金色花林荫中飘出修长身影湿发披两肩发丝间水滴轻轻飘落亲吻着林间绿色草妈妈悄声息出现庭院里缓缓双手放胸口妈妈祈祷空气中弥漫着妈妈轻柔话语突然妈妈双眉微微扬起香气？屏住气息声响……
2请学语言描绘诗中画面感受样画面……做恰描述
3齐读诗歌次品味美
四深入探究挖掘想象美
已感受诗歌语言美品味诗歌画面美美源诗神奇表达泰戈尔写法底什特魅力？起问题许帮助发现美根源
1）中国般花喻什？（童成老？）
2）金色花美丽圣树花朵金色花作喻体现诗孩子种样感情？（喜爱憎恶？赞美贬抑？）
3）爱花花惠诗中什象征意义？←→花 母亲←→孩子）
结：新奇想象美妙表达
（中国喜欢花朵喻童印度样泰戈尔童想成朵金色花美丽圣树花朵赞美孩子爱喜爱花花惠正象征母亲喜爱孩子孩子回报母爱心愿泰戈尔想实新奇表达实美妙）
五创意表达升华情感美
读篇文章否觉深爱着母亲作什呢？创意作业表达颗感恩心
1果忽然具备文中男孩神力准备变作什表达母亲满怀爱意？
学生想象变作……说话
1）假变成条清清溪流妈妈工作累时妈妈身边听唱支欢快歌曲抖落满身疲惫妈妈口渴时妈妈品尝甘甜水重新变容光焕发
2）假变成朵白云紧紧着妈妈妈妈走免受烈日情炙烤
3）变成股清风抚摸着变成水中涟漪浴时吻吻（泰戈尔告）
2课外创作：想妈妈说话写制贺卡母亲节（年五月第二星期日）妈妈生日送妈妈
课反思：
荷叶·母亲
冰心
教材分析：
七年级册根生活容编排单元第五单元亲情题荷叶母亲冰心篇典型母爱题文章教学时定位感受母爱位置
荷叶莲花叶子文题荷叶母亲文中作者雨中荷叶红莲遮风挡雨情景书写心中感触抒发母亲感激热爱情文章雨中红莲——初雨时亭亭雨中左右倚斜荷叶母亲保护动摇生动场景作者联想母亲呵护关爱达讴歌母爱题然贴切……作者通荷花细腻观察出生感悟文章语言清新然隽永淡雅显示出深厚文化底蕴正学生学写作蓝
教学目：
1积累词汇指导学生握诗歌感情基调感情朗读课文培养学生鉴赏诗歌力
2握文章意品味散文诗精美语言体味诗歌思想感情理解诗句中限制修饰性词语表达作
3体会诗歌中浓浓母子情
重点难点：
1重点：体味诗歌思想感情感情朗读诗歌
2难点：联系生活细致深入体味亲情爱语言表达出
课时安排：课时
教学程：
导入
母亲鲜花旁叶子母亲海帆船母亲灵魂真谛母爱更永恒题缕阳光心灵便寒冷冬天感受温暖春泓清泉情感便蒙岁月风尘然清澈纯净慈母手中线游子身衣行密密缝意恐迟迟孟郊首游子吟说古母爱赞美千古绝唱
样写母爱新意？写冷暖问候写病痛关爱？天学荷叶母亲篇优美散文诗做出回答面起寻找吧
二走作者
冰心(1900～1999)原名谢婉莹福建长乐现代著名女作家诗歌代表作繁星春水等
三字词积累
蒂 瑞 菡萏（hàndàn）徘徊（páihuái）欹（qī）斜 荫蔽：遮蔽
四初读课文握文章意理清结构层次
1老师示范朗读学生圈点勾画握文章意
明确：篇景写托荷赞母散文写荷花写写荷叶写母亲达雨风摆荷花母亲荷花抵挡风雨荷叶境界啊连荷叶会觉保护荷花况母亲爱护子女
2理清结构层次
明确：文章家院子里莲花写起重点写雨中莲花雨中作者发现荷叶掩盖起莲花触动产生联想想起母亲想起母亲爱护女情景景抒发母亲保护女成长感情
五探究乐园 品味散文诗精美语言体味诗歌思想感情
1 文章写莲先作淡淡叙述蒂三蒂四蒂样写什作？
明确： 红莲全文着力墨重点作者先作淡淡铺垫接着花放背景中认识花瑞祥三蒂莲开放展示出吉祥征兆花紧密联系起文花喻埋伏笔父亲朋友送莲花引出文九年前家中院子红莲引入然八年未莲花九年前莲花记忆犹新说明莲花印象深刻
2 园里莲花择中两朵写里作者采什表现手法？样什作？
明确：两朵莲花红白谢安然白衬红更突出红莲勇敢慈怜荷叶庇荫幸福
3 母亲啊荷叶红莲心中雨点谁遮拦天空荫蔽？ 理解？ 文章结构中作？
明确： 心中雨暗指生路风风雨雨坎坷磨难母亲保护度生路坎坷磨难母爱伟痛苦时候安慰孤独中欢乐失中希冷落时幸福文章结尾卒章显志升华题
4 作者风雨中红莲时环境样 红莲呢 作者心境变化呢
明确： 写红莲
心情：烦闷
环境：繁杂雨声 浓阴天
红莲：开满 亭亭
切景语皆情语写白花凋谢恰心境刻画 写红莲菡萏盛开观察细腻红莲首次登场
二写红莲
心情：适意徘徊
环境：雷声作 雨越越
红莲：左右倚斜
三写红莲
环境：雨肆意着
心 情：宁心绪散 感动
红莲：荷叶覆盖 动摇
荷叶保护荷花然联想母亲女爱护联想丰富 文章结尾升华题
5雨点住着勇敢慈怜荷叶面聚流转力水珠心中深深受感动作者红莲旁边荷叶慢慢倾侧正覆盖红莲面深受感动什？
明确：荷叶倾侧覆盖红莲正母亲遮风挡雨畏红莲遮蔽作者感动感叹母亲付出意思困难时候母亲私帮助
六课堂回眸
篇文章描绘雨红莲荷叶护莲场景十分温馨感充满浓浓爱意理成章联想母亲呵护关爱荷叶母亲形象美伟 细读文章会更加深刻理解母爱谁言寸草心报三春晖愿天张开力翅膀翱翔祖国辽阔蓝天时母亲欣慰笑容
七结束赠言：
1母亲记忆暇渊博日记记录着点点滴滴
2母亲目光永远高尚容置疑目光中透露出慈祥
3母亲绿叶鲜花母亲穷力量遮挡住心中雨点
4没母亲生命团漆黑没母亲社会失温暖
5母亲伟高尚历世间苦难喜乐尝间酸甜苦辣悲欢离合奔流前河河宽广海涵恩赐营养物质容纳百川富足四方贤惠勤劳母亲
6岁月流日月梭母亲条河河伟母亲淌痛苦河母亲终会见彩虹奋发图强努力学终成德兼备女回孝敬生养母亲回报效家乡报效祖国伟母亲家乡祖国明天更美
八巩固性练：
1 发挥想象仿文中语言写段献母亲诗句
a 例：母亲啊您_________
___________________________
b例：音乐股晶莹甘美泉水流进心里洗心灵中尘垢
（1）冬天慈善老麦盖厚厚棉安然度娇弱童年
（2）老师话开心钥匙开心灵锁重新扬起信帆
（3）淋成落汤鸡感觉掉进冰窟窿里头脚凉透
2 学摘两颗星星点亮母亲眼睛掬起捧月华抚母亲脸皱纹起手中笔诉说母亲爱……<妈妈想说…>题写篇文章600字左右
3拓展延伸
花 想抬起头
感谢春光爱——
然深厚恩慈
反终沉默
母亲啊
春光？
1明明想感谢春光终沉默什说呢？中包含着样思想感情
认识句感谢话足报答春光爱沉默中包含着更深感激敬意
2句话隐含着母亲特感激情面补充句话揭示出种感激情发挥想象补充
朵花
3首诗唐代孟郊游子吟中句表达思想接默写出句诗？
谁言寸草心报三春晖
九板书：
荷叶母亲
冰心
事
寄寓
景写
托荷赞母
卒章显志
作者情感
具体景物―――――――>
联想
荷 叶―――――― ―――> 母 亲
（畏 遮蔽） 联想 （私 爱护）
红 莲―――――――――>
象征
心中雨――――――> 生路坎坷磨难
课反思：
8 世说新语两
教学目标：
1解古代聪颖机智少年童事学古智慧诚实守信尊重美德
2解刘义庆世说新语
3阅读浅易文言文积累常见文言词语助注解工具书理解基容
教学重点：诵读课文积累常见文言词语
教学难点：针文中容谈谈见解
第课时
导入新课
学生齐读课文前言然学生说说古代聪颖机智少年童事：司马光砸缸四岁画画王冕七岁做诗曹植十二岁做宰相甘罗等天学课文中古代少年样呢起学课文
二学咏雪
()解相关文学常识：
1先请学生介绍
2教师补充： 刘义庆(403——444)南宋爱文学世说新语组织批文编写
世说新语六志说代表作古代说记传闻轶事短篇写法般直叙事作夸饰世说新语全书原8卷类书形式编排分德行言语政事文学等三十六门咏雪选言语门陈太丘友期选方正门
世说新语容记述东汉东晋文名士言行尤重晋记事情反映物性格精神风貌作史实绝数关紧书中表彰孝子贤妻良母廉吏事迹揭露讽刺士族中某物贪残酷虐吝啬虚伪行体现基评价准世说新语文字素称简洁隽永笔调含蓄委婉没铺叙描写更绝少夸张处寥寥笔表现出相生动物形象作者采取遗貌取神手法删落枝叶抓住物身特征富意味动作语言直接呈现读者面前记载物语言活口语闻声
(二)诵读课文
1学生朗读背诵
2全班齐背抽查学生背诵
(三)疏通课文意
求学生课文注解词语手册先课文口译遍然班级交流逐句请学生翻译必时教师精讲点拨
(四)合作研讨
1文中第句话交代容
明确：时间点物事件
2文中营造样家庭氛围谈谈感受
明确：融洽欢快轻松问学生抒见
3文章结尾交代谢道韫身份什意
4文中两喻认什说出两形容飞雪喻
明确：言理 春雪 韩愈
新年未芳华二月初惊见草芽白雪嫌春色晚穿庭树作飞花
三堂完成课堂练次背诵课文
第二课时
检查复
1背诵咏雪堂默写
2文学常识回顾
3文中重点字词解释：集 讲文义 俄 欣然 差拟 未
二学陈太丘友期
()读课文说意
1 求学生反复朗读课文读熟练止
2 学生桌合作理解疑难词句口头翻译课文
3 请位学生说说课文意
4 班级交流逐句翻译课文疑难字词教师加强调
(二)读课文说物
1 学生朗读课文集体揣摩话语气语调表达思想感情
2 试背课文中物话求准确流畅感情
3 文中选物根言行举止说说整体感受
：元方——聪明懂道理
(三)读课文说语言
1默读课文理解文言词语含义：期舌尊君委家君引顾
2默读课文理解文言语句含义
(四)读课文说法
1 文中两词语全文核心(礼信)
2 篇文章写作意图什(陈记义正辞严斥责反面说明信礼重性)
3 认文中元方入门顾否失礼
(五)堂背诵赛
课反思：
9 百草园三味书屋
鲁迅
（）设计指导思想：
学生走进鲁迅童年探索成长足迹文通百草园欢乐生活三味书屋学记叙表现童热爱然追求快乐心理教学程中学生展现：灿烂春光中童真味冬天童趣玩耍中充满幻想严肃学中乏快乐想改变前教育方式限制学生思维（表现文章思想理解学生限制反封建教育范围）学生相宽裕空间快乐学快乐成长
（二）教材分析：
作者通极富情致写景艺术学生展现百草园欢乐生活然两相结构出三味书屋生活百草园彩趣百草原快乐样文章思路清晰层次分明感情鲜明特出表现出童热爱然追求快乐生活心理表达作者束缚童身心发展封建教育满
（三）学情分析：
班学生突出特点：
1学生语文课认识理解拓展
2开放性问题逐步见解
3部分学生语文学科浓厚兴趣
4课堂勇带头学生课堂教学展开行
存足：
1学动性合作探究意识强
2积累较少阅读面广
[教学目标]
1整体握课文结构
2学文生动景物描写动作描写
3正确作者文中流露思想感情
[重难点分析]
1百草园景物描写理解美女蛇事作
2理解三味书屋部分思想容
3学文生动景物描写动作描写
[课时安排]
两课时
[课前准备]
分析教材准备PPT课件学生查阅资料解作家作品助工具书疏通生字词语
[说课]
文作者1926年写篇回忆童年生活优美散文作者少年时代生活恋歌文章通百草园三味书屋回忆表现出作者童时代然热爱篇教学教学构思采猜读——导读——寻读三部曲先整体解文章容然教师引导诵读重点片段然找寻需重点理解容学生探究教学活动具生动立体感然提高教学品味质量
第课时
教学分析
[教学目标]
握课文结构学景物描写
[教学设计]
导入
童年生命树花蕾等绽放程品味成熟程走进百草园走进缤纷童年世界走进三味书屋聆听感受丰富读书生天着鲁迅笔触次走进童年世界
板书：百草园三味书屋
二猜读
1初学期学程中练猜读家记什猜读？
明确：谓猜读：标题急正文标题展开想象读书方法猜读助培养发散思维助丰富写作容猜读容猜文章容文章结构表达方式修辞手法等等
2现黑板课题发挥想象猜猜篇课文吧
（1）猜想文章容结构
（2）快速浏览课文印证猜想
（明确：容——百草园三味书屋结构——两部分渡段）
三导读
1 接进行活动做导读老师做持引导家朗读课文请家注意老师提示
师：家面园相传做百草园乐园
①请回忆口吻愉快语调朗读第2段……（生读第2段）
②冬天百草园较味雪两样请兴奋语调朗读第7段扫开块雪……便罩住（生读第7段）
③景长快乐日子飞快离请伤心舍沉重语调朗读第9段……（生读第9段）
④书塾情形呢？想象作者重游叙述语调朗读第10段（生读第10段）
⑤先生什样呢？请敬畏语气朗读第11段（生读第11段）
⑥巧三味书屋面院请惊喜语调朗读第17段然静悄悄没声音（生读第17段）
2教师评价学生朗读句子作朗读示范
四寻读
课文标题方框中样写道：灿烂春光中童真味冬天里童趣玩耍中充满幻想严肃学中乏快乐够课文中找相应句子作佐证？重点品析景物描写动作描写
（学生读做旁批圈点勾画讨穿插朗读）
明确：第2段（景物描写）
写作序：低高静动动静
描写角度：视觉触觉听觉味觉
修辞手法：排拟喻
关联词：必说……必说……单…………
五．布置作业
1背诵第2段
2仿写
关联词必说……必说……单…………写段话
第二课时
教学分析
[教学目标]
学动作描写体会作者感情
[教学设计]
背诵第2段
二寻读
1朗读讨明确：第3段（动作描写）
扫开……露出……支起……撒……系……牵…………拉……罩……
指名台演示捕鸟程体会动词运准确性
明确：扫露支撒系牵拉罩连串动词准确描绘出捕鸟全程表现出孩子兴奋惊喜情中感受穷乐趣
2够写段话叙述做某游戏程描写蚂蚁搬家试着系列动词
①教师示例：
蝉蛴螬初次出现面时常常附徘徊寻找适点脱掉身皮……找爬前足爪紧紧握住丝毫动
外层皮开始背裂开里面露出淡绿色蝉时头先出接着吸前腿腿翅膀时掉身体尖端身体已完全蜕出
然会表演种奇怪体操身体腾起空中点固着旧皮翻转身体头花纹满布翼外伸直竭力张开种差清动作力身体翻前爪钩住空皮种运动身体尖端鞘中脱出全部程约需半时
——法布尔昆虫记·蝉
②学生进行片段作文练组交流推荐优秀片段全班交流
③教师点评
三百草园三味书屋鲁迅更喜欢？文中句子出？
A喜欢百草园（快乐）：
l 碧绿菜畦光滑石井栏高皂荚树紫红桑葚
l 肥胖黄蜂轻捷天子蜈蚣
l 听鸣蝉长吟油蛉低唱蟋蟀弹琴
l 斑蝥拔首乌摘覆盆子
l 听事传说
l 捕鸟
B喜欢三味书屋：
l 折腊梅寻蝉蜕
l 先生蔼极方正质朴博学
l 先生读书趣
l 糊纸盔甲画画
C喜欢三味书屋：
l 百草园玩
l 着匾鹿行礼
l 问问题先生高兴脸怒色
l 字课课程老旧老师迂腐
四思考研讨练第3 题抒见
五布置作业
仿写（景物描写动作描写渡段）
板书设计
百草园三味书屋
写作序：低高静动动静
百草园 描写角度：视觉触觉听觉味觉
修辞手法：排拟喻
渡 许……许……许……
学生活枯燥味：
教学容单调：读书字课古书难明
三味书屋 正面描写
教学方法死板：发问遭禁止戒尺罚跪
侧面描写 折腊梅寻蝉蜕做游戏画画喂蚂蚁
课反思：
10 塑生命
海伦•凯勒
教材分析
塑生命教版语文教材七年级册第二单元第2篇课文单元选取文章反映青少年学生活通时代国度孩子学生活学生活启迪
文选海伦•凯勒散文代表作假三天光明篇记叙性散文讲述海伦•凯勒七岁时莎莉文老师爱教育重获光明事课文展现文涵丰富莎莉文老师深沉爱独特教育方式记忆深刻篇课文语言清新朴实表达叙事抒情机结合力培养方面情感提升方面学生起促进作
学情分析
七年级学生学热情高学惯处养成阶段议抒情等表达方式已解课文容够理清思路学接触关海伦•凯勒事盲聋孩子世界没切身体会难理解处黑暗中心情外文分析鉴赏力提高
教学目标
（）知识力
积累重点字词握课文容
（二）程方法
1快速默读程中培养文中准确获取信息进行语言概括力
2通品读揣摩理解塑生命含义品味课文优美细腻语言
（三）情感态度价值观
1领会莎莉文老师深沉爱独特教育方式
2学热切求知热爱生活精神
教学重难点
教学重点：研读课文握课文思想容
教学难点：体会作盲聋哑海伦•凯勒生活独特感悟
教学方法
情境设置法诵读法合作探究法
课时安排
2课时
教学程
盲猜字设置情境
教师请两名学做盲猜字游戏：名学卡片出示字蒙眼睛位学手心写字名学猜字
请猜字学说说感受
师：学世界姿彩阳光色彩斑斓听鸟鸣婉转动种生活没色彩没声音世界里生活方式盲猜字说生存已需足够勇气出类拔萃简直奇迹天见证奇迹诞生起走进海伦•凯勒心灵世界
课件展示：19世纪出两杰出物：破仑海伦•凯勒 ——马克•吐温
设计意图盲猜字游戏导入学生创设种情境尝试着体会盲聋世界面教学程开展做铺垫
二整体感知背景解
（）析字正音疏通字词
（二）文题切入解背景
1初识塑生命含义
师：学首先题目塑生命塑什意思？
学生回答（塑造）
师：学觉塑生命什意思？
学生回答（意指重新塑造生命重新获生命文中指海伦生命希热诚安妮老师教育唤醒寂静黑暗孤独世界回光明快乐中里首先引导学生说出字面意思）
2初读课文思考问题
教师请学生朗读第段抓住句中回想前截然生活求学生结合屏幕出示问题快速默读课文：
尝试概括文中海伦•凯勒前生活状况
默读组讨代表发言
师：篇课文中谁塑谁生命？（莎莉文塑海伦•凯勒生命）
莎莉文老师前海伦凯勒什样子呢？课文中找出关键词句划出请学回答海伦前生活
学生回答（第三段愤怒苦恼已疲惫堪第四段雾中航船没指南针没探测仪……）
师：学想海伦•凯勒什会愤怒苦恼疲惫堪谁猜透心事？
学生发言
师正常说难理解海伦•凯勒作盲聋孩子心情试着走进心
课件展示：海伦岁半时候突患急性脑充血病连日高烧昏迷醒苏醒失常生具视觉听觉甚法嘴说出怕心愿坠入黑暗沉寂世界陷进痛苦深渊外部世界知晓海伦脾气变古怪动辄发雷霆常扑倒发出阵阵尖起床拒洗脸吃饭时调皮捣蛋关时候段历海伦写道：时仿佛感形手紧紧抓着拼命想挣脱种束缚
师：关点文中描述：时星期愤怒苦恼已疲惫堪
师：现家理解海伦•凯勒愤怒苦恼？外面世界知晓心害怕想挣脱出黑暗声世界理解显古怪
3解莎莉文老师海伦•凯勒
师：塑生命海伦•凯勒生活发生变化生活样呢？
学生发言（课文中获光明希快乐……）
课件补充背景资料：学坚毅敏察极高悟性丰富情感海伦突出特点心灵深处睁着双奇眼睛着懈努力考进哈佛学拉德克利夫女子学院学期间师长鼓励开始写作优异成绩毕业生献盲福利教育事业繁忙工作中先完成14部具世界影响著作著名传假三天光明文节选中
（美国时代周刊评选20世纪美国十英雄偶）
师：海伦•凯勒创造奇迹身努力密分走出心灵障碍重塑生命功伟老师——安妮•莎莉文女士
课件展示：安妮•莎利文波士顿珀金斯盲学校毕业双目失明孩子接受教育海伦•凯勒艰巨务时21岁海伦安妮•莎莉文生中第学生唯学生身倾注安妮半生精力没安妮关怀海伦取巨成功（果说海伦世界文学史奇迹安妮创造奇迹）
设计意图通课文题目切入课文中找出关键词句培养信息提取概括力解海伦•凯勒塑生命前变化接着然引出写作背景通补充背景资料学生解海伦莎莉文两伟物初步体会两物精神面文探究基础
三见证塑生命历程
师：知道海伦•凯勒前生活接起见证塑生命历程：
1 莎莉文样塑造海伦呢？
（1）师：首先莎莉文老师出现课文第然段？
课文第5然段——相识学生朗读教师点拨划出关键语句（a莎莉文老师海伦生影响：启示世间真理深切爱b前5段铺垫：交代莎莉文家时间重性激发读者阅读欲介绍心烦躁苦恼光明渴文埋伏笔文莎莉文老师指导生活充满期形成突出莎莉文老师重性）
（2）莎莉文样塑造海伦——逐步引导认识具体事物（课文中笔较莎莉文作陌生第次搂抱意识玩具教拼写出doll海伦手接触水流手手心写水领悟水字含义）
2课文详写塑生命程程帆风？举例说说(引导学生分析段落：海伦学杯水区)
参考：莎莉文老师教海伦•凯勒认识水程利海伦总杯水搞混莎莉文老师暂时丢问题重新练布娃娃游戏分散海伦注意息烦躁心情然带海伦凯勒井房散步手放喷水口面感受水手流手慢快次次拼写water领悟水字指流手凉凉东西样海伦认识水
师：学回想时候刚开始认字时候样历（者没弟弟妹妹教写作业否困难否耐烦？）
设计意图见证塑生命历程中整体感知文意理清课文思路联系生活体味海伦•凯勒学艰辛莎莉文老师耐心爱心
四体味快乐悟情感
1体味学快乐
师：刚海伦•凯勒学程帆风时程艰辛更体会中快乐学收获没感快乐呢？请学整篇课文中寻找描写海伦•凯勒学收获动作行心理活动语句
参考：动作描写：豪极高兴脸部涨红立跑楼找母亲拼写写出海伦会拼写doll词时心豪激动情心理活动：独躺床心中充满喜悦企盼着新天快啊世界更幸福孩子？句心理活动描写表现出海伦井房历求知欲油然生生活充满信心
2感悟作者情感
师：先前解幼年海伦病致残性格变古怪成文化修养学生塑生命程离开莎莉文老师深沉爱独特教育方式家课文中感受海伦•凯勒莎莉文老师样感情？
参考：课文开头写老师安妮•莎莉文家天生中重天莎莉文老师天作者生命重新开始甚莎莉文老师称塑生命作者心中莎莉文老师光明者时作者样描述心感受：心里声呼喊着：光明光明快光明’正时爱光明作者身启示世间真理深切爱——安妮•莎莉文老师课文更通写莎莉文老师理解关爱教育具体言行表达作者感激崇敬情
设计意图通课文中海伦学收获细致描写体味学艰辛收获快乐感悟作者莎莉文老师感激情
教师结：学天见证海伦•凯勒塑生命历程感受海伦•凯勒生活黑暗里助学艰辛莎莉文老师出现海伦倾注爱热情海伦•凯勒重新见光明希现学塑生命含义没更深层理解呢？学带着思考读课文寻找课文中动语句节课起分享品味
作业布置：读读写写思考塑生命深层含义熟读课文寻找课文中动语句课外阅读解爱含义
板书设计： 塑生命
前：黑暗 ：光明
第二课时
回顾品评
1回顾文题
师：学节课走进海伦•凯勒心世界见证重塑生命历程现谁告诉海伦•凯勒什称莎莉文老师塑生命？
学生回答（参考：文中塑生命指爱光明身寂静黑暗世界里根会温柔情莎莉文老师教育灵魂唤醒次拥光明希快乐(里光明词喻义)正作者说启示世间真理深切爱意义说莎莉文老师塑生命塑生命词表达作者莎莉文老师敬爱感激情 ）
2品味语言
师：篇课文文笔优美充满诗情画意读课文发现优美动语句呢？现分享交流
学生发言根学生选择进行赏析（朋友茫茫雾中航行？雾中神情紧张驾驶着条船心翼翼缓慢岸驶心怦怦直跳唯恐发生意外形象写出海伦•凯勒心迷惘适光明渴盼）
设计意图回顾课文容理解塑生命深层含义通分享品评文中优美语言增强学生语言感受力适度穿插朗读指导学生融入情感提高朗读水
二探究塑生命素
师：海伦•凯勒终战胜挫折创造奇迹益完成生命塑历程学完事觉成功塑生命原什？
学生回答教师两方面引导：莎莉文老师海伦身（提示：塑义泥土捏果莎莉文老师捏泥成？）
参考：a莎莉文老师富爱心独特教学艺术b海伦•凯勒身：毅力（海伦没放弃认识文字）灵感（海伦通水受启发）求知欲（海伦新事物拥极热情）……(根学生回答补充)
师：现出海伦•凯勒具样性格特点呢？（聪明学坚强毅力强息情感丰富热爱生活……）
•拓展延伸（针海伦•凯勒坚毅）
师：海伦•凯勒没幸命运败勇敢生活快乐学生活中许克服身缺陷刻画出美丽生文海伦•凯勒知道？
学生交流课件展示相关物：贝芬：德国伟作曲家贝芬26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界欢乐创造欢乐予世界奥斯特洛夫斯基：苏联作家25岁全身瘫痪 双目失明……顽强意志创作长篇说钢铁样炼成海聋足球队事
设计意图通探究塑生命素感悟莎莉文爱教育体会海伦•凯勒性格特点学海伦•凯勒表现出强息精神
三爱教育
师：海伦•凯勒坚强课文中莎莉文老师细心耐心教导逐渐认识具体事物学会拼写海伦莎莉文老师怀着深深感激情仔细揣摩莎莉文老师教海伦仅仅知识？
参考：莎莉文老师教海伦种认识世界方式：爱感受世界美面善生命水生命然生命爱生活变美（结合文中海伦•凯勒洋娃娃前态度变化：惭愧悔恨洋娃娃没爱——想起刚作悔恨莫两眼浸满泪水生第次）
•阅读分享：交流第课时布置课外阅读（解爱含义）阅读感受体会爱教育
师：根前容认莎莉文老师样位老师？
参考：莎莉文老师极耐心爱心良教学方法老师（海伦认识莎莉文老师前世界感受全面切限触摸完成认识莎莉文老师认识世界范围扩感性认识升理性认识程常说没什盲聋哑说显思议）
设计意图课外延伸学生通阅读相关美文感悟莎莉文老师爱教育领会莎莉文老师隽永深沉爱心高超教育艺术
课堂结：回顾塑生命历程想海伦种种努力遇种种艰辛难发现海伦•凯勒坚强重生源莎莉文老师私爱莎莉文老师仅教海伦爱真谛正爱改变海伦生塑海伦生命
通篇课文学希学学海伦•凯勒强息勇敢面切领会莎莉文老师爱教育爱点燃光明着两伟物脚步创造属生命奇迹
作业布置：课外阅读假三天光明摘录语句写写读感
板书设计：
两物 两种精神
课反思：
11 窃读记
林海音
教学目标：
1指导学生感情朗读课文
2引导学生抓住容体会窃读复杂滋味感悟作者读书热爱知识渴求受感染
3指导学生学作者通细致入微动作心理描写表达感情方法体会作者词准确
4帮助学生学会踮婪辘3求会认字窃婪唾3求会写字掌握窃读记贪婪唾沫知趣饥肠辘辘适宜等词语
教学重点：
抓住容体会窃读复杂滋味感悟作者读书热爱知识渴求
教学难点：
领悟作者通动作心理活动描写表现物思想感情表达方式
教学准备：
1预课文初步解课文容学生字新词
2学生搜集名读书事读书名名言
课时安排：2课时
教学设计：
第课时
谈话导入激发读书兴趣
师：学年直书形影离读书中仅获取知识学会思考受美情感熏陶读书吃顿美味佳肴读书说种快乐享受没样历感受呢？
（）学生畅谈读书历体会教师根学生汇报适激励点评
师：刚学谈非常老师感受读书乐趣文作者林海音酷爱读书孩子少年时期选择种寻常读书方式——窃读（教师相机板书窃读）陪伴度段美时光
天少年林海音起感受读书乐趣吧
轻松谈话导入开门见山介绍作者寻常读书方式激起学生读书兴趣(欲)
（二）初读课文学生字词
1学生读课文学生字新词
2指名练读词语
出示窃读贪婪唾沫知趣饥肠辘辘适宜踮起脚尖字卡指名学生读教师相机正音全班齐读
3指导学生观察生字窃婪唾间架结构指导学生生字写生字组词
二紧扣题眼揭示课题
（）巧查字游戏激趣揭示课题
1教师窃字加红色标记请学生查字义
窃字种含义请学快速字典中找出答案（①偷②偷偷③谦指）
2教师引导学生课文中寻找答案
师：窃读词语中窃应该选择解释合适呢？先急着回答读读课文课文中寻找正确答案吧
急学生说出词语答案契机学生次读书俗话说：读书百遍义现引导学生书中寻找答案
三读感知整体握
（）默读课文思考问题：课文讲件什事？
（二）指名交流感知概括
1指名交流思考问题
结：原课文记叙（教师板书：记）买起书偷偷躲书店里读书事情
2学生齐读课题
3结：词语理解握仅知道字典中意思应放文章中考察特定语境中含义
学生较准确概括课文讲述事件基础窃读课文中正确含义底什言喻引导学生读书中联系课文思考问题培养良学惯
四朗读训练熟悉课文
（）桌合作分段读课文
提出求：1读求：课文读流利
2听求：认真倾听组员读书组员提出意见建议
（二）种形式练读
1指名读男女生读分组读（评价时激励性语言激发读书兴趣）
2出示课文中较生字段落写作者矛盾心理段落学生种形式练读
教师善激励性评价语言够激发学生读书兴趣种形式练读目课文读流利面体会作者情感良基础
五围绕问题思考探究
师：俗话说：读书百遍义现读遍课文相信作者种独特读书方式——窃读定家印象深刻
（）谈谈窃读留什印象？
（学生交流时引导结合关语句概括出窃读种苦乐交织复杂感受）
读书基础进行概括总结引导学生胆表达出元感受
（二）引导学生画出课文中概括出作者窃读感受句子
（引导学生画出快乐惧怕－种窃读滋味）
六置留问题结
师：学样爱读书姑娘发出样感慨快乐惧怕——种窃读滋味种窃读滋味底呢？节课走进作者心灵深处品味说滋味
作业：
（）搜集作者林海音资料进步解作者
（二）抄写感受深句子初步体会句子含义
第二课时
复导入
（）复词语
1出示带课文中生字组合词语齐读教师相机正音
2听写词语：窃读贪婪唾沫担忧知趣适宜倾盆雨白日梦
（二）白日梦引读第7然段
1理解白日梦含义提问：作者做着样白日梦呢？
2引读第7然段
白日梦窃读读学生感受作者心情更容易学生走进作者窃读情感世界
3师：白日梦里读书滋味真甜滋滋美滋滋白日梦毕竟白日梦现实中作者窃读成全喜爱读书心愿发出快乐惧怕——种窃读滋味感慨种窃读滋味十分复杂文中读出作者窃读什滋味呢？
二品味窃读体验情感
（）默读精思体验窃读滋味
1请默读课文课文中找找相关句子画画特描写作者动作心理活动语句画读读作批注然方式读书声读轻声读默读会家交流
2生读画批
（二）交流研讨朗读感悟窃读滋味
（注意学导根学生汇报实际情况相机教学)
1体验品味甜中酸滋味：
⑴急忙开书页两页匹饿狼贪婪读着
①喻句什作什
②饿狼留太美形象作饿狼样贪婪读着样写
引导学生感受贬义词语反面形象反衬表现作者嗜书命饥似渴读书
③生活中样体验
（引导学生联系生活验谈谈）
④指导学生感情朗读句子
⑵合书咽口唾沫智慧吞然舍书放回书架
①说说感受
②指名生读句子学生展开想象体会作者时滋味
③创境读感受滋味
作者咽口唾沫智慧吞时候实际作者情况样呢？（齐读饭店飘阵阵菜香时……求暂时休息）
创设情景进行读目学生进入情景感受作者时处境进步感受作者窃读滋味
④元感受书店日光灯忽然亮起……然舍书放回书架句话传递出中滋味——酸甜
⑤指导读出甜中酸滋味
⑶引读快乐惧怕——种窃读滋味
2体验品味苦中带甜滋味：
⑴跨进店门暗喜没注意踮起脚尖腋钻哟短发弄乱没关系总算挤里边
①默读句子边读边圈出表示动作词
②思考：系列动作中揣摩海音心理活动
③读句子感受作者窃读苦滋味
④思考：作者动作心理角度出发仿佛样海音？
研读关键词句感悟词语精妙品味描写处学细腻写作方法
⑵时书家书店读完
师：学字感受什？
（感悟作者读书辛苦）
⑶种形式引读第34然段感悟作者读书苦中带甜滋味
①师引读：放学急匆匆学校起家书店——
生读：跨进店门——找书
②师引读：急匆匆赶家书店——
生读：跨进店门——找书
③师引读：时候该回家第二天放学急匆匆学校赶家书店——
生读：跨进店门——找书
④师引读：排排花花绿绿书里眼睛急切寻找找书头找遍——
生读：啊里原昨天方……贪婪读着
⑤师引读：终找书贪婪读着心里惴惴安——
生读：害怕书店老板发现……走进家
⑥师引读：家书店——
生读：跨进店门暗喜没注意踮起脚尖腋钻哟短发弄乱没关系总算挤里边急忙开书页两页匹饿狼贪婪读着
⑦师生读：时书家书店读完
⑷引读快乐惧怕——种窃读滋味
师引读：窃读滋味苦中甜甜中带酸作者说——
生读：快乐惧怕——种窃读滋味
创设反复次读情境学生会想象时画面够更进步走进时情景中切身体会作者窃读中种滋味
3体验品味酸中甜滋味：
⑴腿真酸交着条腿支撑着时书柜旁求暂时休息（体会辛酸）
①体会酸滋味指导感情朗读
师：读两钟头天120分钟天7200秒
师导读：贴身边贪婪读着时——
生读：腿真酸交着条腿支撑着时书柜旁求暂时休息
师导读：躲藏书柜角落头贪婪读着半时——
生读：腿真酸交着条腿支撑着时书柜旁求暂时休息
师结：作者读书辛酸滋味知道学体会少辛酸滋味中透着甜味学找出？
②通白日梦读感悟酸中甜滋味
a引读饭店飘阵菜香时……坐舒舒服服接着
师导读：作者美滋滋做着甜丝丝白日梦时候实际作者情况呢？
生读：腿真酸交着条腿支撑着时书柜旁求暂时休息
⑵时装着皱起眉头时着街心说：雨害回’实心里高兴喊着：’
①感受作者词精准握作者心理
a找找句子中词写出作者时复杂心理？（装）
b假装掩耳目呢？指名读句子
c感受作者窃读酸中带甜滋味
师作者表面做心里想样果词语形容──（心口口心非表里……）
d感受作者做什
师：读书作者窃读时真心思起体会作者时酸中带甜滋味吧
e学生读第6然段（指名读齐读）
⑶引读快乐惧怕——种窃读滋味
环节围绕着情感线快乐惧怕——种窃读滋味句话设计目通种形式品读学生走进作者心元感受作者时窃读百般滋味通读表达出终理解快乐惧怕——种窃读滋味句话含义
4总结滋味：
师：作者窃读程中谓品味种滋味然心里惧怕终快乐篇语言朴实生动感特动作心理描写极传神中体会什？（引导学生感受作者书挚爱）
引导学生畅谈读书体验
（教师补充相关资料激发学生谈话兴趣拓展学生谈话思路诗徐志摩样形容读书愉悦：听绝妙音乐五官受感动精神复新般似字灵魂里活泼跳跃着许字合起绝音乐会谐奏着音乐种美感觉音乐领会瞬间觉分旁类似体验？说说）
（三）体会吃饭长读书长句话含义
1师：少年林海音爱读书步定程度老师说句话分开——
生读：吃饭长读书长
2谈谈句话理解
课文深层次品读感悟学生吃饭长读书长句话应该较深刻体会学生心中时充满想说容教师应尊重学生性化独特体验引导学生胆说出感受
3提供林海音成长简介帮助学生感受吃饭长读书长
三总结升华拓展延伸
总结：天认识位众读书连跑家店完书读书表现匹饿狼读书天体验着酸甜苦辣种滋味始终记着句话：吃饭长读书长
学回家读读名读书事相信家读书感受定会更深
板书设计：
窃读记
滋 味 吃饭长
快乐 惧怕 读书长
甜中酸 苦中带甜 酸中甜 ……
课反思：
12语十二章
教学目标
知识力目标：
1．学重点文言词语解读章语录培养学生阅读理解文言文力
2．解语关知识明确历史价值
3．学会朗读背诵文言文掌握学古文方法
程方法目标：
1通合作探究体验反思学典原创精神
2 联系身学历体会课文丰富精彩蕴端正学态度改进学方法
情感态度价值观目标：
通学够正确认识时调整学方法态度激发热爱民族典文化热情
教学重点
1通学重点文言词语理解章语录培养学生阅读理解文言文力
2结合文学认识调整学方法态度激发热爱民族典文化热情
教学难点
理解课文蕴含深刻哲理培养学生学知识道理付实践意识
教学方法
诵读法合作探究学法分类整理纳法
教学课时 二课时
教学程
第课时
教学点
学理解背诵前八章
教学步骤
导入
学中国着五千年文明史礼仪邦源远流长历史长河中出现少光耀千古文化巨留极宝贵文化遗产语中部辉煌巨著中华民族优秀文化遗产国千年封建政治思想文化产生巨影响天旧光芒四射熠y熠生辉现怀着种豪心情研读节选部分〈语〉十二章
二作家作品简介
语国古代文献中部巨著中华民族优秀文化遗产国千年封建政治思想文化产生巨影响天精华部分然效法现学节选部分〈语〉十二章
孔子（前551—前479）春秋末期思想家政治家教育家儒学学派创始名丘字仲尼鲁国陬邑（山东曲阜东南）思想核心仁仁爱仁作行仁规范目仁礼相互张统治者民道德齐礼现礼乐征伐天子出西周盛世进实现心理想
求仕集中精力事教育文献整理工作生培养弟子三千余身通六艺（礼乐射御书数）者七十二教学实践中总结出整套教育理材施教学思重举反三启发诱导等教学原学厌诲倦教学精神知知知知耻问学态度称道
孔子生言行弟子传弟子整理编成语书成世儒家学派典
三初读前三章扫语言障碍
知愠(yùn) 说(yuè) 三省(xǐng)吾身 传(chuán)
1教师朗读示范学生体会语气语调停顿等
2学生朗读齐读
四探究学理解背诵前三章
第章 子曰：学时说朋远方乐知愠君子
1结合注释理解课文握重点字词
时：时 说：愉快高兴 朋：志道合 知：解 愠：发怒生气
君子：道德修养
2组合作翻译
译文 孔子说：学时练喜悦志道合远方快乐解怨恨生气品德高尚
3理解章文字讲容
第句讲学方法第二句讲学乐趣第三句讲态度属修养范围
4朗读背诵
第二章 子曰：吾日三省吾身：谋忠？朋友交信？传？
1结合注释理解课文握重点字词
三：次 省：反省 ：帮 谋考虑事情 忠：心竭力 信：真诚诚实
传：老师传授知识 ：温
2组合作翻译
译文 子说：天次反省：谋划否心竭力呢？朋友否诚实呢？老师传授学业否复呢？
3理解章文字讲容
讨思想品德修养
4朗读背诵
第三章 子曰：吾十五志学三十立四十惑五十知天命六十耳七十心欲逾矩
1结合注释理解课文握重点字词
(1)： (2)立：站住意思 (3)惑：掌握知识外界事物迷惑
(4)天命：指力支配事情
(5)耳：种解释般言指利意见正确
(6)心欲逾矩：遵意思逾越矩规矩
2组合作翻译
译文 孔子说：十五岁立志学三十岁够立四十岁外界事物迷惑五十岁懂天命六十岁正确种言觉七十岁心欲越出规矩
详解 孔子说：童年学十五岁时立求学志三十岁时学问处事社会立身四十岁时学问问题清楚明白立身处事坚定原会外界左右五十岁时知道天命知道天予命职责命运六十岁时听耳话够分辨非听逆耳话够理解种种话分辨取舍七十岁时心灵行达王国境行心越仁规范
3理解章文字讲容
章里孔子述学修养程程着年龄增长思想境界逐步提高程思想境界讲整程分三阶段：十五岁四十岁学领会阶段五十六十岁安心立命阶段受环境左右阶段七十岁观意识作规融合阶段阶段中道德修养达高境界孔子道德修养程合理素：第道德修养夕事子完成搞突击长时间学锻炼循序渐进程第二道德高境界思想言行融合觉遵守道德规范勉强做两点适
拓展：二十弱冠三十立四十惑五十知天命六十花甲子七十古稀八十耄耋年常指代年龄
4朗读背诵
五初读第四第八章扫语言障碍
罔（wǎng） 殆（dài） 箪：（dān） 曲肱（gōng）
1教师朗读示范学生体会语气语调停顿等
2学生朗读齐读
六探究学理解背诵第四第八章
第四章 子曰：温知新师矣(政)
1结合注释理解课文握重点字词
：学知识 知新：新理解体会 ： ：做
2组合作翻译
译文 复学知识够中新体会发现样做老师
3理解章文字讲容
章讲学方法强调独立思考必性温独立思考决然达知新目定知识融会贯通温旧知识中发现师 温知新孔子国教育学重贡献认断温学知识获新知识学方法仅封建时代价值天否认适应性新知识新学问学知识基础发展温知新十分行学方法
4朗读背诵
第五章 子曰：学思罔思学殆(政)
1结合注释理解课文握重点字词
罔：迷惑感迷茫适 殆：害
2组合作翻译
译文 读书肯动脑筋思考会感迷惑味空想肯读书会疑惑
3理解文字讲容
章讲学方法阐述学思考辩证关系认二者偏废学思考相结合
4朗读背诵
第六章 子曰：贤哉回箪食瓢饮陋巷堪忧回改乐贤哉回(雍)
1结合注释理解课文握重点字词
(1)箪：音ｄāｎ古代盛饭竹器 (2)巷：处指颜回住处
(3)乐：乐学
2组合作翻译
译文 孔子说：贤德啊颜回箪干粮瓢凉水居住简陋巷子里换定堪忍受种贫困忧苦生活颜回啊知改变学乐善快乐贤德啊颜回
3理解章文字讲容
章中孔子次称赞颜回作高度评价里讲颜回改乐贫贱移精神里包含具普遍意义道理总点精神理想断追求生活清苦困顿乐
章孔子回环曲折说两叹高度赞扬颜回安贫乐道高贵品质情真意切感深流传广妇孺皆知
4朗读背诵
第七章 子曰：知者者者乐者(雍)
1结合注释理解课文握重点字词
知：懂解 ：喜欢 乐：……乐
2组合作翻译
译文 孔子说：懂爱爱乐
3理解章文字讲容
里孔子强调学兴趣重性：浓厚兴趣会坚持懈持恒努力孔子里没具体指懂什泛指包括学问技艺等孔子正点身体力行者孔子听韶乐三月知肉味明证
4朗读背诵
第八章 子曰：饭疏食饮水曲肱枕乐中矣义富贵浮云（述）
1结合注释理解课文握重点字词
(1)饭食饭里吃意思作动词疏食粗粮
(2)曲肱：肱音ｇōｎｇ胳膊肩肘部位曲肱弯着胳膊
2组合作翻译
译文 孔子说：吃粗粮喝白水弯着胳膊枕头乐趣中间正手段富贵讲天浮云样
3理解章文字讲容
孔子极力提倡安贫乐道认理想志君子会总吃穿住奔波饭疏食饮水曲肱枕理想讲说乐中时提出符合道富贵荣华坚决予接受东西天浮云般种思想深深影响古代知识分子般老百姓接受
拓展：饭蔬饮水：饭蔬饮水形容清心寡欲安贫乐道生活
4朗读背诵
作业布置
1 复背诵第第八章
2 试译9—12章
3 学方法学态度修养分类整理纳
第二课时
教学点
学理解背诵第九第十二章
教学步骤
学生默写语第第八章
二初读第九第十二章扫语言障碍
博学笃（dú）志
1教师朗读示范学生体会语气语调停顿等
2学生朗读齐读
三探究学理解背诵第九第十二章
第九章 子曰：三行必师焉择善者善者改(述)
1结合注释理解课文握重点字词
三： 善者：优点 ： 善者：缺点
2组合作翻译
译文 孔子说：起走路中定老师应选择优点学缺点（果）改正
3理解章文字讲容
讲正确学态度切学时注意学学长处鉴短处反省取长补短弥补足
4朗读背诵
第十章 子川曰 逝者斯夫舍昼夜
1结合注释理解课文握重点字词
斯： 舍：舍弃
2组合作翻译
译文 孔子站河边说：消失时光河水样啊日夜停息前流
3理解章文字讲容
孔子河流源头抚追昔满怀感慨告忠告决心开始见学行圣道君子：立志见学行圣道君子江水样闻道源头开始浪推前浪生生息前赴继时候方条件恶劣优越甚出生入死断固守承担圣道行直终成愠世界退转里必须明确话孔子感慨志圣道忠告勉励
指时间流水样停流逝感慨生世事变换快惜时意中
4朗读背诵
第十章 子曰：三军①夺帅匹夫②夺志 （子罕）
1结合注释理解课文握重点字词
①三军：军队通称②匹夫：夫妇相匹配分开说匹夫匹妇匹夫指男子汉
2组合作翻译
译文 孔子说：军队夺帅男子汉夺志气
3理解章文字讲容
国军队夺帅男子汉志强迫改变讲独立格权侵犯作应维护尊严受威胁利诱始终保持志
4朗读背诵
第十二章 子夏曰博学笃志切问思仁中矣
1结合注释理解课文握重点字词
博：广 笃：厚 志两种解释：志识记忆心二志基取者
2组合作翻译
译文 子夏说：心远理想丰富知识提出疑问深入思考志干扰仁中
3理解章文字讲容
里提孔子教育方法问题修德进学门径学欲广博志欲坚定外问思心
广博学追求中心博学 笃志
问问题高骛远切实际空想 想前事情实际情况密切相关事情切问思
学关键身体会饮水冷暖知定身处问接处思
4朗读背诵
四分类整理纳
1成语：温知新心欲曲肱枕箪食瓢饮乐中三行必师择善博学笃志饭蔬饮水
2十二章中语句讲学方法？语句讲学态度？语句讲修养？
学方法：学时说
温知新师矣
学思罔思学殆
学态度：三行必师焉
修养：
知愠君子
吾日三省吾身：谋忠？朋友交信？传？
吾十五志学三十立四十惑五十知天命六十耳七十心欲逾矩
箪食瓢饮陋巷堪忧回改乐义富贵浮云
博学笃志切问思仁中矣
作业布置
1学背诵第九第十二章
2 搜集整理语篇章中出现成语格言警句2—3求注明出处含义制作资料卡班交流展览
课反思：
2016教部编版七年级语文册文言文原文
咏雪
谢太傅寒雪日集女讲文义俄雪骤公欣然曰：白雪纷纷似？兄子胡曰：撒盐空中差拟兄女曰：未柳絮风起公笑乐公兄奕女左军王凝妻
陈太丘友期行
陈太丘友期行期日中中太丘舍元方时年七岁门外戏客问元方：尊君？答曰：君久已友便怒曰：非哉期行相委元方曰：君家君期日中日中信子骂父礼友惭车引元方入门顾
语十二章
子曰：学时说？朋远方乐？知愠君子？学 子曰：吾日三省吾身：谋忠？朋友交信？传？学
子曰：吾十五志学三十立四十惑五十知天命六十耳七十心欲逾矩政
子曰：温知新师矣政
子曰：学思罔思学殆政
子曰：贤哉回箪食瓢饮陋巷堪忧回改乐贤哉回雍 子曰：知者者者乐者雍
子曰：饭疏食饮水曲肱枕乐中矣义富贵浮云述 子曰：三行必师焉择善者善者改述 子川曰：逝者斯夫舍昼夜子罕 子曰：三军夺帅匹夫夺志子罕 子夏曰：博学笃志切问思仁中矣子张
诫子书诸葛亮
夫君子行静修身俭养德非淡泊明志非宁静致远夫学须静须学非学广非志成学淫慢励精险躁冶性年时驰意日遂成枯落接世悲守穷庐复
狼蒲松龄
屠晚担中肉止剩骨途中两狼缀行甚远
屠惧投骨狼骨止狼复投狼止前狼骨已矣两狼驱 屠窘恐前受敌顾野麦场场积薪中苫蔽成丘屠奔倚弛担持刀狼敢前眈眈相
少时狼径犬坐前久目似瞑意暇甚屠暴起刀劈狼首数刀毙方欲行转视积薪狼洞中意隧入攻身已半入止露尻尾屠断股毙悟前狼假寐盖诱敌
狼黠矣顷刻两毙禽兽变诈哉？止增笑耳
穿井
宋丁氏家井出溉汲常居外家穿井告曰：吾穿井闻传者曰：丁氏穿井国道闻宋君宋君令问丁氏丁氏曰：非井中求闻闻
杞忧天
杞国忧天崩坠身亡寄废寝食者
忧彼忧者晓曰：天积气耳亡处气屈伸呼吸终日天中行止奈忧崩坠？
曰：天果积气日月星宿坠耶？ 曰：奈坏？
晓者曰：积块耳充塞四虚亡处块躇步跐蹈终日行止奈忧坏？ 舍然喜晓者舍然喜
晓者曰：日月星宿积气中光耀者坠中伤
2016秋七年级语文期末复字词古诗句板块专项练
1．列加点字注音（40分）
朗润．（ ） 婉．（ ）转 黄晕．（ ） 应．（ ） 着．（ ）落 暖．（ ） 莅．（ ） 粗犷．（ ） 沉寂．（ ） 粼粼．．（ ） 霎．（ ）时 拆．（ ）散 匿．（ ）笑 攲．（ ）斜 菜畦．（ ） 蝉蜕．（ ） 珊．（ ）瑚 脑髓．（ ） 踮．（ ）起 纯粹．（ ） 干涸．（ ） 痴．（ ）想 蜷．（ ）伏 怅．（ ）然 羽翮．（ ） 丰腴．（ ） 鸱．（ ）枭 哺．（ ）育 禁锢．（ ） 余晖．（ ） 称．（ ）职 滑稽．（ ） 御聘．（ ） 愚蠢．（ ） 焚．（ ）起 掺．（ ） 孵．（ ）育 勋．章（ ） 咄咄．（ ）逼 拈．（ ）轻怕重 二根拼音写词语（40分）
hou long xiang qian lin se gan se qiao cui chui da 咙（ ） （ ）嵌 吝（ ）干（ ） （ ）悴 （ ） fen qi dao gao han dan yin bi que zao bi gu （ ）起 （ ）告 菡（ ） （ ）蔽 确（ ） （ ）谷 ti tang shou lian nan kan pi ru tuo dang xun zhi （ ）傥 收（ ） 难（ ） （ ） （ ） （ ）职 zhuo mo shun jian you huo zu ma yu he song yong （ ）磨 （ ）间 诱（ ） （ ）骂 羽（ ） 怂（ ） xiong jin gan bie lan lu pan shan bi xia shang ci
胸（ ） 干（ ） （ ）褛 （ ）跚 （ ） （ ）赐 kai pi ku teng cheng che tuo dang piao miao 开（ ） 枯（ ） （ ）澈 （ ） 缥（ ） ren sheng ding fei zhong mu kui kui ji chang lu lu
声 （ ） 众 目（ ） 饥 肠（ ） Sha you jie shi pao gen wen di （ ） （ ）事 （ ）问 底 三古诗词默写填空（2*2040分）
1东碣石观沧海水澹澹 树木丛生百草丰茂 洪波涌起日月行出中星汉灿烂出里幸甚哉歌咏志
2杨花落子规啼闻道龙标五溪寄愁心明月 3客路青山外行舟绿水前 风正帆悬 江春入旧年乡书处达
4 桥流水家古道西风瘦马夕阳西 5峨眉山月半轮秋影入羌江水流夜发清溪三峡 6岐王宅里寻常见崔九堂前度闻江南风景 7强欲登高送酒遥怜园菊
8回乐峰前沙似雪 知处吹芦夜征乡 9终古高云簇城 山入潼关解 10 言秋日胜春晴空鹤排云 11 巴山夜雨涨秋池 话巴山夜雨时
12僵卧孤村哀 铁马冰河入梦
2016年新全七年级册文学常识专题复 课文文学常识：
(1)春作者朱清现代著名作家诗字佩弦号秋实江苏东海作品散文荷塘月色背影等
(2)济南冬天作者老舍原名舒庆春字舍予北京著名作家代表作品四世堂骆驼祥子等1951年北京市民政府授予民作家称号 (3)雨四季作者刘湛秋代著名诗翻译家
(4)观沧海诗选曹操集作者曹操字孟德三国(代)政治家军事家诗子曹丕曹植合称三曹全诗观字统领全篇通描写茫茫沧海波澜壮阔景象表达诗宏伟抱负宽广胸襟表现诗豪迈信思想感情首诗基调苍凉慷慨历视建安风骨代表作
(5)百草园三味书屋作者鲁迅原名周树字豫浙江绍兴现代文学家思想家革命家代表作说呐喊彷徨事新编散文集花夕拾散文诗集野草杂文集热风坟介亭杂文
(6)塑生命海伦·凯勒选假三天光明美国女作家教育家1964年授予总统勋章塑生命字面含义：重新塑造生命重新获生命课文含义：莎莉文老师启迪世间真理深切爱塑生命表达作者莎莉文老师敬爱感激情代表作假三天光明带世强烈震撼文中作者家庭教师安妮莎莉文
(7)窃读记选英子心作者林海音台湾苗栗现代作家创作说城南旧事改编成电影获诸奖项
(8)语十二章语儒家典著作学中庸孟子称四书语20篇孔子弟子传弟子编写语录体话体记录孔子弟子言行孔子名丘字仲尼春秋时期鲁国国古代伟思想家教育家儒家学派创始
(9)秋天怀念选史铁生散文集作者史铁生 说代表作遥远清湾命琴弦散文代表作坛合欢树
(10)金色花印度(国)作家泰戈尔写诗集新月集园丁集飞鸟集吉檀迦利
(11)荷叶·母亲冰心原名谢婉莹现代作家诗著诗集繁星春水散文集樱花赞寄读者
课文填空：母亲啊荷叶红莲心中荫蔽
(12)世说新语记载汉末东晋士夫言谈轶事南宋文学家刘义庆组织批文编写
(13)纪念白求恩毛泽东写字润中华民国缔造者领导伟产阶级革命家军事家思想家名出色书法家诗诗词沁园春·雪沁园春·长沙卜算子·咏梅收入中学课 (14)阿尔卑斯山脉欧洲高山脉长约1200千米均海拔3000米左右总面积207万方千米
(15)山边首现代诗充满生哲理诗群山海喻海喻理想群山喻重重困难爬山喻艰苦奋斗
(16)诫子书作者诸葛亮字孔明号卧龙三国时期蜀汉政治家军事家题目中诫告诫劝勉意思
(17)猫作者郑振铎现代作家文学史家著短篇说集取火者逮捕插图中国文学史中国俗文学史等
(18)鸟作者梁实秋原名治华字实秋浙江杭县现代作家文学评家翻译家译著莎士亚全集等
(19)动物笑谈作者康拉德·劳伦兹奥利(国)动物行学家科普作家代表作罗门王指环狗家世
(20)狼选聊斋志异作者蒲松龄字留仙号柳泉居士世称聊斋先生清代文学家郭沫作品予高度评价 写鬼写妖高等刺贪刺虐入骨三分 (21)皇帝新装选安徒生童话事选安徒生丹麦著名童话作家代表作 ：皇帝新装卖火柴女孩丑鸭夜莺海女拇指姑娘等童话童文学种通丰富想象幻想夸张塑造形象反映生活童进行思想教育
寓言文学作品种体裁假托事寄寓意味深长道理启示 事公拟化动物植物 寓言创作常喻夸张象征等手法
(22)天街市作者郭沫原名郭开贞现代作家诗历史学家考古学家古文字学家代表作诗集女神星空戏剧屈原虎符等
(23)穿井节选吕氏春秋战国末秦相吕韦集合门客编成 (24)杞忧天节选列子书列御寇著战国时期道家杞忧天现指没根事情忧虑担心
(25)次北固山唐代诗王湾作作者通江南残冬早春景象新鲜精致描绘表达出诗热爱江南水乡怀念家乡亲思想感情
(26)天净沙•秋思马致远关汉卿郑光祖白朴称元曲四家国元代时著名戏剧家散曲家天净沙曲牌名支曲通九具明显深秋色彩互相干事物（前三句写景物）苍凉深秋暮色笼罩构成统体通相互映衬达情景妙合痕效果真切表达出天涯沦落孤寂愁苦情 (27)女娲造袁珂—神话事新编：时间序记叙女娲造全程表现原始初民类身源奇追索时社会生活条件做出极富想象力解释文中处处充满类诞生喜悦情
(28)秋天怀念史铁生北京代作家代中国令敬佩作家代表作说遥远清湾命琴弦务虚笔记散文集坛病隙碎笔等文章中母亲说活母子俩战胜病魔说活母亲妹妹坚强活
(29)散步莫怀戚重庆作家妻子慢慢稳稳走仔细背背加起整世界深化文章中心表现中华民族尊老爱幼传统美德
物描写基方法：外貌描写语言描写动作描写心理描写 (30)国四名著书名作者物物相关事件 三国演义（罗贯中 元末明初）孙权 刘备 曹操 讲三国鼎立形成发展结束
水浒传（施耐庵 元末明初） 宋江吴林武松等梁山汉 讲宋腐败官逼民反义士群居梁山水泊反抗廷事 西游记（吴承恩 明代）唐僧师徒四 讲西天取抗恶势力事 红楼梦（曹雪芹 清代）贾宝玉林黛玉薛宝钗
讲贾王史薛四家族盛转衰重点描述贾黛爱情贾宝玉爱情反抗封建势 力封建势力批判
(31) 伊索寓言部分动物语言_少部分_神___公简洁客观叙述事句话画龙点睛揭示蕴含道理_篇幅短寓意深刻语言值回味艺术成高特动物寓言部分广泛采___拟_手法 (32)作古智慧结晶伊索寓言包含容十分丰富书中少容影射时社会现现实__狼羊_绝妙讽刺笔法揭露时统治者残暴蛮横书中更篇章表现劳动民生活验智慧农夫蛇事告诫恶千万心慈手伊索寓言少事动物形象嘲讽类缺点蚂蚁蝉讽刺逸恶劳
七年级学期字词复
命题：郝恒 审核：罗曼
姓名 班级
第单元
1山lǎng rùn( )起水涨起
2春天jiàn zhuàng( )青年铁般胳膊 3牛背牧童短笛时候成天liáo liàng( )响 4舒活舒活筋骨dǒu sǒu dǒu sǒu ( )精神
5老城山水全蓝天暖ān shì( )睡着 6山心中便觉zhuï luî( )
7吧chãng qīng( )河水慢慢吧
8块水晶里包着红屋顶黄草山想dì tǎn( )团花 9水珠子花苞里滴少女眼泪jiāo mâi( ) 10夏天雨夏天性格热烈cū guǎng( )
11雨jìng mì( )怀想动情秋雨啊 12南国雨然偶尔造访变更lìn sâ( ) 13倾盆瓢泼绵绵丝xī xīlì lì( )显出种然静
第二单元
1切恢复chãn jì( )悄悄进
2qiáo cuì( )脸现出yāng qíu( )般神色 3回答应xǐ chū wàng wài( )
4笑坐身边xù xù dāo dāo( )说着 5切qǔ juã( )
6Yīshà shí( )感责重
7里金色菜花头口shuǐ bō lín lín ( )鱼塘 8想拆散家分成两路gâ dã qí suǒ ( )终愿意 9暗暗里nì xiào( ）声响 10走做dǎo gào( )庭院
11mù yù（ ）湿发披两肩
12谁遮拦天空yīn bì( )
第三单元
1qīng jiã（ ）天子忽然草间直窜云霄 2第二次行礼时先生便hã ǎi( )旁答礼 3荒园rãn jì hǎn zhì( )相宜
4家放开喉咙读阵书真ãn shēng dǐng fâi( )
5手指cuō niǎn( )着花叶抚弄着花朵 6种神奇感觉脑中jīdàng( )
7回想前jiã rán bù tïng( )生活
8词语整世界面前变花团锦簇měi bù shâng shōu ( ) 9捉偷羞惭gān gà（ ） 10cǎn dàn（ ）神提着书包走进家书店 11饥似渴tān lán( )吞读
12zhîng mù kuí kuí（ ）狼狈出店门 13赶忙合起书递shà yǒu jìe shì( )问价钱 14读书feì qǐn wàng shí( )
第四单元
1受加产员美国产员pài qiǎn( )远外里中国 2白求恩幸yǐshēn xùn zhí( )
3班bǐ bï( )技术工作教训 4医疗职业技术jīng yì qíu jīng ( ）
5果kāngkǎi( )私图回报难 6猜想然成fēixū( )总会口水井 7旁边座教堂钟楼已tāntā( )
8眼里块bùmáozhīdì( )涌出神秘泉水 9趁机会páogēnwândǐ( )嘴里知道事 10费城kùrâ( )七月天
11听见kūqì( )shēnyín( )想知道谁意识
12见啦滑稽画里中说道hōngtángdàxiào( )
13感jīnghuāngshīcuî( )时够轻松应应回想起久前悬崖课
第五单元
1毫生意lǎnduî( )郁闷躺着 2三妹便sǒngyǒng( )
3chàngrán( )愤恨诅骂着知名夺爱东西
4真wâizuìqíantáo( )
5世界生物没鸟更jùnqiáo( )
6鸟身躯玲珑饱满细瘦gānbiě( )丰腴臃肿 7虹似消逝留限míwǎng( )
8鸟踞蹐缩缩寒枝梢头踞立正啄食颗残余僵冻果禁住liàoqiào( )寒风栽死滚成雪团 9孵出羽毛渐丰巢jùwãijǐyǒu( ) 10gūkǔlíngdīng( )麻雀暇令哀
11实验开始时原鸭子样púfú( )草中逐渐换成坐姿势
12礼拜怜家伙渐渐长期jìn gù( )受精神虐中恢复
13伸开翅膀迟疑会然敛翼fǔ chōng( )停伸出手臂
14外表白鸭麝香鸭真正水鸭长dà xāang ìng tíng( )
第六单元
1chân zhí( )者yú chǔn( )bù kě jiù yào( )见衣服
2皇帝赐骗子juã shì( )tïu xián( )枚挂扣眼xūn zhāng( )
3什没见hài rãn tīng wãn( ) 4suí shēng fù hâ（ ）着
5想piāo miǎo( )空中定然美丽街市 6白昼条神秘航线划dù jīn( )巨船
7卸批shǎn shuî( )白银驶gǎng wān( ) 8觉天间应该加点东西shēng qì pãng bï( )起
9Chãng châ( )池水见面容身影
10知道什时候出现shãn tōng guǎng dà( )女神做女娲
11女娲着亲手创造美丽生物满心欢喜mãi kāi yǎn xiào( )
初中语文部编新教材培训心
2016年10月17日山东省部编初中语文七年级教科书培训龙口市龙矿中学会场拉开序幕次培训采集中培训加远程培训相结合方式
山东省教育厅聘请教社初中语文教材编写专家朱国唐建新教授全省教研员骨干教师做专题培训安排已教材部分市进行专项报告旨部编教材教师全面解掌握教材编写思路体例特征结构特点学科间相互关系提高教师实施新课标新教材教学实践力研究力解决教师部编教材程中遇困难问题两天培训容充实参训收获颇丰现新教材认识整理：
．部编教材编写理念
体现社会义核心价值观做整体规划机渗透教材编写实质国家行教材编写立意高立德树
二接气满足线需教学弊病起纠偏作确定编写方案前编写组十年课程改革课程标准实施失状况进行细致调查总结教学中普遍存某问题注意纠偏现语文教学普遍两少：精读精讲太反复操练太学生读书太少新编语文教材注意问题采取改进办法
三加强教材编写科学性编写组学继承教材编写验鉴国外先进做法实行编研结合特重视学界关语文认知规律研究成果加选择吸收转化指导编写新编年级教材识字课文采纳北师关童字频研究成果童读书需先认识300字安排教材中努力体现教材编写科学性整编写程边研究边编书
四贴代学生生活体现时代性部编语文教材课文选取题设计教学活动安排等方面努力切入代中学生语文生活适应社会转型时代需求正确认识新媒体滤信息教材中体现
二．关框架体例
现种版语文教材基题单元结构顾文性忽略语文教学规律选文顾头考虑选课文否适合单元题难顾单元应学知识训练力语文教学失必梯度部编语文教材采双线组织单元结构容题组织单元课文致体现相关题形成条贯穿全套教材显性线索时条线索语文素养种基素包括基语文知识必需语文力适学策略学惯写作口语训练等等分成干知识力训练点浅入深易难分布体现单元课文导引题设计中
传统文化篇目典课文回尚未沉淀时文少
三．关选文
变化非常明显传统文化篇目增加初中古诗文选篇124篇占选篇517原教版提高均年级40篇左右体裁更加样诗清代诗文古风民歌律诗绝句词曲诸子散文历史散文两汉文唐宋古文明清品均收录革命传统教育篇目占较重学选40篇初中29篇鲁迅作品选乡阿长山海等9篇
四．关知识体系
套教材注意重新确定语文教学知识体系落实体现语文核心素养知识点力点
年语文教学活跃学生学体性尊重出现趋知识体系弱化教材知识体系建构敢理直气壮讲语文知识敢放手设置基力训练知识点力训练点突出成系列
部编语文教材重点改进课程容目标体现线索清晰学段年级单元教学点清晰
套新教材编写开始注意问题课标学段目标求细化知识掌握力训练落实单元必语法修辞知识配合课文教学补白形式出现努力做课现强调语文核心素养部编语文教材已努力建构适合中学语文核心素养体系隐显教材呈现教学中刻意强调体系防止度操练
五．关课外阅读
部编教材课外阅读举措课外阅读纳入教材体制初中加强名著选读改变种赏析体写法注重书法次名著选读课引导学生重点学某种读书方法激发兴趣传授方法名著选读设置改革方浏览快读读整书读文体等等方法引导数课思考题拓展题课外阅读提示引导语文教学课堂延伸课外形成教读—读—课外阅读三位体阅读教学体制
突破语文课更重视学生阅读实践包括课外阅读努力做课标求读书读书读书读整书新教材然力图教读读课外阅读三者结合起需老师加码采取1+X办法讲篇课文附加干篇课外阅读文章
六．关写作
部编教材突出综合力前提注重基写作方法引导写作方法技训练设计编排顾教学序老师够落实克服意性注意避免应试式反复操练写作课系列努力做中心突出简明扼操作性初两学期12次写作课单元1次分热爱生活热爱写作学会记事写抓住特点思路清晰突出中心发挥联想想象写出物精神学抒情抓住细节样选材文字语言简明次突出点予方法顾全般教材较现编法希系列更激发学生写作兴趣较抓手较方便教学实施
次教材培训受益匪浅：仅专家报告里改变认识解新教学理念教材点位老师学中身学更知识相信通次活动定会断努力学提高已教学技新教材理念落实成名真正掌握教学真谛老师
部编七年级语文教材简析
部编七年级语文教材总体特色
（）体现核心价值观做整体规划机渗透套教材应注意社会义核心价值观教育做机渗透润物声减少说教切忌语文课成思想品德课
（二）接气满足线需教学弊病起纠偏作十年课程改革课程标准实施失状况进行细致调查总结课改验包括年提出性学等新教学理念语文教材中沉淀注重两延伸：课外阅读延伸语文生活延伸
（三）加强教材编写科学性重视学界关语文认知规律研究成果加选择吸收转化指导编写套教材更具科学性
（四）课文选编更贴代学生生活体现时代性注重适性实效性
二课文选编注重传统时俱进特点鲜明
（）课文选编四标准：典性文质兼美适宜教学时代性
（二）课文选编容较前版版变化：1原教版作较课文数量总减少课文数量减少等教学总量减少板块容调整教学容更丰富更效2降低汉语拼音难度拼音教学服务识字教学新教材开始识字教学（56课）然学拼音体现识字目性拼音工具性特点3典课文恢复时文相少教师教学更适感更容易握教学重难点传统文化篇目增加文气息更加浓厚革命传统教育篇目占较重力体现社会义核心价值观4双线组织单元结构：条线容题组织单元前教材样予明确单元题命名便教师教学容拓展教师学生更文涵挖掘空间条线语文素养种基素包括基语文知识必需语文力适学策略学惯写作口语训练等分成干点浅入深易难分布单元课文导引题设计中表面起点点细碎实际降低学生学难度避免学程中知识堆积减轻学生学负担
三教材体系结构
教材注重构建语文综合实践体系贯彻工具性文性相统精神全面提高学生语文素养全册6单元单元包含阅读写作两板块单元穿插安排口语交际综合性学名著导读课外古诗词诵读等栏目部编教材鲜明特色全新体系构建线教师备课课教材研究教法选学生辅导等方面提出更高求求教师教材时应注意问题：
1重新学研究义务教育语文课程标准解掌握新课程标准学段容目标求特知识力求样更容易准确握住教材效教材教学服务
2参考教师书建议学初中语文知识点力点系列系列课标求互补充力求充实教学程力求简化落实处
3研究点包括知识点训练点等讲课重点分布单元课注意传授时机合理安排时间梯度螺旋式提升面面俱盘散沙致毫重点形成体系
4目前教学中普遍太重视阅读技学指导精读快读浏览朗读默读技巧教材中体现够教师备课设计教学方案时想办法细化方面落实方案中分阶段性效实施
综述新版部编教材套更具特色更显时代特征教材作线语文教师更握套教材必进行认真解读深入研究全面领会套教材精髓准确驾驭教学发挥作
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