领导力提升形式
HRM030504
学导航
通学课程够：
● 学会体领导力提升方式
● 解体领导力提升需求原
● 正确设计提升领导力培训课程
● 掌握实际操作中提升领导力方法
领导力提升形式
提升体领导力
企业区分试者目通区间潜力培养价值高低实现材施教
1领导者体类型
体领导者分成四类型：
淘汰型领导者
类型领导者旦调岗位法胜新工作缺乏开发价值
呵护型领导者
类型领导者开发价值极限类应采短期培训策略
潜质型领导者
类型领导开发价值简单训练会立刻产生价值达特定素质水
标杆型领导者
类型领导者理想化类型企业应该投入精力进行持续开发
总企业重点关注象应潜质型领导标杆型领导
2体领导力提升方式
体领导力提升方式四种：
组织：集中式培训
素质足领导者企业通定期组织培训方式实现特定素质提升
：学
理者通积极学知识提升实现体领导力提升
工作：工作中学强化
优秀领导者通实践非培训锻炼出
：辅导督导
作理者直接需进行必辅导督导
3基情景模拟领导者理力开发
组命名选举环节
组命名选举环节理者六分组然组命名选出负责带头通环节角色认知力会展现
分发资料环节
分发资料环节组员分发部分资料然手中资料深入分析判断出漏发部分情境模拟测试中环节称事实发现事实搜索技术通环节参者分析力逻辑推理力会详细展现
独立作业环节
独立作业环节参者运定资料完成某种务某方案环节需理者基案例分析务完成独立作业
领导组讨环节
领导组讨环节完成作业召开集体会议
分谈话环节
集体会议程中理专家部分工作落实者负责分谈话进行针性指导点评帮助效提升领导力素质环节时起角色扮演作
4体领导力提升计划
时间角度说体领导力提升需求分短期需求中期需求长期需求改变难度说体领导力提升需求分较容易改变太容易改变改变太容易改变需求
体领导力提升需求企业需制定出相应性化领导力提升计划总体言提升计划分三步骤：首先理者达团队群体水掉队次达组织求水第三理者制定未标准持续改善水
点提示
总体言体领导力提升计划包括：
① 理者达团队群体水掉队
② 达组织求水
③ 理者制定未标准持续改善水
具体说性化领导力提升计划包括方面：
寻找足素质指标
企业力资源部门理者例想通领导力测评程首先查找足素质指标
反思导致素质足行类
假沟通力存足素质剖面反映倾听技巧缺乏
确定改进目标
想解决问题必须制定详细计划具体改进目标
确定改进方式
确定改进方式办法两种：
第基领导力模型教练进行针性谈话说根测评资料组讨角色扮演中具体表现教练进行沟通
第二训练指理者沟通程中刻意加强弱势方面训练
确定改进周期
根体领导者类型制定出相应改进周期
确定改进责
般说体领导者改进责直接负责
进行改进效果评估
通模拟面谈体领导者实现评估改进效果目
确定评估周期评估
确定评估周期长短评估指什时间进行评估谁评估问题
5体领导力提升原
体领导力提升规律循操作程需注意原：
针性原
强调针具体足素质素质剖面进行提升
高效性原
体领导力提升程中选择高效提升改善方法
计划性原
强调提升计划落责明确实现目标方式制定需时间确定终进行评估员明确素质提升责等
持续性原
强调提升计划循序渐进形成惯持续性原强调周期性张通某特定周期实现素质改善目标提升程循序渐进轻重
点提示
体领导力提升原：
① 针性原
② 高效性原
③ 计划性原
④ 持续性原
二提升群体领导力
提升群体领导力时需注意三点：第根素质具体表现理团队终测试结果转换提升需求培训计划第二根培训计划制定出相应课程体系第三进行培训计划时培训项目先序需求紧迫程度决定
1培训课程设计实施点
般说企业需制定出非常严谨领导力课程体系制定领导力课程体系时定课程应具体胜素质指标方面
设计实施培训课程时需注意方面：
培训象目标
进行培训课程设计时定明确培训象目标
培训方式师资风格
体领导力进行培训时定找效培训方式讲授法讨法等值注意确定培训方式必须基长期理员培训验
培训形式选择决定师资培训风格例采讲授法进行培训需采取讲师授课方式采讨法需讲师参
编制纲
编制培训课程纲时坚持浅入深原指标操作定义进行编制时具体素质剖面典型行
采集案例
解培训重点目标进行相应关键事件具体案例采集工作
编写课件设计练试讲调整
测评结果进行性化设置编写课件设计练课程试讲调整较专业化工作程必须理员测评结果进行性化设置
领导力测评数设计培训课程时必须关注群体理者指标素质剖面表现种表现通常五分制形式体现实践表明果群体指标素质剖面没达预期目标60意味着存非常明显提升空间
2领导力培训点
进行领导力培训时重点关注点：
选择短期改善行
选择行改善方法时定首先选择短期改善行次考虑需段时间改善行考虑需长时间改善行
目标容脚踏实
领导力改善复杂持续程培训目标容脚踏实高骛远
形式元化符合受训者特点
领导力培训程中注意符合受训者身特点实现培训形式元化
案例
实际案例培训店长
企业店长坐教室里听专家讲课培训方式某超市采取店长走进卖场实际工作中发现问题解决问题培训方法
家超市具体做法：先三分组组负责区域三负责生鲜区三负责电器区三负责服装区……旦营运程中发生问题组中三时讨沟通出解决问题具体方案
实践独特店长培训方法效果错
家超市做法实际通实践中发现问题然实例培训员工解决问题力
案例
蒙牛培训方法
蒙牛老总牛根生非常擅学非常强调属学
日常工作中牛根生常赠送属书籍光盘DVD敦促属加强学牛根生带动整蒙牛集团形成非常浓厚学氛围
蒙牛培训办法高层带动监督起良效果
师资构成元化着力培养部讲师
领导力培训定注意师资构成元化着力培养企业部讲师
聘请知名讲师专家学者员工进行专门时间固定点培训办法固然错果方讲述容构建企业领导力模型关失培训意义
培训效果侧重受训者实际变化
培训效果进行评估时评估重点应放培训讲师评估侧重试者培训前变化否改善空间等容
效果评估续培训目标相结合
培训师开发企业应着重培养部讲师队伍培养部讲师队伍时应握三原：第侧重企业层级理者类企业部员工成长负直接责第二侧重业务表现优秀员工类起基础知识基力示范性作第三侧重行业背景外部讲师类讲师传授容会较贴行业实际
点提示
部培训师开发三原：
① 侧重企业层级理者
② 侧重业务表现优秀员工
③ 侧重行业背景外部讲师
部培训师培训挖掘部培训师时企业会遇力潜质具备缺乏相关验类企业进行相关培训技巧强化种强化称部培训师培训TTT课程
严格理部培训师企业培训师资格进行严格理强调理者责取消年没教课务培训师资格外企业建立激励机制目培训师间形成部竞争机制
培训师评估体系企业常培训师考核评分应该帮助解身课程需完善处
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学导航
通学课程够：
● 学会体领导力提升方式
● 解体领导力提升需求原
● 正确设计提升领导力培训课程
● 掌握实际操作中提升领导力方法
领导力提升形式
提升体领导力
企业区分试者目通区间潜力培养价值高低实现材施教
1领导者体类型
体领导者分成四类型：
淘汰型领导者
类型领导者旦调岗位法胜新工作缺乏开发价值
呵护型领导者
类型领导者开发价值极限类应采短期培训策略
潜质型领导者
类型领导开发价值简单训练会立刻产生价值达特定素质水
标杆型领导者
类型领导者理想化类型企业应该投入精力进行持续开发
总企业重点关注象应潜质型领导标杆型领导
2体领导力提升方式
体领导力提升方式四种：
组织：集中式培训
素质足领导者企业通定期组织培训方式实现特定素质提升
：学
理者通积极学知识提升实现体领导力提升
工作：工作中学强化
优秀领导者通实践非培训锻炼出
：辅导督导
作理者直接需进行必辅导督导
3基情景模拟领导者理力开发
组命名选举环节
组命名选举环节理者六分组然组命名选出负责带头通环节角色认知力会展现
分发资料环节
分发资料环节组员分发部分资料然手中资料深入分析判断出漏发部分情境模拟测试中环节称事实发现事实搜索技术通环节参者分析力逻辑推理力会详细展现
独立作业环节
独立作业环节参者运定资料完成某种务某方案环节需理者基案例分析务完成独立作业
领导组讨环节
领导组讨环节完成作业召开集体会议
分谈话环节
集体会议程中理专家部分工作落实者负责分谈话进行针性指导点评帮助效提升领导力素质环节时起角色扮演作
4体领导力提升计划
时间角度说体领导力提升需求分短期需求中期需求长期需求改变难度说体领导力提升需求分较容易改变太容易改变改变太容易改变需求
体领导力提升需求企业需制定出相应性化领导力提升计划总体言提升计划分三步骤：首先理者达团队群体水掉队次达组织求水第三理者制定未标准持续改善水
点提示
总体言体领导力提升计划包括：
① 理者达团队群体水掉队
② 达组织求水
③ 理者制定未标准持续改善水
具体说性化领导力提升计划包括方面：
寻找足素质指标
企业力资源部门理者例想通领导力测评程首先查找足素质指标
反思导致素质足行类
假沟通力存足素质剖面反映倾听技巧缺乏
确定改进目标
想解决问题必须制定详细计划具体改进目标
确定改进方式
确定改进方式办法两种：
第基领导力模型教练进行针性谈话说根测评资料组讨角色扮演中具体表现教练进行沟通
第二训练指理者沟通程中刻意加强弱势方面训练
确定改进周期
根体领导者类型制定出相应改进周期
确定改进责
般说体领导者改进责直接负责
进行改进效果评估
通模拟面谈体领导者实现评估改进效果目
确定评估周期评估
确定评估周期长短评估指什时间进行评估谁评估问题
5体领导力提升原
体领导力提升规律循操作程需注意原：
针性原
强调针具体足素质素质剖面进行提升
高效性原
体领导力提升程中选择高效提升改善方法
计划性原
强调提升计划落责明确实现目标方式制定需时间确定终进行评估员明确素质提升责等
持续性原
强调提升计划循序渐进形成惯持续性原强调周期性张通某特定周期实现素质改善目标提升程循序渐进轻重
点提示
体领导力提升原：
① 针性原
② 高效性原
③ 计划性原
④ 持续性原
二提升群体领导力
提升群体领导力时需注意三点：第根素质具体表现理团队终测试结果转换提升需求培训计划第二根培训计划制定出相应课程体系第三进行培训计划时培训项目先序需求紧迫程度决定
1培训课程设计实施点
般说企业需制定出非常严谨领导力课程体系制定领导力课程体系时定课程应具体胜素质指标方面
设计实施培训课程时需注意方面：
培训象目标
进行培训课程设计时定明确培训象目标
培训方式师资风格
体领导力进行培训时定找效培训方式讲授法讨法等值注意确定培训方式必须基长期理员培训验
培训形式选择决定师资培训风格例采讲授法进行培训需采取讲师授课方式采讨法需讲师参
编制纲
编制培训课程纲时坚持浅入深原指标操作定义进行编制时具体素质剖面典型行
采集案例
解培训重点目标进行相应关键事件具体案例采集工作
编写课件设计练试讲调整
测评结果进行性化设置编写课件设计练课程试讲调整较专业化工作程必须理员测评结果进行性化设置
领导力测评数设计培训课程时必须关注群体理者指标素质剖面表现种表现通常五分制形式体现实践表明果群体指标素质剖面没达预期目标60意味着存非常明显提升空间
2领导力培训点
进行领导力培训时重点关注点：
选择短期改善行
选择行改善方法时定首先选择短期改善行次考虑需段时间改善行考虑需长时间改善行
目标容脚踏实
领导力改善复杂持续程培训目标容脚踏实高骛远
形式元化符合受训者特点
领导力培训程中注意符合受训者身特点实现培训形式元化
案例
实际案例培训店长
企业店长坐教室里听专家讲课培训方式某超市采取店长走进卖场实际工作中发现问题解决问题培训方法
家超市具体做法：先三分组组负责区域三负责生鲜区三负责电器区三负责服装区……旦营运程中发生问题组中三时讨沟通出解决问题具体方案
实践独特店长培训方法效果错
家超市做法实际通实践中发现问题然实例培训员工解决问题力
案例
蒙牛培训方法
蒙牛老总牛根生非常擅学非常强调属学
日常工作中牛根生常赠送属书籍光盘DVD敦促属加强学牛根生带动整蒙牛集团形成非常浓厚学氛围
蒙牛培训办法高层带动监督起良效果
师资构成元化着力培养部讲师
领导力培训定注意师资构成元化着力培养企业部讲师
聘请知名讲师专家学者员工进行专门时间固定点培训办法固然错果方讲述容构建企业领导力模型关失培训意义
培训效果侧重受训者实际变化
培训效果进行评估时评估重点应放培训讲师评估侧重试者培训前变化否改善空间等容
效果评估续培训目标相结合
培训师开发企业应着重培养部讲师队伍培养部讲师队伍时应握三原：第侧重企业层级理者类企业部员工成长负直接责第二侧重业务表现优秀员工类起基础知识基力示范性作第三侧重行业背景外部讲师类讲师传授容会较贴行业实际
点提示
部培训师开发三原：
① 侧重企业层级理者
② 侧重业务表现优秀员工
③ 侧重行业背景外部讲师
部培训师培训挖掘部培训师时企业会遇力潜质具备缺乏相关验类企业进行相关培训技巧强化种强化称部培训师培训TTT课程
严格理部培训师企业培训师资格进行严格理强调理者责取消年没教课务培训师资格外企业建立激励机制目培训师间形成部竞争机制
培训师评估体系企业常培训师考核评分应该帮助解身课程需完善处
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