新课标初中数学情境教学设计
摘：数学教学数学活动教学然种活动需定情境学生数学教学情境中掌握学动权处种探索知识状态产生种满足快乐豪信积极情绪体验增强学信心提高学兴趣数学情境般问题情境事情境实验情境活动情境等种类型
关键词：新课程数学教学情境设计
教师学生成功学设计良环境种设计教学环境称教学情境设计教学情境充分调动学生情商激发学兴趣奇心培养求知欲促思想进入佳状态学程中体验教学容中情感数学学变趣效信成功数学教学实践中意识关注积极探索数学情境设计积累心写出家分享妥处行指正
1数学情境设计必性
11新课程数学教学观求
课程标准指出数学教学数学活动教学师生间学生间交活动发展程数学活动程中学生教材教师产生交互作形成数学知识技力发展情感态度思想品质然种活动需定情境
12学生学方式认识
现代教育理念认效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学数学重方式学生动手实践探索合作交流够利开展作数学学组织者引导者合作者教师应创设学生感兴趣数学学联系数学情境
2数学情境设计心理学基础
现代教育学研究已表明学生学具三显着倾：（1）处发展区知识感兴趣（2）掌握动权知识感兴趣（3）学具鲜明情感
设计教学情境时特注意三点学生数学情境中掌握学动权处种探索知识状态体验跳跳够着果子成功感产生种满足快乐豪积极情绪体验增强学信心提高学兴趣产生激励求进心理成进步学动力
3数学教学情境种类型
31数学问题情境
通定问题引起学生认知突激发学生求知欲产生非知求教师引导学生动探索知识解决问题负数引入节设计情境：某班举行知识竞赛评分标准：答题10分答错题
扣10分回答0分队基分0分四队答题情况表：
第1题第2题第3题第4题第5题
第1队错没回答
第2队错没回答
第3队错错没回答
第4队错错错
队分少？表示？伴交流
问题情境中学生样生活验急切想分队答题答错题少分？应表示？学生陷入认知突时负数引入已水渠成
32数学事（数学历史）情境
类发展历史中产生许许值赞扬脍炙口数学事数学家轶事设计数学教学情境时充分挖掘数学史料利丰富文化资源创设数学情境仅激发学生求知欲中学数学知识领略数学家格魅力接受思想教育高斯笛卡牛顿国数学家祖华罗庚陈景润事设计数学情境
讲勾股定理节时学生讲样事：果宇宙类文明类应交流呢？国着名数学家华罗庚指出勾股定理代表类文明果宇宙中文明话接受信息会类发出回应听事学肯定会急切想知道勾股定理容底什？学新课作铺垫
33实验情境
根皮亚杰活动化原理低年级学生学数学效途径动手操作通设计实验抽象理具体化直观化学生通动手观察分析等活动数学知识化形成知识结构圆周角节中设计实验情境：
学生进行操作：
（1）作已知圆意圆周角
（2）画出圆周角夹弧圆心角
（3）分量出圆周角圆心角度数发现什？
（4）意作圆周角否面结？
通动手实验学生已总结出节课学关圆周角结条弧夹圆周角夹圆心角半问题证明课堂引入然畅
34活动情境
通组织学生进行数学知识关活动游戏构建数学情境学生活动中提高学数学兴趣掌握数学知识感受数学情趣学完理数运算节
学生进行运算力训练？果做量枯燥计算题会学生感厌烦时学生进行24点游戏样仅学生熟悉理数运算开发学生智力
总数学教学情境例子果创设出数学情境话说节课已成功半日常教学中应思考细心总结断积累逐渐优化学生成功学创设条件
参考文献：
1．数学教学实施指南华中师范学出版社陈明华
2．数学新课程教学设计辽宁师范学出版社王书臣
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摘：数学教学数学活动教学然种活动需定情境学生数学教学情境中掌握学动权处种探索知识状态产生种满足快乐豪信积极情绪体验增强学信心提高学兴趣数学情境般问题情境事情境实验情境活动情境等种类型
关键词：新课程数学教学情境设计
教师学生成功学设计良环境种设计教学环境称教学情境设计教学情境充分调动学生情商激发学兴趣奇心培养求知欲促思想进入佳状态学程中体验教学容中情感数学学变趣效信成功数学教学实践中意识关注积极探索数学情境设计积累心写出家分享妥处行指正
1数学情境设计必性
11新课程数学教学观求
课程标准指出数学教学数学活动教学师生间学生间交活动发展程数学活动程中学生教材教师产生交互作形成数学知识技力发展情感态度思想品质然种活动需定情境
12学生学方式认识
现代教育理念认效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学数学重方式学生动手实践探索合作交流够利开展作数学学组织者引导者合作者教师应创设学生感兴趣数学学联系数学情境
2数学情境设计心理学基础
现代教育学研究已表明学生学具三显着倾：（1）处发展区知识感兴趣（2）掌握动权知识感兴趣（3）学具鲜明情感
设计教学情境时特注意三点学生数学情境中掌握学动权处种探索知识状态体验跳跳够着果子成功感产生种满足快乐豪积极情绪体验增强学信心提高学兴趣产生激励求进心理成进步学动力
3数学教学情境种类型
31数学问题情境
通定问题引起学生认知突激发学生求知欲产生非知求教师引导学生动探索知识解决问题负数引入节设计情境：某班举行知识竞赛评分标准：答题10分答错题
扣10分回答0分队基分0分四队答题情况表：
第1题第2题第3题第4题第5题
第1队错没回答
第2队错没回答
第3队错错没回答
第4队错错错
队分少？表示？伴交流
问题情境中学生样生活验急切想分队答题答错题少分？应表示？学生陷入认知突时负数引入已水渠成
32数学事（数学历史）情境
类发展历史中产生许许值赞扬脍炙口数学事数学家轶事设计数学教学情境时充分挖掘数学史料利丰富文化资源创设数学情境仅激发学生求知欲中学数学知识领略数学家格魅力接受思想教育高斯笛卡牛顿国数学家祖华罗庚陈景润事设计数学情境
讲勾股定理节时学生讲样事：果宇宙类文明类应交流呢？国着名数学家华罗庚指出勾股定理代表类文明果宇宙中文明话接受信息会类发出回应听事学肯定会急切想知道勾股定理容底什？学新课作铺垫
33实验情境
根皮亚杰活动化原理低年级学生学数学效途径动手操作通设计实验抽象理具体化直观化学生通动手观察分析等活动数学知识化形成知识结构圆周角节中设计实验情境：
学生进行操作：
（1）作已知圆意圆周角
（2）画出圆周角夹弧圆心角
（3）分量出圆周角圆心角度数发现什？
（4）意作圆周角否面结？
通动手实验学生已总结出节课学关圆周角结条弧夹圆周角夹圆心角半问题证明课堂引入然畅
34活动情境
通组织学生进行数学知识关活动游戏构建数学情境学生活动中提高学数学兴趣掌握数学知识感受数学情趣学完理数运算节
学生进行运算力训练？果做量枯燥计算题会学生感厌烦时学生进行24点游戏样仅学生熟悉理数运算开发学生智力
总数学教学情境例子果创设出数学情境话说节课已成功半日常教学中应思考细心总结断积累逐渐优化学生成功学创设条件
参考文献：
1．数学教学实施指南华中师范学出版社陈明华
2．数学新课程教学设计辽宁师范学出版社王书臣
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