课堂等话中走精彩－－新课改文—教育教学
课堂等话中走精彩
——课堂中师生话语初探
语文课程标准指出：语文教学应师生等话程中进行意味着师生关系应该互体等关系课堂教学中师生彼敞开心扉相互接纳时教师已简单教学理者单纯知识传授者应学生学伙伴等中首席基求教师教学中进行胆尝试课堂语录摘希引发家思考：
语录：问题提出请点名吧１
初次课堂听样话语深深感受学生老师间等老师点名权学生学生感受等话时唤起学生问题意识激发走进文言语深处种做法值尝试然课堂反馈喜忧
案例：语文课堂镜头：
镜头：课堂老师请名学生起提问位学生兴致极高起身质疑问题提思考价值教师满心欢喜请点名请回答点名者点完名享受点名乐趣心中美滋滋顾着高兴里听进回答学生够心听听没点精采坐椅子聊抽屉里寻找快乐
镜头二：葡萄沟课中初读第三段老师学生葡萄干样制成提问位学生踊跃举手提问：葡萄干什方制成？正准备点名回答周围立学生笑答道：问阴房呗１点名者怏怏坐
案例二：学挑山工伊开始学生提出疏通性问题：①挑山工什？②样工作？③什做工作？时老师学生说：读读课文想想提问题解答果真家帮学生聪明发现会书问号会少时教师启发进步思考：篇课文中更想知道问题作者挑山工相遇样？挑山工深刻印象？中点启发？作者什说位山民话似包蕴着意味深长哲理？作者画挑山工什意？学生讨较两组问题问题更思考价值讨认识促深入思考方应留意重点词句选择性提出问题养成咬文嚼字认真推敲惯
反思：教育心理学认问题思维起点思维动力里教师采学生点名权方法利开学生心智门案例1中出学生学形式积极性重学容身兴趣现象中折射出学生思维惰性老师必引导学生认识提出问题意义刺激积极思维样问题学生思维力促进作相径庭老师责学生解决价值问题案例2中老师没味着学生走着学生走指导学生提问题进行梳理调整提升选准学目标围绕覆盖面穿透力相互间关联相集中专题研究
语录二：老师想提建议？
学生语言法表达想法者起讨法出满意解决方案时老师句：想提建议？学生会起拨云见日作话中鼓励学生性化角度创意求异思维发展排斥阅读中思维求
案例：适时点拨求异
贝芬幽静路散步教版第十册月光曲中句话理解句话意思学生幽静词造句然造句真令失
甲：天幽静津河边散步
乙：竹林里真幽静呀
丙：午幽静树林里踢球
……
难出三句子似造出幽静美写出幽静环境甲句模仿迹明显乙句求速求质投机取巧嫌丙句中踢球幽静形成突显协调面样句子教师必须正确引导：老师想提建议？请充画家时间点物干什四素展开讨学生讨非常热烈非常精彩
会幅幅幽静画面孩子脑海中明晰起优美句子笔诞生
甲：清晨雾没散爷爷幽静河边练太极拳
乙：黄昏伙伴幽静竹林里写生
丙：夜晚月光洒田野乡村幽静呀
……
中出心裁清晨树林里薄雾缭绕偶尔传出声鸟真幽静呀１处动写出静真棒
反思：点拨种艺术阅读教学中合理运点拨会学生知识启发开启学
门径精神振奋活跃思维养成会学力惯享受学会喜悦教师善利课堂中现场资源（学生说读等活动）引发学生话契机引领学生走进文生发世界走进老师伴心灵深处
案例二：时总结求
古诗寻隐者遇教学片段学生提出：位隐者谁？神仙？针疑难学回答式样：诗僧道士采药医生……法争面红耳赤时教师说：老师想提建议？仔细读读诗边读边想诗中词语里位隐者画’出？石激起千层浪学生兴趣增讨十分热烈说：采药’词里想象隐者懂医术采药治病位救良医说：云深知处’说明隐者采药云雾缭绕高山辞辛劳怕艰险隐居深山采药行医说：松问童子’松’意思象征隐士品格松树样坚强精神松树样长青位品德高尚老……正教师点拨课堂学生会意趣横生焕发出生命活力
反思：课堂学中组织学合作探讨集体力量强学生旧会遇懵懂开困难时老师见死救味强调想想应该组织整理思维引导思维走正确适时参提醒总结整合学生混杂语言思路做位时引导者积极参者
课程改革浪潮里师生话语丰富彩老师追求仅种话交流方式更重种等合谐氛围够学生性张扬够形成师生互动学环境够课堂走精彩
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课堂等话中走精彩－－新课改文—教育教学
课堂等话中走精彩
——课堂中师生话语初探
语文课程标准指出：语文教学应师生等话程中进行意味着师生关系应该互体等关系课堂教学中师生彼敞开心扉相互接纳时教师已简单教学理者单纯知识传授者应学生学伙伴等中首席基求教师教学中进行胆尝试课堂语录摘希引发家思考：
语录：问题提出请点名吧１
初次课堂听样话语深深感受学生老师间等老师点名权学生学生感受等话时唤起学生问题意识激发走进文言语深处种做法值尝试然课堂反馈喜忧
案例：语文课堂镜头：
镜头：课堂老师请名学生起提问位学生兴致极高起身质疑问题提思考价值教师满心欢喜请点名请回答点名者点完名享受点名乐趣心中美滋滋顾着高兴里听进回答学生够心听听没点精采坐椅子聊抽屉里寻找快乐
镜头二：葡萄沟课中初读第三段老师学生葡萄干样制成提问位学生踊跃举手提问：葡萄干什方制成？正准备点名回答周围立学生笑答道：问阴房呗１点名者怏怏坐
案例二：学挑山工伊开始学生提出疏通性问题：①挑山工什？②样工作？③什做工作？时老师学生说：读读课文想想提问题解答果真家帮学生聪明发现会书问号会少时教师启发进步思考：篇课文中更想知道问题作者挑山工相遇样？挑山工深刻印象？中点启发？作者什说位山民话似包蕴着意味深长哲理？作者画挑山工什意？学生讨较两组问题问题更思考价值讨认识促深入思考方应留意重点词句选择性提出问题养成咬文嚼字认真推敲惯
反思：教育心理学认问题思维起点思维动力里教师采学生点名权方法利开学生心智门案例1中出学生学形式积极性重学容身兴趣现象中折射出学生思维惰性老师必引导学生认识提出问题意义刺激积极思维样问题学生思维力促进作相径庭老师责学生解决价值问题案例2中老师没味着学生走着学生走指导学生提问题进行梳理调整提升选准学目标围绕覆盖面穿透力相互间关联相集中专题研究
语录二：老师想提建议？
学生语言法表达想法者起讨法出满意解决方案时老师句：想提建议？学生会起拨云见日作话中鼓励学生性化角度创意求异思维发展排斥阅读中思维求
案例：适时点拨求异
贝芬幽静路散步教版第十册月光曲中句话理解句话意思学生幽静词造句然造句真令失
甲：天幽静津河边散步
乙：竹林里真幽静呀
丙：午幽静树林里踢球
……
难出三句子似造出幽静美写出幽静环境甲句模仿迹明显乙句求速求质投机取巧嫌丙句中踢球幽静形成突显协调面样句子教师必须正确引导：老师想提建议？请充画家时间点物干什四素展开讨学生讨非常热烈非常精彩
会幅幅幽静画面孩子脑海中明晰起优美句子笔诞生
甲：清晨雾没散爷爷幽静河边练太极拳
乙：黄昏伙伴幽静竹林里写生
丙：夜晚月光洒田野乡村幽静呀
……
中出心裁清晨树林里薄雾缭绕偶尔传出声鸟真幽静呀１处动写出静真棒
反思：点拨种艺术阅读教学中合理运点拨会学生知识启发开启学
门径精神振奋活跃思维养成会学力惯享受学会喜悦教师善利课堂中现场资源（学生说读等活动）引发学生话契机引领学生走进文生发世界走进老师伴心灵深处
案例二：时总结求
古诗寻隐者遇教学片段学生提出：位隐者谁？神仙？针疑难学回答式样：诗僧道士采药医生……法争面红耳赤时教师说：老师想提建议？仔细读读诗边读边想诗中词语里位隐者画’出？石激起千层浪学生兴趣增讨十分热烈说：采药’词里想象隐者懂医术采药治病位救良医说：云深知处’说明隐者采药云雾缭绕高山辞辛劳怕艰险隐居深山采药行医说：松问童子’松’意思象征隐士品格松树样坚强精神松树样长青位品德高尚老……正教师点拨课堂学生会意趣横生焕发出生命活力
反思：课堂学中组织学合作探讨集体力量强学生旧会遇懵懂开困难时老师见死救味强调想想应该组织整理思维引导思维走正确适时参提醒总结整合学生混杂语言思路做位时引导者积极参者
课程改革浪潮里师生话语丰富彩老师追求仅种话交流方式更重种等合谐氛围够学生性张扬够形成师生互动学环境够课堂走精彩
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