中学高效课堂效教学策略感
xx年11月1日幸机会参加工作室组织参加深圳全国中学高效课堂效教学策略坛天培训中面面坐教育专家教育家面前聆听精彩讲座感受风采感悟教育思想天然紧张劳累收获感悟专家精彩教育理念思想许会渐渐淡点燃思考留深深印记许会成职业成长程中笔财富事物角度会法谈总结现悟性视角次学培训收获者说感悟工作室位老师做分享
培训学价值――点燃思考引发顿悟
教育理长期教育实践程中总结纳抽象概括形成理性认识教师职业成长程中时候教育教学理学动例教育教学理学更应付空洞培训写教育教学文搜集点工作室培训期间耳濡目染听教育专家精彩讲座知觉中教育理学培训重新认识
学教育教学理质正确认识理解教育教学助教师认清解释解决教育工作中碰问题指导教育实践行教育培训认接触新前教育教学理念案例低头做事更重抬头路眼界决定境界
次深圳学专家教学改革解读尤高效课堂效教学理视角质效教学高效课堂理念课程观学生观教师定位课堂教学评价标准教学设计等方面种原感悟者说顿悟
总教育职业成长程中观念态度改变技更价值学培训价值成点燃思考引发顿悟火花
二收获点滴――鸣回味
回顾学笔记位专家教育教学观点理念印象深刻鸣处点点滴滴清晰闪亮教育思想者说理念足够教育教学路长时间指引启迪断思考咀嚼尝试……
1海师范学谢利民教授：效课堂教学标准：三维目标效达成教师教精活实学生学乐活什课？――学生喜欢课课学生外显特征――真正参思维参教师教材进行活化
2深圳教育科学研究院宾华老师抽丝剥茧常教研问题引发深度思考位集理深度教育实践体朴实华教研专家：关注教学方式关注教学活动质学生学活动教师活动组织者指挥者教学成败根结底学生做什单纯教师做什学生学效果影响师生关系
3海市教委教研室赵欣教授课程改革角度全新教育理高度诠释课堂观教材观教学环节分析高效课堂策略：美国学生调研表明：影响学生时间长次原理思维际关系审美――教学生仅仅知识？
4洋思中学刘金玉副校长位性张扬课程改革实践者学生学开始保证学生体位导学案――明确学目标学方法教――课堂先学基础老师引导学进行相互实践相互探究相互学教师教：性规律性典型性容易忽视问题样教效？教师作关键――导教导思维导结训练必须围绕目标题目源源教材
5 山东杜郎口中学崔升校长杜郎口中学魂：杜郎口中学发课堂教学改革历程杜郎口中学六三三课堂教学模式精髓――相信学生学生展示
6东庐中学讲学稿知识学生探索隐含丰富思想知识需组织学生探索探索价值获知识感受基思想获基活动验
三学金字塔――什样学方式高效
高效课堂策略效教学策略深圳教育科学研究院宾华老师海市教委教研室赵欣老师约提学金字塔震动查阅整理资料确实作高效课堂策略效教学策略佳教育教学理研究基础少解释关高效课堂策略效教学策略疑问
学金字塔早美国学者著名学专家爱德加・戴尔1946年首先发现提出美国缅州国家训练实验室研究成果数字形式形象显示：采学方式学者两周记住容（均学保持率）少种现代学方式理
塔尖第种学方式――听讲老师面说学生面听种熟悉常方式学效果低两周学容留5
第二种通阅读方式学容保留10
第三种声音图片方式学达20
第四种示范采种学方式记住30
第五种组讨记住50容
第六种做中学实际演练达75
种金字塔基座位置学方式教者马应记住90学容
学效果30种传统方式学动学学效果50团队学动学参式学
观点认实际目前网流传学金字塔没真正核实出美国缅州国家训练实验室某项研究没证明份研究报告网法搜相关研究文学金字塔研究误传外金字塔数字非原观臆想加假说令信服广流传某种程度符合常识许教育机构断推广尝试然始终没完整严谨实证研究推出会影响学金字塔选择高效学方法重指导作
四学没结束――心动行动
1难受：知道该做节课会反思行符符合高效课堂效教学策略讲会难受学生动起会难受思考出步该做会难受……
2尝试：没尝试做东西停留理性认识结果空听深圳教育科学研究院宾华老师关规范教学设计容参考着尝试着认认真真做份教学设计教学设计思路清晰
3反思：结合学校深化推行高效课堂教学模式参加次培训学收获感悟反思教学存问题――反思学案设计应反思ppt板书设计反思课堂师生关系……
4积累：积累问题积累案例积累验
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教育理长期教育实践程中总结纳抽象概括形成理性认识教师职业成长程中时候教育教学理学动例教育教学理学更应付空洞培训写教育教学文搜集点工作室培训期间耳濡目染听教育专家精彩讲座知觉中教育理学培训重新认识
学教育教学理质正确认识理解教育教学助教师认清解释解决教育工作中碰问题指导教育实践行教育培训认接触新前教育教学理念案例低头做事更重抬头路眼界决定境界
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二收获点滴――鸣回味
回顾学笔记位专家教育教学观点理念印象深刻鸣处点点滴滴清晰闪亮教育思想者说理念足够教育教学路长时间指引启迪断思考咀嚼尝试……
1海师范学谢利民教授：效课堂教学标准：三维目标效达成教师教精活实学生学乐活什课？――学生喜欢课课学生外显特征――真正参思维参教师教材进行活化
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三学金字塔――什样学方式高效
高效课堂策略效教学策略深圳教育科学研究院宾华老师海市教委教研室赵欣老师约提学金字塔震动查阅整理资料确实作高效课堂策略效教学策略佳教育教学理研究基础少解释关高效课堂策略效教学策略疑问
学金字塔早美国学者著名学专家爱德加・戴尔1946年首先发现提出美国缅州国家训练实验室研究成果数字形式形象显示：采学方式学者两周记住容（均学保持率）少种现代学方式理
塔尖第种学方式――听讲老师面说学生面听种熟悉常方式学效果低两周学容留5
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第四种示范采种学方式记住30
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第六种做中学实际演练达75
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四学没结束――心动行动
1难受：知道该做节课会反思行符符合高效课堂效教学策略讲会难受学生动起会难受思考出步该做会难受……
2尝试：没尝试做东西停留理性认识结果空听深圳教育科学研究院宾华老师关规范教学设计容参考着尝试着认认真真做份教学设计教学设计思路清晰
3反思：结合学校深化推行高效课堂教学模式参加次培训学收获感悟反思教学存问题――反思学案设计应反思ppt板书设计反思课堂师生关系……
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