“双减”下着力打造小学语文高效课堂的有效措施

双减着力造学语文高效课堂效措施
课堂微观社会师生间班级成员间种际关系相互影响程概念形成发展程课堂效率根定教学目标通课堂40分钟师生互动学生知识力生成程度教学目标实现程序
目前教育双减背景提高教学质量预定目标结合课堂实际教师势必优化课堂时间层次学生探究学氛围中提高控课堂提高教学效率显尤重
创设问题情境激发学生探索欲
学生合作探索性学方式问题情境中学创设问题情境成方式否效前提条件心理学研究表明学生思维总问题开始解决问题中发展学生学程身断创设问题情境程引起学生认知突激发学生求知欲学生思维问题思考探索中促进发展通问题情境创设激发学生探索欲
时利媒体课件展示现课文生活中真实情景学生进入身境问题环境产生提出问题解决问题欲学生获学成功快乐体验增强求知欲信心进促进身心全面发展
二正确定位媒体教学事半功倍
著名教育学家陶行知说教师教全盘授予相机诱导合理运媒体先决条件媒体传统教学手段起着互补作达化繁简化难易化抽象具体化艰涩通俗效果恰合理运媒体课堂教学带质飞跃教师然教学导教师制作课件时必须学生中心思想媒体课件制作成学生学资料库注意增强课件交互性界面性化知识流根教学需意调度教学中教什学什取决教师样做样学取决教师先进现代化教学工具会收效果媒体关键教师
媒体教学手段学生吸引力利媒体课堂教学起事半功倍效果果老师赖媒体教学容媒体展示整节课围绕着媒体转停鼠标部班媒体容进行教学样喧宾夺教师媒体束缚住手脚学生屏幕图片听电脑声音缺少师生互动样势必造成语文课变成媒体展示课
教师做媒体定位媒体辅助教学工具起中介作做教师定位教师起导作做学生定位学生起体作媒体作教学程中帮助学生积极学动建构知识认知工具正确定位
教学设施高档适具体教学目时具效力需教师充分挖掘教材容仔细体味编者意图广泛搜集相关素材精心策划制作课件教学需媒体教学媒体合理运媒体技术搞教学提高课堂教学效率
三培养学生意识鼓励学生质疑创新
学生课堂教学体学生发挥学生潜课堂教学中学生动参学程实践程课堂学教师作隐性学生学服务教师提供丰富素材学生进行量探索时选择喜欢学方式独立学合作老师交流讨样课堂教学仅学生解关知识完成学务真正学权学生进步激发学生学兴趣说明学生学创设独立思考探索时间空间部分学生完全获取知识质疑解疑差生学情况容忽略予关爱进行协调遇问题进行解决促进差生学进程全班学程度收获发展分享收获学成果喜悦
四鼓励学生心研读课文激荡语文情感浪花
情感语文课堂灵魂语文课堂精气篇文章作者情感活动伴生者作者感官活动外观升华研读扣住教材中情感素准确握学生心世界情感轨迹情感调动学生情感引导学生生体验情感课文交融起实现教师情学生情作者情情感交融谐振
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