语文课堂效教学策略探究
语文课堂教学效性语文教学生命生命否延续取决教师否充分发掘学生兴趣点调动学生学动性积极性否做文机结合真情演绎文涵提升孩子文感悟语文教学呈现实效效课堂教学兼顾知识传授情感交流智慧培养性塑造程样提高课堂教学效性呢？点体会：
深入钻研文吃透教材
新课程提倡开发利教学资源实重教学资源语文教科书提高课堂教学效性根途径教师必须先钻研理解文文中走回明确教学目标确定教学重点挖掘训练素选取符合教材学生实际教学方法果教师身文没吃透解编写意图教学目标明教学重点详甚南辕北辙便难做文帮助学生提高语文素养课文少朗读课时教材容甚昏昏昭昭样课堂教学然取高效语文学科质特征表明：语文工具性’文性’均具体体现落实语言文字语文旦离开语言文字工具’法成工具文’附虚缥缈空中楼阁
执教语文年钻研篇新课文总先通读遍然段标序号画出学生理解词语词语理解方法作出预设查字（词）典解释义词反义词理解结合生活实际理解联系文理解果联系文理解旁作标记通查字（词）典理解词语先查字（词）典义项写旁扫阅读障碍总认真课文朗读默读遍发现难握停顿较拗口语句时做记号备课时写入教案课堂予指导外阅读种教学参考书时总文章结构分析教作标注段段意写段末空白处重点词句含义总写旁方便课堂参考表述文容教学重点难点等然胸基础开始撰写教案气呵成课堂教案执教离开教课
二创设问题情境激发探究兴趣
苏霍姆林斯基认：心灵深处种根深蒂固需希感发现者研究者探究者童精神世界中种需特强烈教学程中量学生提供探究机会置身种探索问题情境中激发学生强烈求知愿积极动探索新知识创设问题情境利吸引学生注意力增强学生心理愉悦感激发学生探究兴趣
1创设问题情境方法种样灵活择取教师教学程中问题情境创设者问题情景够激起学生强烈问题意识探究动机引起学生积极思考创设问题情境常方法：联系生活实际创设问题情境利演绎推理创设问题情境利类推理创设问题情境助媒体直观手段创设问题情境助童话事创设问题情境
2探究中唤醒学生问题意识引导学生发现提出问题爱斯坦指出：提出问题解决问题更重问题思维开始弘扬创新精神天培养学生问题意识显尤迫切整语文教学程中提炼文章题分析物形象唤醒学生问题意识会增强学效果美国学者布鲁巴克认精湛教学艺术遵循高准学生提问题课题研究课中教师注重引导学生提出问题通研究总结出引导学生提出问题策略运种教学方法学生够提出问题：创设游戏情境注意观察较组织汇报讨开展课外实践等等引导学生发现问题创设谐教学氛围信学生相信学生提出问题激励学生怕赞许眼神句鼓励话语欣赏种予种沟通理解允许学生犯错误轻易否定重视问题进行筛选学生提出价值问题教学太阳堂课针题目引发学生发挥想象课文写什容学生毫顾虑提出价值问题：太阳带处？太阳送什？等问题放手学生探究合作交流尝试解决问题
问题思维开始问题解决程创造性思维程学生提出问题教师应该学生解决问题程指导者应该鼓励放手通查找资料独立思考组交流等种途径尝试解决问题启发提高学生思维分析问题解决问题力处
三握学生思维发展年龄特点发展学生智力
学低年级学生形式新异生动活泼东西特容易发生兴趣旦兴趣会发挥极动性问题动思想程中发展智力低年级课堂教学中画画写写模仿表演设疑质疑等教学方法通引导学生体现诗意画面启发学生展开想象意境中体会古诗美
总提高课堂教学效性篇文章绝蹴事语文活动立足教材学生实际出发选择合适活动方式组织开展行效语文课堂教学效性语文教学生命生命否延续取决教师否充分发掘学生兴趣点调动学生学动性积极性否做文机结合真情演绎文涵提升孩子文感悟语文教学呈现实效
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语文课堂教学效性语文教学生命生命否延续取决教师否充分发掘学生兴趣点调动学生学动性积极性否做文机结合真情演绎文涵提升孩子文感悟语文教学呈现实效效课堂教学兼顾知识传授情感交流智慧培养性塑造程样提高课堂教学效性呢？点体会：
深入钻研文吃透教材
新课程提倡开发利教学资源实重教学资源语文教科书提高课堂教学效性根途径教师必须先钻研理解文文中走回明确教学目标确定教学重点挖掘训练素选取符合教材学生实际教学方法果教师身文没吃透解编写意图教学目标明教学重点详甚南辕北辙便难做文帮助学生提高语文素养课文少朗读课时教材容甚昏昏昭昭样课堂教学然取高效语文学科质特征表明：语文工具性’文性’均具体体现落实语言文字语文旦离开语言文字工具’法成工具文’附虚缥缈空中楼阁
执教语文年钻研篇新课文总先通读遍然段标序号画出学生理解词语词语理解方法作出预设查字（词）典解释义词反义词理解结合生活实际理解联系文理解果联系文理解旁作标记通查字（词）典理解词语先查字（词）典义项写旁扫阅读障碍总认真课文朗读默读遍发现难握停顿较拗口语句时做记号备课时写入教案课堂予指导外阅读种教学参考书时总文章结构分析教作标注段段意写段末空白处重点词句含义总写旁方便课堂参考表述文容教学重点难点等然胸基础开始撰写教案气呵成课堂教案执教离开教课
二创设问题情境激发探究兴趣
苏霍姆林斯基认：心灵深处种根深蒂固需希感发现者研究者探究者童精神世界中种需特强烈教学程中量学生提供探究机会置身种探索问题情境中激发学生强烈求知愿积极动探索新知识创设问题情境利吸引学生注意力增强学生心理愉悦感激发学生探究兴趣
1创设问题情境方法种样灵活择取教师教学程中问题情境创设者问题情景够激起学生强烈问题意识探究动机引起学生积极思考创设问题情境常方法：联系生活实际创设问题情境利演绎推理创设问题情境利类推理创设问题情境助媒体直观手段创设问题情境助童话事创设问题情境
2探究中唤醒学生问题意识引导学生发现提出问题爱斯坦指出：提出问题解决问题更重问题思维开始弘扬创新精神天培养学生问题意识显尤迫切整语文教学程中提炼文章题分析物形象唤醒学生问题意识会增强学效果美国学者布鲁巴克认精湛教学艺术遵循高准学生提问题课题研究课中教师注重引导学生提出问题通研究总结出引导学生提出问题策略运种教学方法学生够提出问题：创设游戏情境注意观察较组织汇报讨开展课外实践等等引导学生发现问题创设谐教学氛围信学生相信学生提出问题激励学生怕赞许眼神句鼓励话语欣赏种予种沟通理解允许学生犯错误轻易否定重视问题进行筛选学生提出价值问题教学太阳堂课针题目引发学生发挥想象课文写什容学生毫顾虑提出价值问题：太阳带处？太阳送什？等问题放手学生探究合作交流尝试解决问题
问题思维开始问题解决程创造性思维程学生提出问题教师应该学生解决问题程指导者应该鼓励放手通查找资料独立思考组交流等种途径尝试解决问题启发提高学生思维分析问题解决问题力处
三握学生思维发展年龄特点发展学生智力
学低年级学生形式新异生动活泼东西特容易发生兴趣旦兴趣会发挥极动性问题动思想程中发展智力低年级课堂教学中画画写写模仿表演设疑质疑等教学方法通引导学生体现诗意画面启发学生展开想象意境中体会古诗美
总提高课堂教学效性篇文章绝蹴事语文活动立足教材学生实际出发选择合适活动方式组织开展行效语文课堂教学效性语文教学生命生命否延续取决教师否充分发掘学生兴趣点调动学生学动性积极性否做文机结合真情演绎文涵提升孩子文感悟语文教学呈现实效
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