优秀获奖教学论文如何在初中地理教学中培养学生绘图能力


    初中地理绘图教学点滴 地图是地理的第二语言,指导学生读(识、用、记)图是地理教学的特色和地理常规训练的重要任务之一。在地理教学中重视读图技能的培养,让学生掌握学好地理的钥匙——读图技能使学生由熟悉地图法到看懂地图,进而能分析、运用地图。依照初中生特点,激发学生学习地理的兴趣,加深学生对地理知识的理解和记忆,为此在地理教学中,我感受很深的是进行了几种描绘技能的培养并且取得了良好的效果。 一、彩描训练。利用课本插图,让学生用彩色笔绘初所要掌握的地理要素,使图上反映的地理事物简明扼要、表现力强。例如:在学习“我国冬季气温的分布特点”时,让学生在“我国一月平均气温分布图”上,用彩色笔描绘出“20摄氏度”、“0摄氏度”“ 0下摄氏度”的等温线,突出我国冬季南北温差大的特点,以及秦岭一淮河这一南北重要的地理分界线,起到“画龙点睛”的作用。 二、摹绘训练。依照课本插图或地图进行绘图。指导学生边描边熟悉地理事物的位置、范围、名称、特点等,通过多次勾绘,学生对区域的轮廓、海陆位置、海岸线状况就有了深刻记忆,使头脑中的地图形象更加准确,利于帮助学生建立正确的空间概念。例如:学习“中国政区”时,将23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区按方位分成七大块,然后教师逐一指图读名,让学生借助地图依次摹绘初各省、自治区直辖市的区域轮廓,就性状特征作拟物形象比喻,通过生动形象的比喻,使学习产生浓厚的兴趣,留下深刻的印象。再让学生勾出北回归线、长江、黄河、提醒学生注意:北回归线穿过我国哪些省区?长江、黄河各流经我国哪些省、自治区、直辖市?我国自北而南沿海地区有哪些省、自治区、直辖市、特别行政区?还可以让学生标初各省级行政单位的行政中心及其简称等。这一学期初二地理课堂中强化学生绘制中国政区图。 三、绘简图训练。用简洁的线条快速地把复杂的地理事物绘成简图。它是以图像为只要形式,经过高度概括、浓缩,把知识化繁杂为精炼、抽象化为具体,以提出地理事物的现象或本质特征。这类图像,只取神似,不以细节,起到精讲多练、发展学生智力的作用。例如:初二地理在“中国地形”的教学中,先用简练的线条把中国轮廓画在黑板上,用彩色粉笔在图中画出山脉符号,然后让学生轮流上讲台,在空白的地图上填出主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的名称。再让学生在图中找出规律,得出我国地型类型多种多样、山区面积广大、地势西高东低、呈现阶梯状分布的基本特征。最后再利用地图分析讨论地势对我国气候、大河流向及农业生产等的影响。 四、转绘训练。即将文字转化为图像。事实证明,图像信息比文字信息容易直接记忆与展现,所以在平时教学中,除了运用各种现成的图像外,还应结合教材创造性地将文字转化成图像进行教学,使“文”形象化、直观化。例如:在讲“黄河”“长江”时,在黑板上用蓝色画出(粗线条)长江干流图后,就可以边讲边填他的发源地、注入的海、一次流经省级行政单位的简称,支流等。总之,尽量使每一知识点的出现,都在图上落实,以图解文,图文融合。最后一幅精美、流畅、有形有意的图像就展现在学生面前,是学生获得美的体验,又使教学内容鲜明、精练,重点突出。 五、补绘训练。就是对课本原插图加注一定的符号、文字,以补充其不足,从而突出重点,加深学生对有关知识的理解和记忆。讲诉 “地球上的五带”图,在图两侧空白部分,右侧填上阳光直射、斜射情况和地面获得太阳热能多少的内容;左侧填上有、无极昼极夜的相关内容。这样把相关的地理知识加以分析、综合和迁移,重新组成新的图像,不但是繁杂的地理知识称为简单的直观图像,而且课唤起学生的空间想象力,起到事半功倍的效果。 另外,我还布置一些绘图练习,是学生养成随手画图的习惯。譬如,让学生根据当地各月气温、降水量资料,自己动手绘出当地的气温曲线、降水柱状图,使学生进一步了解当地的气候特征。 总之,通过以上方法的训练同学的试图、绘图能力明显得到提高,为了让学生动手绘图要贯穿于课堂教学过程之中,我通过经常的绘图练习,有意无意的地将一幅图像输入学生大脑中去。通过绘图技能的培养,深深的感到既陶冶了学生的情操,提高了素质,又有利于开发智力、培养能力,促进学生的全面发展。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    贡献于2020-10-12

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