初中地理教学论文


    初中理教学文
    第篇:初中理教学文
    初中理教学文
    教师应创设谐学氛围激发学生学动机产生学理兴趣培养学惯点燃求知火种
    理课堂教学中学生学知识应该现实意义富挑战性教师必须明确学生学教师职责引导帮助促形成学力教师应设计高效学活动学生参活动程中亲实践作探究体验认知快乐中感受知识种变崇高精神力量苏霍姆林斯基说兴趣源泉知识加运学生体验种理智高事实现象权力感学生心灵深处种成研究者探索者发明者希愿种希愿总学生学兴趣相伴教师教学中充分考虑七年级学生心理特点现知识水帮助学生知识加应学生应程中体会知识力量激发学生学理兴趣培养理学惯榜样作穷具思议凝聚力法拟说服力教师应充分利榜样模范作学生赞叹敬佩中潜移默化榜样时予学活动时间必鼓励学法指导学生通努力感受学成功喜悦产生学积极动性学生模仿思索运树立学理理想信念点燃求知火种
    教师教学中培养学生学力模拟情景训练培养合作竞争意识线时抓学生闪光点表扬保持浓郁学兴趣
    新课程强调理教学应学生全面发展核心教学贵相机发现教学佳时机谓疾节喙啄生机里啄恰倒处啄恰倒处便机理课堂教学程中学生学教师教学中应充分调动学生学积极动性学生参互动程中亲身体验培养学生侧面全方位角度学思考力教师应巧妙引导学生通合作参竞争满足学生社会化进程中发展性时满足合理化独立性前提引导学生学会合作培养集体义精神形成思维方式时教师应认识犯错错误进步阶梯学生时刻生活某种期中(例表扬)种期旦满足会产生定目标迈进动感果学生长期处种重复心理状态中会逐渐确定种成功意限度挖掘潜力教师应日常生活中善发现学生点滴进步(尤非学业方面)充分利表扬艺术位学生抬起头走路
    教师教学中应具体学法落脚点学生学会学形成学力
    整理学程中教师应渗透着学法指导学生提供具体行学方法学应计划性易操作应张弛度劳逸结合学生学程中掌握理知识培养理应力学会处做道理里学生学成感学生乐学关键教师教学设计时应充分解学生学情便材施教放矢具体教学程中教师应目步骤分层次进行学法指导学生知识输入程中学会反思总结知识化程中解新旧知识联系知识加化知识运程中感悟促进知识输入质量输出质量形成学良性循环久久学生知识增加力提高必然会总结规律形成良学力
    第二篇:初中理教学文
    初中理教学点思考
    ——峡学校冉孟兰
    事理教学两年刚开始教学中困惑遇问题目前中考取消理考试学生失外学动力加科目时间紧作业学生更加心学理刚刚开始理课时候学生甚求做作业学生理产生兴趣想必须改变理老师固教学模式创新性采灵活效教学方法教学形式样性显尤重激发学生学理兴趣俗话说兴趣老师面理教学中想者教学方法进行讨
    首先认做理老师必须广博知识
    初中生正长身体长知识关键时期学生强师性旺盛求知欲学生接受课堂求必须广积粮学生杯水桶水时关注新闻报纸互联网等理关消息学生接受知识程中老师种崇敬情激发学生学动力:
    文学橘生淮南橘生淮北枳解释气候变化间四月芳菲山寺桃花始盛开理解气温海拔变化变化成三日雨止蚯蚓堂黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙解梅雨坐黑云衔猛雨喷洒前山独晴忽惊云雨天山前晚明说明夏季阵雨羌笛须怨杨柳春风度玉门关解释气候描写生态系统物质循环:落红情物化作春泥更护花学形时候学生更理解形特点:描写河套原:天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊描写横断山气候植垂直变化:山四季十里天描写形丘陵:山重水复疑路柳暗花明春描写四川盆:两黄鹂鸣翠柳行白鹭青天窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船
    描写山:日香炉生紫烟遥瀑布挂前川描写桂林山水:青莲出水碧莲玉笋世界
    时候巧媒体辅助教学学区域理时搜寻关区风土情视频甚播放相关域电影提出问题学生中提取出重信息样培养学生观察力搜集获取信息力时候助歌曲增强学生学兴趣:讲青藏高原时播放:青藏高原讲黄土高原时播放信天游讲蒙古高原时播放草原升起落太阳讲云贵高原时播放芦笙恋歌讲中国民族时播放爱中华讲新疆时播放掀起盖头讲北方区时播放黄土高坡讲南方区时播放采茶舞曲湘曲刘海砍樵学台湾时播放阿里山姑娘学香港澳门时播放七子歌
    时会谚语辅助教学描写西北区温差:早穿皮袄午穿纱围着火炉吃西瓜描写秦岭南北然景观差异:马前桃花马雪描写开垦草原带草场沙化:年开草原二年点粮三年五年变沙梁描写新疆风沙:年场风春吹冬天吃二两土白天够夜里补描写黄河含沙量:碗水半碗泥描写生产:早霞出门
    晚霞行千里春雨贵油蚕夜食长马夜草肥描写气象:天扫帚云雨淋淋早起浮云走中午晒死狗冷三九热三伏雷公先唱歌雨久晴雾雨久雨雾睛云东雨凶云南河水满
    次理课需灵活样教学手段
    理种非检测科目果老师味安课标求单传授知识满堂灌结果教师讲口干舌燥学生听糊里糊涂刚刚开始兴趣估计课堂半部分没耐心听想堂课绝会风浪静波澜禁应该蜿蜒曲折跌宕起伏学生种山重水复疑路柳暗花明村惊喜师生思维碰撞程中学生体会寻求知识艰辛失败击学生体会学快乐成功喜悦感仅仅学生知识学更身品质培养
    新教材结构容形式做较改动图丰富直观性读性趣味性较强尤读想做讨等栏目设置突出学生题位教师教学中更时间学生学生通读找思考讨等纳总结出相关知识时教学中设置样理课复区域理时候举行分组竞赛学生会团体荣誉倍加努力学南北理差异时举行辩赛假设部分学南方部分北方说说家乡学生参性强积极性高
    讲长江黄河时采表格方式进行加深学生印象然样表格老师应该查找资料通教材课外资料体会获知识喜悦
    记年讲区域理时刚准备讲日听说日发生震福岛核电站泄漏切记契机学生讨震新信息时讲述日发生震引出思考:什日震频繁出现?福岛核电站泄漏引起核污染回事?核污染学生说较陌生激发学生求知欲教学中认定教材部班时候根时事进行适调整时事教育机会浪费
    新课改求教学学生体教师仅仅起引路作初中理种特殊课程更应该着重点放培养学生理素养综合力学完世界理关球初步知识设计堂课学生说说球样问题难度然点老师引导合理学生愿意参加样活动真正书知识变成力目达学生学快乐着
    次充分利图挂图理剪图拼图等现教学资源
    教学资源直观形象生动学理必须图够说明事物表象象间区联系图教学起事半功倍作学生阅读图图中找信息需老师长期培养养成读图惯农村学校说受教学资源限制挂图相较少少加选择挂图定精挑细选适合乱样会学生理事物更加模糊适反
    拼图学生认识区域时候显尤重讲中国行政区划时候学生读省份形状位置难记住理素质培养学生说相学生买中国图然省市分界线剪开游戏形式进行拼接拼接次数熟悉较熟悉时候
    教画理简图进步培养学生理素养高中阶段学良基础寓教乐贯奉行教学思想相信学生游戏玩乐中会更加愿意学参
    者学科独立存学科间联系理教学重部分
    介绍世界理时结合国家社会现状板块特点学生穿插历史知识政治课里学社会形态培养学生爱国情怀结合2014部电影学生介绍关玛雅文明科学观点玛雅预言消学生预言恐惧心理讲生态衡
    时生物知识结合生态失衡外物种侵害等列举历史影响较外物种侵害案例联系体生病身体失衡学生接受知识时受健康教育理文学联系前面列举例子教学中会发现实理数学更加紧密联系里面涉相关计算数学生说数学枯燥味理课堂需进行潜意识数学教育方面宣传数学性方面避开数学学科身枯燥性
    总初中理教学直值广教育者深思门课提高学生学兴趣关键灵活变教学方式吸引学生法宝教师丰富知识良修养理课前提创新教学形式定会收意想效果相信心没做事
    第三篇:初中理教学文
    [初中理教学文]
    容提:文前理教学新课程标准形势加强理课堂教育教学改革出发年理教学年实施新理课程标准教育教学实践体会中提出理新课程标准理课堂教育教学问题改革初步设想做
    法关 键 词:重视基础教学情感互动教学学评价年初中理教育教学社会急功利思潮应试教育思想双重击学生理学水处低谷状态特理教学质量令满意年理课堂教学特年理新课程课堂教学中然相学生没学会判读纬度计算实距离判断方位气候类型年均温差等实技没具备基中国理世界理知识公民意识目前说理学科初中教学中处科皮肤科位初中学生刚接触理学科积极性较高越特进八年级时理学科学生心目中更充分突出表现理课庐山真面目学生学理目性越越强:升学学科语数外理化政’重初中生说理学科初中科增加负担副科科目绝数学生理学科重视年理学科教学体会理成绩学生老师面前说理学科科课全部精力放理课考试60分老师丢脸等说法年学生参加市级理统考成绩格率较低说初中理教学目前理教学中突破薄弱环节新形势理教师转变观念先进教育理念爱氛围理教育教学提供理想育环境坚定移提高学生理综合素质理念理学科摆应位走持续发展道路科学发展观断提高学生理学科浓厚兴趣教学运计算机辅助教学网络环境时完备理教具理教学提供根保障断提高学生理学科学兴趣提高理学科教育教学
    质量关键整合端正理学科学态度更关键应理学科放等学科位置理教育教学质量断提高否理教师副职国家基础教育课程改革纲精神理新课标基理念指导新课标新环境高求进行理教育教学工作初中理新课程标准课堂教育教学中方面进行课堂教育教学改革:理教学中应加强情感教育初中理教师教学意识更新教学技提高需理教师客观两方面进行加速目前初中理课堂教学中理教师注重知识目标忽视情感目标非专业理科教师拘泥课强调理事实记忆缺乏理情趣非专业理兼课教师更拘泥课缺乏理情趣理专业教师进行课堂教学时严谨强调理思维缺乏生动活泼初中学生言学动机学目性强烈愉快兴趣学生学驱动力甚教师感会成学驱动力果学生喜欢理课喜欢理教师会喜欢理?学理?初中理教育教学活动中教师更做晓理动情导行持恒趣激疑趣引思趣导知知趣相融努力创造轻松谐舒畅师生关系师生充满着拘束呼吸亲切理课 1
    堂教育教学环境气氛理课堂教学中应该欢声笑语更需理教师注意增强组织力亲力整教学活动中教师精湛语言诙谐幽默机敏教学智慧亲敬教态会学生理学产生浓厚兴趣特初中阶段愉快然学生乐学原搞堂式发扬民二理教学中应互动教学法现时代进步学生学环境变化特理知识传播渠道更广理课已学生获理知识技唯渠道理教师应该转变教师角色改变教师单讲授惯性教学方法师生互动教学引入理课堂学生活动教师讲述辅学生活动前教师点拨评价原理课堂教学课堂含班课时提出样问题时男生举手发言正提出黄河字形拉直甘肃兰州河南洛阳挖条运河黄河游水少走弯路流中游初中理课堂教学观摩课中样听样教学情景学生提出相治理方法学生想法幼稚出课教师意料教师没指责嘲笑没回避允许学生继续发言表扬胆学生设想时教师话锋转:假全班半学住字形区否意建议什?全班学问题产生鸣课堂讨活跃深入师生受益三新课理情境引入长期少初中理课学科教师兼教学中学科教学方法普遍存着两种引入新课方法种讲法学天讲学现老师讲样师生互动理教学活动引老师讲学生听单活动种翻书法学请书翻页图教学理课变成书划线枯燥文字教学课初中理教师应该努力学讨代讲翻图代翻书然字差代表着理课堂实质进步面实际理课堂教学中行效引入新课新方法种
    样学世界种时引入事趣闻法说:毛泽东席世时天书房会见位美国友戴勒时戴勒盯着席句话说席见说什老盯时戴勒说具付东方脸席听直言代表中国脸演国戏包括美国戏鼻子长加鼻子演中国戏鼻子割掉事说明什?等等学生联想讲世界种特征问题四理教学程中图化没图没理学图教学理教育中培养学生创新意识实践力途径说图工具法取代信息社会中知识更新速度非常快初中理学科容基础性特点学生须死记硬背理知识完全助图掌握关知识理基原理学助图学掌握图理信息重
    载体初中学生言帮助树立空间域概念基础培养理思维手段图定意义教具学具学图图学生说关重前初中生理学停留简单机械记忆水图学运显较薄弱关键缺乏良学方法难真正懂理知识种行效学方法仅学掌握图知识学生学科学知识开发学生智力着代作住城市农村生活中需图帮助已成代识外学中需图家知道理学象图学科学需图帮助历史离开图理知识语文体育美术外语数学等课图知识学事实学科交叉截然分开句话生存发展离开图必备工具理教学中牵涉种样示意图景观图统计图表等培养学生理综合力重手段教师应指导学生时读书程中加强图解掌握判读方法图教学力理教师教学力强弱标志图力包括观察记忆想象演绎分析较判断等综合力具理学科特点力着信息技术发展电子图越越进入课堂理教师图力新求果理教师身缺乏图力图教学力难成位理教师说懂理教师理教师愿会图情况实质教学求高教学力低弱表现目前理教学中普遍存死记硬背现象恰恰理教师重视提高图教学力关理教师努力学运电子图等新理教学手段符合新形势理素质教育新理念五理教学评价中应重视力化理课堂教学改革改革理教学学评价方法结合起特改革死记硬背考试方法理教师甚学生学理期放考试实践证明种想法现行通例方初中理教学学评价改革原闭卷改全部开卷开卷范围图课改开图开书学生学评价容重读图图分析力年百色市中考政治学科采取种改革举措受学校教师学生欢迎校非
    毕业班段期考政治学科样进行受师生欢迎年理学科教学时作科重视期末参加市级统考作教学评价素质教育天初中理学科言呢?理学科广西部分区实行中考统考学生重视教师教学积极性高认理学科区百色市中考政治样全开卷减少学生作弊现象滋生提供客观公环境操作闭卷方便种考试方式考出学生真实理水引起教师注意图教学时引导学生时注重提高读图力确实起理教学减负增效作学生感样考试需死记硬背独立发挥理学水理学评价试题特点应:框架性公民必备理事实国理位置中国理世界理等图性试题通读图完成(包括数少名填图)开放性暑期云南桂林等旅游情境题中方位距离行车速度气温等查算等题样学评价方式拉师生情感改变学生怕理背理心理时
    促进教师教学理念教学惯更新引导师生双方明确理学方法目标强化图理学中作利培养学生实践力理教学素质教育中作增强培养学生终身学力然初中理学评价改革牛鼻子利促进理教学双方互动面促进理课堂教学水面积提高初中理教师教育教学工作量理教师中绝部分成谓学者型教师部分深入进行理教学理工作者承担理教学理教学模式探究工作理教师承担提高初中理教育教学质量攻坚战力军理教师真正面着学生方面十分善实行义运新理教学理模式手段教学方面更注意运适合学生理课堂教学方法注意根教师特点新学生特点新课程特点新教学环境新理科学进展改革调整教学方法理教学方法常教常新课堂教学水断提高果位初中理教师脚踏实觉进行课堂教学方法改革初中理课程成学生喜欢课程成学生终身难忘教师理教学水整体提高总新理课标理指导教育方针指针学生发展学生活理学终身理基理念加强理课堂教学坚持学生活动教师讲述辅学生活动前教师点拨评价原牢记三代表树立三切思想时俱进适应网络环境计算机辅助理课堂教学模式更加高效完成理学科教学目标科学发展观理念理课堂教学中通互动理教学生活密切理知识联系传达理思想培养学生学理兴趣初步力终学生认识理学会理走身会学理海阔天空美理课堂教学春天
    第四篇:初中理教学文
    浅谈初中理新课程教学策略
    文提 理复中掌握理学科知识联系外注意理学科知识中心联系沟通学科相关知识某理事实材料运相关学科知识综合分析培养学生跨学科综合分析问题力教学策略拓宽理课程学资源培养学生持续发展观念构建持续发展相适应学方式生活方式行具定启示作
    正文适应时代综合素质求利21世纪培养推进素质教育国家教育部中考高考进行重改革世界知识飞速发展学科间横联系相互渗透越加紧密知识面狭窄单领域已满足时代发展求科学道路走远实际生活中解决实际问题国家教育部应时代发展潮流实行中考科目改革设置综合科目考试文理综合力考试试题问题立意试题必然源教材高教材源单科知识融合科知识求学科教学中加强联系探索学科间知识渗透整合途径培养学生知识迁移力综合运学科知识解决问题力理学科言综合性学科基特征研究象——理环境然社会素作形成综合体必然学科间少相互渗透交叉处环境问题渗透然环境类活动历史素生态环境关系国家政策措施等等方面知识实际教学程中少教师
    理课程中实施持续发展教育感困惑文理课程中持续发展教育容教学策略问题进行探讨
    立足理学科教学注重双基培养学生理综合力
    重视基础知识构建知识体系培养学科力
    文理综合考试然考死记硬背死知识强调知识理解应强调力考查立足教材立足基础知识知识基础力宿没知识积累力成源水木理复中方面重视基础知识复教学纲考试说明教材基容建立章单元知识体系注意知识断深化学生逐步形成知识结构系统脑记忆系统中构建理认知结构形成条理化序化网络化机体系做基础知识扎实融会贯通灵活运方面注意力培养教材中陈述性知识师生加工直接知识呈现学生理清知识层次脉络系统化分析知识点间联系结构化总结理事物分布运动变化规律规律化运种图图表图做图文结合形象化联系框图较表格技化通
    五化培养学生综合分析较分类纳演绎概括推理等种力
    复中应立足学科教学应门(教教学科)时串串门(政史三学
    科相互交流渗透)形成全方位立体时空观教学模式
    立足学科教学时应注重夯实学生双基 考试然明显反映力立意命题指导思想复教学中千万忽视基础知识知识力载体教学中根教学纲求知识点真正弄懂吃透该拓宽拓宽该加深加深形成理知识系统网络纲举目张系统知识知识运
    二重点复系统理知识适拓宽补充区域理知识培养学生跨学科综合分析问题力
    文理综合力考试试题问题立意试题必然源教材高教材源单科知识融合科知识求学科教学中加强联系探索学科间知识渗透整合途径培养学生知识迁移力综合运学科知识解决问题力理学科言综合性学科基特征研究象——理环境然社会素作形成综合体必然学科间少相互渗透交叉处环境问题渗透然环境类活动历史素生态环境关系国家政策措施等等方面知识理复中掌握理学科知识联系外注意理学科知识中心联系沟通学科相关知识某理事实材料运相关学科知识综合分析培养学生跨学科综合分析问题力
    三加强图教学掌握读图方法提高读图力
    图仅学理必少工具理知识重载体考理必定考图理学科特色高考命题中变题学生读图力高低直接关系理成绩坏理复中必须加强图知识教学教学生读图方法提高读图力时教学注重运种图种等值线图统计图表区域图柱状图理模式图等讲解理知识分析理现象理规律教会学生判读种图方法等值线图包括等温线图等压线图等高线图等震线图等太阳辐射量线图等首先清数值递变方然根等值线凸出方判读高低区域图重正确识图示区什方?根纬度位置海陆位置面状理事物轮廓特征线状理事物分布特征点状理事物相关位置等加识教会学生图思图图文转换技培养学生读图识图
    填图画图图良惯常引导学生时国外重政治济问题新闻事件落实图通读图获取然社会热点问题关然理素交通资源济活动等理信息信息联系已学理知识理解分析解决现实问题等提高读图析图图力
    四. 立足单科 关注学科间综合强化综合意识锻炼学生综合思维力
    理复中应该立足学科强化学科知识联系综合适关注学科间联系立足学科中学
    理教学纲考试知识范围抓紧学科教学真正理解掌握教材容善挖掘教材中蕴含知识教材变应中考万变调查发现学生长期受分科教学单科考试传统惯影响开始时综合考试适应长期形成思维定势学科跳跃学科脑子子转弯综合考试中学科知识鉴时间长综合思维力差造成学生单科考试中考出成绩三科综合成绩差说明学生跨学科综合思维惯惯传统维深思维横联系渗透思维力低学科知识干扰明显学科跳跃思维适应增综合考试难度降低综合考试成绩复教学中应改变划学科牢传统教育观念搞学科综合基础应淡化学科专业知识体系破学科间鸿沟加强学科知识综合重视政史三科知识结合点学生具掌握运种学科知识解决问题力外学生综合力培养固然离开老师指导认更重通学生实践教师挑典型综合题作分析指导学生善捕捉综合切入点提高知识横联系渗透深度发展网络思维力
    五.捕捉教学信息关注社会热点焦点问题加强学生持续发展意识
    重视然社会热点问题文理综合力测试特重视理联系实际试题现实生活中实际问题社会热点问题立意命题考查学生灵活运学知识分析解决问题力求教
    学中应坚持理联系实际原指导学生理视角审视分析评判熟悉理事实理环境关注社会热点焦点问题复中应积极引导学生周围理环境进行观察思考时提供事实材料背景指导学生获信息通系列综合思维事件作出评判
    复中十分关注社会热点国际焦点问题例资源源口粮食环境全球关心五问题类发展程中正确处理关系走持续发展路成项全球性全民战略未公民目前中学生进行持续发展教育显十分必持续发展教育理应成目前中学理教学核心中学理教学中必
    须类前面全球性问题予相关注求学生掌握全球性问题概念解问题产生原危害解决问题行性途径加强学生持续性发展意识
    综述素质教育天初中理教学工作者应认清勇挑肩重断提高身综合素质采取切实效措施方法技艺培养发展学生学意识力幅度提高课堂教学效益减轻学生课业负担培养批高素质社会义建设全面建设康社会贡献智力量
    第五篇:初中理教学文1
    初中理教学文
    ——初中理教学中思维力培养
    容摘:
    培养理学科思维力赖定理知识掌握需空间想象力理教学中教师应方面培养学生思维力重视丰富学生感知扩知识领域奠定思维活动基础精心设计问题激发学生积极思维调动起储存样信息学生掌握思维方法建立横思维线索通问题解答辩促进思维力开发思维潜通方面训练学生学会思考喜欢思考养成良思维惯 关键词:
    理教学理思维思维力思维方法
    改革开放二十余年教学改革跃新台阶教学改革目限度调动学生体潜学动绝数学生限度发挥体创造力笔者理学科教学载体充分调动学生身学动进实现学生思维力培养亘古终极目标取定成效目前教育界力倡导学生学会学种目标具体化
    丰富感性认识思维良基础
    理教学中思维力培养赖定理知识掌握需定空间想力思维力发展赋予学生理知识认识深刻性知识理解更透彻应更灵活联系更广泛中学理教中培养学生思维力理教师应该考虑问题发展学生理思维力培养学生运知识分析较想象综合等思维方法认识理事象间相互关系解决问题力运般思维方法解决思考理问题时需相关专门理知识验作基础两者相互融合引
    导学生展开理思维活动理教学传授知识更发展学生智力培养力
    思维常丰富表象作活动基础特形象思维更教师应重视丰富学生感知扩知识面见方识广断知识进行综合分析联系较纳概括程中思维断活跃发展见思维离开定知识培养理思维学生解理学科基础知识掌握知识方法提供更知识信息独立获取知识途径培养学生学兴趣良学惯助丰富知识扩思维活动基础读万卷书行万里路增长知识开阔眼界颠扑破道理
    二问题桥梁培养学生思维力
    培养学生理思维力求教师善结合教材学生实际提出富启发性问题提问层次难易适度趣味性提示学生想指出解题思路引导学生掌握分析综合较概括判断推理等思维方法提问理教学中重环节实施素质教育程中充分发挥教师导作促进学生思维力提高非常重
    1精心设问引发兴趣促学生想象发展思维
    兴趣利思维发展思维始发问认识客观事物常问题开始引导学生思考需精心设计问题教师精巧设问激发学生认知矛盾产生浓厚兴趣学生愿意积极思维调动起储存样信息结合具体知识容根思维发展规律通分析综合抽象概括分类较形象化具体化系统化等方式设计出灵活样问题学生处发现者研究者位置着理事象展开断发现思考获理性认识次包括列影响原理事实领应成素运动规律分布联系变化特征系统结构图判读等设计问题 1
    思路问题掌握知识基础重复已见题目学生觉探究方样会兴趣认真思考现举例说明:
    考查学生东西半球划分知识问东西半球样划分改问175°e附惠灵顿位东半球西半球前者求机械记忆者求学生思考:175°e属东位160°e东惯划分已属西半球样学生仅掌握东西半球划分懂线度具体运复球运动意义时设问纬线理现象相?赤道特殊理现象?训练学生发散思维鼓励角度考虑问题
    学土资源时教师出示:国类土资源总量均量世界位次柱状图国土资源分布图国形图国土类型构成扇形图国家均耕面积
    较表等引导学生阅读思考讨纳出国土资源现状进步改进政策措施设问:分农业工作耕林业现状进步算?国均耕林少该办?备耕资源提高粮食产量?学生身境思维引深入
    教学断发现矛盾解决矛盾程精心设问诱发学生思维培养学生学会想问题通学生独立思考集体讨相互补充纳出结问题设计新颖巧妙首先求教师善提出问题问题提出学生思考教师应注意观察学生反应时剖析问题教会分析解题思路思维活动序进行剖析问题时告诉学生处想较理解事物根较容质特征列出项目分析理解成时果关系素考虑综合区域特征时组成素特征入手等启发学生思考程中耐心学生充分时间重点问题宜学生产生困难时教师应进步启发诱导鼓励学生思问出结学生已明确时方转入问题显然教师新课题然教学发展新高度
    2分析综合导果果溯教会思维方法
    恩格斯说:没分析没综合分析基础综合通综合分析结果升事物整体概念认识事物质教师分析综合较推理等逻辑思维方法进行举例指出解题思路引导学生思考北美气候类型教学根课文字图材料提出:北回线北极圈分通北美洲什方?北美五带中位带什气候类型分布?热带雨林萨瓦纳气候分布处?
    40°n—60°n区属什风带什洋流流陆西岸岸气候影响该区属种气候类型?什北美温带海洋性气候区没西欧广阔?说出加朱诺纬度国黑龙江省漠河相冬季城市更冷?什?
    分析国核电工业布局设计问题:什东南海建火电站?国核电工业首先布局东南海?建核电站优越性?说出东南海建设核电站利条件通述问题解析学生思维联想拓宽体会国首先东南海布局核电工业明智举
    学生思考问题总文字语言表达培养思维力训练中忽视思维程解教师常提问想什样想否方法?求学生准确关键科学语言条理清晰表达出思维程重教师应意识进行训练例次提出华北气温曲线降水量柱状图分中国华北区春旱原问题求学生较简捷语言回答学生回答出色该冬季气温低春季增温快降水集中夏季春季降水少蒸发
    量降水量春旱40字步骤清楚充分运提供气温曲线降水量柱状图例子出思路清楚语言流畅思维程会叙述完整语言表达力会提高
    3鼓励学生提问剖析思维程养成良思维惯
    思维力培养教学中启发诱导密切关系时提出问题学生做出迅速回答鼓励学生直觉思维引出新颖富创造性概念提海洋问学生马联想什?学生回答:天空陆航船海浪游泳捕鱼晒盐海港等进步问?球想北极星中间步骤?答案较简捷:球太阳恒星北极星学生急遽反映丰富知识敏捷思维线索强烈探索愿时养成思维惯重教师心目中相信学生提出问题思考解答时鼓励学生提问教学中数学生爱问问题难发现问题教学中教师应该引导发现问题提出问题:首先根学知识发现问题提出问题次学生懂方提出问题第三课外活动中鼓励学生动手动脑时发现问题提出问题样常循循善诱学生豁达顿悟体会成功喜悦激发探索知识思考问题兴趣学生提出问题教师帮助整理思路揭示解题线索教师解学生想什?希解什?双双求知识眼睛中想责学生喜欢思考养成思维惯遇事爱动脑愿意独立解答困惑
    三精心设计问题培养学生创造性思维力
    教学中培养学生创造性思维教师特意问题进行设计定培养训练学生创造性思维中某方面力
    1通引导学生转变问题角度培养创造性思维灵活性
    中学生问题思考会犯单性思维错误种情况教师引导转换思考问题角度关重蓦然回首功效学生问老师说南海诸岛中岛屿珊瑚礁样岛值保卫问题提幼稚实际教师仅岛屿身解释难说服力果转换角度思考学生容易接受根海洋法公约岛屿拥陆样权利围绕岛屿划定领海毗连区专属济区陆架等等类辖海域海洋学家测算面积2方千米岛围绕该岛领海基线起划定宽度12海里领海该岛拥面积400方千米领海海域外12海里毗连区领海基线起算宽度200海里专属济区陆架想知什放弃怕似毫价值孤岛象样审视问题角度进行变换问题变明极易锻炼学生创造性思维灵活性
    2通引导学生角度思考问题培养学生创造性思维广阔性
    样面岛问题教师引导学生思考时角度切入充分学生理解保卫价值岛作国土部分仅具权意识(国防意义)具广阔资源价值(海域石油天然气矿产品鱼类生物)更具开采捕捞形成济价值例南海诸岛教学中南海诸岛绝部分水暗礁暗河暗滩岛屿点海拔低(高石岛海拔超15米)面积(永兴岛仅185方千米)南海诸岛分布范围展布南北长1800千米东西横宽800千米南海广阔海域约160万方千米占国辖蓝色国土半权方面政治意义想知时然资源方面思考岛长夏冬林木繁茂海岛众鸟粪积藏量十分丰富农业发展提供理想天然机肥具相济开发价值者聚集众海鸟缘海域具丰富渔业资源里中国第二渔区重点开发渔区第四科学勘测表明南海盆海底盆样均已发现型储油气质构造保卫南海似起眼珊瑚岛意义远岛身扞卫国家领土权保卫丰富海洋渔业资源丰富石油矿产资源通引导学生角度思考问题培养学生创造性思维广阔性
    3通引导学生转换问题形式培养学生创造性思维深刻性
    教学中忌学生问题浅尝止似懂非懂旦碰实际解题变束手策教学中问题形式引导学生加思考判断培养学生思维深
    刻性森林资源节教学中通常学生倾森林作然资源认识忽视作环境资源认识仅学生明白森林作种然资源工农业生产民生活国家建设中作更学生懂森林作然总调度室环境保护中作种重环境资源具代作
    4通激发学生想象力培养学生创造性思维独特性
    许发明创造初源想象似异想天开研究成现实学生课堂中突发奇想作教师首先应保护角度表示理解充分呵护种具创造性思维培养学生思维独特性天台风发电种奇想谁肯定明天会成事实呢收集雷电献身富兰克林身体温孵化鸡蛋爱迪生时视疯子例学生学季风气候中台风知识点第七章风发电学生提出样问题然风发电什台风发电呢台风时狂风暴雨停电交通中断通讯受阻类带预料灾难损失果台风发电便化害利保持通讯畅通贵创造性思维果时候学生种稽谈进行批评甚取笑势必会扼杀学生积极思考活跃思维积极性必须采取肯定方式予鼓励样仅激发学生学热情利学生想象培养创造性思维独特性学生中喜欢集邮张精心设计精美邮票产生种种相关联想引滦入津
    邮票引导学生联想国水资源现状分布利进步引导学生思考什提出南水北调矿石邮票引导学生联想国矿产资源种类储量分布势利导利邮票中诸理知识相关题材引导学生相关理知识进行联想觉思考事实国发行邮票言果受发行时间学生藏品局限初中许部分理知识邮品角度反映出利种想象通脑已表象进行加工改造引起相联系系列新事物表象观念出现引导学生通想象联想等心理活动体会理事物联系形成较全面系统化理知识种知识力形成受原基础局限少程度取决学生邮品熟悉程度心理学家丹尼尔·戈尔曼情商书中指出般认高智商等高成研究表明生成20智商80受情商影响情商生体重生存力影响着学生学层面通邮票画面理知识题材想象联想培养学生发散性思维掌握相关理知识系统性正种情商牵引间努力正实现2080间转化

    思维类智力核心青少年着年龄增长知识面拓宽思维逐步具体感性思维抽象理性思维渡程中教师引导强力影响素思维模式方法深刻性广阔性灵活性创造性定影响里某位名话说庸师奉送真理名师发现真理送鱼固然鲜美口终究暂时赠网永久促学会样捕鱼受益终身
    参考文献
    1义务教育初级中学社会第册参考
    2学教师友——理卷
    3中学理教学参考1999年第78期
    4海教育2014年第6期
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