教学设计 ：
认识倍数
（）课标分析
倍数学冀教版课程标准实验教材四年级册第四单元容学阶段数代数部分重知识倍数学初步认识然数基础探究倍数特点性质中涉容属初等数基容相抽象容编排教材没数学化语言整定义课时通法算式助整模式a÷bc直接出倍数概念节课倍数概念引入单元容第四单元公数公倍数提供必须重铺垫
（二）教材分析
单元学生前面学整数知识基础进步探索整数性质单元涉数倍数质数合数第四单元中公数公倍数属初等数基容数历史悠久数学分支研究整数性质门学问严格简洁抽象著称节课知识作数知识初步直学数学教材中重容通部分容学学生获关整数知识方面助发展抽象思维
（三） 学生分析
1通三年数学学学生已掌握量整数知识（包括整数认识整数四运算）学数倍少倍数概念陌生容易理解数倍数
2学学生时学中缺少动性部分学生怕困难缺乏独立思考惯时考虑问题够全面
3堂课教学中调动学生学积极性提高学生课堂学参性体验成功乐趣通学生亲探索合作交流达学知识掌握学知识目时感受数学中奥妙
（四）教学目标
1知识技：知道倍数含义1~100然数中找10某然数倍数
2程方法：计算交流判断等数学活动中历认识倍数程
3情感态度价值观：积极参数学活动获成功体验
教学重点难点
重点：认识倍数
难点：1~100然数中找10某然数倍数
（五）教学策略
教学方法运恰否直接影响课堂教学效果新课标指出遵循学生认知规律重视培养学生获取知识力学生体活动方式学动权交学生实现教学目标利完成教学务节课通学方法掌握新知：
1探究法充分发挥信息技术优势恰运现代教育技术创设丰富彩活动情境激起学生参活动兴趣欲学生总处种新奇兴奋快乐活动氛围中亲实践胆探索学生利已知识验探究解决问题方法
2讨交流学生通尝试练展示答案学生讨中进行思维展示思维火花碰撞争辩中明确算理概括出解决类问题般方法互助合作中体验成功愉悦
3遵循学生体老师导探究合作交流线理念利学生法运算理解概念
（六）教学具
媒体课件学生身边实物
二教学程
（）复旧知导入新课
师：学节课学然数节课继续学关然数知识
师：老师里两组题请学计算媒体课件出示
112÷3 211÷3
40÷8 43÷8
315÷15 637÷15
（位学做学课堂练做）
师：两位学做？ 请学改正
师：观察两组题计算结果说说发现什？
生1第组计算结果没余数
生2第二组计算结果余数
（意思说出教师加引导补充发现予肯定）
师：通观察发现第组计算结果没余数第二组计算结果没余数
师：123样没余数说123倍数
设计意图新课程标准中重改革注重学生情感态度培养生活情境中找数学问题创设情境激发学生探索规律兴趣营造良学情感学生积极动全身心投入学中
板书123倍数
（二）新授
师：老师说样谁找出两数倍数关系？
生1：408倍数
生2：31515倍数
师：黑板举出倍数关系
生1819倍数
生21005倍数
……
(予赞扬错找学说说什错)
师：学举出然单单
师请学翻开书位学愿意题读
90÷18 156÷39
92÷27 315÷27
师：谁家说说道题干什
生：判断四道题数数倍数
师：先动手判断
师：谁愿意说说判断结果样判断
生1：9018等5没余数9018倍数
生2：15639等4没余数15639倍数
生3：9227等3余11余数9227倍数
生435127等13没余数35127倍数
设计意图：问题交学生学生积极动脑思考样充分调动学生积极性体现学生体位利培养学生勤思考勇探索学惯
（三）巩固练
师学说真现做做练（媒体出示练题指名读题）
生：面数中找出倍数关系数
师：谁说说道题干什
生：面数中找出倍数关系数
师：学先动手找找
师：谁愿意说找结果说说样找
生172数4924时没余数724924倍数
生2：48424时没余数48424倍数
生3：5647时没余数5647倍数
生4244时没余数244倍数
（意思学生边汇报教师边板书）
板书： 724924倍数
48424倍数
5647倍数
244倍数
（告诉学生应样书写）
师：接第二题：1~100然数中找出78910倍数学找找
师：谁愿意说说
生1：7倍数714212835424956637077 849198
师：说说找？
生1：70前法口诀70次加7
（说道理予表扬）
师谁说8910倍数
生2：8倍数8163234048566472808896
生3：9倍数：918273645546372819099
生4 10倍数：102030405060708090100
设计意图动脑动口动手中思数学教材中需教师转变教学思想摆正位置学生位充分发扬教学民处理师生间导体关系学生创造动脑动口动手时空
（四）总结课
师：通节课什收获？谁说说？
生：知道数数数没余数时说数数倍数
师：说真学样收获呢？
设计意图部分节课结学生谈谈收获学生整节课回顾反思程时培养学生语言表达力学会知识迁移种学方法
（五）课作业：
1练练34
2桌两做游戏找出倍数游戏结束交流说说猜数？样猜？
设计意图通层层递进练形式学生充分理解掌握倍数定义点利知识掌握巩固
三教学反思
节课通前置性作业布置课组间探究交流学生理解倍数意义掌握找数倍数方法发现数倍数特征学生初步意识新角度研究非零然数特征相互关系培养学生观察分析抽象概括力体会教学容奇妙趣产生数学奇心
节课新课部分教学理念突出四特点：
第算式切入完成概念意义建构
第二抓住学生思维发展区促学生学会序思考形成基技方法
求出数倍数节课技目标中重部分课中学生已验基础独立列举数倍数集体交流程中适时追问什方法找学生暴露性化思考方法教师点拨出学生思维中优势 找1开始序找通效分析取学生整体认学生独立思考——集体交流——互相讨程中学序思考形成基技方法做关注程关注结果
第三 充分助生成素材实现效探索引导学生较中纳寻找性
第四重视数学渗透拓展力求数学质吸引学生促进学生学持续发展
总整节课少讲练提问切合学生实际真正体现生教学理念生生互动师生互动传授知识做浅入浅出充分留学生学空间
足处：完课认部分学生没掌握教学目标里知识技目标未掌握效方法学生思维水表达方式限者认节课导入足应该学生已知识基础利迁移方法导入全面灵活实施教学目标做准备
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认识倍数
（）课标分析
倍数学冀教版课程标准实验教材四年级册第四单元容学阶段数代数部分重知识倍数学初步认识然数基础探究倍数特点性质中涉容属初等数基容相抽象容编排教材没数学化语言整定义课时通法算式助整模式a÷bc直接出倍数概念节课倍数概念引入单元容第四单元公数公倍数提供必须重铺垫
（二）教材分析
单元学生前面学整数知识基础进步探索整数性质单元涉数倍数质数合数第四单元中公数公倍数属初等数基容数历史悠久数学分支研究整数性质门学问严格简洁抽象著称节课知识作数知识初步直学数学教材中重容通部分容学学生获关整数知识方面助发展抽象思维
（三） 学生分析
1通三年数学学学生已掌握量整数知识（包括整数认识整数四运算）学数倍少倍数概念陌生容易理解数倍数
2学学生时学中缺少动性部分学生怕困难缺乏独立思考惯时考虑问题够全面
3堂课教学中调动学生学积极性提高学生课堂学参性体验成功乐趣通学生亲探索合作交流达学知识掌握学知识目时感受数学中奥妙
（四）教学目标
1知识技：知道倍数含义1~100然数中找10某然数倍数
2程方法：计算交流判断等数学活动中历认识倍数程
3情感态度价值观：积极参数学活动获成功体验
教学重点难点
重点：认识倍数
难点：1~100然数中找10某然数倍数
（五）教学策略
教学方法运恰否直接影响课堂教学效果新课标指出遵循学生认知规律重视培养学生获取知识力学生体活动方式学动权交学生实现教学目标利完成教学务节课通学方法掌握新知：
1探究法充分发挥信息技术优势恰运现代教育技术创设丰富彩活动情境激起学生参活动兴趣欲学生总处种新奇兴奋快乐活动氛围中亲实践胆探索学生利已知识验探究解决问题方法
2讨交流学生通尝试练展示答案学生讨中进行思维展示思维火花碰撞争辩中明确算理概括出解决类问题般方法互助合作中体验成功愉悦
3遵循学生体老师导探究合作交流线理念利学生法运算理解概念
（六）教学具
媒体课件学生身边实物
二教学程
（）复旧知导入新课
师：学节课学然数节课继续学关然数知识
师：老师里两组题请学计算媒体课件出示
112÷3 211÷3
40÷8 43÷8
315÷15 637÷15
（位学做学课堂练做）
师：两位学做？ 请学改正
师：观察两组题计算结果说说发现什？
生1第组计算结果没余数
生2第二组计算结果余数
（意思说出教师加引导补充发现予肯定）
师：通观察发现第组计算结果没余数第二组计算结果没余数
师：123样没余数说123倍数
设计意图新课程标准中重改革注重学生情感态度培养生活情境中找数学问题创设情境激发学生探索规律兴趣营造良学情感学生积极动全身心投入学中
板书123倍数
（二）新授
师：老师说样谁找出两数倍数关系？
生1：408倍数
生2：31515倍数
师：黑板举出倍数关系
生1819倍数
生21005倍数
……
(予赞扬错找学说说什错)
师：学举出然单单
师请学翻开书位学愿意题读
90÷18 156÷39
92÷27 315÷27
师：谁家说说道题干什
生：判断四道题数数倍数
师：先动手判断
师：谁愿意说说判断结果样判断
生1：9018等5没余数9018倍数
生2：15639等4没余数15639倍数
生3：9227等3余11余数9227倍数
生435127等13没余数35127倍数
设计意图：问题交学生学生积极动脑思考样充分调动学生积极性体现学生体位利培养学生勤思考勇探索学惯
（三）巩固练
师学说真现做做练（媒体出示练题指名读题）
生：面数中找出倍数关系数
师：谁说说道题干什
生：面数中找出倍数关系数
师：学先动手找找
师：谁愿意说找结果说说样找
生172数4924时没余数724924倍数
生2：48424时没余数48424倍数
生3：5647时没余数5647倍数
生4244时没余数244倍数
（意思学生边汇报教师边板书）
板书： 724924倍数
48424倍数
5647倍数
244倍数
（告诉学生应样书写）
师：接第二题：1~100然数中找出78910倍数学找找
师：谁愿意说说
生1：7倍数714212835424956637077 849198
师：说说找？
生1：70前法口诀70次加7
（说道理予表扬）
师谁说8910倍数
生2：8倍数8163234048566472808896
生3：9倍数：918273645546372819099
生4 10倍数：102030405060708090100
设计意图动脑动口动手中思数学教材中需教师转变教学思想摆正位置学生位充分发扬教学民处理师生间导体关系学生创造动脑动口动手时空
（四）总结课
师：通节课什收获？谁说说？
生：知道数数数没余数时说数数倍数
师：说真学样收获呢？
设计意图部分节课结学生谈谈收获学生整节课回顾反思程时培养学生语言表达力学会知识迁移种学方法
（五）课作业：
1练练34
2桌两做游戏找出倍数游戏结束交流说说猜数？样猜？
设计意图通层层递进练形式学生充分理解掌握倍数定义点利知识掌握巩固
三教学反思
节课通前置性作业布置课组间探究交流学生理解倍数意义掌握找数倍数方法发现数倍数特征学生初步意识新角度研究非零然数特征相互关系培养学生观察分析抽象概括力体会教学容奇妙趣产生数学奇心
节课新课部分教学理念突出四特点：
第算式切入完成概念意义建构
第二抓住学生思维发展区促学生学会序思考形成基技方法
求出数倍数节课技目标中重部分课中学生已验基础独立列举数倍数集体交流程中适时追问什方法找学生暴露性化思考方法教师点拨出学生思维中优势 找1开始序找通效分析取学生整体认学生独立思考——集体交流——互相讨程中学序思考形成基技方法做关注程关注结果
第三 充分助生成素材实现效探索引导学生较中纳寻找性
第四重视数学渗透拓展力求数学质吸引学生促进学生学持续发展
总整节课少讲练提问切合学生实际真正体现生教学理念生生互动师生互动传授知识做浅入浅出充分留学生学空间
足处：完课认部分学生没掌握教学目标里知识技目标未掌握效方法学生思维水表达方式限者认节课导入足应该学生已知识基础利迁移方法导入全面灵活实施教学目标做准备
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