第六课时 分解质数
教学目标：
1历认识质数分解质数方法分解质数程
2解质数分解质数含义会合数分解质数
3写算式尝试分解质数学活动中获成功体验增强学数学信心
二教学重点：理解质数分解质数意义会方法分解质数
教学难点：理解质数意义明白质数数联系区
三课时安排：1课时
四教学程：
（）旧知铺垫
1质数
（1）60写成数相形式
学生写出种方式
60＝2×30 60＝1×60
60＝4×15 60＝3×20
60＝5×12 60＝6×10
60＝3×4×5 60＝2×5×6
60＝2×2×3×5
果学生写出四质数相形式予鼓励性评价
（2）什发现？
60＝2×2×3×5式子进行较学生找出什样方
通较学生发现： 60＝2×2×3×5中数分解出更数说时数质数
（3）什质数？
①学生明确等式中数60数
① 教师明确说明：60＝2×2×3×5中2235数质数做60质数
(4)尝试练
①20＝4×54520质数？什？
②20＝2×2×52520质数？什？
③60＝1×2×512520质数？什？
2分解质数概念
（1）60＝2×2×3×5样写：60
6 ×10
2×3 2×5
时教师直接说明程板书：
数质数相形式表示出做分解质数
教师：合数写成质数相形式
（2）354254分解质数
35 42 54
5 × 7 6 × 7 6 × 9
35＝5×7
2 × 3 2×3 3×3
42＝2×3×7 54＝2×3×3×3
（3）介绍短法分解质数
分解质数短法
5 35 2 42 2 54
7 3 21 3 27
35＝5×7 7 3 9
42＝2×3×7 3
54＝2×3×3×3
（三）巩固练完成课中练练第1题
五布置作业：58页34题
六板书设计：
分解质数
160＝2×2×3×5中2235数质数做60质数
2数质数相形式表示出做分解质数
3短法分解质数
5 35 2 42 2 54
7 3 21 3 27
35＝5×7 7 3 9
42＝2×3×7 3
54＝2×3×3×3
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第六课时 分解质数
教学目标：
1历认识质数分解质数方法分解质数程
2解质数分解质数含义会合数分解质数
3写算式尝试分解质数学活动中获成功体验增强学数学信心
二教学重点：理解质数分解质数意义会方法分解质数
教学难点：理解质数意义明白质数数联系区
三课时安排：1课时
四教学程：
（）旧知铺垫
1质数
（1）60写成数相形式
学生写出种方式
60＝2×30 60＝1×60
60＝4×15 60＝3×20
60＝5×12 60＝6×10
60＝3×4×5 60＝2×5×6
60＝2×2×3×5
果学生写出四质数相形式予鼓励性评价
（2）什发现？
60＝2×2×3×5式子进行较学生找出什样方
通较学生发现： 60＝2×2×3×5中数分解出更数说时数质数
（3）什质数？
①学生明确等式中数60数
① 教师明确说明：60＝2×2×3×5中2235数质数做60质数
(4)尝试练
①20＝4×54520质数？什？
②20＝2×2×52520质数？什？
③60＝1×2×512520质数？什？
2分解质数概念
（1）60＝2×2×3×5样写：60
6 ×10
2×3 2×5
时教师直接说明程板书：
数质数相形式表示出做分解质数
教师：合数写成质数相形式
（2）354254分解质数
35 42 54
5 × 7 6 × 7 6 × 9
35＝5×7
2 × 3 2×3 3×3
42＝2×3×7 54＝2×3×3×3
（3）介绍短法分解质数
分解质数短法
5 35 2 42 2 54
7 3 21 3 27
35＝5×7 7 3 9
42＝2×3×7 3
54＝2×3×3×3
（三）巩固练完成课中练练第1题
五布置作业：58页34题
六板书设计：
分解质数
160＝2×2×3×5中2235数质数做60质数
2数质数相形式表示出做分解质数
3短法分解质数
5 35 2 42 2 54
7 3 21 3 27
35＝5×7 7 3 9
42＝2×3×7 3
54＝2×3×3×3
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