三位数减两三位数连续退位减
教材分析：
课童画数量关系素材教学三位数减三位数连续退位减法教学时助计数器帮助学生理解连续退位减法算理引导学生探索合作交流程中掌握基数学知识技数学思想方法学生获广泛数学验
学情分析：
部分教学前面知识延伸拓展教学时利学生知识迁移思想培养学生动手实践合作学探索力感受生活中处处数学
教学目标：
1 学生具体情境中历探索笔算减法中隔位退位减计算方法
2 学生解决实际问题程中体会计算解决实际问题作提高解决实际问题力
3 培养学生学知识应生活意识增强学数学兴趣
教学重点：
探索掌握隔位退位减计算方法
教学难点：
理解隔位退位减算理
教具准备：
课件
教学程：
复导入
1计算面题
79＋662＝ 436＋571＝ 623＋948＝
2竖式计算验算
643＋752＝
师：前面学进位加法节课学三位数减三位数退位减法天继续学较难点减法笔算
（设计意图：通复学生前面知识巩固快速进入新知学）3创设情境
出示教材例7中画面学生阅读物话
提问：图中解信息？求解决什问题？
二 探索新知交流享
1谈话：求年级学画少幅童画？什方法计算？样列式？
学生回答教师板书：204—108？（幅）
启发：204减108约少呢？估算？
2发现问题
（1）列出竖式学生观察竖式试着算算
思考：已学减法计算方法计算现遇什新问题？ （学生回答）
（2）谈话：位够减十位退十位0办？新问题节课解决问题
3直接探究
竖式算点困难助计数器研究问题
（1）学生拨算珠计算
算学交流
班交流拨珠计算方法交流程中提问：
①位够减十位退十位0办？
②百位拨颗算珠接应该办？十位现十颗算珠接该办？
（2）教师示范演示：先百位退1十位拨10珠十位退1位拨10珠
提问：接样计算呢？
结合学生回答演示：位14减8计数器拨8珠剩6珠十位减09珠百位减1百位拨1珠没珠算结果96
4联系拨珠程进行竖式计算
先组研究计算方法教材算出数班交流交流时指名学生说出思考程计算方法
（设计意图：呈现竖式学生尝试计算程中发现新问题：位够减十位退1十位0办？破学生原认知衡进引起学生进步探索学心理需求接着引导学生计数器拨拨算算操作交流中化隔位退位处理方法学生理解算理基础初步形成算法具体感知计算程中基础引导学生思考笔算方法尝试竖式计算出数促学生更抽象层次理解算理概括掌握隔位退位减法笔算方法）
5谈话：样难算题目想知道算应该办？
学生起验算
结提问：节课减法计算什？计算时需注意什？
学生回答时板书课题
三 反馈检测
1完成想想做做第1题
独立做题指定两板演做组题
全班订正交流较组两题点
2完成想想做做第2题
帮助啄木鸟指出题中错误里
交流：减法程中注意什？独立订正
3完成想想做做第4题
谈话：观察题中插图解信息？发言全班学生列式计算
学生进行保护牙齿教育
4完成想想做做第5题
学生读题口答交流：样想？
讨：解决问题时什情况估算？什情况笔算？
（设计意图：练设计层次鲜明目标明确通练帮助学生进步理解隔位退位减算理掌握算法通改错练帮助学生进步强化笔算方法计算程中难点认识掌握算法基础安排适训练促学生加深算理理解掌握算法逐步形成计算技提高运算力解决简单实际问题练学生进步体会学计算应价值加深相关数量关系理解时注意引导学生运算形式解决问题感受估算笔算特点培养灵活运学知识解决问题力）
四 反思总结
提问：天节课学什？什收获体会？
纳：
（1） 节课学两步计算减数中间0退位减
（2）计算时应该注意某数位退1记减1减减数
板书设计：
三位数减两三位数连续退位减法
204－108＝96
2 0 4
－ 1 0 8
9 6
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教材分析：
课童画数量关系素材教学三位数减三位数连续退位减法教学时助计数器帮助学生理解连续退位减法算理引导学生探索合作交流程中掌握基数学知识技数学思想方法学生获广泛数学验
学情分析：
部分教学前面知识延伸拓展教学时利学生知识迁移思想培养学生动手实践合作学探索力感受生活中处处数学
教学目标：
1 学生具体情境中历探索笔算减法中隔位退位减计算方法
2 学生解决实际问题程中体会计算解决实际问题作提高解决实际问题力
3 培养学生学知识应生活意识增强学数学兴趣
教学重点：
探索掌握隔位退位减计算方法
教学难点：
理解隔位退位减算理
教具准备：
课件
教学程：
复导入
1计算面题
79＋662＝ 436＋571＝ 623＋948＝
2竖式计算验算
643＋752＝
师：前面学进位加法节课学三位数减三位数退位减法天继续学较难点减法笔算
（设计意图：通复学生前面知识巩固快速进入新知学）3创设情境
出示教材例7中画面学生阅读物话
提问：图中解信息？求解决什问题？
二 探索新知交流享
1谈话：求年级学画少幅童画？什方法计算？样列式？
学生回答教师板书：204—108？（幅）
启发：204减108约少呢？估算？
2发现问题
（1）列出竖式学生观察竖式试着算算
思考：已学减法计算方法计算现遇什新问题？ （学生回答）
（2）谈话：位够减十位退十位0办？新问题节课解决问题
3直接探究
竖式算点困难助计数器研究问题
（1）学生拨算珠计算
算学交流
班交流拨珠计算方法交流程中提问：
①位够减十位退十位0办？
②百位拨颗算珠接应该办？十位现十颗算珠接该办？
（2）教师示范演示：先百位退1十位拨10珠十位退1位拨10珠
提问：接样计算呢？
结合学生回答演示：位14减8计数器拨8珠剩6珠十位减09珠百位减1百位拨1珠没珠算结果96
4联系拨珠程进行竖式计算
先组研究计算方法教材算出数班交流交流时指名学生说出思考程计算方法
（设计意图：呈现竖式学生尝试计算程中发现新问题：位够减十位退1十位0办？破学生原认知衡进引起学生进步探索学心理需求接着引导学生计数器拨拨算算操作交流中化隔位退位处理方法学生理解算理基础初步形成算法具体感知计算程中基础引导学生思考笔算方法尝试竖式计算出数促学生更抽象层次理解算理概括掌握隔位退位减法笔算方法）
5谈话：样难算题目想知道算应该办？
学生起验算
结提问：节课减法计算什？计算时需注意什？
学生回答时板书课题
三 反馈检测
1完成想想做做第1题
独立做题指定两板演做组题
全班订正交流较组两题点
2完成想想做做第2题
帮助啄木鸟指出题中错误里
交流：减法程中注意什？独立订正
3完成想想做做第4题
谈话：观察题中插图解信息？发言全班学生列式计算
学生进行保护牙齿教育
4完成想想做做第5题
学生读题口答交流：样想？
讨：解决问题时什情况估算？什情况笔算？
（设计意图：练设计层次鲜明目标明确通练帮助学生进步理解隔位退位减算理掌握算法通改错练帮助学生进步强化笔算方法计算程中难点认识掌握算法基础安排适训练促学生加深算理理解掌握算法逐步形成计算技提高运算力解决简单实际问题练学生进步体会学计算应价值加深相关数量关系理解时注意引导学生运算形式解决问题感受估算笔算特点培养灵活运学知识解决问题力）
四 反思总结
提问：天节课学什？什收获体会？
纳：
（1） 节课学两步计算减数中间0退位减
（2）计算时应该注意某数位退1记减1减减数
板书设计：
三位数减两三位数连续退位减法
204－108＝96
2 0 4
－ 1 0 8
9 6
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
