角初步认识
教材分析：
节课教学学生初步认识长方形正方形三角形等图形基础进行教材结合生活情境引导学生观察生活中实物开始逐步抽象出角图形通学生实际操作加深角认识学更深知识奠定基础
节课教材先实物抽象出图形辨认图形——做角认识角——体会两条边叉开越角越思路分层次编排引导学生逐步深化角认识
学情分析：
学生角陌生角认识规范节课知识学生生活中引发出学生动手操作节课学生兴趣会高较角学生会较总结角什关系学生心里明白定会语言表述需通节课规范教学引导学生真正认识角
教学目标：
1学生联系生活中常见物体初步认识角知道角部分名称正确指出物体表面角面图形中辨认出角
2学生通观察操作认识角够直观区分角
3学生认识角程中进步体会数学生活密切联系增强学生动手操作力提高学数学兴趣
教学重点：
掌握角部分名称特征会画角
教学难点：
角两条边叉开程度关直观区分角
教具准备：
两副三角板纸工袋闹钟剪刀活动角张长方形纸等
教学程：
情境导入
1学学校星期举行升旗仪式冉冉升起国旗什？（国旗五角星）五角星角
名光荣少先队员升国旗时佩戴着鲜艳红领巾红领巾角（红领巾三角）角究竟什样图形呢想想知道揭题：天起认识新图形——角（板书：认识角）
二引导探究角
1找出三角形中角
面起找找三角形角角？（3）指出？教师示范指角方法学生模仿指出3角
2实物中找角
师生逐出示准备剪刀三角板闹钟手划实物中角出示五角星现找出角？（桌交流集体交流）出示闹钟指名说说（指出：闹钟时针分针间形成角）
3认识数学中角
教师出示课件分描出角移实物方指出：数学中角
4认识角部分名称
（1）指出：直直两条线做角边尖尖点做角顶点（板书：顶点边）提问：角顶点条边？
（2）指名学生黑板标出角顶点边
（3）练：判断角（想想做做第1题）
提问：角图形图形中标出角顶点边里角说出什？
5教学试试
（1）教师出示活动角
（2）提问：角变？学生尝试角变想象：角两条边两条腿腰顶点角变两条腿样（叉开）？提问：角变办？引导学生说：合拢
（3）现活动角贴着黑板着纸条描出角
（4）图标出顶点边
结：刚认识角知道角顶点条边？
三反馈检测
1完成想想做做第2题
提问：面图形角？
重点观察第图形指名说出角学生会认3角会认1角分说说理根学生回答次点出：角顶点两条边边直直
余三图形逐指名说说产生分歧时学生说说理
2完成想想做做第3题
课件出示三钟面钟面时针分针形成角红色线条表示提问：角？角？
桌交流指名回答说说样想根学生回答指出：角叉开关
3完成想想做做第4题
出示两幅三角尺形状相三角尺放起什发现？学生说出：两角样
4完成想想做做第5题
出张长方形纸分组活动折出角组谁折出角谁折出角？
5拓展练
四反思总结
提问：节课学什？通学什收获体会？
纳：认识角知道角顶点两条边角中特注意：边定直直会画角较角
板书设计：
认 识 角
1角顶点两条边组成面图形
2角部分名称
边
顶点
边
3角特征
角角两条边长短没关系
角初步认识教学反思
角认识学生已初步认识长方形正方形三角形等面图形基础教学教学中采取层次活动引导学生步步发现角认识角探究角学生教师设计趣活动中学新知识感受数学学乐趣
创设情境导入新课
课开始学生熟悉物品中抽象出角学生系列活动基础历数学知识抽象程感受数学知识联系性学会数学角度观察分析现实问题激发起学生探索数学兴趣
二 放手学生探究新知
1 学生找找生活情境中物品表面角身边物体表面角面图形角找角程中初步体验角数学知识身边培养学生数学角度观察解释生活
2 突破角两边叉开程度关难点时学生利材料动手制作趣活动角激发起学生急探究新知兴趣学生互动游戏师生互动游戏游戏中探究新知激发学生兴趣真正体现学生学
三 应新知培养力
1画角应该节容重点正前面整体感知学生眼中手加前面通角判断知道角特点顶点两条直直边显神通三角板纸片角描两条直线接起葫芦画瓢老师样子徒手画基础加点拔相信历记忆深刻
2学生角部分认识教师事先准备长方形纸片折角样折出更角样折出更角动手折互相交流中进步加深学生角特征掌握样教学仅符合学生具体抽象认知规律培养学生动手操作力时调动学生学数学积极性动性
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教材分析：
节课教学学生初步认识长方形正方形三角形等图形基础进行教材结合生活情境引导学生观察生活中实物开始逐步抽象出角图形通学生实际操作加深角认识学更深知识奠定基础
节课教材先实物抽象出图形辨认图形——做角认识角——体会两条边叉开越角越思路分层次编排引导学生逐步深化角认识
学情分析：
学生角陌生角认识规范节课知识学生生活中引发出学生动手操作节课学生兴趣会高较角学生会较总结角什关系学生心里明白定会语言表述需通节课规范教学引导学生真正认识角
教学目标：
1学生联系生活中常见物体初步认识角知道角部分名称正确指出物体表面角面图形中辨认出角
2学生通观察操作认识角够直观区分角
3学生认识角程中进步体会数学生活密切联系增强学生动手操作力提高学数学兴趣
教学重点：
掌握角部分名称特征会画角
教学难点：
角两条边叉开程度关直观区分角
教具准备：
两副三角板纸工袋闹钟剪刀活动角张长方形纸等
教学程：
情境导入
1学学校星期举行升旗仪式冉冉升起国旗什？（国旗五角星）五角星角
名光荣少先队员升国旗时佩戴着鲜艳红领巾红领巾角（红领巾三角）角究竟什样图形呢想想知道揭题：天起认识新图形——角（板书：认识角）
二引导探究角
1找出三角形中角
面起找找三角形角角？（3）指出？教师示范指角方法学生模仿指出3角
2实物中找角
师生逐出示准备剪刀三角板闹钟手划实物中角出示五角星现找出角？（桌交流集体交流）出示闹钟指名说说（指出：闹钟时针分针间形成角）
3认识数学中角
教师出示课件分描出角移实物方指出：数学中角
4认识角部分名称
（1）指出：直直两条线做角边尖尖点做角顶点（板书：顶点边）提问：角顶点条边？
（2）指名学生黑板标出角顶点边
（3）练：判断角（想想做做第1题）
提问：角图形图形中标出角顶点边里角说出什？
5教学试试
（1）教师出示活动角
（2）提问：角变？学生尝试角变想象：角两条边两条腿腰顶点角变两条腿样（叉开）？提问：角变办？引导学生说：合拢
（3）现活动角贴着黑板着纸条描出角
（4）图标出顶点边
结：刚认识角知道角顶点条边？
三反馈检测
1完成想想做做第2题
提问：面图形角？
重点观察第图形指名说出角学生会认3角会认1角分说说理根学生回答次点出：角顶点两条边边直直
余三图形逐指名说说产生分歧时学生说说理
2完成想想做做第3题
课件出示三钟面钟面时针分针形成角红色线条表示提问：角？角？
桌交流指名回答说说样想根学生回答指出：角叉开关
3完成想想做做第4题
出示两幅三角尺形状相三角尺放起什发现？学生说出：两角样
4完成想想做做第5题
出张长方形纸分组活动折出角组谁折出角谁折出角？
5拓展练
四反思总结
提问：节课学什？通学什收获体会？
纳：认识角知道角顶点两条边角中特注意：边定直直会画角较角
板书设计：
认 识 角
1角顶点两条边组成面图形
2角部分名称
边
顶点
边
3角特征
角角两条边长短没关系
角初步认识教学反思
角认识学生已初步认识长方形正方形三角形等面图形基础教学教学中采取层次活动引导学生步步发现角认识角探究角学生教师设计趣活动中学新知识感受数学学乐趣
创设情境导入新课
课开始学生熟悉物品中抽象出角学生系列活动基础历数学知识抽象程感受数学知识联系性学会数学角度观察分析现实问题激发起学生探索数学兴趣
二 放手学生探究新知
1 学生找找生活情境中物品表面角身边物体表面角面图形角找角程中初步体验角数学知识身边培养学生数学角度观察解释生活
2 突破角两边叉开程度关难点时学生利材料动手制作趣活动角激发起学生急探究新知兴趣学生互动游戏师生互动游戏游戏中探究新知激发学生兴趣真正体现学生学
三 应新知培养力
1画角应该节容重点正前面整体感知学生眼中手加前面通角判断知道角特点顶点两条直直边显神通三角板纸片角描两条直线接起葫芦画瓢老师样子徒手画基础加点拔相信历记忆深刻
2学生角部分认识教师事先准备长方形纸片折角样折出更角样折出更角动手折互相交流中进步加深学生角特征掌握样教学仅符合学生具体抽象认知规律培养学生动手操作力时调动学生学数学积极性动性
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