升初衔接课程
（语文）
课程说明
课程介绍
学初中知识衔接点基础基础阅读写作三部分重点初中语文学方法托学生快学语文学模式转入初中语文学模式时强化知识系统纳运突出课外辅导学校教学差异全面提升学生力
课程特色
强化基础夯实细节阅读写作版块中着重思维训练突出知识系统性迁移性知识衔接思维训练答题技巧等方面全面提升学生力
课程编排体例
课程知识板块基础分基础知识现代文阅读作文三板块版块基知识点简析——例题精析——强化练体例编写
中知识点简析部分侧重知识身梳理知识点考试中求兼顾学生基础知识积累知识运例题精析部分侧重知识点具体考查包括考查类型审题角度答题思路解题步骤方法等集中体现课外辅导学校教学区体现性化特点强化练部分知识点简析例题精析相匹配重学生实践巩固知识提高答题速度答题准确性真正意义做提高学生语文学力
授课时间
78月
二课程结构（8讲 讲2时16课时）
课程容
重点介绍
课时安排
基础知识
注重病句词语运
2时
二语言运串讲
重点讲解常见修辞手法句式结构材料分析
2时
三写叙事类散文阅读
注重物形象事件安排序
2时
四写景状物类散文阅读
注重情景选取物体表象描写
2时
五说明文阅读
串讲说明文结构序说明方式
2时
六写记叙文写作
细节出凸显物形象
2时
七叙事记叙文写作
波折中突出重点
2时
八记叙文情感抒发提升
抒情议句提升作文立意
2时
三 课程示例
第三讲 写叙事类散文阅读
知识梳理
写叙事类散文阅读重点：
1 事件安排序
事件安排序谈文章结构体现作者思路程般说
初写叙事类散文阅读中写作序种常见模式：
（1） 常见思维逻辑序
六种逻辑序：
①般←→
②现象←→质
③原←→ 结果
④概括←→具体
⑤部分←→整体
⑥←→次
（2） 常见写作序：
叙
倒叙
插叙
（3） 结构安排作
结构阅读选取象文中位置位置起作相般说分三种情况：
1文章开头（包括标题）三方面作：（1）引出文……（具体回答）文……做铺垫（2）引起阅读兴趣
2文章中间两方面作：（1）渡作（承启具体回答）（2）次反复出现作线索作
3文章结尾三方面作：（1）总结全文点明题旨揭示中心（具体回答）（2）应开头（标题）首尾呼应
2 物形象分析
物形象分析般采点面结合分析方法谓面指背景情节中分析物形象答题形式般：①物形象什身份者充什角色②做……表现出……谓点指细节描写中分析物形象答题形式般：通……（外貌语言行动心理细节神态）描写表现出……
二例题精析
例题1
鲁迅生活片断
20年代北京学读研究生正值鲁迅先生北教幸亲教诲讲授苦闷象征等课程受教育提出艺术出路众服务创作担负起社会责作品命站众立场唤起读者爱国热情正鲁迅先生拨亮心中火花正鲁迅先生激发写诗撰文抨击时弊时先生课穿蓝色布衫留长头发铅笔夹右耳开始先生耳夹铅笔解恰次课行景山拐角见铅笔先生耳长发间夹着便问耳朵老夹着铅笔干什？说：改讲义字讲义印仓促错字时发现时作记号统改正免误学生先生北京学教书常早晚走回家吃饭红楼前饭摊便吃点次课先生路饭摊问回家吃饭摊吃点说：便说：吃荞麦条子吧皇帝老未必享受美味佳肴种饭摊卖玉米窝头荞麦烙烙类餐力车夫卖报童叟饭摊条案全桌椅端碗荞麦面显眼鲁迅先生十分泰然津津味吃着时周围点头
问题
文章分成三部分：
第部分：
第二部分：
第三部分：
答案第部分：开头……抨击时弊第二部分：时先生课……免误学生第三部分：先生北京学教书……点头
问题二
部分选择合文意标题
第部分标题（ ）
A教育 B教诲 C拨亮火花 D众服务 E听鲁迅讲课
第二部分标题（ ）
A夹铅笔 B免误学生 C改正 D讲义错字 E拘节先生
第三部分标题（ ）
A早晚走 B吃饭 C鲁迅请吃饭 D津津味 E饭摊
答案第部分标题：拨亮火花第二部分标题：拘节先生第三部分标题：早晚走
问题三文什线索组织材料？
答案文事情性质线索组织材料
解析前面三问题属结构问题学生阅读文时首先理清楚作者思路文件事件表现物性格首先分析事件间逻辑关系列承接关系然找作者议抒情性句子者总结性总括性句子分析概括出事件容作者情感者写作目清晰分清文章逻辑序
问题四文写件事表现鲁迅先生什思想品质性格特征？
解析物思想品质性格特征通事件细节表现：第事件中作者通鲁迅先生教诲情节表现出青年谆谆教诲第二事件中作者通夹铅笔改错字等细节表现出鲁迅严谨治学态度第三事件中作者通吃饭情节细节表现出鲁迅生活率性简单
答案文通三件事表现鲁迅先生严谨治学态度青年谆谆教诲生活简单便
三强化练
爷 爷
营养良孩子瘦弱历岁时家商店里学徒工生第次尝苹果味道绿没成熟面洞没感觉初第次吃苹果时种甘甜滋味
天爷爷外出时遇次铁路事时三七二十趴呻吟等医生救援员爷爷折根树枝做拐杖瘸拐整整走三时回家
难描述爷爷刚踏入家门时奶奶复杂脸色心情先担心心疼突然阵暴怒孩子位访病铁路医生带进家里医生仔仔细细爷爷作检查然说：恭贺老家健康状况良时母亲坚决说爷爷少脑震荡爷爷表情未置否
医生走奶奶妈妈床边开始教爷爷应付医生关调查员爷爷机械点头
铁路出事消息传村里全村等着调查员善处理工作铁路终时爷爷似早已忘记家叮咛面含微笑迎接着访者失时机谈天气收成等访者终问里受伤时妈妈急忙指着头暗示谁知爷爷紧慢说：切说罢脸浮现出天般微笑说：果病 10万元治妈妈愣住奶奶尖着失房子里跑出访者发出阵莫名妙笑声叹息声
切复静时发爷爷5000元钱——成全村富爷爷死没明白什家钱
1．概括事件起结果
起：
结果：
2．爷爷突出优良品质什？
答案
1．起：爷爷外出时遇次铁路事结果：铁路发爷爷5000元钱
2．占公家便宜
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（语文）
课程说明
课程介绍
学初中知识衔接点基础基础阅读写作三部分重点初中语文学方法托学生快学语文学模式转入初中语文学模式时强化知识系统纳运突出课外辅导学校教学差异全面提升学生力
课程特色
强化基础夯实细节阅读写作版块中着重思维训练突出知识系统性迁移性知识衔接思维训练答题技巧等方面全面提升学生力
课程编排体例
课程知识板块基础分基础知识现代文阅读作文三板块版块基知识点简析——例题精析——强化练体例编写
中知识点简析部分侧重知识身梳理知识点考试中求兼顾学生基础知识积累知识运例题精析部分侧重知识点具体考查包括考查类型审题角度答题思路解题步骤方法等集中体现课外辅导学校教学区体现性化特点强化练部分知识点简析例题精析相匹配重学生实践巩固知识提高答题速度答题准确性真正意义做提高学生语文学力
授课时间
78月
二课程结构（8讲 讲2时16课时）
课程容
重点介绍
课时安排
基础知识
注重病句词语运
2时
二语言运串讲
重点讲解常见修辞手法句式结构材料分析
2时
三写叙事类散文阅读
注重物形象事件安排序
2时
四写景状物类散文阅读
注重情景选取物体表象描写
2时
五说明文阅读
串讲说明文结构序说明方式
2时
六写记叙文写作
细节出凸显物形象
2时
七叙事记叙文写作
波折中突出重点
2时
八记叙文情感抒发提升
抒情议句提升作文立意
2时
三 课程示例
第三讲 写叙事类散文阅读
知识梳理
写叙事类散文阅读重点：
1 事件安排序
事件安排序谈文章结构体现作者思路程般说
初写叙事类散文阅读中写作序种常见模式：
（1） 常见思维逻辑序
六种逻辑序：
①般←→
②现象←→质
③原←→ 结果
④概括←→具体
⑤部分←→整体
⑥←→次
（2） 常见写作序：
叙
倒叙
插叙
（3） 结构安排作
结构阅读选取象文中位置位置起作相般说分三种情况：
1文章开头（包括标题）三方面作：（1）引出文……（具体回答）文……做铺垫（2）引起阅读兴趣
2文章中间两方面作：（1）渡作（承启具体回答）（2）次反复出现作线索作
3文章结尾三方面作：（1）总结全文点明题旨揭示中心（具体回答）（2）应开头（标题）首尾呼应
2 物形象分析
物形象分析般采点面结合分析方法谓面指背景情节中分析物形象答题形式般：①物形象什身份者充什角色②做……表现出……谓点指细节描写中分析物形象答题形式般：通……（外貌语言行动心理细节神态）描写表现出……
二例题精析
例题1
鲁迅生活片断
20年代北京学读研究生正值鲁迅先生北教幸亲教诲讲授苦闷象征等课程受教育提出艺术出路众服务创作担负起社会责作品命站众立场唤起读者爱国热情正鲁迅先生拨亮心中火花正鲁迅先生激发写诗撰文抨击时弊时先生课穿蓝色布衫留长头发铅笔夹右耳开始先生耳夹铅笔解恰次课行景山拐角见铅笔先生耳长发间夹着便问耳朵老夹着铅笔干什？说：改讲义字讲义印仓促错字时发现时作记号统改正免误学生先生北京学教书常早晚走回家吃饭红楼前饭摊便吃点次课先生路饭摊问回家吃饭摊吃点说：便说：吃荞麦条子吧皇帝老未必享受美味佳肴种饭摊卖玉米窝头荞麦烙烙类餐力车夫卖报童叟饭摊条案全桌椅端碗荞麦面显眼鲁迅先生十分泰然津津味吃着时周围点头
问题
文章分成三部分：
第部分：
第二部分：
第三部分：
答案第部分：开头……抨击时弊第二部分：时先生课……免误学生第三部分：先生北京学教书……点头
问题二
部分选择合文意标题
第部分标题（ ）
A教育 B教诲 C拨亮火花 D众服务 E听鲁迅讲课
第二部分标题（ ）
A夹铅笔 B免误学生 C改正 D讲义错字 E拘节先生
第三部分标题（ ）
A早晚走 B吃饭 C鲁迅请吃饭 D津津味 E饭摊
答案第部分标题：拨亮火花第二部分标题：拘节先生第三部分标题：早晚走
问题三文什线索组织材料？
答案文事情性质线索组织材料
解析前面三问题属结构问题学生阅读文时首先理清楚作者思路文件事件表现物性格首先分析事件间逻辑关系列承接关系然找作者议抒情性句子者总结性总括性句子分析概括出事件容作者情感者写作目清晰分清文章逻辑序
问题四文写件事表现鲁迅先生什思想品质性格特征？
解析物思想品质性格特征通事件细节表现：第事件中作者通鲁迅先生教诲情节表现出青年谆谆教诲第二事件中作者通夹铅笔改错字等细节表现出鲁迅严谨治学态度第三事件中作者通吃饭情节细节表现出鲁迅生活率性简单
答案文通三件事表现鲁迅先生严谨治学态度青年谆谆教诲生活简单便
三强化练
爷 爷
营养良孩子瘦弱历岁时家商店里学徒工生第次尝苹果味道绿没成熟面洞没感觉初第次吃苹果时种甘甜滋味
天爷爷外出时遇次铁路事时三七二十趴呻吟等医生救援员爷爷折根树枝做拐杖瘸拐整整走三时回家
难描述爷爷刚踏入家门时奶奶复杂脸色心情先担心心疼突然阵暴怒孩子位访病铁路医生带进家里医生仔仔细细爷爷作检查然说：恭贺老家健康状况良时母亲坚决说爷爷少脑震荡爷爷表情未置否
医生走奶奶妈妈床边开始教爷爷应付医生关调查员爷爷机械点头
铁路出事消息传村里全村等着调查员善处理工作铁路终时爷爷似早已忘记家叮咛面含微笑迎接着访者失时机谈天气收成等访者终问里受伤时妈妈急忙指着头暗示谁知爷爷紧慢说：切说罢脸浮现出天般微笑说：果病 10万元治妈妈愣住奶奶尖着失房子里跑出访者发出阵莫名妙笑声叹息声
切复静时发爷爷5000元钱——成全村富爷爷死没明白什家钱
1．概括事件起结果
起：
结果：
2．爷爷突出优良品质什？
答案
1．起：爷爷外出时遇次铁路事结果：铁路发爷爷5000元钱
2．占公家便宜
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