祖先摇篮优质课教学设计建议
教材分析
首诗歌诗中描绘苍苍茫茫原始森林展现祖先摘野果掏鹊蛋逗松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈生活场景字里行间流露出种美感受抒发然热爱情诗歌语言凝练意境深远读令回味
二学情分析
课首诗歌诗歌语言较凝练容较抽象学生学带困难苍苍茫茫原始森林现孩子说解甚少教师适补充关资料帮助学生解量采直观形象手段帮助学生感知
三关教学目标制定
目标：阅读程中独立认识课生字新词联系文理解词语求预课文边读边思
二年级学生生字学应学引导学生确定学生字新词助已掌握识字工具识字方法认识生字解新词教师重视反馈检查帮助学生准确掌握字词扎实学生语言基功
求预课文 单元学求教师注重预方法指导明确预求重视预反馈帮助学生形成良学惯
目标二：正确流利感情朗读课文解课文容懂祖先
摇篮含义
目标三：激发学生热爱然情感增强环保意识
目标二目标三紧密联系反复诵读中充分理解课文容懂含义产生情感教师更应强调读诗文悟诗意引导学生联系生活实际启发学生展开想象学生感悟基础练感情朗读课文
四关教学设计
堂课围绕读展开教学采 朗读——感悟——想象——感悟课堂教学模式学生揣摩体验感悟根定教学策略分步骤落实：
（）预课文读通诗文
学生预求进行预基础教师通指名学生分节朗读课文检查预情况指导读准读通诗文
（二）通读全诗解意
学生轻声读读诗文边读边解：祖先摇篮指什？祖先摇篮样美遥远回忆？通解题初读引导学生整体握初步进入诗意境
（三）读诗赏句入境悟情
程抓住原始森林祖先摇篮等关键句子引导学生读诗句感受祖先摇篮美遥远回忆通品析词句揣摩体会诗思想感情入境悟情深入理解诗意
（四）反复诵读表达情感
学生组合练读展示性指名读……通种诵读方式学生情心放声朗读表达情感升华感情培养语感加深感悟
教学课文时帮助学生体会诗意感受祖先摇篮留美遥远回忆采启发想象引导学生走入诗意境中
师：想象祖先摇篮里干什？
生1：采果子
生2：生活着
生3：茂密森林里猎
生4：意逗动物玩
……
诗歌描写然风光抒发感情语言精练意境深远诗句里充满想象空间学生言光诗句字面意思理解诗句意思感受作者表达思想感情定困难诗歌教学中教师围绕课文容通创设情景启发学生想象面诗句学生丰富想象生成副副鲜活画面幕幕生动场景时学生便然然投身诗歌意境中诗产生鸣诗句背隐藏情味意蕴学生想象中显现出助想象领悟情感体会诗意丰富学生想象力发展学生创造性思维切实理解诗句感悟诗意
教学反思：
通堂课教学完成预定教学目标整堂课读通诗句初步感受诗意读诗句领会作者表达思想感情引导学生阅读帮助学生读中体验感受
教学程中觉两点做尤：
1运现代化教学手段加强朗读训练教学时教学重心放朗读量时间引导学生诵读旨帮助学生读中体味诗歌语言简洁凝练反复朗读会学生感枯燥乏味朗读训练中采音乐录音录等种辅助手段刺激学生视觉听觉感官激发兴趣运画面引导学生进入课文意境运录象现原始森林美景象帮助学生读出语气运音乐烘托渲染气氛学生配乐朗读身境感觉更表达诗意
2重视朗读训练时十分注重学生想象力培养诗歌教学难度常种意会言传感觉说通反复读学生定感悟诗歌抽象表达特点会学生留限想象空间指导朗读程中引导学生进行想象抽象文字抽象容转化幅幅生动画面学生脑海里留祖先美丽森林里美生活场景感受然美仅培养学生想象力促进学生诗歌理解
通教学感堂课收获足重视诗歌朗读时关键词语理解够重视诗歌中字词深奥学生容易理解教师采词解词种简单方法解决教师诗歌教学中深奥词语深入浅出教学生学生深切感悟想：诗歌教学中应该重点研究问题
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首诗歌诗中描绘苍苍茫茫原始森林展现祖先摘野果掏鹊蛋逗松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈生活场景字里行间流露出种美感受抒发然热爱情诗歌语言凝练意境深远读令回味
二学情分析
课首诗歌诗歌语言较凝练容较抽象学生学带困难苍苍茫茫原始森林现孩子说解甚少教师适补充关资料帮助学生解量采直观形象手段帮助学生感知
三关教学目标制定
目标：阅读程中独立认识课生字新词联系文理解词语求预课文边读边思
二年级学生生字学应学引导学生确定学生字新词助已掌握识字工具识字方法认识生字解新词教师重视反馈检查帮助学生准确掌握字词扎实学生语言基功
求预课文 单元学求教师注重预方法指导明确预求重视预反馈帮助学生形成良学惯
目标二：正确流利感情朗读课文解课文容懂祖先
摇篮含义
目标三：激发学生热爱然情感增强环保意识
目标二目标三紧密联系反复诵读中充分理解课文容懂含义产生情感教师更应强调读诗文悟诗意引导学生联系生活实际启发学生展开想象学生感悟基础练感情朗读课文
四关教学设计
堂课围绕读展开教学采 朗读——感悟——想象——感悟课堂教学模式学生揣摩体验感悟根定教学策略分步骤落实：
（）预课文读通诗文
学生预求进行预基础教师通指名学生分节朗读课文检查预情况指导读准读通诗文
（二）通读全诗解意
学生轻声读读诗文边读边解：祖先摇篮指什？祖先摇篮样美遥远回忆？通解题初读引导学生整体握初步进入诗意境
（三）读诗赏句入境悟情
程抓住原始森林祖先摇篮等关键句子引导学生读诗句感受祖先摇篮美遥远回忆通品析词句揣摩体会诗思想感情入境悟情深入理解诗意
（四）反复诵读表达情感
学生组合练读展示性指名读……通种诵读方式学生情心放声朗读表达情感升华感情培养语感加深感悟
教学课文时帮助学生体会诗意感受祖先摇篮留美遥远回忆采启发想象引导学生走入诗意境中
师：想象祖先摇篮里干什？
生1：采果子
生2：生活着
生3：茂密森林里猎
生4：意逗动物玩
……
诗歌描写然风光抒发感情语言精练意境深远诗句里充满想象空间学生言光诗句字面意思理解诗句意思感受作者表达思想感情定困难诗歌教学中教师围绕课文容通创设情景启发学生想象面诗句学生丰富想象生成副副鲜活画面幕幕生动场景时学生便然然投身诗歌意境中诗产生鸣诗句背隐藏情味意蕴学生想象中显现出助想象领悟情感体会诗意丰富学生想象力发展学生创造性思维切实理解诗句感悟诗意
教学反思：
通堂课教学完成预定教学目标整堂课读通诗句初步感受诗意读诗句领会作者表达思想感情引导学生阅读帮助学生读中体验感受
教学程中觉两点做尤：
1运现代化教学手段加强朗读训练教学时教学重心放朗读量时间引导学生诵读旨帮助学生读中体味诗歌语言简洁凝练反复朗读会学生感枯燥乏味朗读训练中采音乐录音录等种辅助手段刺激学生视觉听觉感官激发兴趣运画面引导学生进入课文意境运录象现原始森林美景象帮助学生读出语气运音乐烘托渲染气氛学生配乐朗读身境感觉更表达诗意
2重视朗读训练时十分注重学生想象力培养诗歌教学难度常种意会言传感觉说通反复读学生定感悟诗歌抽象表达特点会学生留限想象空间指导朗读程中引导学生进行想象抽象文字抽象容转化幅幅生动画面学生脑海里留祖先美丽森林里美生活场景感受然美仅培养学生想象力促进学生诗歌理解
通教学感堂课收获足重视诗歌朗读时关键词语理解够重视诗歌中字词深奥学生容易理解教师采词解词种简单方法解决教师诗歌教学中深奥词语深入浅出教学生学生深切感悟想：诗歌教学中应该重点研究问题
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