《扁鹊治病》教学设计

扁鹊治病教学设计

教材分析 扁鹊治病教版学语文统编教材四年级册27课事二中篇文取材战国时名医扁鹊传说事写扁鹊次指出蔡桓公病处劝赶快治疗蔡桓公坚信没病致延误病情病酿成病病入膏肓药医
篇寓言事耐寻味着元寓意扁鹊身感受出医德高尚医术高明蔡桓公身分析出：停劝告太固执没结果寓言事中读出应该防微杜渐否会滚雪球样越越严重次次通读课文文章中两条线显现出：条扁鹊劝蔡桓公句子条蔡桓公明知扁鹊名医倾听建议次语言神态表现教学中抓住两条线深入理解文章蕴涵道理文做元化解读
学情分析 语文课程标准指出中年级阅读教学够引导学生联系文体会课文中关键词句表情达意方面作初步握文章容体会文章表达思想感情四年级学期学生已基达求理解课文基础根文古文翻译特点引入古文学生古文次亲密接触学生体验学古文乐趣 四年级学生已定学力学生字词阅读方面已掌握定学方法生字词学篇寓言浅显易懂学生理解会太障碍班学生入学接收较古诗文熏陶古文学兴致盎然指导学生感情朗读学生体会物心里重手段教学中突出道理二三四五然段作重点通阅读学生体会物形象
教学目标
1会认写？ ？ 等生字够正确流利感情朗读课文
 2够抓住重点词句物话感受扁鹊医德高尚医术高超蔡桓公固执见讳疾忌医物形象
  3结合课文容寓言中受启发理解寓意防微杜渐
教学重难点 抓住重点词句感受物形象够理解寓意

导入
1 学吃五谷杂粮难免毛病生病医生样病
反馈设生：喉咙查血B超………
2 现生病高超方法病治天认识位古时候中医简单方法出民病学问天认识样位神医{板书：扁鹊}
3 课前安排解收集关扁鹊资料说说
反馈设生：非常名神医…
师：结起知道扁鹊什样
4 出示：扁鹊图片介绍物医术高明名扬天史载里扁鹊位病重快死起死回生称神医家喻户晓带着敬意读名字想知道扁鹊事？学板书{治病}齐读课题扁鹊治病三次
板块 通读课文整体感知
学活动
1读课文读准字音读通课文
2思考：课文讲件什事
（1）求6然段读学生听体会求
反馈：蔡蔡桓侯听劝告果严重……
结：学阅读力错复述清楚错鼓掌棒棒
1出示词语
拜见 蔡桓侯 皮肤 剂 骨髓 力

（1） 开火车读学生老师起纠错
板块二 二戏
学活动二
（） 认识扁鹊
1认真默读课文组合作交流探讨
读读：扁鹊名神医蔡桓侯病
画画——找出扁鹊名神医样蔡桓侯治病句子
说说：治疗次找关键句
反馈：组派代表
（1）扁鹊蔡恒公身边…恐怕体发展老师着句出示课件（学生读出提示病赶快治病语气）
（2）十天…治病会加深老师出示句课件（引导学读出点着急语气）
（3）十天……更加严重老师出示课件句（读出更急语气）
（4）十天…掉头跑老师出示句（读出怕语气）
结前中医采取方法知道？三年级册学出示课件（闻问切）扁鹊蔡恒公种（）词语出次阅读句子找答案读出越越急词语里出扁鹊治病{板书：医术高明}高明医生接受治疗导致病情越越重急字出医生医德{板书：医德高尚}样位神医没病治相信？根学回答时解释（病听医生天吃粒药……）
（二）解蔡桓侯
1声朗读
读读：扁鹊次蔡恒公治病时蔡桓侯什神态表现？
画画：找出相关语句画画
说说：蔡桓侯治疗病反应
反馈：指名回答
（1）…没病老师出示句（老师拓展孩子遇样情况什反应？）
（2）蔡桓侯……没理老师出示句（读出理睬语气）
（3）蔡桓侯听非常高兴老师出示句（读出非常高兴语气）
（4）蔡恒候…感觉奇怪赶快问什次见跑老师出示句（读出怀疑语气）
结：老师读旁边女生读扁鹊男生读蔡恒候
板块三 蔡桓侯死追询原
课件出示皮肤……力段

学活动三 出示导学单
扁鹊专治病方法
日期： 患者： 病情： 治病建议： 患者表现：
（1）反馈学生说补充
结：轻重前月命呢？重点什原命？
出示：——命{老师板书：听劝告固执见……}
三拓展 穿越时空 体会寓意
果穿越时空扁鹊蔡恒候会话（组讨）
反馈：话
总结：病刚轻微听劝告渐渐病严重{板书：防微杜渐}生活中防病定正确听建议道理明白吧：听劝告错改事讲道理生活中（写作时注意眼睛背挺直然成驼背……）
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