8*蝴蝶家
1认识避撼等4生字雀音字
2正确流利感情朗读课文握文章线索解课文容抓住重点词句体会作者弱生命关爱
3读课文提出问题尝试解答试着问题分类
重点
正确流利感情朗读课文握文章线索解课文容抓住重点词句体会作者弱生命关爱
难点
读课文提出问题尝试解答试着问题分类
1字词教学
课5认识字中雀音字生字较少字词教学中先集中认识5生字认识生字字形通组词等方法加深生字印象识字程中充分调动学生学积极性通学锻炼学生学力
2阅读理解
充分阅读加深文章理解教学程中求学生种方式进行阅读基础引导学生抓住重点词语感受物心情感样学阅读理解方法感受文字魅力握文章容基础更理解作者情感
3学会表达
学会表达语言学重容针四年级学生特点教规范表达重理解文章容时教学生样表达心感受真……样句式表达结合生活验迁移运真正学生学学走学会
1预提纲
（1）通查字典认识课生字
（2）初读课文学生字记忆字形组词
（3）读课文感悟作者蝴蝶着急情感
2媒体课件
教学课时
1课时
图片导入激发兴趣
导入：相信家见蝴蝶吧面先欣赏组美丽蝴蝶图片（课件出示图片）家喜欢蝴蝶？果美丽蝴蝶遇困难会样呢？
课件出示：
生：喜欢蝴蝶蝴蝶美丽果美丽蝴蝶遇困难会着急想帮助
师：非常关心蝴蝶想雨时候蝴蝶回家里避雨呢？蝴蝶家里呢？面带着问题走进课文（板书：蝴蝶家）
设计意图：
出示图片通问题引导学生课容产生兴趣全文品读奠定基础
二初读课文学生字
1组单位学课文课件出示学求：
课件出示：
1生朗读课文然段标序号组成员互相检查否正确
2朗读课文做正确流利组成员互读检查否读正确流利
3学生字记住字形字音掌握雀音字组长检查生字识记情况
生读课文师巡回指导解决组学程中出现问题
2师指名学生读课文学进行评价
3组长汇报组成员识记生字情况
生字识记中识记字形通组词等方式解字义
认识音字雀：麻雀（què）家雀（qiǎo）
设计意图：
读理解课文关键读程中解决生字词时理解课文容基础
三读课文握容
1赏析第1然段课件出示学求：
课件出示：
1_______画出环境描写句子合适词语概括环境特点
2句种类型问句？意思变改陈述句觉问句陈述句？什？句话表达作者样情感？
（1）学生默读第1然段组讨解决问题师巡回指导
（2）组推选位成员交流答案组学进行评价师时进行鼓励性评价
师总结：段文字部分环境描写恶劣词概括出环境特点通低沉黑吼着震撼着喧嚷着黑压压水淋淋词语体现出雨势更增加作者担心——蝴蝶办？难蝴蝶？
句难蝴蝶反问句改陈述句难蝴蝶起陈述句反问句表达感情更加强烈句话表达作者蝴蝶担心弱生命关爱
2赏析第2然段课件出示学求：
课件出示：
1找出第2然段中心句说说中心句作
2该然段运什描写手法？
3词语引起鸣？
（1）生默读课文组讨解决问题师巡回指导
（2）师指名回答问题全班交流请全班学进行评价师时进行评价
预设：想起蝴蝶着急句话中心句起总领全段作
段运心理描写体现作者弱生命关爱
（3）引导学生抓住轻盈载动柔弱力等词语体会蝴蝶弱
3赏析第3～4然段课件出示学求：
课件出示：
1朋友回答缓解焦虑？
2作者蝴蝶家进行设想？表达出样情感？
3两段文字运样句式？表达什作？
（1）组活动：读课文讨解决问题师巡回指导
（2）指名回答问题学生进行补充师时进行评价
（3）引导学生抓住设问句通品读问句答语体会作者蝴蝶雨天没家担忧情
预设：两然段运设问句式问答否定答案中感受作者心着急样句式作者蝴蝶情感体现淋漓致
4赏析第56然段课件出示思考问题：
课件出示：
1女孩话样启示？引发样想象？
2觉作者样？
（1）引导学生体会高兴鲜艳句中隐含作者情感
（2）引导学生抓住定美丽香甜关键词想象蝴蝶家美
设计意图：
整体感知通学引导学生读出理解读程中引导学生抓住重点词句握作者情感时培养学生关爱弱生命美德
5文中句话贯穿全文请学找出说说作
（1）生通读全文试着找句子
（2）师引导学生找句子通串联课文容体会线全文作
四学会质疑
篇文章中作者许疑问体现作者善质疑品质读文章会什疑问？提出问题试着问题分类选择认值思考问题解决
（师引导学生课文容方面蝴蝶生活性方面甚方面提出问题均）
设计意图：
充分理解课文容握作者情感基础引导学生提出问题培养学生善提问善学品质
五布置课外作业
带着作者疑问通互联网查阅相关图书资料蝴蝶家底里
设计意图：
课外拓展延伸拓宽学生知识面教会学生充分助学工具解决问题
注重培养学生学力
教学程中老师课堂充分交学生予学生足够时间空间学老师需履行引导作通设置问题引导学生文容作者情感文章结构进行分析学生文方面理解种教学模式培养学生力激发学生学兴趣
二读注重培养学生阅读理解力
教学设计简单学生学程中学生解文教学中应学生充分阅读阅读中感受作者弱生命关爱培养学生热爱生命关爱弱生命美德
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1认识避撼等4生字雀音字
2正确流利感情朗读课文握文章线索解课文容抓住重点词句体会作者弱生命关爱
3读课文提出问题尝试解答试着问题分类
重点
正确流利感情朗读课文握文章线索解课文容抓住重点词句体会作者弱生命关爱
难点
读课文提出问题尝试解答试着问题分类
1字词教学
课5认识字中雀音字生字较少字词教学中先集中认识5生字认识生字字形通组词等方法加深生字印象识字程中充分调动学生学积极性通学锻炼学生学力
2阅读理解
充分阅读加深文章理解教学程中求学生种方式进行阅读基础引导学生抓住重点词语感受物心情感样学阅读理解方法感受文字魅力握文章容基础更理解作者情感
3学会表达
学会表达语言学重容针四年级学生特点教规范表达重理解文章容时教学生样表达心感受真……样句式表达结合生活验迁移运真正学生学学走学会
1预提纲
（1）通查字典认识课生字
（2）初读课文学生字记忆字形组词
（3）读课文感悟作者蝴蝶着急情感
2媒体课件
教学课时
1课时
图片导入激发兴趣
导入：相信家见蝴蝶吧面先欣赏组美丽蝴蝶图片（课件出示图片）家喜欢蝴蝶？果美丽蝴蝶遇困难会样呢？
课件出示：
生：喜欢蝴蝶蝴蝶美丽果美丽蝴蝶遇困难会着急想帮助
师：非常关心蝴蝶想雨时候蝴蝶回家里避雨呢？蝴蝶家里呢？面带着问题走进课文（板书：蝴蝶家）
设计意图：
出示图片通问题引导学生课容产生兴趣全文品读奠定基础
二初读课文学生字
1组单位学课文课件出示学求：
课件出示：
1生朗读课文然段标序号组成员互相检查否正确
2朗读课文做正确流利组成员互读检查否读正确流利
3学生字记住字形字音掌握雀音字组长检查生字识记情况
生读课文师巡回指导解决组学程中出现问题
2师指名学生读课文学进行评价
3组长汇报组成员识记生字情况
生字识记中识记字形通组词等方式解字义
认识音字雀：麻雀（què）家雀（qiǎo）
设计意图：
读理解课文关键读程中解决生字词时理解课文容基础
三读课文握容
1赏析第1然段课件出示学求：
课件出示：
1_______画出环境描写句子合适词语概括环境特点
2句种类型问句？意思变改陈述句觉问句陈述句？什？句话表达作者样情感？
（1）学生默读第1然段组讨解决问题师巡回指导
（2）组推选位成员交流答案组学进行评价师时进行鼓励性评价
师总结：段文字部分环境描写恶劣词概括出环境特点通低沉黑吼着震撼着喧嚷着黑压压水淋淋词语体现出雨势更增加作者担心——蝴蝶办？难蝴蝶？
句难蝴蝶反问句改陈述句难蝴蝶起陈述句反问句表达感情更加强烈句话表达作者蝴蝶担心弱生命关爱
2赏析第2然段课件出示学求：
课件出示：
1找出第2然段中心句说说中心句作
2该然段运什描写手法？
3词语引起鸣？
（1）生默读课文组讨解决问题师巡回指导
（2）师指名回答问题全班交流请全班学进行评价师时进行评价
预设：想起蝴蝶着急句话中心句起总领全段作
段运心理描写体现作者弱生命关爱
（3）引导学生抓住轻盈载动柔弱力等词语体会蝴蝶弱
3赏析第3～4然段课件出示学求：
课件出示：
1朋友回答缓解焦虑？
2作者蝴蝶家进行设想？表达出样情感？
3两段文字运样句式？表达什作？
（1）组活动：读课文讨解决问题师巡回指导
（2）指名回答问题学生进行补充师时进行评价
（3）引导学生抓住设问句通品读问句答语体会作者蝴蝶雨天没家担忧情
预设：两然段运设问句式问答否定答案中感受作者心着急样句式作者蝴蝶情感体现淋漓致
4赏析第56然段课件出示思考问题：
课件出示：
1女孩话样启示？引发样想象？
2觉作者样？
（1）引导学生体会高兴鲜艳句中隐含作者情感
（2）引导学生抓住定美丽香甜关键词想象蝴蝶家美
设计意图：
整体感知通学引导学生读出理解读程中引导学生抓住重点词句握作者情感时培养学生关爱弱生命美德
5文中句话贯穿全文请学找出说说作
（1）生通读全文试着找句子
（2）师引导学生找句子通串联课文容体会线全文作
四学会质疑
篇文章中作者许疑问体现作者善质疑品质读文章会什疑问？提出问题试着问题分类选择认值思考问题解决
（师引导学生课文容方面蝴蝶生活性方面甚方面提出问题均）
设计意图：
充分理解课文容握作者情感基础引导学生提出问题培养学生善提问善学品质
五布置课外作业
带着作者疑问通互联网查阅相关图书资料蝴蝶家底里
设计意图：
课外拓展延伸拓宽学生知识面教会学生充分助学工具解决问题
注重培养学生学力
教学程中老师课堂充分交学生予学生足够时间空间学老师需履行引导作通设置问题引导学生文容作者情感文章结构进行分析学生文方面理解种教学模式培养学生力激发学生学兴趣
二读注重培养学生阅读理解力
教学设计简单学生学程中学生解文教学中应学生充分阅读阅读中感受作者弱生命关爱培养学生热爱生命关爱弱生命美德
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