2019教版部编六年级册月光曲第课时教学设计
教学目标
1学课文整体感知理清文章层次
2范读课文指导正确朗读课文
3讲读课文第部分第二部分第层
教具准备
课件
教学设计
揭示课题激发兴趣
学说起月光定会想起许优美诗句回忆起许月光关事传说课月光曲诞生出示课件1：课题（板书课题：月光曲）篇课文美学读懂课文读回答两问题：
1月光曲首什样曲子谁写？
2月光曲篇课文写什？
二学课文读提问
（结合句子训练帮助学生概括课文容）
1月光曲篇课文写什？
提示：月光曲写真实事？（传说）
解释传说：民间流传事
2月光曲篇课文写关什传说？（懂月光曲篇课文写关贝芬创作月光曲传说）
3月光曲什曲子？谁曲子前面加恰附加成分
（通练懂月光曲音乐家贝芬谱写首著名钢琴曲）
4结合学生回答介绍贝芬激起学生学兴趣：课件2
贝芬世界著名音乐家贫苦民非常情写样句子：艺术应贫苦造福做点幸福
5歌谱学知道根歌词写谱谱写果没歌词单纯作曲子谱写简单说法谱曲子曲子写什？（谱成）
写曲子谱写写出非常壮丽诗说谱写首壮丽诗篇谱写首扣心弦诗篇
三理解结构引导分段
1然段说传说样谱成句里起什作？
2课文段落写传说？
3课文分成段？
段意：①总介绍②关月光曲传说
4动传说听老师读课文范读课文第二段
四读提问分清层次
1现谁懂贝芬穷兄妹前弹首曲子？第首弹月光曲？
2第二部分贝芬弹第首第二首根分成两层
出示课件3
第部分：第1然段
第二部分：第2—10然段
第层：第2—6然段
第二层：第7—10然段
五进入情境体会心
读讲课文第二部分第层
1指名读段第节
2通教师描述带入情境：
传说开始描写非常美画面：出示课件4：相关图片仿佛秋天夜晚月亮分外清朗月光莱茵河水静静流淌着贝芬条幽静路散步学想想幅画轮明月莱茵河路路散步贝芬外根事发展画面应该什？（间茅屋茅屋墙壁画窗口窗口里透出微弱亮光甚两影）
3离热闹方较远美感觉样环境幽静说幽静啊路说幽静路
4贝芬幽静路散着步听茅屋里传断断续续琴声贝芬听断断续续琴声僻静镇弹曲子会想？请学联想
5贝芬正样想走茅屋走进茅屋
贝芬什走进茅屋呢？（听姑娘男话走进茅屋）
（通设问启发学生思考）
现着贝芬茅屋窗口便听两话
（1）男女生分角色读
（2）读指导：
啊句话姑娘渴听贝芬弹琴心情读出（板书：聆听谈话）
谁根说话容加适提示语想象说话神情语气出示课件5
男（ ）说
姑娘（ ）说
桌读
指名两现家贝芬茅屋窗外听屋里谈话
6听里贝芬会想？
（样僻静方样茅屋里边弹曲子说明穷苦爱曲子穷票价贵应该亲弹听琴声艺术享受）
7词里说明点没犹豫（）说明穷苦非常情感情（板书：情）
8贝芬进屋什情景情感动词语说明茅屋里姑娘男确实太穷？说说词语画练读读
（支微弱正旧瞎）
指点：学里知道吧什琴声断断续续弹琴盲姑娘
9面贝芬话指名分角色读段45两节话
10读指导
指点（结合示范）：注意姑娘已听入神样激动说
应该读呢？读首先理解
解释：纯熟技术高超熟练
出示课件6重点指导：您……您贝芬先生吧？
技术熟练感情表现深盲姑娘会想弹琴谁？课文两您读起样第表示猜想语调稍延长作出判断弹贝芬第二次您肯定：您——
示范练朗读
通填充练结课文出示课件7
（ ）贝芬走（ ）茅屋位（ ）（ ）姑娘弹琴贝芬琴声盲姑娘（ ）
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教学目标
1学课文整体感知理清文章层次
2范读课文指导正确朗读课文
3讲读课文第部分第二部分第层
教具准备
课件
教学设计
揭示课题激发兴趣
学说起月光定会想起许优美诗句回忆起许月光关事传说课月光曲诞生出示课件1：课题（板书课题：月光曲）篇课文美学读懂课文读回答两问题：
1月光曲首什样曲子谁写？
2月光曲篇课文写什？
二学课文读提问
（结合句子训练帮助学生概括课文容）
1月光曲篇课文写什？
提示：月光曲写真实事？（传说）
解释传说：民间流传事
2月光曲篇课文写关什传说？（懂月光曲篇课文写关贝芬创作月光曲传说）
3月光曲什曲子？谁曲子前面加恰附加成分
（通练懂月光曲音乐家贝芬谱写首著名钢琴曲）
4结合学生回答介绍贝芬激起学生学兴趣：课件2
贝芬世界著名音乐家贫苦民非常情写样句子：艺术应贫苦造福做点幸福
5歌谱学知道根歌词写谱谱写果没歌词单纯作曲子谱写简单说法谱曲子曲子写什？（谱成）
写曲子谱写写出非常壮丽诗说谱写首壮丽诗篇谱写首扣心弦诗篇
三理解结构引导分段
1然段说传说样谱成句里起什作？
2课文段落写传说？
3课文分成段？
段意：①总介绍②关月光曲传说
4动传说听老师读课文范读课文第二段
四读提问分清层次
1现谁懂贝芬穷兄妹前弹首曲子？第首弹月光曲？
2第二部分贝芬弹第首第二首根分成两层
出示课件3
第部分：第1然段
第二部分：第2—10然段
第层：第2—6然段
第二层：第7—10然段
五进入情境体会心
读讲课文第二部分第层
1指名读段第节
2通教师描述带入情境：
传说开始描写非常美画面：出示课件4：相关图片仿佛秋天夜晚月亮分外清朗月光莱茵河水静静流淌着贝芬条幽静路散步学想想幅画轮明月莱茵河路路散步贝芬外根事发展画面应该什？（间茅屋茅屋墙壁画窗口窗口里透出微弱亮光甚两影）
3离热闹方较远美感觉样环境幽静说幽静啊路说幽静路
4贝芬幽静路散着步听茅屋里传断断续续琴声贝芬听断断续续琴声僻静镇弹曲子会想？请学联想
5贝芬正样想走茅屋走进茅屋
贝芬什走进茅屋呢？（听姑娘男话走进茅屋）
（通设问启发学生思考）
现着贝芬茅屋窗口便听两话
（1）男女生分角色读
（2）读指导：
啊句话姑娘渴听贝芬弹琴心情读出（板书：聆听谈话）
谁根说话容加适提示语想象说话神情语气出示课件5
男（ ）说
姑娘（ ）说
桌读
指名两现家贝芬茅屋窗外听屋里谈话
6听里贝芬会想？
（样僻静方样茅屋里边弹曲子说明穷苦爱曲子穷票价贵应该亲弹听琴声艺术享受）
7词里说明点没犹豫（）说明穷苦非常情感情（板书：情）
8贝芬进屋什情景情感动词语说明茅屋里姑娘男确实太穷？说说词语画练读读
（支微弱正旧瞎）
指点：学里知道吧什琴声断断续续弹琴盲姑娘
9面贝芬话指名分角色读段45两节话
10读指导
指点（结合示范）：注意姑娘已听入神样激动说
应该读呢？读首先理解
解释：纯熟技术高超熟练
出示课件6重点指导：您……您贝芬先生吧？
技术熟练感情表现深盲姑娘会想弹琴谁？课文两您读起样第表示猜想语调稍延长作出判断弹贝芬第二次您肯定：您——
示范练朗读
通填充练结课文出示课件7
（ ）贝芬走（ ）茅屋位（ ）（ ）姑娘弹琴贝芬琴声盲姑娘（ ）
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