教育叙事：五年级《Scratch》教学有感

 
教育叙事：五年级Scratch教学感
 
 
程序设计门科学门艺术Scratch种款积木式童编程软件操作简单学生充分表达创意轻松创作蕴涵着情节音乐游戏事等动画作品学生进入编程艺术创作中会发现切兴奋已
学期刚开始时开始盘算着利Scratch趣学题培养学生创新精神实践力第斯惠说：坏教师奉送真理教师教发现真理长远知识身没意义杜威说：知识探究没意义知识身作学目知识学生掌握学方法工具手段者载体——通认知掌握方法培养力形成智慧终目Scratch教学中想学法指导狠功夫教材问题例子学生具备学力举反三触类旁通达教教目
学法说起复杂实果想明白简单传统教学强调预设封闭导致课堂变沉闷单调机械乏味教学程成机械搬忠实执行教案程学生满足完成考卷获标准答案切进入程序化标准化运作程序学校变成工厂课堂变成车间学生变成产品久久原充满奇心想象力求知欲瓦特爱迪生牛顿固化成具具木偶学生没问题意识没奇心没想象力里什创新言？封闭会导致僵化唯开放创新问题创新切入口途径部科学发展史实际奥秘探索问题解决历史见具敏锐问题意识善发现问题孜孜求探索解决问题创新性重特征开放课堂体现程教师单传输走师生交互动程种互动交中教师开放心态面学生面教材教学程知识交流程心灵沟通程更生命话程
开放课堂会遇两方面问题：方面教师根教学容求提前预设预设性问题方面学生学程中通思考质疑产生生成性问题学生产生生成性问题非常贵然学生长期动式接受式学方式已惯等状态实问题意识生俱孩子脑子里起初装十万什没什什功天受教育教师做重新唤醒激活学生问题意识然教师身问题意识样需强化需营造课堂环境民愉悦轻松开放课堂氛围学生学会热情高涨思维活跃利疑问萌发敢提出问题创设种环境课堂提出展示者错观点目孩子敢提出问题敢发表见解敢质疑
例：学第18课快乐赶猪跑——键盘控制条件侦测时遇样问题教材游戏程序脚完美程序次运行次次运行完成猪位置需手动调整课堂学生提出：想办法修改程序实现程序反复运行猪位置动回原点呢？问题马眼前亮感问题目太马停面课程专门学解决问题会少学展示解决方案刚开始家方案完善少学开始惯性嘲笑错误学时化解种合理嘲笑引导学组合喜欢种方案组讨真学找种解决方案家通全班交流讨认种节课收获学教材中没知识家学Scratch兴趣空前浓厚
学生作家笔动说画家笔动图画电视电影面前奈观众更配合教师课配角具性动性创造性教师相信学生解放学生学生发展学生教学高效心理学家罗杰斯说：没教会东西学生学东西化教师教学体现离开学生学教师谓教死知识终老师感悟想办法唤醒孩子沉睡奇心想象力求知欲成名创造性加份限力量
 


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