桃花源记教学设计
教学目标：
1．指导学生掌握积累部分文言常词语解古异义现象
2．学生理解文记叙序详略体会文优美 精炼语言
3．认识作者通描写世外桃源表达满黑暗现实追求理想社会思想感情
教学重点难点：
教学重点：
1．掌握课文中古异义词省略句法
2．握课文思想容艺术特色
3．加强诵读训练
教学难点：
认识评价课文描绘理想境界
教学中应注重通诵读加深学生文言字词句子理解先学生解课文基容体会领悟语言特色思想涵
教学时间：两课时
教学步骤：
第课时
导入新课：世外桃源学熟知成语出晋代著名诗陶渊明桃花源记桃花源样方呢？什说世外呢？果学想知道切起桃花源记篇课文中寻找答案吧
二作者简介
陶渊明（365—427）名潜字元亮东晋伟诗生东晋末出身没落官僚家庭陶渊明少年时代深受儒家学说影响博学文性羁着济苍生志时社会动乱安志展二十九岁出仕次做官担祭酒参军类低微职务仅济世抱负施展屈身官场物周旋十分厌恶官场生活四十岁时出彭泽县令八十天愿
五斗米折腰弃官隐着躬耕资田园生活 忧愤饥寒劳累赢疾起折磨着六十三岁世称靖节先生
陶渊明隐田园亲参加农业劳动较接触劳动民思想感情发生变化创作起积极作陶源明作品隐写反映时田园生活成国名田园诗
桃花源记（原名桃花源诗记诗未收入教材）作者57岁时作标志着作者思想发展高度作者满时社会现实想象出桃花源样理想社会寄托作者洁身求劳动等丰衣足食世争希作者思想时社会种否定定程度反映农民愿
三整体性阅读
1读准生字字音（投影显示）
豁然开朗（huò ） 屋舍俨然（yǎn） 阡陌交通（qiānmò）
黄发垂髫 （tiáo） 便家（yāo） 刘子骥（ jì ）
诣太守（yì）
2朗读
（1）教师范读求学生认真听清老师断句节奏标记生词
（2）学生放声读课文学齐读课文
（3）读完理出难解字词句
3指导学生预基础串讲课文解释重点文言词语句式
（1）理解穷交通妻子绝境等古词义变化文言文单音节词特点
（2）掌握五表概括性质范围副词：悉具咸皆理解微差
（3）解形容词词尾然构成形容词作
（4）复掌握副词复法作结构助词代词法：忘路远渔甚异具答处处志闻欣然规学作句末助词法
（5）理解意动句渔甚异省略句林（）水源（）具言闻特点
4文章渔进出桃花源线索时间先序发现桃花源访问桃花源离开桃花源线贯层次分明事性强情节曲折回环悬念迭起虚虚实实引入胜富传奇色彩通问题带动学生通读全文解意
（l）渔样发现桃花林？
（2）桃林头渔什？
（3）渔桃花源作客时村中作交谈？
（4）渔离开桃花源做什结果？
概括情节：
发现桃花源（第1段）进访桃花源（第23段）：寻找桃花源（第45段）
5整体握事情节基础求学生复述文章容适加想（结合课练）
四突破性阅读
1齐读第1段思考：第然段描写样景物？样描写意图什？渔样发现桃花源？什会甚异？段全文起作？
讨明确：描写片美丽桃花林段景物描写带神秘色彩暗示会出现奇景渔进入桃花源作气氛渲染桃花源美作铺垫
忘路远说明渔走远路程致迷路忘返忽送说明偶然情况发现桃花林桃花林广美渔前未见渔甚异段突出桃花林奇美特点开篇渲染出种神秘色彩扣心弦文写渔进访桃花源作铺垫
2请位学朗读第2段思考：渔样进入桃花源？见样景致？
进入桃花源容易：林——山——口——入——极狭——复行表明桃花源隐蔽世隔绝难发现渔见景致土旷屋舍俨然良田美池桑竹属阡陌交通鸡犬相闻
见悉外恰然乐说明桃花源环境幽清生活美满安宁丰衣足食安居乐业作者句整齐音律谐生动勾画出幅祥安宁田园图画黑暗现实社会形成鲜明现实社会生活中战乱频繁生灵涂炭民聊生桃花源派优美安宁景象作者明写桃花源暗里讥讽现实反映作者幸福生活现实生活满
3齐读12两段
五布置作业：
1．查字典弄清列成语意思
落英缤纷 豁然开朗 恰然乐 世外桃源 问津
2．熟读背诵课文
板书设计：
桃花源记
陶渊明（东晋）
进 景奇 桃花林：鲜美缤纷
桃花源：旷 俨然 良田 美池 桑竹
奇 悉外
惊 叹惋 语云
出 踪奇 处处志
遂迷未果
第二课时
复回顾
1．抽查第二然段背诵情况
2．学生口头解释查成语意思造句
二突破性阅读
1集体背诵12两段
2请位学朗读第3段思考：
①桃花源见渔反应？说明什？
惊写出陌生惊异显示出桃花源外界隔绝久远文云……魏晋相呼应设酒杀鸡作食咸问讯表现桃花源热情客民风纯朴
②皆叹惋说明什？
渔具言闻应说秦末战乱历史桃源听世动乱黑暗叹惋世老百姓着痛苦生活叹惋
③段结尾写道中语云：足外道’句情节发展起什作？
语符合村中心理愿外面干扰宁静幸福生活情节发展文法找桃花源理伏笔
4默读课文两段思考：
①作者什详细写渔回路处处志诣太守高尚士刘子骥听欣然规结果迷路病终未找桃花源？
明确：样写目真实感受真事时结果令满意结局安排巧妙样写仅增强事曲折性觉桃花源似似真幻方暗示桃花源虚构作者寄寓理想圣遇求更激起读者惋惜情更加安居乐业桃花源世界
② 两段前句话相呼应？
足外道句相呼应
三探究性阅读
齐读全文讨总结容
1．课文情节安排处理什特点？请具体谈谈
情节曲折跌宕表现：①渔迷路会样？②桃花林美神奇③渔欲穷林走什方？④渔进入桃花源道路扑朔迷离引奇：里边底什？⑤桃花源景致幽美生活般幸福？③渔辞时桃源嘱咐足外道什意？①什寻桃花源屡屡功返？连串问题环环相扣步步相生课文情节充满曲折离奇感读者兴趣愈浓（理解点
2．样评价作者描写世外桃源理想社会？（结合课练二）
应联系作者生活社会时代背景理解陶渊明生活东晋末年样战乱频繁政治腐败民生凋敝黑暗社会里深感痛苦满想改变社会现状根弃官隐洁身爱安贫乐道作者似假似真似虚似实动事虚构世外桃源作者处现实社会相里景色优美土肥沃物资丰富风俗淳朴里没压迫没战乱社会等安宁确实时整封建社会民理想世界理想定程度反映广民愿时条件实现种空想桃花源记曲折表现作者社会现实满否定反映作者消极避世思想作者明知种空想非寄托超然高举思开头结尾写法暗示桃源究竟处没具体点明想访
3文详略安排什特色？
明确点：课文开头结尾写简略中间写详细文章表达中心决定文意图通桃花源中生活情状表现作者社会理想桃花源里面写详桃花源外面写略生活图景写较详般程较略渔进桃花源时写详出时写略桃花源中云写详渔答话写略尤中间部分写村落概貌写物交谈动细节见开头结尾事传奇性质关写简略全文仅320字创造头尾环境情节物话动事完美表达作者寓意
四研究性阅读
阅读短文回答问题
穴中语
老引杨氏入山穴鸡犬陶冶居民聚落家老谓曰：公欲容否？曰：老肯相引必贤者矣吾间衣服饮食牛畜丝矿麻枲（xi麻）属皆私藏众处子果携金珠锦绣珍异等物享者惟薪米鱼肉殊缺惟计口授耕蚕取食耳
杨谢戒曰：子迟封穴矣迫暮老出
（南宋康昨梦录）
1．面句子中字分指代什？
公欲 指代（杨氏）
老肯相引 指代（穴）
殊缺 指代（金珠锦绣珍异等物）
2．面加点词含义相组（ ）
3．补出列句子中语
（穴中）戒曰：子迟封穴矣迫暮（杨氏）老出
4．短文容理解误项（ ）
A．桃花源中渔偶然发现桃花源短文中杨氏老引导进入山穴
B．杨氏听穴中话愿意留洞中傍晚老出洞
C．穴中告诉杨氏穴中口分土然耕种养蚕求取食物
D．文中穴中桃花源中样着世隔绝足怡然生活
五巩固性阅读
1完成课练四
2四组单位讨完成练三
3指导背诵
（1）集体朗读加深理解
（2）结合文知识指导学生练背诵
4堂练（投影显示）
（1）陶渊明名______字________________（代）著名诗学期学诗______首句种豆南山
（2）文________线索________序写渔_________桃花源________桃花源__________桃花源渔_________桃花源
（3）写渔桃花源生活环境社会风尚句子：______________________________________________________________________________________________________________________
（4）写桃花源害怕世知道桃花源方扰乱破坏世隔绝安宁生活句子______________ _________________
（5）初极狭通复行数十步豁然开朗两句陆游诗句__________ _________评点（山重水复疑路柳暗花明村）
（6）解释加点词
①屋舍俨然______________ 便舍船_______________
②寻志_______ __ ___ 寻病终______________
③处处志______________ 寻志_______________
④悉外_______________
⑤怡然乐_______________
⑥诣太守_______________
（7）指出列词语古义：
妻子： 古义：（ ）义：（ ）
绝境： 古义：（ ）义：（ ）
： 古义：（ ）义：（ ）
（8）作者写渔离开桃花源时处处志寻志复路目什？（样写觉桃花源似似似真幻暗示桃花源存）
六布置作业
写篇短文求：①设想渔写进入桃花源见闻课文②400字左右
板书设计：
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1．指导学生掌握积累部分文言常词语解古异义现象
2．学生理解文记叙序详略体会文优美 精炼语言
3．认识作者通描写世外桃源表达满黑暗现实追求理想社会思想感情
教学重点难点：
教学重点：
1．掌握课文中古异义词省略句法
2．握课文思想容艺术特色
3．加强诵读训练
教学难点：
认识评价课文描绘理想境界
教学中应注重通诵读加深学生文言字词句子理解先学生解课文基容体会领悟语言特色思想涵
教学时间：两课时
教学步骤：
第课时
导入新课：世外桃源学熟知成语出晋代著名诗陶渊明桃花源记桃花源样方呢？什说世外呢？果学想知道切起桃花源记篇课文中寻找答案吧
二作者简介
陶渊明（365—427）名潜字元亮东晋伟诗生东晋末出身没落官僚家庭陶渊明少年时代深受儒家学说影响博学文性羁着济苍生志时社会动乱安志展二十九岁出仕次做官担祭酒参军类低微职务仅济世抱负施展屈身官场物周旋十分厌恶官场生活四十岁时出彭泽县令八十天愿
五斗米折腰弃官隐着躬耕资田园生活 忧愤饥寒劳累赢疾起折磨着六十三岁世称靖节先生
陶渊明隐田园亲参加农业劳动较接触劳动民思想感情发生变化创作起积极作陶源明作品隐写反映时田园生活成国名田园诗
桃花源记（原名桃花源诗记诗未收入教材）作者57岁时作标志着作者思想发展高度作者满时社会现实想象出桃花源样理想社会寄托作者洁身求劳动等丰衣足食世争希作者思想时社会种否定定程度反映农民愿
三整体性阅读
1读准生字字音（投影显示）
豁然开朗（huò ） 屋舍俨然（yǎn） 阡陌交通（qiānmò）
黄发垂髫 （tiáo） 便家（yāo） 刘子骥（ jì ）
诣太守（yì）
2朗读
（1）教师范读求学生认真听清老师断句节奏标记生词
（2）学生放声读课文学齐读课文
（3）读完理出难解字词句
3指导学生预基础串讲课文解释重点文言词语句式
（1）理解穷交通妻子绝境等古词义变化文言文单音节词特点
（2）掌握五表概括性质范围副词：悉具咸皆理解微差
（3）解形容词词尾然构成形容词作
（4）复掌握副词复法作结构助词代词法：忘路远渔甚异具答处处志闻欣然规学作句末助词法
（5）理解意动句渔甚异省略句林（）水源（）具言闻特点
4文章渔进出桃花源线索时间先序发现桃花源访问桃花源离开桃花源线贯层次分明事性强情节曲折回环悬念迭起虚虚实实引入胜富传奇色彩通问题带动学生通读全文解意
（l）渔样发现桃花林？
（2）桃林头渔什？
（3）渔桃花源作客时村中作交谈？
（4）渔离开桃花源做什结果？
概括情节：
发现桃花源（第1段）进访桃花源（第23段）：寻找桃花源（第45段）
5整体握事情节基础求学生复述文章容适加想（结合课练）
四突破性阅读
1齐读第1段思考：第然段描写样景物？样描写意图什？渔样发现桃花源？什会甚异？段全文起作？
讨明确：描写片美丽桃花林段景物描写带神秘色彩暗示会出现奇景渔进入桃花源作气氛渲染桃花源美作铺垫
忘路远说明渔走远路程致迷路忘返忽送说明偶然情况发现桃花林桃花林广美渔前未见渔甚异段突出桃花林奇美特点开篇渲染出种神秘色彩扣心弦文写渔进访桃花源作铺垫
2请位学朗读第2段思考：渔样进入桃花源？见样景致？
进入桃花源容易：林——山——口——入——极狭——复行表明桃花源隐蔽世隔绝难发现渔见景致土旷屋舍俨然良田美池桑竹属阡陌交通鸡犬相闻
见悉外恰然乐说明桃花源环境幽清生活美满安宁丰衣足食安居乐业作者句整齐音律谐生动勾画出幅祥安宁田园图画黑暗现实社会形成鲜明现实社会生活中战乱频繁生灵涂炭民聊生桃花源派优美安宁景象作者明写桃花源暗里讥讽现实反映作者幸福生活现实生活满
3齐读12两段
五布置作业：
1．查字典弄清列成语意思
落英缤纷 豁然开朗 恰然乐 世外桃源 问津
2．熟读背诵课文
板书设计：
桃花源记
陶渊明（东晋）
进 景奇 桃花林：鲜美缤纷
桃花源：旷 俨然 良田 美池 桑竹
奇 悉外
惊 叹惋 语云
出 踪奇 处处志
遂迷未果
第二课时
复回顾
1．抽查第二然段背诵情况
2．学生口头解释查成语意思造句
二突破性阅读
1集体背诵12两段
2请位学朗读第3段思考：
①桃花源见渔反应？说明什？
惊写出陌生惊异显示出桃花源外界隔绝久远文云……魏晋相呼应设酒杀鸡作食咸问讯表现桃花源热情客民风纯朴
②皆叹惋说明什？
渔具言闻应说秦末战乱历史桃源听世动乱黑暗叹惋世老百姓着痛苦生活叹惋
③段结尾写道中语云：足外道’句情节发展起什作？
语符合村中心理愿外面干扰宁静幸福生活情节发展文法找桃花源理伏笔
4默读课文两段思考：
①作者什详细写渔回路处处志诣太守高尚士刘子骥听欣然规结果迷路病终未找桃花源？
明确：样写目真实感受真事时结果令满意结局安排巧妙样写仅增强事曲折性觉桃花源似似真幻方暗示桃花源虚构作者寄寓理想圣遇求更激起读者惋惜情更加安居乐业桃花源世界
② 两段前句话相呼应？
足外道句相呼应
三探究性阅读
齐读全文讨总结容
1．课文情节安排处理什特点？请具体谈谈
情节曲折跌宕表现：①渔迷路会样？②桃花林美神奇③渔欲穷林走什方？④渔进入桃花源道路扑朔迷离引奇：里边底什？⑤桃花源景致幽美生活般幸福？③渔辞时桃源嘱咐足外道什意？①什寻桃花源屡屡功返？连串问题环环相扣步步相生课文情节充满曲折离奇感读者兴趣愈浓（理解点
2．样评价作者描写世外桃源理想社会？（结合课练二）
应联系作者生活社会时代背景理解陶渊明生活东晋末年样战乱频繁政治腐败民生凋敝黑暗社会里深感痛苦满想改变社会现状根弃官隐洁身爱安贫乐道作者似假似真似虚似实动事虚构世外桃源作者处现实社会相里景色优美土肥沃物资丰富风俗淳朴里没压迫没战乱社会等安宁确实时整封建社会民理想世界理想定程度反映广民愿时条件实现种空想桃花源记曲折表现作者社会现实满否定反映作者消极避世思想作者明知种空想非寄托超然高举思开头结尾写法暗示桃源究竟处没具体点明想访
3文详略安排什特色？
明确点：课文开头结尾写简略中间写详细文章表达中心决定文意图通桃花源中生活情状表现作者社会理想桃花源里面写详桃花源外面写略生活图景写较详般程较略渔进桃花源时写详出时写略桃花源中云写详渔答话写略尤中间部分写村落概貌写物交谈动细节见开头结尾事传奇性质关写简略全文仅320字创造头尾环境情节物话动事完美表达作者寓意
四研究性阅读
阅读短文回答问题
穴中语
老引杨氏入山穴鸡犬陶冶居民聚落家老谓曰：公欲容否？曰：老肯相引必贤者矣吾间衣服饮食牛畜丝矿麻枲（xi麻）属皆私藏众处子果携金珠锦绣珍异等物享者惟薪米鱼肉殊缺惟计口授耕蚕取食耳
杨谢戒曰：子迟封穴矣迫暮老出
（南宋康昨梦录）
1．面句子中字分指代什？
公欲 指代（杨氏）
老肯相引 指代（穴）
殊缺 指代（金珠锦绣珍异等物）
2．面加点词含义相组（ ）
3．补出列句子中语
（穴中）戒曰：子迟封穴矣迫暮（杨氏）老出
4．短文容理解误项（ ）
A．桃花源中渔偶然发现桃花源短文中杨氏老引导进入山穴
B．杨氏听穴中话愿意留洞中傍晚老出洞
C．穴中告诉杨氏穴中口分土然耕种养蚕求取食物
D．文中穴中桃花源中样着世隔绝足怡然生活
五巩固性阅读
1完成课练四
2四组单位讨完成练三
3指导背诵
（1）集体朗读加深理解
（2）结合文知识指导学生练背诵
4堂练（投影显示）
（1）陶渊明名______字________________（代）著名诗学期学诗______首句种豆南山
（2）文________线索________序写渔_________桃花源________桃花源__________桃花源渔_________桃花源
（3）写渔桃花源生活环境社会风尚句子：______________________________________________________________________________________________________________________
（4）写桃花源害怕世知道桃花源方扰乱破坏世隔绝安宁生活句子______________ _________________
（5）初极狭通复行数十步豁然开朗两句陆游诗句__________ _________评点（山重水复疑路柳暗花明村）
（6）解释加点词
①屋舍俨然______________ 便舍船_______________
②寻志_______ __ ___ 寻病终______________
③处处志______________ 寻志_______________
④悉外_______________
⑤怡然乐_______________
⑥诣太守_______________
（7）指出列词语古义：
妻子： 古义：（ ）义：（ ）
绝境： 古义：（ ）义：（ ）
： 古义：（ ）义：（ ）
（8）作者写渔离开桃花源时处处志寻志复路目什？（样写觉桃花源似似似真幻暗示桃花源存）
六布置作业
写篇短文求：①设想渔写进入桃花源见闻课文②400字左右
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