《定滑轮和动滑轮》小学教学设计

定滑轮动滑轮教学设计　　
                                           　　
教学目标　　
科学概念：知道定滑轮固定方着物体移动移动　　
         知道动滑轮固定着重物移动移动　　
         解定滑轮动滑轮作相　　
程方法：通行设计实验方案研究定滑轮否省力定滑轮动滑轮作　　
情感态度价值观：意识定滑轮动滑轮作发展探究简单机械兴趣　　
教学重点认识滑轮工作原理　　
教学难点通实验认识工作原理　　
教学准备组：学具铁架台滑轮钩码线圆筒测力计实验记录单　　
教学程　　
激趣导入新课　　
1学请讲讲周　升　国旗时国旗样升旗杆呢？ 　　
2提问：升旗手拉绳子什旗帜会升？（学生开展讨请学生指出旗杆顶端轮子起作 ）　　
3概念引入：旗杆顶部滑轮样固定位置转动移动滑轮做定滑轮 　　
二研究旗杆顶部滑轮　　
1  面模拟升旗情形思考：利定滑轮提升重物时需什方力？说明定滑轮什作？　　
2前面学杠杆省力作定滑轮否具省力作呢？（般情况学生会认学工具具省力作）　　
3请学生设计实验：面实验研究定滑轮否省力？（滑轮两边绳子挂钩码省省力注意：改变钩码数量做次）　　
4组合作进行实验教师巡回指导实验记录单记录研究数较表数发现什？　　
左边钩码数　　
右边钩码数　　
定滑轮状态　　
发现　　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
5全班进行交流汇报：通实验什发现？　　
  结：谁概括定滑轮作？（定滑轮作改变力方省力）　　
三会移动滑轮       　　
1  起课塔吊滑轮图问：滑轮刚研究滑轮样？定滑轮？　　
2  认识动滑轮定义：塔吊吊钩着重物起移动滑轮做动滑轮　　
3  刚刚前面学定滑轮作现请思考：动滑轮会什作呢？　　
4  样动滑轮提升重物时需什方力？说明定滑轮否改变力方？　　
5  否省力呢？测力计研究动滑轮否具省力作　　
1）首先回顾测力计认识力单位：牛顿（N）　　
2）教师示范测力计测量重物通动滑轮提升时重力示范测力计测量重物通动滑轮提升时重力　　
3）请学生组合作测力计序分测量数（1~4）钩码直接提升重力读数动滑轮提升重物重力读数实验结果填写实验记录单较表数发现什？　　
直接提升重物力　　
动滑轮提升重物力　　
发现　　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
4）全班进行交流：通实验什发现？　　
结：谁概括动滑轮作？（动滑轮作省力改变力方）　　
四较定滑轮动滑轮作　　
名称　　
作      　　
定滑轮　　
改变力方省力　　
动滑轮　　
省力改变力方 　　
五课思考：　　
     定滑轮动滑轮作什情况定滑轮什情况动滑轮？　



　
板书设计　　
定滑轮　　
改变力方省力 　　
动滑轮　　
省力改变力方 　　
附：实验记录单　　
定滑轮作实验记录表　　
左边钩码数　　
右边钩码数　　
定滑轮状态　　
发现　　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
动滑轮作实验记录表　　
直接提升重物力　　
动滑轮提升重物力　　
发现　　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　


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