新高考高中生物教学研究
摘：新高考逐步推进高中生物学科教学提出新求生物学科高阶段属必修科目学生学业水考试成选考科目需教师针学考选考差异化求开展教学活动提升学生生物学科核心素养目标循序渐进推进高中生物教学文章结合高中生物教学现状谈认识希新高考高中生物教学工作鉴
关键词：新高考高中生物教学现状策
高中生物课程门然科学课程研究生物现象生命活动规律容学科学生未职业选择角度农业科学专业医药科学专业环境科学专业关科学技术专业密切关联学生未发展重影响高中生物课程学容义务教育阶段初中阶段生物课程学基础种延续深入拓展学生呈现基生物学容基础求学生够获基础性生物学知识时理解重生物学观点解决问题思路方法普通高中生物学课程标准求提高学生生物学科核心素养宗旨开展高中生物教学活动效教学活动中培养学生生命观念科学思维科学探究社会责四方面素养着新高考逐步推进高考模式逐渐变3+33+1+2模式高中生物学科成选考科目高中生物学科教材进行调整高中生物学科物理化学学科难度低记忆性学容较新高考模式受学生选考青睐新变化前高中生物学科教学提出新求高中生物教师未真正理解旧思想观念教学方式教学导致高中生物学科教学工作中存问题
前高中生物教学现状
（）教师理念亟更新
新高考高中生物教学求已前三维教学目标考查学生学科核心素养力目标变化需教师调整教学理念然现实相部分高中生物教师受应试教育功利理念影响教学程中知识应试中心学生力培养关注够时教学中然验义新高考新课标新教材研究重视程度够会影响教学实效外课堂教学中师生角色握准确教师宰课堂真正成生物课堂导者仅影响学生体位发挥导致学生生物学科学中呈现动态势影响教学效果
（二）教学方法相单
高中生物学科属门理科课程学容涉微观领域涵盖宏观领域生产生活较密切联系高中生物教学中仅需教师讲解演示更需师生等话程中学生参实践机会例开展必生物实验学生感受知识生成程真正消化吸收知识高阶段高中生物教学务立足学业水考试加生物学科课时紧张教师更追求求完成教学务基讲授法教师教学进度较快学生生物学科学方法停留死记硬背状态导致学生灵活应知识解决新问题程中问题较影响学生生物学信心
（三）学情关注够
根新课改求学生高中生物课堂教学体教师教学设计必须遵循学生需求部分学生进入高中阶段已选科倾学生未选科走班阶段种区分需教师关注教师教学中分层设计充分会导致想未选择生物学科学生吃饱想选择生物学科学生吃者想吃导致学生需求充分满足影响教学效率
（四）学生兴趣高
高中生物课程门概念核心学科需学生理解基础握概念时作门理科高中生物涉数学计算分析纳推理判断学生逻辑思维抽象思维力求较高需学生方面投入精力样学科特点高中生物学科实际介文科理科间学生学起定困难部分学生高中生物投入够学生学兴趣高会影响教师教学积极性教师教学中产生应付心理终致课堂教学问题越越
二新高考高中生物教学策略
（）教师树立正确育观念
教育改革推进思想先行指导新高考高中生物教学工作国家仅修订普通高中生物学课程标准新高考求高中生物教学明确指导意见编写中国高考评价体系说明明确核四层四翼考查求前高中生物教学着明确鉴意义高中生物教学中基础性综合性应性创新性指导培养学生高中生物学科核心素养目标重视学生必备知识掌握关键力培养教师处理知识学力培养间关系切顾失彼影响学生全面发展想达求需教师强化学意识强化课程标准研读课程标准指导深度理解握教材基础树立正确课程观教材观重视新高考真题研究特高考改革已推进省份试题加研究综合省试题特点基础制订教学计划调整教学方断提升教师教育教学技紧时代前握生物学科发展方提升教师课堂掌控力基础断追寻够优化课堂教学效率方法造高效高中生物课堂教学做充分准备
（二）重视学生惯养成
进入高中阶段学生学科目进步增加学知识深度广度提升学生学力求变更高高中生物学科教师需帮助学生重视养成学惯具体说教师指导学生养成课前预惯通学生布置导学案方式提高学生预效率学生够课参做准备帮助学生养成高效听课惯教师告诉学生高中生物课堂仅遵守纪律认真听讲全面参动耳听动眼观察动脑筋思考动口说动手做结合起特组讨环节实验教学环节定积极参注意学容理解消化提升学生听课效率高中阶段学生知晓学生物课程课学生认真完成课作业课作业课堂学容巩固灵活应时够起课学容拓展作课教学形成良补充学生完成课作业程中教师定提醒学生养成良做作业惯第坚持独立完成第二针疑问点懂问基础做课学容梳理构建完整知识体系接学面复做准备学生养成适合高中阶段生物学科学惯够更发挥学科学中体位提升高中生物课堂教学效率效手段
（三）做初高中衔接教学
学生学角度说然学生初中阶段已学基础性生物学科知识学生初中阶段生物学科学够重视部分区生物学科属中考科目者生物学科中考中占重较学生生物学科投入够高中阶段教师充分解学情基础做初高中生物教学衔接高中生物教师思想知识方法学生进行适应高中阶段生物学科学思想教师学生未职业生涯规划角度学生介绍高中生物学科学学生未选课高考填报志愿关系果学生需选择相关专业必须起始阶段基础想选考生物学科学生教师学考角度学生明确求样学生高中阶段生物学科学做准备知识做初高中知识衔接针初中阶段重点知识特概念性知识定次进行复梳理细胞遗传光合作等概念仅握准确知识涵学生知晓质外延拓展知识间相互联系学方法教师生物学科涉计算问题推理判断问题分析纳方法逐步教学生特学生强调高中阶段学动学重性价值发挥学生核心作样衔接够减少学生生物学科学障碍学生迅速融入高中阶段生物学科学中
（四）长远规划做分层教学
根新高考求学生高中阶段生物课程学分两类第类学生参必修课程学学目标利通学业水考试达毕业求第二类生物学科作高考选考科目根新高考录取原等级考核方式转化总分呈现需提升学生生物选考科目中位次样两种需求需高中教师高中生物教学中做长远规划基础针性开展分层教学满足层次需求学生学求教师首先结合阶段教学务进行三年教学规划高阶段教学立足学业水考试求培养学生生物学科兴趣学科思维教学深度适满足选考学生学需求节课适增加探究性拓展性学容注意培养学生实验力高二学业水结束学生进入选课走班高考备考阶段阶段教学新教材选择性必修学时兼顾必修容复拓展帮助学生构建相完整知识体系高三阶段进入系统复高考备考刺阶段阶段复课程标准教材抓手生物学科核心素养四方面目标开展力培养中心教学活动符合高中教育特点符合学生学需求
（五）重视实验教学
高中生物学科作门理科课程实验生物教学容重组成部分高中生物课程标准特强调加强完善生物学实验教学里实验包括实验室中实验包括校外开展实践活动探究活动实验程中学生动手力探究力科学思维力会提高纸终觉浅绝知事躬行高中生物学科概念性知识较理性较强果仅仅求学生死记硬背仅会学生感学枯燥容易出现知识间相互混淆通实验教学够学生亲感受知识生成程例学植物生长素部分容时教师组织学生组单位实验室水生长素液分培育黄瓜秧苗学生观察程中适增加光素学生逐步出结含钙钾元素生长液中黄瓜秧苗长势更光影响生长重素教师鼓励学生利课时间家里做相似实验脱离教材束缚胆进行尝试培养学生探究意识科学思维会增强生物学趣味性调动学生生物学科学积极性
（六）丰富教学方法提高教学实效
陶行知先生说：教学法教定法贵法针高中阶段生物学科课时较少教学务较重现实优化教学效果教师减少单讲授法开展样化教学活动提高教学实效首先采情境教学法新高考生物学科命题特点创设新情境解决问题成新高考命题趋势教师教学中意识学生创设生产生活中情境调动学生学积极性例现疫情问题分析病毒感染扩散原理培养学生学致力次广泛开展合作学通开展合作学仅够学生影响学生够提升学生学力次灵活应媒体信息技术辅助生物学科教学教师适时适度应媒体灵活直观丰富呈现学容优点通媒体辅助学生学理解知识通制作微课满足学生体学需求时教学程中定听做结合起培养学生学致力总新高考新求新变化高中生物学科教学提出更挑战需生物学科教师课程标准指导新高考求出发立足学情断优化教学环节提升教学实效力争造高效生物课堂
参考文献：
［1］徐连清恢复高考40年山东省高考生物科回顾思考［J］中国考试2017（8）
［2］刘潇基全国卷高考高中生物教学思考［J］课程教育研究2017（47）
［3］步东军新轮高考改革形势高中生物作业设置评价探讨［J］现代教育2016（1）
［4］李高中生物教学中亟加强四种教学思想［J］教师2010（13）
［5］李丽文新高考背景融合移动学高中生物教学新模式［J］教育实践研究（B）2019（6）
［6］魏家芸基高考答题角度思考高中生物学实验教学［J］高考2017（21）
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摘：新高考逐步推进高中生物学科教学提出新求生物学科高阶段属必修科目学生学业水考试成选考科目需教师针学考选考差异化求开展教学活动提升学生生物学科核心素养目标循序渐进推进高中生物教学文章结合高中生物教学现状谈认识希新高考高中生物教学工作鉴
关键词：新高考高中生物教学现状策
高中生物课程门然科学课程研究生物现象生命活动规律容学科学生未职业选择角度农业科学专业医药科学专业环境科学专业关科学技术专业密切关联学生未发展重影响高中生物课程学容义务教育阶段初中阶段生物课程学基础种延续深入拓展学生呈现基生物学容基础求学生够获基础性生物学知识时理解重生物学观点解决问题思路方法普通高中生物学课程标准求提高学生生物学科核心素养宗旨开展高中生物教学活动效教学活动中培养学生生命观念科学思维科学探究社会责四方面素养着新高考逐步推进高考模式逐渐变3+33+1+2模式高中生物学科成选考科目高中生物学科教材进行调整高中生物学科物理化学学科难度低记忆性学容较新高考模式受学生选考青睐新变化前高中生物学科教学提出新求高中生物教师未真正理解旧思想观念教学方式教学导致高中生物学科教学工作中存问题
前高中生物教学现状
（）教师理念亟更新
新高考高中生物教学求已前三维教学目标考查学生学科核心素养力目标变化需教师调整教学理念然现实相部分高中生物教师受应试教育功利理念影响教学程中知识应试中心学生力培养关注够时教学中然验义新高考新课标新教材研究重视程度够会影响教学实效外课堂教学中师生角色握准确教师宰课堂真正成生物课堂导者仅影响学生体位发挥导致学生生物学科学中呈现动态势影响教学效果
（二）教学方法相单
高中生物学科属门理科课程学容涉微观领域涵盖宏观领域生产生活较密切联系高中生物教学中仅需教师讲解演示更需师生等话程中学生参实践机会例开展必生物实验学生感受知识生成程真正消化吸收知识高阶段高中生物教学务立足学业水考试加生物学科课时紧张教师更追求求完成教学务基讲授法教师教学进度较快学生生物学科学方法停留死记硬背状态导致学生灵活应知识解决新问题程中问题较影响学生生物学信心
（三）学情关注够
根新课改求学生高中生物课堂教学体教师教学设计必须遵循学生需求部分学生进入高中阶段已选科倾学生未选科走班阶段种区分需教师关注教师教学中分层设计充分会导致想未选择生物学科学生吃饱想选择生物学科学生吃者想吃导致学生需求充分满足影响教学效率
（四）学生兴趣高
高中生物课程门概念核心学科需学生理解基础握概念时作门理科高中生物涉数学计算分析纳推理判断学生逻辑思维抽象思维力求较高需学生方面投入精力样学科特点高中生物学科实际介文科理科间学生学起定困难部分学生高中生物投入够学生学兴趣高会影响教师教学积极性教师教学中产生应付心理终致课堂教学问题越越
二新高考高中生物教学策略
（）教师树立正确育观念
教育改革推进思想先行指导新高考高中生物教学工作国家仅修订普通高中生物学课程标准新高考求高中生物教学明确指导意见编写中国高考评价体系说明明确核四层四翼考查求前高中生物教学着明确鉴意义高中生物教学中基础性综合性应性创新性指导培养学生高中生物学科核心素养目标重视学生必备知识掌握关键力培养教师处理知识学力培养间关系切顾失彼影响学生全面发展想达求需教师强化学意识强化课程标准研读课程标准指导深度理解握教材基础树立正确课程观教材观重视新高考真题研究特高考改革已推进省份试题加研究综合省试题特点基础制订教学计划调整教学方断提升教师教育教学技紧时代前握生物学科发展方提升教师课堂掌控力基础断追寻够优化课堂教学效率方法造高效高中生物课堂教学做充分准备
（二）重视学生惯养成
进入高中阶段学生学科目进步增加学知识深度广度提升学生学力求变更高高中生物学科教师需帮助学生重视养成学惯具体说教师指导学生养成课前预惯通学生布置导学案方式提高学生预效率学生够课参做准备帮助学生养成高效听课惯教师告诉学生高中生物课堂仅遵守纪律认真听讲全面参动耳听动眼观察动脑筋思考动口说动手做结合起特组讨环节实验教学环节定积极参注意学容理解消化提升学生听课效率高中阶段学生知晓学生物课程课学生认真完成课作业课作业课堂学容巩固灵活应时够起课学容拓展作课教学形成良补充学生完成课作业程中教师定提醒学生养成良做作业惯第坚持独立完成第二针疑问点懂问基础做课学容梳理构建完整知识体系接学面复做准备学生养成适合高中阶段生物学科学惯够更发挥学科学中体位提升高中生物课堂教学效率效手段
（三）做初高中衔接教学
学生学角度说然学生初中阶段已学基础性生物学科知识学生初中阶段生物学科学够重视部分区生物学科属中考科目者生物学科中考中占重较学生生物学科投入够高中阶段教师充分解学情基础做初高中生物教学衔接高中生物教师思想知识方法学生进行适应高中阶段生物学科学思想教师学生未职业生涯规划角度学生介绍高中生物学科学学生未选课高考填报志愿关系果学生需选择相关专业必须起始阶段基础想选考生物学科学生教师学考角度学生明确求样学生高中阶段生物学科学做准备知识做初高中知识衔接针初中阶段重点知识特概念性知识定次进行复梳理细胞遗传光合作等概念仅握准确知识涵学生知晓质外延拓展知识间相互联系学方法教师生物学科涉计算问题推理判断问题分析纳方法逐步教学生特学生强调高中阶段学动学重性价值发挥学生核心作样衔接够减少学生生物学科学障碍学生迅速融入高中阶段生物学科学中
（四）长远规划做分层教学
根新高考求学生高中阶段生物课程学分两类第类学生参必修课程学学目标利通学业水考试达毕业求第二类生物学科作高考选考科目根新高考录取原等级考核方式转化总分呈现需提升学生生物选考科目中位次样两种需求需高中教师高中生物教学中做长远规划基础针性开展分层教学满足层次需求学生学求教师首先结合阶段教学务进行三年教学规划高阶段教学立足学业水考试求培养学生生物学科兴趣学科思维教学深度适满足选考学生学需求节课适增加探究性拓展性学容注意培养学生实验力高二学业水结束学生进入选课走班高考备考阶段阶段教学新教材选择性必修学时兼顾必修容复拓展帮助学生构建相完整知识体系高三阶段进入系统复高考备考刺阶段阶段复课程标准教材抓手生物学科核心素养四方面目标开展力培养中心教学活动符合高中教育特点符合学生学需求
（五）重视实验教学
高中生物学科作门理科课程实验生物教学容重组成部分高中生物课程标准特强调加强完善生物学实验教学里实验包括实验室中实验包括校外开展实践活动探究活动实验程中学生动手力探究力科学思维力会提高纸终觉浅绝知事躬行高中生物学科概念性知识较理性较强果仅仅求学生死记硬背仅会学生感学枯燥容易出现知识间相互混淆通实验教学够学生亲感受知识生成程例学植物生长素部分容时教师组织学生组单位实验室水生长素液分培育黄瓜秧苗学生观察程中适增加光素学生逐步出结含钙钾元素生长液中黄瓜秧苗长势更光影响生长重素教师鼓励学生利课时间家里做相似实验脱离教材束缚胆进行尝试培养学生探究意识科学思维会增强生物学趣味性调动学生生物学科学积极性
（六）丰富教学方法提高教学实效
陶行知先生说：教学法教定法贵法针高中阶段生物学科课时较少教学务较重现实优化教学效果教师减少单讲授法开展样化教学活动提高教学实效首先采情境教学法新高考生物学科命题特点创设新情境解决问题成新高考命题趋势教师教学中意识学生创设生产生活中情境调动学生学积极性例现疫情问题分析病毒感染扩散原理培养学生学致力次广泛开展合作学通开展合作学仅够学生影响学生够提升学生学力次灵活应媒体信息技术辅助生物学科教学教师适时适度应媒体灵活直观丰富呈现学容优点通媒体辅助学生学理解知识通制作微课满足学生体学需求时教学程中定听做结合起培养学生学致力总新高考新求新变化高中生物学科教学提出更挑战需生物学科教师课程标准指导新高考求出发立足学情断优化教学环节提升教学实效力争造高效生物课堂
参考文献：
［1］徐连清恢复高考40年山东省高考生物科回顾思考［J］中国考试2017（8）
［2］刘潇基全国卷高考高中生物教学思考［J］课程教育研究2017（47）
［3］步东军新轮高考改革形势高中生物作业设置评价探讨［J］现代教育2016（1）
［4］李高中生物教学中亟加强四种教学思想［J］教师2010（13）
［5］李丽文新高考背景融合移动学高中生物教学新模式［J］教育实践研究（B）2019（6）
［6］魏家芸基高考答题角度思考高中生物学实验教学［J］高考2017（21）
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