窦娥冤教学设计
设计思想
窦娥冤元代戏曲师关汉卿代表作深刻反映社会现实塑造光彩窦蛾形象戏剧突尖锐扣心弦悲剧魅力久衰
戏剧语言艺术文具浓郁生活气息强烈抒情色彩教学中诵读作首环节学生通种方式读切实感受物心理仔细体会剧作情味深层探究做铺垫
现实义关汉卿剧作特色学生物悲剧命运认识肤浅回答＂社会黑暗＂贴标签未真正深入文语言部心感受作品魅力基设计问题引导探究教学方式全课三问题构成问题设计力求迅速提挈全篇奋力搅动学生思维三问题次分明逐层深入虚实结合步步引导着学生深入探究作品魅力
教材分析
单元选三篇戏剧作品通剧中物悲情遭遇表现时代民族剧作家社会现实理解寄托着生深切关怀阅读作品助更深刻理解社会生
学单元通阅读鉴赏编排演出等活动深入理解戏剧作品握悲剧意蕴激发心中良知悲悯情怀初步认识传统戏曲现代戏剧基特征欣赏剧作家设计突安排情节塑造物艺术手法体会戏剧语言动作性性化理解悲剧作品风格特征欣赏作者独特艺术创造
学情分析
节课教学生高学生没接触元杂剧学生元杂剧悲剧文学常识知篇课文教材中唯篇元杂剧学生高中阶段学相关文学常识唯机会必须节课落实元杂剧关知识悲剧学生说仅模糊感性认识助篇课文典悲剧文引导学生解读鉴赏典悲剧作品学生悲剧理性认识超越物情节等感性认识悲剧界定悲剧质悲剧意义明确深刻认识提高学生鉴赏力审力
课标求
1阅读鉴赏中解诗歌散文说戏剧等文学体裁基特征表现手法解作品涉关背景材料分析理解作品
2培养阅读古中外类说戏剧作品（包括影视剧）兴趣优秀说戏剧作品中吸取思想感情艺术营养丰富深化历史社会生认识提高文学修养
3形成良文化心态学会尊重理解作品体现时代民族流派风格文化理解作品表现出价值判断审美取作出恰评价
4学鉴赏说戏剧基方法初步握中外说戏剧艺术特性注意角度层面解读说戏剧作品提高阅读力鉴赏水学写说戏剧评力求表达出独特感受新颖见解
5朗诵说表演剧精彩片段品味语言深入领会作品涵体验物命运遭遇心世界握物性格特征
教学目标
基础性目标：解关汉卿文学成解元杂剧结构特舞台语言
拓展性目标：握戏剧情节感知作品题
挑战性目标：赏析窦娥物形象赏析曲词美
教学重难点
理解窦娥形象社会意义理解戏剧题
课时安排
3课时
教学程
第课时
情境导入
鲁迅说：悲剧价值东西毁灭祝福展示位勤劳善良女性祥林嫂毁灭程显示封建礼教罪恶列世界悲剧中愧色古典悲剧精品窦娥冤展示位精神高尚善良女性窦娥毁灭程价值毁灭令痛苦窦娥究竟犯法毁灭呢？
二教学目标
1 解关汉卿文学成解元杂剧结构特舞台语言
2 握戏剧情节
三．导学程
问题组
问题1：知世
1解关汉卿
2解元杂剧
3相关背景
4解题
①窦娥公出身社会层具强烈反抗性格青年寡妇
②冤冤屈受冤
学法指导：助练册网络资源解相关文体写作背景
学生展示：
教师评价：
1解关汉卿
关汉卿(约1230—约1300)号已斋叟(北京)元代戏曲作家马致远郑光祖白朴称元曲四家位元曲四家首毫惭色称：普天郎君领袖盖世界浪子班头
关汉卿生创作杂剧60种佚失现仅存18种代表作窦娥冤救风尘江亭拜月亭调风月单刀会等中窦娥冤国四古典悲剧关汉卿誉曲家圣简称曲圣外世界文学艺术史享中国莎士亚称1958年誉世界十文化名
2解元杂剧
元杂剧般四折演完整事五折六折连演
折音乐组织单元事情节发展然段落受时间点限制折包括较场次类似现代戏剧幕杂剧楔子通常第折前起交代作相现代戏剧序幕说明情节介绍物
杂剧折限宫调曲牌组成套曲子演出时四折正末正旦独唱分称末戏旦戏
3相关背景
事发生元元代统治者蒙古贵族官僚统治者劳苦众元统治者仅劳动者残酷盘剥实行民族分化政策利巩固统治位全国口分四等：蒙古色目汉南统治者阶级紧密勾结压迫族民残酷阶级压迫民族压迫族劳动民着悲惨日子贪污横行冤案计数元世祖死孙子铁穆耳位元成宗元成宗时期贪赃枉法情况越越严重次查出贪污行官吏万八千冤案五千件窦娥冤冤案发生样种社会背景
4解题
①窦娥公出身社会层具强烈反抗性格青年寡妇
②冤冤屈受冤
问题2：预检查
埋怨（ ） 连累（ ） 提防（ ） 盗跖（ ） 刽子手（ ）
尸骸（ ） 错勘( ) 嗟怨( ) 愆( ) 瀽( )
学法指导：学生完成
学生展示：
教师评价：
预检查
埋怨（mán） 连累（lěi） 提防（dī） 盗跖（zhí）
刽子手（ɡuì） 尸骸（hái） 错勘(kān) 嗟怨(jiē)
愆(qiān) 瀽(jiǎn)
问题3：握戏剧情节感知作品题
1窦娥冤冤？简述事梗概
2谁造成窦娥悲情？
学法指导：思考总结概括
学生展示：
教师评价：窦娥七岁时父亲进京赶考需盘缠 时蔡婆婆二十两银子（息四十两）法偿便窦娥卖蔡家做童养媳料窦娥丈夫早死年纪轻轻守寡勤俭操家奉养婆婆蔡婆婆外出赛卢医讨账骗荒郊野外害命张驴父亲路救张氏父子强迫娶婆媳俩张驴见窦娥肯嫁便窦娥蔡婆婆做羊肚汤里毒药想药死蔡婆婆作挟料竟药死父亲张驴反咬口窦娥安毒杀罪名扭公堂昏庸官吏问青红皂白严刑拷窦娥宁死屈判处斩含冤曲死鬼魂托梦两淮提刑肃政廉访父亲窦天章终反冤狱惩治仇
四．课堂结
节课起解元杂剧事情节概解学课熟读文深入感知
五． 板书设计
令 （宫调曲子）
散曲 唱
套曲 （宫调数曲子）
元曲
杂剧 散曲+科+白 唱+演
六．达标检测：完成课时练第22页务
七．课作业：完成评价作业第7页基础巩固部分熟读课文
八．教学反思
第二课时
． 情境导入
节课概括事梗概节课深入文解戏剧突
二． 教学目标
梳理戏剧突整体握情节
三．导学程
问题组
问题1：窦娥现实生活矛盾突？矛盾突表现什
学法指导：组合作讨情节梳理矛盾突
学生展示：
教师评价：
窦娥现实生活矛盾突：
① 张驴误父亲毒死诬陷清白窦娥
② 窦娥想衙门洗清冤枉反判死罪
③ 窦娥渴清清白白活着怕连累婆婆心甘情愿担死罪
表现窦娥孝善良
问题2：剧矛盾突属什类型？
学法指导：戏剧般通矛盾突塑造物形象表达题戏剧突般三类：物间突环境突物心突
学生展示：
教师评价：面分析出剧矛盾社会环境突鲁迅先生说谓悲剧美事物撕碎窦娥冤活生生展示黑暗社会吞噬程观众情感涤荡激起黑暗社会痛恨
问题3：整体握分层概括
学法指导：精炼语言概括物事件
学生展示：
教师评价：
楔 子：窦父赶考蔡婆收媳
第折：蔡婆讨账卢医害命
张家逼婚窦娥争理
第二折：蔡婆患病窦娥进汤
驴毒昏官逼招
第三折：窦娥蒙冤哭蔡婆
罚三誓昭示清白
问题4：窦娥昏官屈判死罪滚绣球中指责天鬼神？
学法指导： 结合语境深入分析
学生展示：
教师评价：窦娥起初受神权思想影响相信青天老爷持正义赏善罚恶残酷现实面前觉醒猛烈指责天鬼神分清浊混淆非致恶横行良善衔冤窦娥神权胆谴责实质封建统治强烈控诉根否定似岩浆迸射山洪决堤般愤激词反映觉醒意识反抗精神折射出时广民反抗精神
问题5：窦娥死前反复叮嘱婆婆祭奠出样思想感情？
学法指导： 结合语境深入分析
学生展示：
教师评价：①体现出窦娥难舍婆婆表现婆婆挂念②窦娥安排婆婆做事婆婆寄托免婆婆孤独痛苦生轻生念③增强悲剧气氛白发送黑发白发祭奠黑发更加突出社会黑暗
问题6：窦娥刑前发三桩誓愿分表现窦娥什样愿？三桩誓愿序颠倒？理解三桩誓愿应验？
学法指导：结合语境深入分析
学生展示：
教师评价：
①第桩血溅白练希场够立刻解冤情第二桩六月飞雪白雪覆盖纯洁躯体表明清白第三桩亢旱三年证明冤屈希天惩治邪恶
②三桩誓愿愿愿深刻愿愿强烈层层深入颠倒充分揭露时社会官吏昏聩吏制腐败民蒙受奇冤呼告门社会现实表现女公死屈斗争精神
③窦娥三桩誓愿应验采浪漫义手法样写证明窦娥实冤增强悲剧气氛观众符合般民众善恶报心理反映民伸张正义惩治邪恶愿引起观众更强烈鸣表现作者鲜明爱憎情
问题7：窦娥滚绣球曲中指斥天鬼神通感动天显示冤情样理解矛盾？
学法指导：透现象质
学生展示：
教师评价：窦娥诉说中怨天赖天情感始终交织起种矛盾实质反映作者世界观矛盾方面通窦娥指斥天鬼神批判封建统治者表达变革现实愿方面作封建社会文关心民疾苦根找救民水火中变革现实道路终助天窦娥洗雪冤情
四．课堂结
五．板书设计
楔 子：窦父赶考蔡婆收媳
第折：蔡婆讨账卢医害命
张家逼婚窦娥争理
第二折：蔡婆患病窦娥进汤
驴毒昏官逼招
第三折：窦娥蒙冤哭蔡婆
罚三誓昭示清白
六．达标检测：完成课时练第22页务二活动务三
七．课作业：完成评价作业第7页阅读理解部分
八．教学反思
第三课时
．情境导入
节课梳理戏剧突节课深入分析突鉴赏窦娥形象感悟曲词美
二．教学目标
鉴赏物形象语言
三．导学程
问题组
问题1：窦娥国古代文学中光辉艺术形象结合整事具样性格特征？
学法指导：结合事情节物正侧面描写进行分析
学生展示：
教师评价：窦娥基性格特征善良安分守见刚强反抗精神外界迫害激发出迅速高涨物性格合理发展
①善良安分守：窦娥身世凄苦年轻守寡侍养婆婆公堂受审时遭受严刑逼供肯屈招听说婆婆动刑忍心婆婆受苦招认药死公公押赴法场路央求刽子手绕前街街走愿婆婆见伤心足说明善良安分劳动妇女
②见刚强：张驴父子蔡婆窦娥成亲窦娥坚决张驴父亲药死张驴窦娥进行挟毫畏惧情愿张驴簿公堂公堂受审时遭受严刑逼供肯屈招辩白冤屈足说明见刚强劳动妇女
③具反抗精神：前法场受刑时埋怨天质疑天责骂天封建社会里天包含王法官府天理公道等意思表面窦娥斥骂天实际窦娥整套维护心统治百姓封建秩序怀疑斥骂刑前发三桩誓愿世申明冤屈正反抗精神体现
问题2：滚绣球支曲子句次写什容？中窦娥情绪变化程样？
学法指导：分层概括
学生展示：
教师评价：
①窦娥先前认世间鬼神持公道悲惨遭遇禁天鬼神产生怀疑愤怒揭露社会公阶级立天鬼神胆彻底否定
②情绪变化程：传统观念怀疑质问——揭露黑暗——彻底否定——声悲泣
问题3：支曲子运修辞手法？表达作？
学法指导：联系旧知解决问题
学生展示：
教师评价：
①支曲子运呼告偶等修辞手法
②修辞手法窦娥斥骂天高亢激越酣畅淋漓实际暗含着公黑白分非颠倒黑暗社会强烈满满腔怨恨
问题4：窦娥冤中两句唱词容样古名家杂剧：分歹难天日负屈衔冤哀告天元曲选：分歹？天错勘贤愚枉做天认句更？请谈谈法
学法指导：较中进行鉴赏
学生展示：
教师评价：古名家杂剧第句唱词陈述语气远元曲选种质问语气强烈古名家杂剧第二句天哀告祈求元曲选第二句天面面指责否定总相言元曲选突出窦娥屈服恶势力反抗精神物形象显更加高作品题丰富深化正古名家杂剧足处
四．课堂结
作者通窦娥蒙受千古奇冤揭露封建社会黑暗统治阶级昏庸残暴歌颂窦娥美心灵反抗精神
五．板书设计
窦娥感情发展： 冤－ 悲－ 恨
窦娥物形象：勤劳善良坚强屈富反抗精神古代妇女
六． 达标检测
阅读
东海孝妇少寡亡子养姑甚谨姑欲嫁终肯姑谓邻曰：孝妇事勤苦哀亡子守寡老久累丁壮奈？姑死姑女告吏：妇杀母吏捕孝妇孝妇辞杀姑吏验治孝妇诬服具狱府公妇养姑十余年孝闻必杀太守听公争弗抱具狱哭府辞疾太守竟杀孝妇郡中枯旱三年
（节选汉书·定国传删改）
问题：试简分析汉书中东海孝妇窦娥冤中窦娥两物形象区
汉书中东海孝妇逆受缺乏反抗精神窦娥冤中窦娥敢反抗畏强权
七． 课作业
1 评价作业第8页语言运部分
2 课时练第7页务二活动2—5务三活动3
八．教学反思
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设计思想
窦娥冤元代戏曲师关汉卿代表作深刻反映社会现实塑造光彩窦蛾形象戏剧突尖锐扣心弦悲剧魅力久衰
戏剧语言艺术文具浓郁生活气息强烈抒情色彩教学中诵读作首环节学生通种方式读切实感受物心理仔细体会剧作情味深层探究做铺垫
现实义关汉卿剧作特色学生物悲剧命运认识肤浅回答＂社会黑暗＂贴标签未真正深入文语言部心感受作品魅力基设计问题引导探究教学方式全课三问题构成问题设计力求迅速提挈全篇奋力搅动学生思维三问题次分明逐层深入虚实结合步步引导着学生深入探究作品魅力
教材分析
单元选三篇戏剧作品通剧中物悲情遭遇表现时代民族剧作家社会现实理解寄托着生深切关怀阅读作品助更深刻理解社会生
学单元通阅读鉴赏编排演出等活动深入理解戏剧作品握悲剧意蕴激发心中良知悲悯情怀初步认识传统戏曲现代戏剧基特征欣赏剧作家设计突安排情节塑造物艺术手法体会戏剧语言动作性性化理解悲剧作品风格特征欣赏作者独特艺术创造
学情分析
节课教学生高学生没接触元杂剧学生元杂剧悲剧文学常识知篇课文教材中唯篇元杂剧学生高中阶段学相关文学常识唯机会必须节课落实元杂剧关知识悲剧学生说仅模糊感性认识助篇课文典悲剧文引导学生解读鉴赏典悲剧作品学生悲剧理性认识超越物情节等感性认识悲剧界定悲剧质悲剧意义明确深刻认识提高学生鉴赏力审力
课标求
1阅读鉴赏中解诗歌散文说戏剧等文学体裁基特征表现手法解作品涉关背景材料分析理解作品
2培养阅读古中外类说戏剧作品（包括影视剧）兴趣优秀说戏剧作品中吸取思想感情艺术营养丰富深化历史社会生认识提高文学修养
3形成良文化心态学会尊重理解作品体现时代民族流派风格文化理解作品表现出价值判断审美取作出恰评价
4学鉴赏说戏剧基方法初步握中外说戏剧艺术特性注意角度层面解读说戏剧作品提高阅读力鉴赏水学写说戏剧评力求表达出独特感受新颖见解
5朗诵说表演剧精彩片段品味语言深入领会作品涵体验物命运遭遇心世界握物性格特征
教学目标
基础性目标：解关汉卿文学成解元杂剧结构特舞台语言
拓展性目标：握戏剧情节感知作品题
挑战性目标：赏析窦娥物形象赏析曲词美
教学重难点
理解窦娥形象社会意义理解戏剧题
课时安排
3课时
教学程
第课时
情境导入
鲁迅说：悲剧价值东西毁灭祝福展示位勤劳善良女性祥林嫂毁灭程显示封建礼教罪恶列世界悲剧中愧色古典悲剧精品窦娥冤展示位精神高尚善良女性窦娥毁灭程价值毁灭令痛苦窦娥究竟犯法毁灭呢？
二教学目标
1 解关汉卿文学成解元杂剧结构特舞台语言
2 握戏剧情节
三．导学程
问题组
问题1：知世
1解关汉卿
2解元杂剧
3相关背景
4解题
①窦娥公出身社会层具强烈反抗性格青年寡妇
②冤冤屈受冤
学法指导：助练册网络资源解相关文体写作背景
学生展示：
教师评价：
1解关汉卿
关汉卿(约1230—约1300)号已斋叟(北京)元代戏曲作家马致远郑光祖白朴称元曲四家位元曲四家首毫惭色称：普天郎君领袖盖世界浪子班头
关汉卿生创作杂剧60种佚失现仅存18种代表作窦娥冤救风尘江亭拜月亭调风月单刀会等中窦娥冤国四古典悲剧关汉卿誉曲家圣简称曲圣外世界文学艺术史享中国莎士亚称1958年誉世界十文化名
2解元杂剧
元杂剧般四折演完整事五折六折连演
折音乐组织单元事情节发展然段落受时间点限制折包括较场次类似现代戏剧幕杂剧楔子通常第折前起交代作相现代戏剧序幕说明情节介绍物
杂剧折限宫调曲牌组成套曲子演出时四折正末正旦独唱分称末戏旦戏
3相关背景
事发生元元代统治者蒙古贵族官僚统治者劳苦众元统治者仅劳动者残酷盘剥实行民族分化政策利巩固统治位全国口分四等：蒙古色目汉南统治者阶级紧密勾结压迫族民残酷阶级压迫民族压迫族劳动民着悲惨日子贪污横行冤案计数元世祖死孙子铁穆耳位元成宗元成宗时期贪赃枉法情况越越严重次查出贪污行官吏万八千冤案五千件窦娥冤冤案发生样种社会背景
4解题
①窦娥公出身社会层具强烈反抗性格青年寡妇
②冤冤屈受冤
问题2：预检查
埋怨（ ） 连累（ ） 提防（ ） 盗跖（ ） 刽子手（ ）
尸骸（ ） 错勘( ) 嗟怨( ) 愆( ) 瀽( )
学法指导：学生完成
学生展示：
教师评价：
预检查
埋怨（mán） 连累（lěi） 提防（dī） 盗跖（zhí）
刽子手（ɡuì） 尸骸（hái） 错勘(kān) 嗟怨(jiē)
愆(qiān) 瀽(jiǎn)
问题3：握戏剧情节感知作品题
1窦娥冤冤？简述事梗概
2谁造成窦娥悲情？
学法指导：思考总结概括
学生展示：
教师评价：窦娥七岁时父亲进京赶考需盘缠 时蔡婆婆二十两银子（息四十两）法偿便窦娥卖蔡家做童养媳料窦娥丈夫早死年纪轻轻守寡勤俭操家奉养婆婆蔡婆婆外出赛卢医讨账骗荒郊野外害命张驴父亲路救张氏父子强迫娶婆媳俩张驴见窦娥肯嫁便窦娥蔡婆婆做羊肚汤里毒药想药死蔡婆婆作挟料竟药死父亲张驴反咬口窦娥安毒杀罪名扭公堂昏庸官吏问青红皂白严刑拷窦娥宁死屈判处斩含冤曲死鬼魂托梦两淮提刑肃政廉访父亲窦天章终反冤狱惩治仇
四．课堂结
节课起解元杂剧事情节概解学课熟读文深入感知
五． 板书设计
令 （宫调曲子）
散曲 唱
套曲 （宫调数曲子）
元曲
杂剧 散曲+科+白 唱+演
六．达标检测：完成课时练第22页务
七．课作业：完成评价作业第7页基础巩固部分熟读课文
八．教学反思
第二课时
． 情境导入
节课概括事梗概节课深入文解戏剧突
二． 教学目标
梳理戏剧突整体握情节
三．导学程
问题组
问题1：窦娥现实生活矛盾突？矛盾突表现什
学法指导：组合作讨情节梳理矛盾突
学生展示：
教师评价：
窦娥现实生活矛盾突：
① 张驴误父亲毒死诬陷清白窦娥
② 窦娥想衙门洗清冤枉反判死罪
③ 窦娥渴清清白白活着怕连累婆婆心甘情愿担死罪
表现窦娥孝善良
问题2：剧矛盾突属什类型？
学法指导：戏剧般通矛盾突塑造物形象表达题戏剧突般三类：物间突环境突物心突
学生展示：
教师评价：面分析出剧矛盾社会环境突鲁迅先生说谓悲剧美事物撕碎窦娥冤活生生展示黑暗社会吞噬程观众情感涤荡激起黑暗社会痛恨
问题3：整体握分层概括
学法指导：精炼语言概括物事件
学生展示：
教师评价：
楔 子：窦父赶考蔡婆收媳
第折：蔡婆讨账卢医害命
张家逼婚窦娥争理
第二折：蔡婆患病窦娥进汤
驴毒昏官逼招
第三折：窦娥蒙冤哭蔡婆
罚三誓昭示清白
问题4：窦娥昏官屈判死罪滚绣球中指责天鬼神？
学法指导： 结合语境深入分析
学生展示：
教师评价：窦娥起初受神权思想影响相信青天老爷持正义赏善罚恶残酷现实面前觉醒猛烈指责天鬼神分清浊混淆非致恶横行良善衔冤窦娥神权胆谴责实质封建统治强烈控诉根否定似岩浆迸射山洪决堤般愤激词反映觉醒意识反抗精神折射出时广民反抗精神
问题5：窦娥死前反复叮嘱婆婆祭奠出样思想感情？
学法指导： 结合语境深入分析
学生展示：
教师评价：①体现出窦娥难舍婆婆表现婆婆挂念②窦娥安排婆婆做事婆婆寄托免婆婆孤独痛苦生轻生念③增强悲剧气氛白发送黑发白发祭奠黑发更加突出社会黑暗
问题6：窦娥刑前发三桩誓愿分表现窦娥什样愿？三桩誓愿序颠倒？理解三桩誓愿应验？
学法指导：结合语境深入分析
学生展示：
教师评价：
①第桩血溅白练希场够立刻解冤情第二桩六月飞雪白雪覆盖纯洁躯体表明清白第三桩亢旱三年证明冤屈希天惩治邪恶
②三桩誓愿愿愿深刻愿愿强烈层层深入颠倒充分揭露时社会官吏昏聩吏制腐败民蒙受奇冤呼告门社会现实表现女公死屈斗争精神
③窦娥三桩誓愿应验采浪漫义手法样写证明窦娥实冤增强悲剧气氛观众符合般民众善恶报心理反映民伸张正义惩治邪恶愿引起观众更强烈鸣表现作者鲜明爱憎情
问题7：窦娥滚绣球曲中指斥天鬼神通感动天显示冤情样理解矛盾？
学法指导：透现象质
学生展示：
教师评价：窦娥诉说中怨天赖天情感始终交织起种矛盾实质反映作者世界观矛盾方面通窦娥指斥天鬼神批判封建统治者表达变革现实愿方面作封建社会文关心民疾苦根找救民水火中变革现实道路终助天窦娥洗雪冤情
四．课堂结
五．板书设计
楔 子：窦父赶考蔡婆收媳
第折：蔡婆讨账卢医害命
张家逼婚窦娥争理
第二折：蔡婆患病窦娥进汤
驴毒昏官逼招
第三折：窦娥蒙冤哭蔡婆
罚三誓昭示清白
六．达标检测：完成课时练第22页务二活动务三
七．课作业：完成评价作业第7页阅读理解部分
八．教学反思
第三课时
．情境导入
节课梳理戏剧突节课深入分析突鉴赏窦娥形象感悟曲词美
二．教学目标
鉴赏物形象语言
三．导学程
问题组
问题1：窦娥国古代文学中光辉艺术形象结合整事具样性格特征？
学法指导：结合事情节物正侧面描写进行分析
学生展示：
教师评价：窦娥基性格特征善良安分守见刚强反抗精神外界迫害激发出迅速高涨物性格合理发展
①善良安分守：窦娥身世凄苦年轻守寡侍养婆婆公堂受审时遭受严刑逼供肯屈招听说婆婆动刑忍心婆婆受苦招认药死公公押赴法场路央求刽子手绕前街街走愿婆婆见伤心足说明善良安分劳动妇女
②见刚强：张驴父子蔡婆窦娥成亲窦娥坚决张驴父亲药死张驴窦娥进行挟毫畏惧情愿张驴簿公堂公堂受审时遭受严刑逼供肯屈招辩白冤屈足说明见刚强劳动妇女
③具反抗精神：前法场受刑时埋怨天质疑天责骂天封建社会里天包含王法官府天理公道等意思表面窦娥斥骂天实际窦娥整套维护心统治百姓封建秩序怀疑斥骂刑前发三桩誓愿世申明冤屈正反抗精神体现
问题2：滚绣球支曲子句次写什容？中窦娥情绪变化程样？
学法指导：分层概括
学生展示：
教师评价：
①窦娥先前认世间鬼神持公道悲惨遭遇禁天鬼神产生怀疑愤怒揭露社会公阶级立天鬼神胆彻底否定
②情绪变化程：传统观念怀疑质问——揭露黑暗——彻底否定——声悲泣
问题3：支曲子运修辞手法？表达作？
学法指导：联系旧知解决问题
学生展示：
教师评价：
①支曲子运呼告偶等修辞手法
②修辞手法窦娥斥骂天高亢激越酣畅淋漓实际暗含着公黑白分非颠倒黑暗社会强烈满满腔怨恨
问题4：窦娥冤中两句唱词容样古名家杂剧：分歹难天日负屈衔冤哀告天元曲选：分歹？天错勘贤愚枉做天认句更？请谈谈法
学法指导：较中进行鉴赏
学生展示：
教师评价：古名家杂剧第句唱词陈述语气远元曲选种质问语气强烈古名家杂剧第二句天哀告祈求元曲选第二句天面面指责否定总相言元曲选突出窦娥屈服恶势力反抗精神物形象显更加高作品题丰富深化正古名家杂剧足处
四．课堂结
作者通窦娥蒙受千古奇冤揭露封建社会黑暗统治阶级昏庸残暴歌颂窦娥美心灵反抗精神
五．板书设计
窦娥感情发展： 冤－ 悲－ 恨
窦娥物形象：勤劳善良坚强屈富反抗精神古代妇女
六． 达标检测
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东海孝妇少寡亡子养姑甚谨姑欲嫁终肯姑谓邻曰：孝妇事勤苦哀亡子守寡老久累丁壮奈？姑死姑女告吏：妇杀母吏捕孝妇孝妇辞杀姑吏验治孝妇诬服具狱府公妇养姑十余年孝闻必杀太守听公争弗抱具狱哭府辞疾太守竟杀孝妇郡中枯旱三年
（节选汉书·定国传删改）
问题：试简分析汉书中东海孝妇窦娥冤中窦娥两物形象区
汉书中东海孝妇逆受缺乏反抗精神窦娥冤中窦娥敢反抗畏强权
七． 课作业
1 评价作业第8页语言运部分
2 课时练第7页务二活动2—5务三活动3
八．教学反思
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