（统编版）部编人教版六年级下册语文《17 他们那时候多有趣啊》优质课件

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1. 17 他们那时候多有趣啊*
2. 想象一下未来的学校会是怎样的？
3. 艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。主要作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。作者简介
4. 初读课文朗读课文，说说故事发生在什么时候，从中你了解到什么。2155年5月17日这是一篇科幻故事，充满了神奇的想象。
5. 皱皱巴巴：全神贯注：不屑：词语解释不平整，很粗糙，有很多皱褶的意思。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。指轻视，看不起。
6. 课文解读快速浏览课文，说说今天的学校和未来的学校有什么不同。现在未来学习地点授课老师专门的教室家里真人机器人
7. 现在未来课本学生学习方式学习氛围纸质书电子书多人一个人一起上同样的课单独人机对话开心、有趣枯燥、机械
8. 玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。玛琪为什么讨厌和憎恶学校？因为学校的机器老师不够灵活，总是做没完没了的测试，玛琪做检测题的结果很糟糕，使得妈妈误解了她，她受了委屈。
9. 从全文看，第8自然段到第10自然段的插叙起什么作用？（1）解释玛琪对“现在的学校”厌恶的原因，与下文对“过去的学校”充满向往形成对比，使得文章有波澜。（2）为下文描述“过去的学校”做铺垫。
10. 玛琪看到真正的书后，她的心理发生了怎样的变化？他们翻着这本书……真是有趣极了，你说是不是？欣喜
11. 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”鄙夷不屑托米非常高傲地瞧了她一眼……玛琪很难过。难过
12. 她很想知道那些有趣的学校是怎么回事。好奇玛琪叹了口气，去上课了。无奈
13. 玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！羡慕
14. 玛琪为什么会认为“他们那时候多有趣啊”？因为玛琪对现在的学校非常不满，对书中描述的以前的学校充满好奇与向往，脑海里一直憧憬着“他们”那时候快乐、自由的学习情境。
15. 这篇文章中的想象有什么特别的地方？常见的科幻作品都是立足现在，想象将来；这篇文章却反其道而行之，站在未来的角度，将现实作为幻想的对象，写法独具匠心。
16. 作者并非简单地讲述未来，而是在开篇用一本“真正的书”，把读者带入到了未来。作者巧妙地用玛琪对现在的学校的厌烦、无奈，与她想象中过去学校的有趣构成鲜明对比，让读者在玩味有趣的故事情节的同时，也对未来和现实的学习方式，甚至教育本身进行反思。
17. 读了这篇科幻小说，你有怎样的感受？课文想象丰富，将一百多年后的上学情形讲得生动有趣：学校不复存在；老师被机器人取代；纸质书被电子书取代；一起上同样的课变为单独人机对话等。现在的学生无限憧憬未来，可未来的学生也许会羡慕我们现在的学习方式呢，所以我们要珍惜现在的学习生活。
18. 他们那时候多有趣啊板书设计现在神奇的想象快乐地学习书籍：纸质书学校：专门的教室、真人教师上学方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论未来书籍：电子书学校：在家里、机器人老师上学方式：人机对话，自己学习，没玩没了的测试有趣无趣
19. 本文通过写小女孩玛琪对爷爷的爷爷的学校和真人老师的好奇，及与同龄孩子在一起学习、玩耍的渴望，反思人类教育中过分依赖科技手段的不良倾向，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。课堂小结
20. 好书推荐课外阅读科幻小说《海底两万里》。拓展延伸
21. 课后作业你读过哪些科幻小说，和班上同学分享。大胆想象：未来的学校还可能是什么样的？
22. “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

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