学低年级学生心理特点
七八岁孩子脸花朵般灿烂心水晶般纯洁学低年级学生诗句描绘样正处天真烂漫孩童时期爱哭爱笑情感直露情绪容易动变控制力较幼阶段发展然较差特容易受影响暗示进产生觉模仿行活泼动活动赖性较强尤赖老师着独立愿求家中表现明显喜欢交朋友邻里伙伴班学均成朋友朋友关系稳定评价完全赖老师
（）般心理特点
1意识发展显著
整学阶段学生意识继续中心时期客观时期发展逐步学获社会角色重时期低年级学生意识发展非常显著入学受种学活动评价影响促角度新认识控制调节等力力方面新求概念认识方面较模糊总注重具体外貌特征进行描述太解性特征什处评价表现出评价赖性缺乏独立见解容易优点容易缺点较评价善客观评价控制力较幼阶段发展较差特容易受影响暗示进产生觉模仿行
2情绪变动
低年级学生情绪容易动情境变化变化破涕笑类表现时常见学生情绪具动性善掩饰善控制情绪学活动成败带强烈情绪体验掌握某方面知识产生满足感考试获成绩会成功喜悦相反果学产生挫折感体会痛苦羞愧等种情绪学外集体中位伴间关系会产生种样情绪体验
3意志力较差
学低年级意志觉性较差缺乏耐心毅力缺乏贯性善活动提出明确求总需教师家长提出行动具体求师长监督帮助较完成务善仔细全面考虑问题相部分学生表现出优柔寡断草率决定特征遇难度较活动时较容易采取放弃半途废态度
（二）学方面
学低年级学生完全适应学校学生活学活动中注意力稳定爱做动作周围事物充满奇观察事物注意整体较笼统够精确思维具体形象材料进行分析推理等抽象逻辑思维初步发展
学活动身否趣老师态度否亲切气成学动机老师较关心愿意接老师老师建立良师生关系喜爱位势教科目
（三）交方面
低年级学生喜欢伴交友谊认识相肤浅认够起玩耍够满足愿伙伴探索谁交朋友较合适择优标准中心伴关系稳定父母怀深厚感情种明显恋感教师充满敬重信赖感情行极程度赖老师
（四）生活方面
低年级学生处适应学校生活渡时期立意识年幼显生活理力较差赖性强学品整理学作息时间安排等常常需家长老师督促帮助形成良生活惯
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（）般心理特点
1意识发展显著
整学阶段学生意识继续中心时期客观时期发展逐步学获社会角色重时期低年级学生意识发展非常显著入学受种学活动评价影响促角度新认识控制调节等力力方面新求概念认识方面较模糊总注重具体外貌特征进行描述太解性特征什处评价表现出评价赖性缺乏独立见解容易优点容易缺点较评价善客观评价控制力较幼阶段发展较差特容易受影响暗示进产生觉模仿行
2情绪变动
低年级学生情绪容易动情境变化变化破涕笑类表现时常见学生情绪具动性善掩饰善控制情绪学活动成败带强烈情绪体验掌握某方面知识产生满足感考试获成绩会成功喜悦相反果学产生挫折感体会痛苦羞愧等种情绪学外集体中位伴间关系会产生种样情绪体验
3意志力较差
学低年级意志觉性较差缺乏耐心毅力缺乏贯性善活动提出明确求总需教师家长提出行动具体求师长监督帮助较完成务善仔细全面考虑问题相部分学生表现出优柔寡断草率决定特征遇难度较活动时较容易采取放弃半途废态度
（二）学方面
学低年级学生完全适应学校学生活学活动中注意力稳定爱做动作周围事物充满奇观察事物注意整体较笼统够精确思维具体形象材料进行分析推理等抽象逻辑思维初步发展
学活动身否趣老师态度否亲切气成学动机老师较关心愿意接老师老师建立良师生关系喜爱位势教科目
（三）交方面
低年级学生喜欢伴交友谊认识相肤浅认够起玩耍够满足愿伙伴探索谁交朋友较合适择优标准中心伴关系稳定父母怀深厚感情种明显恋感教师充满敬重信赖感情行极程度赖老师
（四）生活方面
低年级学生处适应学校生活渡时期立意识年幼显生活理力较差赖性强学品整理学作息时间安排等常常需家长老师督促帮助形成良生活惯
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