青少年心理发展特点
- 1. 本 章 内 容生理发育与性成熟2学习与认知3情绪与个性4特点及影响因素1
- 2. 人最初必得是一条虫,在它最早的幼年爬来爬去;在十五岁之前,他必得像蝴蝶一样轻佻;在他的青年时代,得具有孔雀的虚荣;在成人之后他得像马一样担负苦役;快到五十岁的时候,他就会有狐狸那样的狡计;在他老年,他将像猴子一样丑陋可笑.这一般说来就是人的一生,也是人的命运. ———法国 伏尔泰
- 3. (本页无文本内容)
- 4. 青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子,想放手却放不下心，想参与却不得其门而入. 青少年期是人生的一个重要阶段，这一阶段能否顺利度过，关系到青少年成年后的个人发展状况（如事业、婚姻、人格等）及其生命质量的高低（如满意度、幸福感等）。因此，必须重视和加强对青少年的教育。
- 5. 一、青少年心理的基本特点（一）过渡性 青少年生理发育、实践活动和社会地位的过渡性决定了此时心理的过渡性: 发展迅速但又不够稳定, 很多方面兼具童年期的幼稚和成年期的成熟。
- 6. 身体生理的过渡心理的过渡社会性的过渡
- 7. 1．渴望独处而又害怕孤独 2．渴望被理解而又不主动理解他人 3．敏感、情绪化、叛逆 4．渴望独立而又离不开父母照顾 5．时常感到渺茫，想找他人倾诉又怕他人看穿自己 现代青少年的心理特点
- 8. 2、矛盾动荡性性的需要独立的需要社会规范与心理成熟水平生理和性成熟——自我意识发展 青少年心理发展呈现出过渡性,矛盾 动荡性,社会性进一步增加等特征.
- 9. 矛盾动荡的具体表现: 思想偏激 行为冲动 情绪两极化明显敢作敢为 患得患失依赖性 独立性妄自尊大 妄自菲薄反叛传统 标新立异对成人闭锁 对同伴开放
- 10. 3.社会性认知方面：范围逐渐扩大、内容日益丰富 个性方面：独特的行为方式和处事态度
- 11. 二、影响青少年心理发展的因素遗传和生理因素 家庭 学校 同伴关系 传播媒介和社会文化
- 12. ----- 一个每个学者走访20多个国家，对一万多名儿童进行了调查，反馈结果显示，孩子们对精神生活、心灵需要比物质条件的要求更加强烈，更在乎家庭氛围。“父母不要吵架。” “对待孩子要一视同仁。” “大人说话不要失信。” “我们的小朋友来作客时，要表示欢迎。” “爸妈言行不对时，要接受孩子的批评。” “对我们少发带你脾气，多点笑。” “父母要胡我们的自尊心。” ……
- 13. 分组竞赛根据你所学的发展心理学知识，总结青少年心理发展的特点？ 并通过实例，举例说明哪些因素影响青少年心理发展？ 课后补充：小学期的心理发展特点及影响因素
- 14. 第二节 青少年生理发育与性成熟一、青少年生理发育和性成熟的一般特征 （一）体型发生巨大变化 （二）生理机能逐步健全 （三）性迅速发育和成熟
- 15. 二、青少年的性心理 性心理,或称性意识,是指个体对性以及与性有关的现象的理解, 体验和态度. (一) 性成熟广泛影响青少年心理的各方面 (二) 异性感受强烈 (三) 与性有关的困扰频繁
- 16. 1、性成熟对青少年的影响女孩--女孩第二性征的出现 日本:高兴,兴奋情绪的占25% 惊奇羞怯心理的占75% 男孩—男孩第二性征的出现 遗精
- 17. 性心理的变化发展： 1）性意识的潜伏期。10岁以前的童年期“青梅竹马，两小无猜”（学龄期前） 2）两性疏远期。也称“冷战期” （ 10－12岁） 3）异性亲近期（13、14——17、18岁） 4）两性初恋期（18岁之后） 从泛泛的异性爱慕过渡到钟情于某个人 直接而热烈， 追求技巧成熟 一旦碰壁，心理挫折感强烈
- 18. 男孩： 高谈阔论，吹牛引起注意 逞强，做危险动作 表现男子汉气概 女孩： 倾慕表情 狂热追星 注意对方动作和表情 用打扮、声调、细微关心和体贴吸引对方 有的以成年人作为崇拜和模仿对象 太胖了，我要减肥！！
- 19. 自慰行为的出现 自慰行为是指在没有异型参与的情况下所进行的满足自己的性活动.它常在青春期的少年中出现,在未婚,成年人中也出现. 一般有三种形式:性幻想,性梦,手淫 中国西南地区1986年调查数据: 中学生手淫发生率:男生32.8% 女生24.3%
- 20. 早恋与婚前性行为 早恋—心理尚未成熟的少男少女,由于性意识的萌发而对异性产生了特殊的情绪体验,并有意识的爱慕异性的行为. 青少年婚前性行为的比率逐年升高.
- 21. 第三节 青少年的学习与认知一、青少年的学习活动 (一) 学习内容和方法的改变 (二) 学习动机和兴趣的发展 (三) 学习能力有了明显的提高
- 22. 二、青少年的智力(一) 智力的定义 ①智力是一种“能力”, 而不是兴趣、爱好等其他非认知领域的心理特性; ②并非所有的认知能力都是智力, 智力是指认知活动中最一般、最基本的能力。
- 23. (二) 青少年智力的发展1. 智力发展的一般趋势 青少年时期仍是智力快速发展的时期,20—35岁之间智力发展保持一种高原水平, 之后开始下降。
- 24. 2. 青少年智力各方面的发展 基本成熟的注意力 (2)高度发展概括化的观察力 (3)进入最佳发展期的记忆力 (4)丰富多彩的想象力 (5)逐步形成完善的抽象逻辑思维能力
- 25. 第四节 青少年的情绪和个性一、青少年的情绪情感 (一) 情绪情感丰富强烈“血气方刚,年轻的人, 火热的心” (二) 情绪情感两极性明显,摇摆易变“疾风怒涛” (三) 情绪情感具有一定的内隐性
- 26. 二、青少年的自我意识自我意识是指个体对自己本身及其与客观世界关系的一种意识。 青少年期是自我意识发生突变的时期, 是自我意识发展的第二个飞跃期。
- 27. (一) 对自我的发现和对自我形象的关注
- 28. (二) 自我体验强烈自我体验强烈最明显地反映在青少年自尊心的发展上。自尊心是指个体要求人们尊重自己的言行、维护一定的荣誉和社会地位的自我意识倾向。
- 29. (三) 自我评价能力明显提高,但仍然具有片面性和不稳定性 (四) 独立意向强烈,但又容易产生盲目反抗
- 30. 三、青少年的价值观“一个人在人生的任何一个阶段里, 都没有像在青少年期这样如此关心价值观的问题。” (一) 青少年价值观的发展 1. 青少年价值观的核心是人生意义问题 2. 青少年价值观的确立过程存在着个别差异 3. 青少年的价值观尚缺乏稳定性, 容易变化
- 31. (二) 青少年价值观的具体表现1. 人生目标的价值取向 2. 青少年理想、幸福的价值取向
- 32. 四、青少年的社会交往(一) 对成人的闭锁 青少年期的个体由于意识到自己身体的迅速发育, 意识到自己具有一定的知识技能和独立工作的能力, 加上社会地位的变化使他们感受到自己正在逐渐长大成人, 产生了“成人感”。青少年在“成人感”发展的同时,也发展了针对成人的闭锁性。
- 33. (二) 对同伴友谊的渴求 青少年与同龄人的关系远比儿童更复杂、多样和有内容。在这个阶段, 他们与成人交往的减少需要以与同龄人的交往来补偿。
- 34. 五、青少年的行为与行为控制(一) 青少年的社会认知与行为 求新、求异、偏激
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