进行教学设计
什教学设计？
教学设计获优化教学效果目学理教学理传播理理基础运系统方法分析教学问题确定教学目标建立解决教学问题策略方案试行解决方案评价试行结果修改方案程
二课改新背景教学设计应什？
现
完成理者务（应付检查）
促进教师专业成长途径提升设计观察评价力种效方法
教材抄写教师书教学方案抄袭
根特定教育象条件新教材加工创造程（种文化造）
教师必备资料
校课程（课程校化）程中部分
三教学设计教学案例教案混体三概念正确区
教学案例：般交流者验积累指包含某决策疑难问题教学情境事教学案例生动事加精彩点评
教案：教学设计中重部分指导老师课时备课教案教学设计课前预设教学思路准备实施教学措施说明写教前教学案例已发生教学程总结写教
四教学设计基素
教学设计般包含列5基素：教学务象教学目标教学策略教学程教学评价务象目标策略程评价五基素相互联系相互制约构成教学设计总体框架
1教学务象分析
新课程理念课堂教学仅仅传授知识教学切活动着眼学生发展教学程中促进学生发展培养学生力现代教学思想基着眼点教学教教材教材转变教师关注教问题教师应关注首先教什问题需明确教学务进提出教学目标选择教学容制定教学策略
①教学容分析
教学容完成教学务实现教学目标载体仅关注教材分析种分析程中教师教科书作教材分析基关注教学重点难点考点方面较注重显性教材运忽视隐性教材挖掘利较少关注学教材容密切关系认知心理素教材学生力求教学重点难点阐述容没做进步分析新课改背景教学容分析求显性教材运求隐性教材挖掘利
②教学象分析
学生分析教学务必须考虑素分析学生帮助学生解决学中困难完成教学务求教师做两点：解教学活动开始前学生认知情感态度等方面已达什样水水标志着学生已做什说什想明白什等等（学生学历学情）学生掌握新学务起点水二解教学活动结束预期学生认知情感态度等方面必须达状态种状态握终会转化确定教学务具体学目标教师心中教学前教学两种状态差距做心中数时根学生实际情况确定真正恰切合学生实际教学务学目标
2教学目标设计
教学目标教育者教学程中希受教育者达求产生变化结果教师完成教学务宿
教学目标理解陈述传统教案相应该较变化具体体现目标维度目标陈述体等方面
⑴教学目标体维度
教学目标学生学目标学目标学生学具指性时作学效果检测标准制定准确适合学生学目标非常重
新课程标准关注学生学出发强调学生学体教学目标教学活动中师生追求教师操教学目标体显然应该学生传统教案目标设计中体现体教师非学生教学目标设立维度更加全面确立知识技程方法情感态度价值观三位体课程教学目标发展性教学核心涵传统课堂教学关注知识接受技训练截然体现课堂教学目标注重追求知识技程方法情感态度价值观三方面机整合突出程方法位教学目标描述中知识技力情感态度等方面考虑传统教案中目标设置较关注知识技培养缺少力情感领域设计
⑵具体教学目标陈述
教学目标具体规定学生教学活动结束认知情感态度等方面够达新水陈述教学目标时具体明确做三点：知识技目标陈述反映学生形成具体行陈述宜含糊清缺乏质量规定解理解掌握等词必须观察测量行动词描述学生形成具体行符合学生认知水陈述词具体鲜活二程性目标陈述具体明确新课程标准关注学程改变学方式方法程性目标陈述明确具体三情感态度价值观目标陈述明确学生应参加活动体验容通常明确规定学生应参加活动体验容具体规定学生应活动中获什结果
3教学策略设计
谓教学策略实现教学目标完成教学务采方法步骤媒体组织形式等教学措施构成综合性方案实施教学活动基教学设计中心环节方面加考虑：
①教学组织形式
新课程标准课程实施方面倡导合作探究学方式通学生提问研究体验交流程激发学生思维开发学生潜见引导学生种方式参学活动已成效促进学生发展基途径符合新课程理念教学目标求新课堂组织形式成教学设计忽视素
②教学方法
教定法教学规面种样教学方法教学设计中应优先考虑方法？方法该机结合起制定教学策略基问题应该根教学目标学生特点学科特点教师特点教学环境教学时间教学技术条件等诸素选择教学方法
③学法指导
重视学生学兴趣培养动机激发重视教学程情感化关注学生学力创造力培养更考虑教学效性策略考虑学法指导
(1)制定促进学生动学教学策略调动学生学驱力放首位学生置身民愉悦课堂氛围中放飞思维潜心探究快乐创造
(2)制定促进学生学教学策略教师学生验生活出发创设定问题情境引导学生发现分析解决问题学生发展提供时间空间学生实践探索程中培养学意识发展学力
(3)制定促进学生创新学教学策略教学设计中考虑学生学会质疑善发现问题思考问题学会探究乐进行研究性学学会评价敢发表意见独特见解学会反思敏分析身学失探索学规律
④教学媒体
媒体作教学环境设计部分教学活动中教学呈现种载体独立存教学中教学方式结合起成教学策略素
着媒体新型教育技术越越进入课堂媒体设计起单纯板书设计丰富性生动性设计更需花费时间精力更需定专业求难发现媒体运设计存问题选择制定教学媒体节课题联系华实喧宾夺引起注意混乱形式生动美观容助学生认知力发展运媒体呈现教学容时节奏速度次序掌握造成学生认知脱节
特指出粉笔加黑板板书作传统常规媒体教学中应该席占相重设计媒体时千万忽视板书设计
⒋教学程设计
教学程课堂教学设计核心教学目标教学务教学象分析教学媒体运课堂教学结构类型选择组合等教学程中体现样新课程理念诸素组合值探讨
①程设计意图
现代教学关注学生动参学生探究中情感体验中学知识完善格方面教学单教师传授知识学生纯粹接受掌握知识技方面教学封闭状态进行教学更趋维开放教学形态呈现样新理念教学程设计教案编写种单线性设计教师教学步骤方法思维形式编写格式教学环节时考虑教学意图教学组织中活动体教学行方式媒体时间分配教学效果预期等等定单位时间教学活动程呈立体网状思考状态教学诸素教条单行线前行学教中交错着教学目标进行着
②程设计需考虑素
教学程考虑素活动体象更加具体明确外设计中增加预期效果素设计引进现存情境改变成期情境谋求种变化正教学设计目教学设计目标导教学程中目标达成否教学程中通断反馈调控实现预期效果设计便实现反馈调控关键手段外教学设计目够教师目标指引理性进行教学环节中教学目应该充分认识程设计中增加教学目素
⒌教学设计评价
新课程理念教学设计功传统教案仅仅课教学设计首先够促教师理性思考教学时教学元认知力提高样够真正体现教师学生双发展教育目
实现功教学设计评价教学设计缺少素
果教学设计作系统话开发设计利评价四方面全面研究学程学资源理实践时间教学设计分三时间段课准备设计课实施中次设计(生成)课反思性设计修正教学设计包括教学务教学目标分析策略制定程设计外应该教学设计进行评价教师缺元认知活动
教学设计评价通两条途径进行设计完成设计实施前设计进行预测样够帮助设计者设计实施程中更应种突教学事件更教学活动中进行设计二度创造二教学活动进行教学设计评价目总结设计失设计更帮助教师教学活动中达成教学目标完成教学务况设计实践活动身会存定误差理合理设计实践检验真正效通样反思性评价设计完整成熟效设计传统教案功中出传统教案教学设计封闭成变时空更具开放性灵活性更具先进性
五教学设计基程序书写容
⒈教学设计基程序
①分析教学务阐述教学预期目标
②确定学生起点状态包括原知识水技学动机状态等
③分析学生起点状态渡终点状态应掌握知识技应形成态度行惯
④考虑什方式方法学生呈现学容提供学指导
⑤考虑什方法引起学生反应提供反馈
⑥考虑教学结果进行科学测量评价
⒉教学设计书写容
①教学设计说明：写出教学设计意图整体思路(突出新课程特点)
②教学分析：包括教学容分析学情分析
③教学目标：知识技程方法情感态度价值观
④教学策略(学法指导)：选教学方法教学手段媒体板书设计
⑤教学程
⑥教学反思评价
书写说明：
(1)书写形式教学设计书写文表格文表格二者结合
般文形式较充分表达思想具体容信息量宜直观反映教学结构中素间关系表格形式够较简洁综合体现教学环节教学诸素整合
(2)教学设计书写形式成变根具体容求灵活展现拘格写出性写出创意写出风采
（3）教学设计容形式应该根需定果行间探讨交流进行设计应选择较详细较强理展现容相应形式果教师作课前课理解策划相淡化理色彩简化分析素更关注程方法策略教学流程板书设计
（4）教学反思评价作教学设计说必少环节
3教学设计教案区
教案教学设计进行较出关注具体教材教法研究转变关注促进学生学效教学策略研究传统教案走现代教学设计根转折点弄清二者区够真正理解掌握现代教学设计理念技术进行教学设计时会二者混淆
①脉络准——教学设计出发点
②目标明——教学设计方
③立意新——教学设计灵魂
④构思巧——教学设计翅膀
⑤方法活——教学设计表现形式
⑥练精——教学设计综结点
教学设计格式求
标题
标题具体明确通格式**版**年级**容教学设计般副标题设计课时设计课时系列教学
署名
写明单位姓名邮编联系电话电子信箱果署名教研组合作应说明谁执笔第作者
正文分三部分：
第部分：课前系统部分
设计思想
简说明课教学指导思想理设计特色
二教材分析
1．分析课程标准学科教学指导意见课教学容求
2．分析课容组成成分教材学中位作
3．分析课容（学初中高中教材）相关容区联系
三学情分析
1．分析学生已认知水力基础
2．分析学生学课遇困难问题
3．分析学生学程中采取种学策略
四教学目标
具体明确操作行语言描述课知识技力方法情感态度价值观等方面教学目标
五重点难点
课教学重点教学难点
六教学策略手段
课教学中运教学模式教学策略教学手段
七课前准备
1．学生学准备
2．教师教学准备
3．教学环境设计布置
4．教学具设计准备
第二部分课堂系统部分——教学程
（）课前探究部分
设计出引导学生进行课前准备探究问题方案求
（二）新课导入部分
设计出节新课教学引语导入方案着力起凝神起兴点题作
（三）师生互动部分
1设计出节新课教学结构（包括板书）
2写出教学步骤（含设计目意图） 教学结构设计中注意体现列6原：
（1）突出学生体位
（2）学生问题出发营造教学情境设计教学问题引导学生探究解决问题
（3）设计出务型教学指导师生互动方式
（4）争取准备两三种针群体学生教学安排
（5）教材容作适处理发掘出教材容间逻辑联系育作
（6）课堂教学减少统讲解增加学生探究增加学生分组活动
（四）课堂总结部分
1设计出针教材知识容系统回忆巩固问题方案
2设计出发散扩展升华学生思维问题复巩固方案
（五）课作业部分 提出23课设计相关值反思讨问题
第三部分课系统部分——教学记
求：
1评价出节课教学设计实施结果
2节课教学设计进行时修改补充完善
3写出教学感想心体会
教学案例格式
1应包括面环节
2应包括课堂实录
3应加点评反思
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什教学设计？
教学设计获优化教学效果目学理教学理传播理理基础运系统方法分析教学问题确定教学目标建立解决教学问题策略方案试行解决方案评价试行结果修改方案程
二课改新背景教学设计应什？
现
完成理者务（应付检查）
促进教师专业成长途径提升设计观察评价力种效方法
教材抄写教师书教学方案抄袭
根特定教育象条件新教材加工创造程（种文化造）
教师必备资料
校课程（课程校化）程中部分
三教学设计教学案例教案混体三概念正确区
教学案例：般交流者验积累指包含某决策疑难问题教学情境事教学案例生动事加精彩点评
教案：教学设计中重部分指导老师课时备课教案教学设计课前预设教学思路准备实施教学措施说明写教前教学案例已发生教学程总结写教
四教学设计基素
教学设计般包含列5基素：教学务象教学目标教学策略教学程教学评价务象目标策略程评价五基素相互联系相互制约构成教学设计总体框架
1教学务象分析
新课程理念课堂教学仅仅传授知识教学切活动着眼学生发展教学程中促进学生发展培养学生力现代教学思想基着眼点教学教教材教材转变教师关注教问题教师应关注首先教什问题需明确教学务进提出教学目标选择教学容制定教学策略
①教学容分析
教学容完成教学务实现教学目标载体仅关注教材分析种分析程中教师教科书作教材分析基关注教学重点难点考点方面较注重显性教材运忽视隐性教材挖掘利较少关注学教材容密切关系认知心理素教材学生力求教学重点难点阐述容没做进步分析新课改背景教学容分析求显性教材运求隐性教材挖掘利
②教学象分析
学生分析教学务必须考虑素分析学生帮助学生解决学中困难完成教学务求教师做两点：解教学活动开始前学生认知情感态度等方面已达什样水水标志着学生已做什说什想明白什等等（学生学历学情）学生掌握新学务起点水二解教学活动结束预期学生认知情感态度等方面必须达状态种状态握终会转化确定教学务具体学目标教师心中教学前教学两种状态差距做心中数时根学生实际情况确定真正恰切合学生实际教学务学目标
2教学目标设计
教学目标教育者教学程中希受教育者达求产生变化结果教师完成教学务宿
教学目标理解陈述传统教案相应该较变化具体体现目标维度目标陈述体等方面
⑴教学目标体维度
教学目标学生学目标学目标学生学具指性时作学效果检测标准制定准确适合学生学目标非常重
新课程标准关注学生学出发强调学生学体教学目标教学活动中师生追求教师操教学目标体显然应该学生传统教案目标设计中体现体教师非学生教学目标设立维度更加全面确立知识技程方法情感态度价值观三位体课程教学目标发展性教学核心涵传统课堂教学关注知识接受技训练截然体现课堂教学目标注重追求知识技程方法情感态度价值观三方面机整合突出程方法位教学目标描述中知识技力情感态度等方面考虑传统教案中目标设置较关注知识技培养缺少力情感领域设计
⑵具体教学目标陈述
教学目标具体规定学生教学活动结束认知情感态度等方面够达新水陈述教学目标时具体明确做三点：知识技目标陈述反映学生形成具体行陈述宜含糊清缺乏质量规定解理解掌握等词必须观察测量行动词描述学生形成具体行符合学生认知水陈述词具体鲜活二程性目标陈述具体明确新课程标准关注学程改变学方式方法程性目标陈述明确具体三情感态度价值观目标陈述明确学生应参加活动体验容通常明确规定学生应参加活动体验容具体规定学生应活动中获什结果
3教学策略设计
谓教学策略实现教学目标完成教学务采方法步骤媒体组织形式等教学措施构成综合性方案实施教学活动基教学设计中心环节方面加考虑：
①教学组织形式
新课程标准课程实施方面倡导合作探究学方式通学生提问研究体验交流程激发学生思维开发学生潜见引导学生种方式参学活动已成效促进学生发展基途径符合新课程理念教学目标求新课堂组织形式成教学设计忽视素
②教学方法
教定法教学规面种样教学方法教学设计中应优先考虑方法？方法该机结合起制定教学策略基问题应该根教学目标学生特点学科特点教师特点教学环境教学时间教学技术条件等诸素选择教学方法
③学法指导
重视学生学兴趣培养动机激发重视教学程情感化关注学生学力创造力培养更考虑教学效性策略考虑学法指导
(1)制定促进学生动学教学策略调动学生学驱力放首位学生置身民愉悦课堂氛围中放飞思维潜心探究快乐创造
(2)制定促进学生学教学策略教师学生验生活出发创设定问题情境引导学生发现分析解决问题学生发展提供时间空间学生实践探索程中培养学意识发展学力
(3)制定促进学生创新学教学策略教学设计中考虑学生学会质疑善发现问题思考问题学会探究乐进行研究性学学会评价敢发表意见独特见解学会反思敏分析身学失探索学规律
④教学媒体
媒体作教学环境设计部分教学活动中教学呈现种载体独立存教学中教学方式结合起成教学策略素
着媒体新型教育技术越越进入课堂媒体设计起单纯板书设计丰富性生动性设计更需花费时间精力更需定专业求难发现媒体运设计存问题选择制定教学媒体节课题联系华实喧宾夺引起注意混乱形式生动美观容助学生认知力发展运媒体呈现教学容时节奏速度次序掌握造成学生认知脱节
特指出粉笔加黑板板书作传统常规媒体教学中应该席占相重设计媒体时千万忽视板书设计
⒋教学程设计
教学程课堂教学设计核心教学目标教学务教学象分析教学媒体运课堂教学结构类型选择组合等教学程中体现样新课程理念诸素组合值探讨
①程设计意图
现代教学关注学生动参学生探究中情感体验中学知识完善格方面教学单教师传授知识学生纯粹接受掌握知识技方面教学封闭状态进行教学更趋维开放教学形态呈现样新理念教学程设计教案编写种单线性设计教师教学步骤方法思维形式编写格式教学环节时考虑教学意图教学组织中活动体教学行方式媒体时间分配教学效果预期等等定单位时间教学活动程呈立体网状思考状态教学诸素教条单行线前行学教中交错着教学目标进行着
②程设计需考虑素
教学程考虑素活动体象更加具体明确外设计中增加预期效果素设计引进现存情境改变成期情境谋求种变化正教学设计目教学设计目标导教学程中目标达成否教学程中通断反馈调控实现预期效果设计便实现反馈调控关键手段外教学设计目够教师目标指引理性进行教学环节中教学目应该充分认识程设计中增加教学目素
⒌教学设计评价
新课程理念教学设计功传统教案仅仅课教学设计首先够促教师理性思考教学时教学元认知力提高样够真正体现教师学生双发展教育目
实现功教学设计评价教学设计缺少素
果教学设计作系统话开发设计利评价四方面全面研究学程学资源理实践时间教学设计分三时间段课准备设计课实施中次设计(生成)课反思性设计修正教学设计包括教学务教学目标分析策略制定程设计外应该教学设计进行评价教师缺元认知活动
教学设计评价通两条途径进行设计完成设计实施前设计进行预测样够帮助设计者设计实施程中更应种突教学事件更教学活动中进行设计二度创造二教学活动进行教学设计评价目总结设计失设计更帮助教师教学活动中达成教学目标完成教学务况设计实践活动身会存定误差理合理设计实践检验真正效通样反思性评价设计完整成熟效设计传统教案功中出传统教案教学设计封闭成变时空更具开放性灵活性更具先进性
五教学设计基程序书写容
⒈教学设计基程序
①分析教学务阐述教学预期目标
②确定学生起点状态包括原知识水技学动机状态等
③分析学生起点状态渡终点状态应掌握知识技应形成态度行惯
④考虑什方式方法学生呈现学容提供学指导
⑤考虑什方法引起学生反应提供反馈
⑥考虑教学结果进行科学测量评价
⒉教学设计书写容
①教学设计说明：写出教学设计意图整体思路(突出新课程特点)
②教学分析：包括教学容分析学情分析
③教学目标：知识技程方法情感态度价值观
④教学策略(学法指导)：选教学方法教学手段媒体板书设计
⑤教学程
⑥教学反思评价
书写说明：
(1)书写形式教学设计书写文表格文表格二者结合
般文形式较充分表达思想具体容信息量宜直观反映教学结构中素间关系表格形式够较简洁综合体现教学环节教学诸素整合
(2)教学设计书写形式成变根具体容求灵活展现拘格写出性写出创意写出风采
（3）教学设计容形式应该根需定果行间探讨交流进行设计应选择较详细较强理展现容相应形式果教师作课前课理解策划相淡化理色彩简化分析素更关注程方法策略教学流程板书设计
（4）教学反思评价作教学设计说必少环节
3教学设计教案区
教案教学设计进行较出关注具体教材教法研究转变关注促进学生学效教学策略研究传统教案走现代教学设计根转折点弄清二者区够真正理解掌握现代教学设计理念技术进行教学设计时会二者混淆
①脉络准——教学设计出发点
②目标明——教学设计方
③立意新——教学设计灵魂
④构思巧——教学设计翅膀
⑤方法活——教学设计表现形式
⑥练精——教学设计综结点
教学设计格式求
标题
标题具体明确通格式**版**年级**容教学设计般副标题设计课时设计课时系列教学
署名
写明单位姓名邮编联系电话电子信箱果署名教研组合作应说明谁执笔第作者
正文分三部分：
第部分：课前系统部分
设计思想
简说明课教学指导思想理设计特色
二教材分析
1．分析课程标准学科教学指导意见课教学容求
2．分析课容组成成分教材学中位作
3．分析课容（学初中高中教材）相关容区联系
三学情分析
1．分析学生已认知水力基础
2．分析学生学课遇困难问题
3．分析学生学程中采取种学策略
四教学目标
具体明确操作行语言描述课知识技力方法情感态度价值观等方面教学目标
五重点难点
课教学重点教学难点
六教学策略手段
课教学中运教学模式教学策略教学手段
七课前准备
1．学生学准备
2．教师教学准备
3．教学环境设计布置
4．教学具设计准备
第二部分课堂系统部分——教学程
（）课前探究部分
设计出引导学生进行课前准备探究问题方案求
（二）新课导入部分
设计出节新课教学引语导入方案着力起凝神起兴点题作
（三）师生互动部分
1设计出节新课教学结构（包括板书）
2写出教学步骤（含设计目意图） 教学结构设计中注意体现列6原：
（1）突出学生体位
（2）学生问题出发营造教学情境设计教学问题引导学生探究解决问题
（3）设计出务型教学指导师生互动方式
（4）争取准备两三种针群体学生教学安排
（5）教材容作适处理发掘出教材容间逻辑联系育作
（6）课堂教学减少统讲解增加学生探究增加学生分组活动
（四）课堂总结部分
1设计出针教材知识容系统回忆巩固问题方案
2设计出发散扩展升华学生思维问题复巩固方案
（五）课作业部分 提出23课设计相关值反思讨问题
第三部分课系统部分——教学记
求：
1评价出节课教学设计实施结果
2节课教学设计进行时修改补充完善
3写出教学感想心体会
教学案例格式
1应包括面环节
2应包括课堂实录
3应加点评反思
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