双减教研学语文进行分层作业设计
作业课堂教学效延伸知识巩固深化学生通作业时巩固天教学容教师通作业检验教学效果学生学情况学语文进行分层作业设计呢起解吧：
学语文进行分层作业设计
结合学生实际情况做作业合理分层布置
1做学困生作业量控制加强基础知识布置尊重学生间差异学困生实际作业布置程中重点增加基础知识作业难度相较作业量减少古诗学程中求学困生背诵前诗句诗意进行抄写次求学困生古诗进行背诵学生兴趣培养程中结合学生实际喜求学生喜欢古诗进行背诵默写学生基础性知识全面提高教师学生作业批改程中始终坚持认真负责态度付出定耐心做学语文基础教学
2减少学优生作业量提升语文技学语文教学中避免存拔尖学生学优生作业布置程中减少基础作业布置适增加作业布置技巧性难度进学优生简单作业中解放出保证学优生着充足时间做高智力作业
古诗学言求学优生相较短时间完成背诵准确默写原先抄写做词义诗文理解拓宽作业学生诗文中展现景象图进行描绘诗意进行详细描述中等生作业量布置程中求中等生做基础作业技巧作业合理联系古诗学中求中等生诗句原文进行抄写时求中等生着选择空间正确合理掌握诗文中心思想达默写标准
二握作业难度分层布置作业
学语文教学程中学生语文力存定差异学语文作业布置程中正确握作业难度做作业分层布置
作业布置程中正确合理握作业难度做作业分层布置学困生言作业难度降低保证学困生基础语文知识完全掌握说学语文珊迪课教学中教师求学困生生字新词喜欢句子进行抄写保证学困生抄写程中着定学积极性
中等生言保证中等生定发展空间作业布置程中仅仅求中等生生字新词进行抄写时求学困生朗读课文时带定感情色彩适减少生字新词抄写量学优生言适作业难度加巩固基础知识时实现学优生较高知识台发展珊迪文教学中教师学优生课文情节男孩童年作业进行布置学优生课文写作技巧提升写作力提升
三评价针性鼓励学生完成作业
作业评价作学语文教学重基础环节更学生知识学效果种综合性评价学语文作业布置中更做分层次评价阶段学生作业进行标准评价
学优生作业评价程中采取竞争评价方法学优生采取相严厉评价学优生间进行竞争写作业速度加快提高作业质量纠正书写程中恰行中等生评价言采取鼓励批评相结合方法适予学生定鼓励纠正作业中存问题类题型进行设计进做学生加分鼓励实现知识技提升学困生作业评价采取系统性加分模式学困生学欲断激发
学语文课外作业分层
认识解学生消化力
1知识基础
学知识学生掌握情况会样果作业布置种类等揠苗助长解学生知识基础分层作业前提语文基础知识掌握情况学生分成四类A类：学生字词语掌握语言表达力学新知识困难B类：已学生字词语掌握情况良理解句子力掌握语文基知识情况良C类：已掌握学知识具备非常学力学中探究问题解决问题
2学力
学样字词学生快记住学生花长时间记住做样题目学生仅完成快速做学生没办法独立完成外学力受限已知识果学生基础知识掌握会学生学新知识时表现出学力强学生学兴趣学生学力学基础关系认识学生学力学生学力布置作业提出求会更合理学生跳跳够着样话学生做作业时困难减少成感更兴趣作业质量会高
3家庭情况
孩子启蒙老师实家长家长文化水实影响着孩子文化水高家长识字学生接受家庭教育容方式然会家长文化水样孩子会样力惯解学生家庭情况教师会家庭教育寄予太高期教师认识学校教育足时家庭背景孩子进步需亲子互动作业孩子家庭定完成解学生家庭情况教师学生提供台交流
例五年级册第三单元作文教学时布置――家长谈谈解新闻法听听家长见解作业学生家长生意忙受文化程度影响没办法正确判断孩子讲情况课堂交流时意孩子先说集体帮完善孩子家长谈较成功说说样两类学生提高
查阅资料作业学生家庭济条件够助外力量完成学生会家庭原导致种作业完成旦老师方面份求容易孩子带思想负面影响实作业中类似作业定选做题鼓励学生方法查阅知识课时进行资料补充弥补学生足真正做灵活分层
二解学生具体情况基础确定作业容作业量
1作业量分层
(1)A类学生控制作业量确保基础知识
里说控制减少适增加基础知识作业量减少难度知识作业量古诗学做例子A类学生必须背诵前认认真真诗句诗意带点词义诗文中心抄写遍然逐项背诵结C类学生听默写检查效果果默写重新抓住错误重点进行第2轮背诵默写相C类学生言A类学生作业量点许教师批改等工作量付出倍A类学生扎实掌握基础知识老师耐心付出值应该
(2)C类学生减少作业量
C类学生掌握知识快做起相应基础性作业快教师适减少做基础性练量作业机械练中解放出足够时间做综合性灵活性题目古诗学做例子C类学生必布置抄写诗句书面作业背诵接着直接默写默写中果错误针错误抄写重默首简单诗C类学生短时间较快掌握
重点词义诗句义诗文中心理解教师提口头背诵求行浪费时间抄教师应该相信层次学生定掌握基础知识言应掌握基知识基础技基础练利智力开发难题诗句展现景象图描绘诗意详细描述等C类学生接受知识力强反映较快学生字新词时允许学生听写代抄写减少抄抄写写作业
鼓励学生学中创新尊重学生独特体验布置预作业时问号栏资料袋栏予C类学生求会更高布置提出价值问题尝试解答收集价值东西加深课文容理解谈谈预感悟样发挥学生特长作业学生提供展示台
(3)B类学生作业量介A类学生C类学生间然古诗学举例B类学生必须抄写诗句原文诗意带点词义诗文中心三项选择完全默写出标准果掌握够理想重点纠错直完全掌握止B类学生巩固生字新词时通作业检查学生知识理解深度运技熟练程度布置课时相关练求学生够时完成提出练中问题探讨解决类学生思维力居中作业中出现会做解决问题允许学生通家长学帮助解决问题
2作业难度分层
学生语文力相事实应该找准类学生发展区布置出层次作业
(1)A类学生降低难度
作业难度适降低指基础目标A类学生会产生兴趣学珊迪文布置抄写生字新词摘录描写男孩诚信语句作业进生做作业难A类学生通完成作业会觉完成务学定积极性
(2)B类学生保持难度
类学生塑性中相部分孩子努力许变成优等生放松会变成进生布置作业时注意作业应该设置定难度实现完成基础目标基础努力完成发展目标学珊迪文布置抄写生字新词感情读课文事讲家听作业中抄写生字新词量进生半行
(3)C类学生增加难度
C类学生基础稳固领悟知识力强布置作业时必须增加难度促较高知识台发展学珊迪文布置根情节写写男孩童年作业求学课文写作技巧提高写作力
三丰富作业布置类型提高学生语文素养
作业课堂教学补充布置时关系听说读写方面更关系学生语文素养提高设计学语文作业类着手：
1布置预学容作业
学高年级学生已具备错学力课前学生初读课文摘录词句形字音字问号资料袋两方面入手根学力办法课文进行预进入课堂做准备学生发挥潜成课堂
2布置落实训练目标作业
课时目标握课时目标布置作业紧紧围绕目标
3布置口头识记作业
：课文朗读背诵二会字识记等
4布置观察收集类作业
种作业学生解课文容做铺垫学生写作准备第手资料
5布置亲子互动类作业
(1)布置学生学课文讲家长听检测学生课文容掌握培养学生口头表达力时发挥家庭教育作
(2)写心里话读家长听改善亲子关系时提高学生写作力
学三年级语文分层作业设计
解学生语文作业现状
闲暇时翻班级学生语文作业常会老面孔抄写默写背书时候点读书心老师布置作业机械重复容繁琐学生抄怨声载道苦堪言见抄默背作业激发学生求知欲培养学生创新思维次班级里学生智力情感道德等方面存着差异作教师布置作业时没正视类差异
调查班级里98班级老师布置语文作业刀切全班学生做着相作业学学完成起轻易举常常觉吃饱弱势学生面作业手草草应付教师批阅时会动肝火家长奈孩子送驿站完成作业完成作业效果
劳民伤财知道学生根吃美国心理学家加德纳认学生智力独特表现形式适合学类型学方法加新作业观作业作提高学生综合智力手段吴忠豪教授提出教师客观学生学力方面差异布置语文作业时找准学生发展区设计适合水学生练
二设计丰富样作业类型
语文教学终目提高学生语文素养课堂教学达成目阵语文作业课堂教学延续补充教师设计语文作业时培养学生语文素养前提仅涉听说读写层面涉语文教学目标达成时间段时设计语文作业时常选类型
预课文服务作业学中高年级学生学力已定程度提升教师学生初读课文时候完成基作业摘录词句找寻形字音字充实资料袋等等学生会预课文准备进入课堂者带着问题进入课堂会学生全身心投入课堂教学中学生潜充分发挥真正做回课堂
布置观察物体收集资料作业类作业般帮助学生理解课文做铺垫类作业层面学生乐意做够做课堂教学中备学生热情高涨教学爱茉莉课时学生提前观察家间亲切交流写出发生家里盛满浓浓亲情事课时生生交流仅帮助学生理解课文容培养学生抓住细节写作力作业类型教师根教学容学生认知水合理选择
三作业布置需角度分层
语文作业布置需分层教师片面理解作业难度分层实觉学语文作业分层布置应该角度做作业量分层做作业难度分层做放作业权分层等
首先说说作业量分层进学生控制作业量里控制减少意思控制基础知识作业难度知识作业例进生增加基础知识作业量优秀生教师减少作业量减少基础知识作业量优秀学生更时间发展
优秀学生掌握教材知识速度非常快解答基础知识作业更加游刃余教师减少做类作业量优秀生简单机械练中解放出余时间挑战融综合性灵活性体题目中等生作业量介两者间总教师根学生学情进行作业量分层学生吃吃
次说说作业难度分层学生语文力参差齐教师重视找准类学生发展区设计难易作业进生教师适降低作业难度保证进生完成基础目标中等生教师保持难度努力类孩子达成发展目标中等生塑性较进步优秀生退步进生类学生布置作业时保持难度优秀生增加难度踏较高知识台见作业设计适应层次学生学需学生体会跳跳摘苹果快乐
学语文分层作业设置技巧
分层作业设计技巧
教学中假教师简单作业分成部分学生意愿意挑选数学生会挑选轻松基础作业完成样仅法位学生完成作业时候真正提升会助长学生投机心理失布置作业意义改善种现象教师开展分层式引导通指标学生解该选作业
(1)基础分层号入座
年级学生例年级学生处识字写字阶段识字写字常作基作业出现学生识字写作力学生写记学生写记清楚针种情况教师学生识字水设计作业学生进行分层选择
种学生识字基础设定分层作业方面够保证力强学生少做功方面够保证力较差学生量节奏
(2)力分层恰分
假分层引导更力较弱学生关注教师力余学生设计语文作业帮助学生提高语文素养例学骄傲时教师学生设计层次作业
交流程中星二星三星安排够位学生分享程中提升
(3)突出优等生发挥空间
设计作业时仅力强学生进行基础知识训练需兼顾优等生知识层面古诗例背诵基础教师引导学生分析古诗文特点杜甫绝句中两黄鹂鸣翠柳行白鹭青天非常典型仗具体说数量词数量词两行动物动物翠青具体事物具体事物柳天样分析学生唐诗产生初步理解教师学生布置作业回抄写社区联属层次作业力强学生摘抄优秀联力强学生抄录会少回课堂教师带领学生起分析加深古诗文理解门迎东西南北财户纳春夏冬秋福非常工
二采元化评价
(1)教师评价
批改作业师生进行情感交流关键途径判断作业否正确外作业评语彰显教师评价艺术影响着学生学兴趣批改力较差学生作业时教师写作业中老师进步开心学生写作时出现书写规范情况时教师写字体相字形规范定做学生作业中出现错误时教师写仔细分析错误部分老师相信次定会做更
批改中等生作业时教师抓住学生点学生进行肯定性赞扬：成绩已定进步进步空间老师期变更出写作业非常心老师赞
学力较强学生说教师出批语：阅读思考老师希更层楼
(2)学生评
学生完成作业教师求学生简短话总结作业陈述优缺点字册语文教学中常发挥效呢教学中学生写完字册教师学生找出满意字圈出补充题作业教师引导学生写完作业写评语反思书写程方做方做够次应该注意问题项评价鼓励学生性化方式呈现画出朵花者面旗等评价实施仅够引导学生更完成作业时单调作业形式融入性色彩
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作业课堂教学效延伸知识巩固深化学生通作业时巩固天教学容教师通作业检验教学效果学生学情况学语文进行分层作业设计呢起解吧：
学语文进行分层作业设计
结合学生实际情况做作业合理分层布置
1做学困生作业量控制加强基础知识布置尊重学生间差异学困生实际作业布置程中重点增加基础知识作业难度相较作业量减少古诗学程中求学困生背诵前诗句诗意进行抄写次求学困生古诗进行背诵学生兴趣培养程中结合学生实际喜求学生喜欢古诗进行背诵默写学生基础性知识全面提高教师学生作业批改程中始终坚持认真负责态度付出定耐心做学语文基础教学
2减少学优生作业量提升语文技学语文教学中避免存拔尖学生学优生作业布置程中减少基础作业布置适增加作业布置技巧性难度进学优生简单作业中解放出保证学优生着充足时间做高智力作业
古诗学言求学优生相较短时间完成背诵准确默写原先抄写做词义诗文理解拓宽作业学生诗文中展现景象图进行描绘诗意进行详细描述中等生作业量布置程中求中等生做基础作业技巧作业合理联系古诗学中求中等生诗句原文进行抄写时求中等生着选择空间正确合理掌握诗文中心思想达默写标准
二握作业难度分层布置作业
学语文教学程中学生语文力存定差异学语文作业布置程中正确握作业难度做作业分层布置
作业布置程中正确合理握作业难度做作业分层布置学困生言作业难度降低保证学困生基础语文知识完全掌握说学语文珊迪课教学中教师求学困生生字新词喜欢句子进行抄写保证学困生抄写程中着定学积极性
中等生言保证中等生定发展空间作业布置程中仅仅求中等生生字新词进行抄写时求学困生朗读课文时带定感情色彩适减少生字新词抄写量学优生言适作业难度加巩固基础知识时实现学优生较高知识台发展珊迪文教学中教师学优生课文情节男孩童年作业进行布置学优生课文写作技巧提升写作力提升
三评价针性鼓励学生完成作业
作业评价作学语文教学重基础环节更学生知识学效果种综合性评价学语文作业布置中更做分层次评价阶段学生作业进行标准评价
学优生作业评价程中采取竞争评价方法学优生采取相严厉评价学优生间进行竞争写作业速度加快提高作业质量纠正书写程中恰行中等生评价言采取鼓励批评相结合方法适予学生定鼓励纠正作业中存问题类题型进行设计进做学生加分鼓励实现知识技提升学困生作业评价采取系统性加分模式学困生学欲断激发
学语文课外作业分层
认识解学生消化力
1知识基础
学知识学生掌握情况会样果作业布置种类等揠苗助长解学生知识基础分层作业前提语文基础知识掌握情况学生分成四类A类：学生字词语掌握语言表达力学新知识困难B类：已学生字词语掌握情况良理解句子力掌握语文基知识情况良C类：已掌握学知识具备非常学力学中探究问题解决问题
2学力
学样字词学生快记住学生花长时间记住做样题目学生仅完成快速做学生没办法独立完成外学力受限已知识果学生基础知识掌握会学生学新知识时表现出学力强学生学兴趣学生学力学基础关系认识学生学力学生学力布置作业提出求会更合理学生跳跳够着样话学生做作业时困难减少成感更兴趣作业质量会高
3家庭情况
孩子启蒙老师实家长家长文化水实影响着孩子文化水高家长识字学生接受家庭教育容方式然会家长文化水样孩子会样力惯解学生家庭情况教师会家庭教育寄予太高期教师认识学校教育足时家庭背景孩子进步需亲子互动作业孩子家庭定完成解学生家庭情况教师学生提供台交流
例五年级册第三单元作文教学时布置――家长谈谈解新闻法听听家长见解作业学生家长生意忙受文化程度影响没办法正确判断孩子讲情况课堂交流时意孩子先说集体帮完善孩子家长谈较成功说说样两类学生提高
查阅资料作业学生家庭济条件够助外力量完成学生会家庭原导致种作业完成旦老师方面份求容易孩子带思想负面影响实作业中类似作业定选做题鼓励学生方法查阅知识课时进行资料补充弥补学生足真正做灵活分层
二解学生具体情况基础确定作业容作业量
1作业量分层
(1)A类学生控制作业量确保基础知识
里说控制减少适增加基础知识作业量减少难度知识作业量古诗学做例子A类学生必须背诵前认认真真诗句诗意带点词义诗文中心抄写遍然逐项背诵结C类学生听默写检查效果果默写重新抓住错误重点进行第2轮背诵默写相C类学生言A类学生作业量点许教师批改等工作量付出倍A类学生扎实掌握基础知识老师耐心付出值应该
(2)C类学生减少作业量
C类学生掌握知识快做起相应基础性作业快教师适减少做基础性练量作业机械练中解放出足够时间做综合性灵活性题目古诗学做例子C类学生必布置抄写诗句书面作业背诵接着直接默写默写中果错误针错误抄写重默首简单诗C类学生短时间较快掌握
重点词义诗句义诗文中心理解教师提口头背诵求行浪费时间抄教师应该相信层次学生定掌握基础知识言应掌握基知识基础技基础练利智力开发难题诗句展现景象图描绘诗意详细描述等C类学生接受知识力强反映较快学生字新词时允许学生听写代抄写减少抄抄写写作业
鼓励学生学中创新尊重学生独特体验布置预作业时问号栏资料袋栏予C类学生求会更高布置提出价值问题尝试解答收集价值东西加深课文容理解谈谈预感悟样发挥学生特长作业学生提供展示台
(3)B类学生作业量介A类学生C类学生间然古诗学举例B类学生必须抄写诗句原文诗意带点词义诗文中心三项选择完全默写出标准果掌握够理想重点纠错直完全掌握止B类学生巩固生字新词时通作业检查学生知识理解深度运技熟练程度布置课时相关练求学生够时完成提出练中问题探讨解决类学生思维力居中作业中出现会做解决问题允许学生通家长学帮助解决问题
2作业难度分层
学生语文力相事实应该找准类学生发展区布置出层次作业
(1)A类学生降低难度
作业难度适降低指基础目标A类学生会产生兴趣学珊迪文布置抄写生字新词摘录描写男孩诚信语句作业进生做作业难A类学生通完成作业会觉完成务学定积极性
(2)B类学生保持难度
类学生塑性中相部分孩子努力许变成优等生放松会变成进生布置作业时注意作业应该设置定难度实现完成基础目标基础努力完成发展目标学珊迪文布置抄写生字新词感情读课文事讲家听作业中抄写生字新词量进生半行
(3)C类学生增加难度
C类学生基础稳固领悟知识力强布置作业时必须增加难度促较高知识台发展学珊迪文布置根情节写写男孩童年作业求学课文写作技巧提高写作力
三丰富作业布置类型提高学生语文素养
作业课堂教学补充布置时关系听说读写方面更关系学生语文素养提高设计学语文作业类着手：
1布置预学容作业
学高年级学生已具备错学力课前学生初读课文摘录词句形字音字问号资料袋两方面入手根学力办法课文进行预进入课堂做准备学生发挥潜成课堂
2布置落实训练目标作业
课时目标握课时目标布置作业紧紧围绕目标
3布置口头识记作业
：课文朗读背诵二会字识记等
4布置观察收集类作业
种作业学生解课文容做铺垫学生写作准备第手资料
5布置亲子互动类作业
(1)布置学生学课文讲家长听检测学生课文容掌握培养学生口头表达力时发挥家庭教育作
(2)写心里话读家长听改善亲子关系时提高学生写作力
学三年级语文分层作业设计
解学生语文作业现状
闲暇时翻班级学生语文作业常会老面孔抄写默写背书时候点读书心老师布置作业机械重复容繁琐学生抄怨声载道苦堪言见抄默背作业激发学生求知欲培养学生创新思维次班级里学生智力情感道德等方面存着差异作教师布置作业时没正视类差异
调查班级里98班级老师布置语文作业刀切全班学生做着相作业学学完成起轻易举常常觉吃饱弱势学生面作业手草草应付教师批阅时会动肝火家长奈孩子送驿站完成作业完成作业效果
劳民伤财知道学生根吃美国心理学家加德纳认学生智力独特表现形式适合学类型学方法加新作业观作业作提高学生综合智力手段吴忠豪教授提出教师客观学生学力方面差异布置语文作业时找准学生发展区设计适合水学生练
二设计丰富样作业类型
语文教学终目提高学生语文素养课堂教学达成目阵语文作业课堂教学延续补充教师设计语文作业时培养学生语文素养前提仅涉听说读写层面涉语文教学目标达成时间段时设计语文作业时常选类型
预课文服务作业学中高年级学生学力已定程度提升教师学生初读课文时候完成基作业摘录词句找寻形字音字充实资料袋等等学生会预课文准备进入课堂者带着问题进入课堂会学生全身心投入课堂教学中学生潜充分发挥真正做回课堂
布置观察物体收集资料作业类作业般帮助学生理解课文做铺垫类作业层面学生乐意做够做课堂教学中备学生热情高涨教学爱茉莉课时学生提前观察家间亲切交流写出发生家里盛满浓浓亲情事课时生生交流仅帮助学生理解课文容培养学生抓住细节写作力作业类型教师根教学容学生认知水合理选择
三作业布置需角度分层
语文作业布置需分层教师片面理解作业难度分层实觉学语文作业分层布置应该角度做作业量分层做作业难度分层做放作业权分层等
首先说说作业量分层进学生控制作业量里控制减少意思控制基础知识作业难度知识作业例进生增加基础知识作业量优秀生教师减少作业量减少基础知识作业量优秀学生更时间发展
优秀学生掌握教材知识速度非常快解答基础知识作业更加游刃余教师减少做类作业量优秀生简单机械练中解放出余时间挑战融综合性灵活性体题目中等生作业量介两者间总教师根学生学情进行作业量分层学生吃吃
次说说作业难度分层学生语文力参差齐教师重视找准类学生发展区设计难易作业进生教师适降低作业难度保证进生完成基础目标中等生教师保持难度努力类孩子达成发展目标中等生塑性较进步优秀生退步进生类学生布置作业时保持难度优秀生增加难度踏较高知识台见作业设计适应层次学生学需学生体会跳跳摘苹果快乐
学语文分层作业设置技巧
分层作业设计技巧
教学中假教师简单作业分成部分学生意愿意挑选数学生会挑选轻松基础作业完成样仅法位学生完成作业时候真正提升会助长学生投机心理失布置作业意义改善种现象教师开展分层式引导通指标学生解该选作业
(1)基础分层号入座
年级学生例年级学生处识字写字阶段识字写字常作基作业出现学生识字写作力学生写记学生写记清楚针种情况教师学生识字水设计作业学生进行分层选择
种学生识字基础设定分层作业方面够保证力强学生少做功方面够保证力较差学生量节奏
(2)力分层恰分
假分层引导更力较弱学生关注教师力余学生设计语文作业帮助学生提高语文素养例学骄傲时教师学生设计层次作业
交流程中星二星三星安排够位学生分享程中提升
(3)突出优等生发挥空间
设计作业时仅力强学生进行基础知识训练需兼顾优等生知识层面古诗例背诵基础教师引导学生分析古诗文特点杜甫绝句中两黄鹂鸣翠柳行白鹭青天非常典型仗具体说数量词数量词两行动物动物翠青具体事物具体事物柳天样分析学生唐诗产生初步理解教师学生布置作业回抄写社区联属层次作业力强学生摘抄优秀联力强学生抄录会少回课堂教师带领学生起分析加深古诗文理解门迎东西南北财户纳春夏冬秋福非常工
二采元化评价
(1)教师评价
批改作业师生进行情感交流关键途径判断作业否正确外作业评语彰显教师评价艺术影响着学生学兴趣批改力较差学生作业时教师写作业中老师进步开心学生写作时出现书写规范情况时教师写字体相字形规范定做学生作业中出现错误时教师写仔细分析错误部分老师相信次定会做更
批改中等生作业时教师抓住学生点学生进行肯定性赞扬：成绩已定进步进步空间老师期变更出写作业非常心老师赞
学力较强学生说教师出批语：阅读思考老师希更层楼
(2)学生评
学生完成作业教师求学生简短话总结作业陈述优缺点字册语文教学中常发挥效呢教学中学生写完字册教师学生找出满意字圈出补充题作业教师引导学生写完作业写评语反思书写程方做方做够次应该注意问题项评价鼓励学生性化方式呈现画出朵花者面旗等评价实施仅够引导学生更完成作业时单调作业形式融入性色彩
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