国家开放学电童心理学作业网考形考务5试题答案
童心理学练五
概念题（5分15分）
1 伴互动：指年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作
2．行游戏：童单独玩选择活动然带孩子中间玩具周围孩子玩相似玩影响改变孩子活动没相互交流时相互模仿离开会继续游戏
3．联合游戏：童孩子玩成员进行相似活动定完全相材料交流互沟通发相互配合没分工没材料活动安排活动目结果计划组织
二选择题（题2分16分请正确答案字母序号填入横线中）
1许社会机构中童影响
a家庭
b幼园
c学校
d游乐园
2利孩子发展良性品质教养方式
a权威型
b专制型
c放型
d忽视型
3接受鼓励孩子断增长性孩子积极沟通弹性规教养方式特点
a权威型
b专制型
c放型
d忽视型
4教养方式影响童产生行特征退缩恐惧情绪化优柔寡断急躁女孩青春期然动赖男孩趋反叛攻击
a权威型
b专制型
c放型
d忽视型
5控制反应维度判断忽视型教养方式属
a高控制高反应
b高控制低反应
c低控制高反应
d低控制低反应
6．影响父母教养方式素许中影响父母教养方式素
a 父母身素
b童特点
c 伴影响
d 家庭社会济位
7童早期生活中亲子关系外龄伙伴中建立社会关系
a 伴关系
b 师生关系
c 交关系
d生物血缘关系
8根童伴关系幼园童分五类中认较社会情感问题入学学业问题品行问题较
a 拒斥童
b 矛盾童
c忽视童
d受欢迎童
二简答题（题8分24分）
1．幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展
答：幼伴互动反映游戏行中巴顿游戏时观察245岁幼观察发现着年龄增长伴交复杂程度越越高根游戏中社会性低高次序幼游戏活动中行分成六种非游戏单独游戏旁观者行游戏联合游戏合作组织互补游戏巴顿观察发现幼游戏行发展程独游戏(22岁半)→行游戏（2岁半3岁)→联合游戏(3岁半4岁半)→合作游戏(4岁半）出着年龄增长童游戏活动中复杂性互动水越越高然单独游戏整学前阶段直普遍种游戏童社会性成熟表现外然种游戏形式幼年龄增长逐步出现意味着种形式游戏会取代前阶段游戏形式36岁幼出现更高社会互动水游戏行单独游戏行游戏该年龄阶段导游戏
2幼园教师样影响幼发展？
答：(1）教师期幼发展影响幼会教师期发展教师期较高幼会更表现认调皮孩子会表现更顽皮
(2）教师评价幼发展影响教师孩子评价会成童评价重源时教师童行反应评价会影响童伴中声进间接影响童伴关系
(3）教师风格幼发展影响教师风格教师孩子指导方式孩子发展影响
(4)师幼关系幼发展影响首先师幼关系影响童学幼园适应次师幼关系影响童社会性发展外亲师关系影响幼发展重素
3简分析电子屏幕幼发展消极影响
答：(1）长时问电子屏幕会导致孩子注意力降影响孩子学成绩
(2）长时问电子屏幕会导致孩子沟通互动时问少影响孩子语言力
(3）长期电子屏幕会良信总孩子接受认知暴力色情等利丁孩子身心发展
(4）长时间电屏幕眼晴伤害会导致孩视野模糊视加重眼睛干涉
(5）长时间电子屏幕运动时间少会导致肥胖等疾病6长时问电子屏幕会导致孩子睡眠问题
三述分析题（题15分45分）
1试分析影响父母教养方式素
答：(1)父母白身特点童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日丁婴顾行敏感性外母亲纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
(2）父母社会济位低收入家庭父母强调服权威较采限制专制教方式严格惩罚纪律约束济条件较家庭父母更强调成创造独立性培养教女时更采诱导式纪律约束方式温暖开明教养方式
(3）孩子身特点包括孩子先天气质特征身休特征仪表等
2妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？3需朋友童仅需足够伴关系需亲密友谊关系朋友童重社会化代理试分析友谊幼发展影响
答：回伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长章言伴心理治疗功年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼伴存问题突复杂情感缓解压力消忧虑找解决问题方法
具体说伴作
()伴强化示范社会较功(1)伴具强化作伴间互动(接受拒绝突等)会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性回伴童强化重源童社会行会引起伴积极消极反应进童行强化消退维持适应社会互动会受伴影响喜欢笑微笑回应回伴起时幼更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果(2)伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动受伴影响喜欢笑微笑回应伴起时幼更幽默报笑微笑喜欢社交伴触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期问未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行(3)伴童社会较象伴年龄相似(会认许方面相似)伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解白力格特质果位六岁童赛跑时常落丁伴会认白跑慢
(二)伴作教师角色伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩教孩识字孩孩会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极白评价更亲社会行学校(教师学科)抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
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童心理学练五
概念题（5分15分）
1 伴互动：指年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作
2．行游戏：童单独玩选择活动然带孩子中间玩具周围孩子玩相似玩影响改变孩子活动没相互交流时相互模仿离开会继续游戏
3．联合游戏：童孩子玩成员进行相似活动定完全相材料交流互沟通发相互配合没分工没材料活动安排活动目结果计划组织
二选择题（题2分16分请正确答案字母序号填入横线中）
1许社会机构中童影响
a家庭
b幼园
c学校
d游乐园
2利孩子发展良性品质教养方式
a权威型
b专制型
c放型
d忽视型
3接受鼓励孩子断增长性孩子积极沟通弹性规教养方式特点
a权威型
b专制型
c放型
d忽视型
4教养方式影响童产生行特征退缩恐惧情绪化优柔寡断急躁女孩青春期然动赖男孩趋反叛攻击
a权威型
b专制型
c放型
d忽视型
5控制反应维度判断忽视型教养方式属
a高控制高反应
b高控制低反应
c低控制高反应
d低控制低反应
6．影响父母教养方式素许中影响父母教养方式素
a 父母身素
b童特点
c 伴影响
d 家庭社会济位
7童早期生活中亲子关系外龄伙伴中建立社会关系
a 伴关系
b 师生关系
c 交关系
d生物血缘关系
8根童伴关系幼园童分五类中认较社会情感问题入学学业问题品行问题较
a 拒斥童
b 矛盾童
c忽视童
d受欢迎童
二简答题（题8分24分）
1．幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展
答：幼伴互动反映游戏行中巴顿游戏时观察245岁幼观察发现着年龄增长伴交复杂程度越越高根游戏中社会性低高次序幼游戏活动中行分成六种非游戏单独游戏旁观者行游戏联合游戏合作组织互补游戏巴顿观察发现幼游戏行发展程独游戏(22岁半)→行游戏（2岁半3岁)→联合游戏(3岁半4岁半)→合作游戏(4岁半）出着年龄增长童游戏活动中复杂性互动水越越高然单独游戏整学前阶段直普遍种游戏童社会性成熟表现外然种游戏形式幼年龄增长逐步出现意味着种形式游戏会取代前阶段游戏形式36岁幼出现更高社会互动水游戏行单独游戏行游戏该年龄阶段导游戏
2幼园教师样影响幼发展？
答：(1）教师期幼发展影响幼会教师期发展教师期较高幼会更表现认调皮孩子会表现更顽皮
(2）教师评价幼发展影响教师孩子评价会成童评价重源时教师童行反应评价会影响童伴中声进间接影响童伴关系
(3）教师风格幼发展影响教师风格教师孩子指导方式孩子发展影响
(4)师幼关系幼发展影响首先师幼关系影响童学幼园适应次师幼关系影响童社会性发展外亲师关系影响幼发展重素
3简分析电子屏幕幼发展消极影响
答：(1）长时问电子屏幕会导致孩子注意力降影响孩子学成绩
(2）长时问电子屏幕会导致孩子沟通互动时问少影响孩子语言力
(3）长期电子屏幕会良信总孩子接受认知暴力色情等利丁孩子身心发展
(4）长时间电屏幕眼晴伤害会导致孩视野模糊视加重眼睛干涉
(5）长时间电子屏幕运动时间少会导致肥胖等疾病6长时问电子屏幕会导致孩子睡眠问题
三述分析题（题15分45分）
1试分析影响父母教养方式素
答：(1)父母白身特点童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日丁婴顾行敏感性外母亲纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
(2）父母社会济位低收入家庭父母强调服权威较采限制专制教方式严格惩罚纪律约束济条件较家庭父母更强调成创造独立性培养教女时更采诱导式纪律约束方式温暖开明教养方式
(3）孩子身特点包括孩子先天气质特征身休特征仪表等
2妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？3需朋友童仅需足够伴关系需亲密友谊关系朋友童重社会化代理试分析友谊幼发展影响
答：回伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长章言伴心理治疗功年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼伴存问题突复杂情感缓解压力消忧虑找解决问题方法
具体说伴作
()伴强化示范社会较功(1)伴具强化作伴间互动(接受拒绝突等)会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性回伴童强化重源童社会行会引起伴积极消极反应进童行强化消退维持适应社会互动会受伴影响喜欢笑微笑回应回伴起时幼更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果(2)伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动受伴影响喜欢笑微笑回应伴起时幼更幽默报笑微笑喜欢社交伴触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期问未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行(3)伴童社会较象伴年龄相似(会认许方面相似)伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解白力格特质果位六岁童赛跑时常落丁伴会认白跑慢
(二)伴作教师角色伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩教孩识字孩孩会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极白评价更亲社会行学校(教师学科)抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
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