全国卷物理高考试题特点与后期复习策略ppt
- 1. 全国卷物理高考试题特点 与后期复习策略重庆市教育科学研究院 周智良 Email：zzliang6866@126.com2018/11/141
- 2. 引子：高考复习常见的十种弊病（学生的？老师的?）喜欢钻研偏难怪题 题目做得越多越好 不注意知识系统化 不注重抓住学科体系重点 没有找到适合自己的方法 不善于总结归纳 学习计划不合理 根据个人喜好在一些学科下功夫 纠错屡犯，成绩难以提高 患得患失、考前心态失衡2018/11/14
- 3. 弊病1：喜欢钻研偏难怪题 表现：许多同学认为攻坚阶段就必须要有大量的偏题、怪题、难题才能显示出自己的水平，才能拿下高考中的压轴题。 解药：考试说明明确提出，不考偏难、怪题，建议大家别做无用功。只有牢固掌握常规思维，常规方法，才能以不变应万变，即使是一个尖子生，花费很多的时间钻研偏、难、怪题也是一个不好的现象。 口诀：重视双基、淡化偏、怪、难题，针对训练、重点专练。 弊病2：题目做得越多越好 表现：许多同学漫无目的的做题，做得都麻木了，效果也就差了。有时，基本的东西还是学得模棱两可，没有过关，经过大量做题以后，巩固了或者默认了某种不正确的认识，反而有害无益。 解药：考试说明中明确提出，注重基础，考查能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。要多做一些基础题，还有注意一些规范的表述。 口诀：回归基础、精选练习、持之以恒、量力而行。 弊病3：不注意知识系统化 表现：不把知识系统化，是复习效率低下的最根本原因之一，没有系统化就难有头绪，各知识之间就彼此孤立，各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了，那些地方自己没有学好，心中无数。 解药：第一轮复习以后，应在各知识点梳理的基础上，找出各知识点之间的联系，形成知识网络。通过归纳，不仅可以梳理这一部分知识，更重要的是对今后那些有难度题提供一些可行的解题方法和思路。 口诀：梳理知识、形成线索、串联线索、形成网络。 弊病4：不注重抓住学科体系重点 表现：有些同学希望各个学科、各个知识点学得面面俱到，结果样样都抓，样样也没有抓牢。 解药：当基础知识和方法复习一轮以后，我们应该抓住重点来学。这里的重点是一方面抓住重点学科学习，差的学科上升空间大，应予以重视，促进学科之间的平衡。另一方面要理清学科内的终点内容，进行强化训练，力争触类旁通，形成能力。各个知识的板块内容，要能够在知识梳理过程中有所掌握，高质量的训练好一些相关的题目，不贪多、只求精。 口诀：合理取舍、深化重点、追踪热点，有的放矢。2018/11/14
- 4. 弊病5：没有找到适合自己的方法 表现：有些考生在复习过程中，不可谓不努力，但是成绩还是上不去，就是因为没有找到适合自己的方法。 解药：首先要明确看书和做题的三个境界： 看书的第一境界就是“记”，记住那些概念、定理、公式，明白有关知识的意义。 看书的第二境界是“联”，就是将现在所学的知识与已经学过的知识联系起来形成系统。 看书的第三境界是“用”,就是要把所学的知识点应用到解题中去，这样才能更好的掌握。 解题的第一境界是“解”,就是想尽一切办法解决面前的问题。 解题的第二境界是“思”；就是解题以后要回顾和反思，总结出经验和方法。 解题的第三境界是“归”，就是将获得的经验和知识回归到书本上去。 如果提升到这种境界，看书时候多想应用，设想应用这些知识时的情形，做好配套练习，做题时候多想书本和知识联系，这样的效果一定会更好。 口诀：学会看书、提升境界、有效解题、改进方法。 弊病6：不善于总结归纳 表现：这种症状的产生归根结底还是题海战术导致的结果，拼命做题，认为做多了、接触面就广了，题型练得多了，方法就多了，居然还有一些高三老师也一直这样认为。其实题海茫茫能做得完吗？ 解药：复习中，我们应该总结和归纳一些知识系统，也要归纳和总结存在的问题，形成错题档案，还要归纳解题方法，如归纳某些问题的重要解题思路，并总结哪些方法能解决哪些问题，还有归纳知识点之间的联系，把知识学透，把方法用活。 口诀：由表及里、总结得失、总结方法、举一反三。 弊病7：学习计划不合理 表现：有些同学糊里糊涂的过日子，摸摸这个，碰碰那个，或者完全从兴趣出发，或者干脆把学习任务堆积起来，一直拖到不得不完成为止，这时候新任务就来了，导致自己无所适从。 解药：复习计划可以分为三种，其一是阶段性计划，即对一个时间段内学习的大体安排。其二是短期计划，常常为天计划，可以具体设计自己的时间安排，具有很强的操作性，制定好以后严格执行。并使自己过得充实起来。第三是整体的计划，包括成绩的分数，名次等，这样使自己永远会有目标。 口诀：分段计划、科学有序、保证落实、严格执行。 2018/11/14
- 5. 弊病8：根据个人喜好在一些学科下功夫 表现：许多学生学科发展不平衡，只对某个学科感兴趣，或者只对某个老师所教的课感兴趣。对自己不喜欢的科目，或者对自己不喜欢老师所教的科目漫不关心，导致成绩无法提高、学科之间的差距也越来越大。 解药：要想提高总分，应在弱势学科和自己不太感兴趣的学科上多下功夫。 口诀：优势学科、稳步提高、弱势学科、强行入轨。 弊病9：纠错屡犯，成绩难以提高 表现：有些同学没有从错题中总结经验的习惯，所以没有找出错误的根本原因，一味的认为自己没有记住。 解药：在纠错过程中，既要总结错误原因，更要分析其原因，利用反面知识巩固正面知识。分析错在哪里？为什么会错？怎样改变条件和问题，使错误的答案变成正确的答案。同时，要抓住典型对正确解题进行分析，对答案进行检验。事实证明，练习是实践，分析是升华，只做不分析，练习往往走过场。要分析解题的根据是什么，还有没有别的解法等。 口诀：分析错题、追根求源、反思错题、塞翁失马。 弊病10：患得患失、考前心态失衡 表现：高考当前，有的学生因为过度紧张导致状态不佳，甚至病倒。 解药：考前要防止两个极端的做法：一是过度放松，破坏了长期形成的生物钟，会适得其反。二是挑灯夜战、加班加点导致过度劳累，这些方面还有许多要注意的地方，以后再做总结。 口诀：调整心态、保持平衡、放松心情、缓解疲劳、合理饮居、一张一弛。2018/11/14
- 6. ●学习是一门科学，有其自身的规律，把握规律，成功将水到渠成。 ●只是学习的规律不容易把握，学校、学生、老师，各有特殊情况。 ●备考是一项工程，要系统部署，周密安排，团队协作，才能保证良好的复习效果。 学会备考，学会考试，将会实现高考得分最大化。
- 7. 二、阅卷中反映出的学生典型错误 三、高三后期专题复习策略2018/11/147一、研究试题，把握特点，明确方向五、结束语四、其他建议
- 8. 1.2017（全国二卷）简单统计2018/11/148 重庆市2017年高考理科综合数据统计 统计项目物理化学生物综合重点线有效分52.6267.7562.89183.26一般本科线有效分36.7151.8250.96139.49满分值11010090300最高分1109890292平均分46.1258.7756.18161.01难度系数0.420.580.620.53及格率16.6254.361.6137.7 注： 物理及格分数为66分, 化学及格分数为60分, 生物格分数为54分,综合及格分数为180分。学科实考人数不计缺考和零分人数。一、研究试题，把握特点，明确方向
- 9. 2016年与2017年物理学科全市总体分析表2018/11/149 2017年得分率为0.42，而2016年物理试题的得分率为0.52，说明2017年的难度有较大的增加。 2017年的众数为46.00，2016年的众数为55.00，结合分数人数分布图可以看出，2017年物理学科考生分数整体向低分段移动。2017年的90分以上的人数发布比2016年有了明显的减少，可见，2017年的难度有比较大的增加，考生想获得高分更难了。
- 10. 物理学科各难易程度试题及得分率统计表可以看出，2017年的物理试题偏难。容易题为T16题，分数为6分，占总分的5%；中等偏易题共36分，占总分的33%；中等偏难题共36分，占总分的33%。 中档题偏多，占了72分；难题共32分，占总分的29%，其中T25题的得分率只有0.10。较好地体现了高考的选拔性，但试题的基础性就考虑较差。 2017年高考物理学科题目易中难的分数之比大概为：0.5:6.6:2.9，相对较难。2018/11/1410
- 11. 感想：2017比较难，也许2018会略简单点。3-5的题目，难度会增加一些，但也不会太难。
- 12. 2.逐题分析2018/11/1412感想：概念考查融入情景之中，有一定的综合性。选择题的统计分析，更能明白学生的真正错因，针对性更强。 一卷14题考查动量守恒，更单纯。
- 13. 2018/11/1413感想：有综合性。D选项，理解质量数守恒？质量守恒？质能方程？知识？ 一卷17题考查核反应方程和质能方程，更单纯。
- 14. 2018/11/1414感想：平衡，重点考查。有一定的运算量。 一卷16题考查复合场经典的3个平衡，难度相当。一卷21题继续考查平衡，难得。
- 15. 2018/11/1415感想：平抛，重点考查。与机械能综合。有一定的运算量，最值问题。 一卷15题考查平抛运动，更单纯。
- 16. 2018/11/1416感想：带电粒子在磁场中的圆周运动，重点考查。审题、画图、轨迹、几何。有一定的运算量。 一卷未考查带电粒子在磁场中的圆周运动。仅仅在16题考查匀速直线运动。
- 17. 2018/11/1417感想：天体运动，重点考查。涉及物理学史、能量观点。 一卷未考天体运动。
- 18. 2018/11/1418BC 43.35感想：电磁感应，重点考查。模型传统，涉及图像分析。 一卷18题，扫描隧道显微镜，情景新，设问巧，搞清楚电磁感应的本质，无计算，更单纯。20题考查了电荷电势与该点到点电荷的距离的关系，图像分析。
- 19. 2018/11/1419感想：安培力，重点考查。模型新颖，设问巧妙，联系实作，学生很不适应。 一卷19题，考查三根导线产生的磁场叠加、安培力计算，设问巧。
- 20. 难度 0.25 得分点全市A13.42B23.40C19.66D17.29AB0.56AC2.03*AD9.79BC2.75BD5.70CD2.81在教学中要增强学生对物理规律在实际生活中的运用能力，能够运用学过的物理知识和方法，解释、说明生活中的现象和应用；提高阅读理解的能力；引导学生多做一做相应的小实验小制作，多动手，多思考。 选择题中最难？？？
- 21. 2018/11/14初中？高中？ 安培力、惯性，通路，断路，力矩，换向器 课外，动手，小论文，导向 插曲----2015重庆物理年会视频
- 22. 电路中含有电动机、正在充电的电池等。即电能只有一部分转化为内能，另一部分转化为机械能或化学能等其它形式的能量。插曲----课例片段：非纯电阻电路小实验探究： 电动机和电流表联成闭合电路，转动电动机……
- 23. 电功：W=UIt 电热：Q=I2Rt 电功W=电热Q +E其它 （能量守恒与转化） 电功率P > 热功率P热 完成学案实验现象： 电流表指针偏转，电动机工作时会产生电压。 实验结论： 非纯电阻电路中，部分电路欧姆定律不成立。
- 24. 实验探究：器材：玩具四驱车1辆（电动机）、干电池2节、电压表和电流表各 1 只、导线若干。 步骤1：图1，用电压表直接测得2节干电池串联的电动势，并记录。 步骤2：图2，用电压表、电流表测得玩具四驱车工作时电动机两端的电压和流过的电流，并记录。 步骤3：用电压表、电流表测得玩具四驱车电动机卡住不转时两端的电压和流过的电流，并记录。 图1图2
- 25. 思考与计算： （1）步骤2中，电能转化成什么能量？ （2）根据步骤2的数据，可以求得电动机工作时的什么物理量？ （3）根据步骤2的数据，可以求得电动机工作时的热功率吗？ （4）步骤3中，电能转化成什么能量？ （5）根据步骤3的数据，可以求得电动机的什么物理量？ （6）现在可以求出四驱车工作时电动机的热功率了吗? 您还可以求出什么物理量呢？
- 26. 课外实验、探究与思考： 1.四驱车使用一段时间后，为什么电池会发烫？ 2.刚才的实验探究，三个步骤中电压表的读数不同，说明什么问题？请在本章学习结束后解决。 3.使用充电器给手机充电一段时间后，为什么充电器和手机电池均会发烫？
- 27. (本页无文本内容)
- 28. 留下课后的研究问题，为学生提供课外学习的问题、机会、平台和要求，将物理的学习、探究延伸到课外。 培养学生的创新精神、实践能力。 需要落实、检查、评价和鼓励。
- 29. 2018/11/1429
- 30. 2018/11/1430
- 31. 2018/11/14感想：考查力学中的运动学的实验，情景新，题目长，图像处理数据，3问没有梯度。学生困难。 一卷水滴打点计时器考查纸带分析，求速度、加速度，常规简单。
- 32. 此题得分率很低。 学生主要表现在三个方面：①多数考生不能将物理规律与实验情景联系起来，因此无法正确推导出相应的表达式；②考生不能将表达式与图像结合起来，不知道提取有效信息进行计算；③计算能力差，不注意单位换算等，反映出学生的实验能力，尤其是分析论证能力存在问题。 力学：位移、时间 电学：电流、电压2018/11/14
- 33. 2018/11/1433
- 34. 2018/11/1434感想：电学实验，基本的连线，选择器材，误差。桥式电路，创新？超纲？ 一卷研究小灯泡的伏安特性，电表改装，分压、外接、图像、电功率计算，考查全面。
- 35. 2018/11/14
- 36. 2018/11/1436
- 37. 2018/11/14感想：考直线运动、动力学、动能定理。两个运动比较。 一卷考查一个物体的直线运动，机械能、能量观点。
- 38. 2018/11/1438
- 39. 难题？ 审题？ 画图？ 公式？ 步骤分？ 突破口？ 信心？ 训练？ 0.01.02.03.04.05.06.07.08.09.010.011.012.013.014.015.016.017.018.019.020.0小题(%)41.119.511.27.694.1953.092.41.71.110.60.40.30.20.10.100.100.3感想：考查平抛运动、动力学、运动的合成分解、能量。计算比较复杂。由于前面的试题较难，学生解此题时时间严重不够。 一卷考查一个物体的多段运动，最后一问运算比较复杂。
- 40. 2018/11/1440
- 41. 2018/11/1441
- 42. 2018/11/14初中知识、高中知识、生活经验 111200，0.32 3-3: 4.66（含零）/5.15（除零） 感想：选择题来源于教材。计算题与初中密度、浮力有关。单个对象的变质量问题。学生较困难。 一卷，选择题，图像分析；计算题，双研究对象，状态、过程多。中等难度以上。
- 43. 2018/11/1443感想：选做题的的选择题，可以考查实验。本题涉及知识比较单纯。 一卷用填空题考查振动与波、波的叠加。
- 44. 2018/11/1444
- 45. 审题 画图 反射 折射 数学 三角函数 勾股定理 字母运算 3-4: 2200， 6.06（含零） 7.57（除零） 感想：3-4比3-3略简单。一卷也是这样。 有偶然性。
- 46. 2018/11/1446增强基础性和综合性，考查必备知识和关键能力3.2017年全国2卷的特点注重理论联系实际，加强应用能力的考查增强实验题的探究性和开放性，考查创新意识重视教材与推陈出新科学落实考试大纲修订内容（3-5的考查不难）
- 47. (本页无文本内容)
- 48. (本页无文本内容)
- 49. (本页无文本内容)
- 50. (本页无文本内容)
- 51. 2018/11/14
- 52. 重庆部分优秀教师看二卷：简单题较少，以中档题为主，这就增加了全卷试题的总体难度。 每道题考查的知识点都不单一。综合性较强 运算量较大（25题） 注重经典模型的考查，但也不回避新颖的实际应用模型（21题）。 选修部分两块知识都相比往年有较大增加。内容基本稳定，计算量都比较大，3-3难度略大（理想气体密度方程） 实验题考查学生的探究能力和知识迁移能力。2018/11/14
- 53. 2017力学电学均衡考查，分值相当，考查知识由简入深且分布广，不回避重点和热点知识。注重对基本知识的理解和运用能力的考查。 实验题遵循传统的一大一小模式，一力一电模式，但难度较大，对实验原理方法，器材的重新组合能力要求高。第22题考查图像处理能力，23题考查电桥，要求学生用电势分析，题目新颖，具有开放性。 计算题：综合程度高，突出重点24题结合实际情景，考查学生灵活应用能力，25题看似是类斜抛，但更是运动合成分解的考查，区分度极高。 全卷重视数学能力考查，不仅仅在压轴题，而且在选择、实验、选作中都对数学能力有较高要求。 2018/11/14
- 54. 2016、2017试题特点 1.从最近几年的全国卷看出，全国卷中等难度以上的题目较多，容易题很少。全国卷试题也有以生产、生活、科技、环境为背景，但多数试题情景和模型较常规。 2.全国卷比较注重知识点的理解、物理过程的分析，多数试题是通过知识点理解的深度、准确性、物理过程复杂程度上去区分学生。压轴题往往涉及多物体、多过程的问题的分析与解答，不会通过数学知识的运用来区分学生。（一卷的压轴题，数学难度较大）
- 55. 3.全国卷实验题每年都有比较创新的试题。实验题考法更灵活，体现创新性。考查的实验能力更为全面（原理、器材、步骤、数据处理、误差分析）。 4.全国卷选考模块的计算题也较难。复习时要把计算题的难度提升到中等难度。 5.全国卷选择题比重较大，分值能占48.2%，而且有多选题，还有5选3。
- 56. 核心的基础知识了解不全面、概念和规律理解不深入，基本方法掌握不牢。（基础） 不能正确、全面地理解题意，不能针对问题作答。（审题分析--语文的、物理的） 不能分析和想象物理过程及其空间几何关系，物理状态、过程分析不清；不知道该用什么物理规律列方程求解。（分析、综合、运用数学知识） 实验能力不够。（目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析） 解题不规范，表现在解答过程思路混乱。(表达) 二、阅卷中反映出的学生典型错误最高境界：又快又准确 获取高分：基础扎实+审题准确+分析到位+积极健康心态2018/11/1456
- 57. 2018/11/1457加强研究，领悟《考试大纲》精神，把握高考复习方向。 认真学习最新的全国《考试大纲》）和《考试说明》，准确理解、把握物理学科的考试范围、内容及要求。 认真研究全国卷的试卷结构、试题特点以及知识考查的层次和具体能力要求。 把握物理学科高考复习方向，提高复习的针对性和有效性。及时准确地了解信息及相关政策导向。三、高三后期专题复习策略
- 58. 加强校本教研，科学安排教学计划。 各级教研部门及各校高三物理备课组应立足实际，根据学生认知规律和物理学科特点，合理、周密安排教学课时和复习进度。 加强校本教研活动，针对全国卷试题特点和教学中出现的具体问题，有效地开展专题研讨，准确把握好教学内容的深度和广度，设定各阶段复习的教学目标与要求，改进复习教学策略，提高复习教学质量。
- 59. (本页无文本内容)
- 60. .
- 61. .
- 62. .
- 63. 1.一轮复习:基本、全面、系统 全面系统复习中学物理知识，做到逐个考点过关、逐章过关，注重基本概念和基本规律的落实，注重基本物理思想方法的提炼，注重基本技能和学科能力的培养，从而构建物理学科的知识体系和方法结构体系。 一轮复习的目的是建立起知识的内在联系，构建一个由“知识点、知识面、知识线”组成三维“知识树”。说到底，就是给学生温故知新、加深理解辨析、亡羊补牢、梳理整合，让学生真正明白基础和重点！
- 64. （1）开展有效的集体备课 老师有奉献精神，我为人人，人人为我。 学校的考核机制：先集体，后个人。重集体，轻个人。 把握每部分的重点、难点。分析学生以前出现的问题，我们如何帮助学生突破。知识点、方法的复习如何区别于新课，如何发挥学生的主动性。搜索各种资源，寻找本部分相关习题，命制训练题。充分的交流、合作。本备课组、上一个年级资料的传承……常态的研究课，评课与奖励。
- 65. （2）重视每单元的知识、方法的过手学生主动回顾知识：时间保证，教材、以前的笔记本、以前的试卷。检查落实。 教师选题：基本知识、基本方法全覆盖，围绕核心，每天的难度搭配，检测题质量。授课：以知识线索，以针对方法为载体，注重基本方法的示范与过手（一定有当堂反馈）。作业处理：惯与规范，统计与反馈，有所放弃。 命题与考试：知识与方法全，情景新，难度与激励，月考的知识滚动，每单元至少两人 保证科学性
- 66. 条理化、系统化、网络化、针对性。形成“知识体系”、“方法体系”，明白重点内容的呈现方式。二轮复习动员课：方法指引、成功例子、获取信心。 高三的第一轮复习是量的积累过程，在这个过程中，学生成绩的提高是缓慢的，表现为相对稳定，而第二轮复习则是质的飞跃过程，学生的变化很大，爆发力很强。 2.二轮复习
- 67. （1）专题的确定，知识板块专题1 力与运动 （运动、力、动力学）专题2 功与能量 ，动量 专题3 电场、磁场 专题4 电磁感应与电路 专题5 选考内容专题6 实验 专题7 典型方法
- 68. （1）专题的确定，题型板块专题1 选择题（16-20个小专题） 专题2 实验题（6-8个小专题） 专题3 计算题（8-10个小专题） 分别都含选考题内容，需要教研组、备课组分工协作、积累传承。
- 69. 2018/11/142018/11/14（1）专题的确定，其他运动与受力。以各种运动为线索，串起物体的平衡、匀速直线运动、匀变速直线运动、匀变速曲线运动（产抛及类似平抛）、匀速圆周运动、加速度越来越大的直线运动、加速度越来越小的直线运动等等，分析这些运动的受力特点和运动规律。 能量观点。以能量的转化与守恒为线索，串起动能定理、机械能守恒定律、热力学第一定律、电热、电路中的能量、电磁感应中的能量、爱因斯坦光电效应方程、氢原子的能级、光子的发射与吸收、核能等等。 图像专题。 查漏补缺及擦边球内容。
- 70. （2）专题复习中学生自主梳理知识网络填写框图 将主干知识网络化 能突出知识的横向联系。 抓住知识的联系点和主要线索，帮助学生建立起知识的树形结构，从整体的角度重新认识知识，以达到融会贯通的层次。 时间保证，示范，要求，落实，检查
- 71. (本页无文本内容)
- 72. (本页无文本内容)
- 73. (本页无文本内容)
- 74. (本页无文本内容)
- 75. (本页无文本内容)
- 76. (本页无文本内容)
- 77. （3）选题 围绕主干，少而精，把握典型性，针对性，层次性，注重例题、反馈练习的题目质量。选题多问为什么选？ 适合学情，年级的传承。 借助资料，网络资源，事半功倍。 注意物理和实际生活、科技相结合的题目。 增强基础性和综合性，抓好基础知识和基本方法的落实过手。物理的学习与复习要有层次，不要一步到位，不要在难题、大型题目上花太多的时间。
- 78. （4）授课--解剖麻雀 以精选例题为载体，先学后教，自主、合作、探究，突出教师的点评、点拨、评价、提醒、强调。 充分示范物理图景的分析方法，利用反馈练习解决遗留问题，适当拓展。 习题的讲评不求多，要有代表性。可以有赋分的例题，帮助学生明白步骤分。 帮助学生建立解决某一类典型问题的知识方法体系，形成解决问题的套路。
- 79. “解剖麻雀”是指通过深入研究具体典型，从中找出事物的规律的方法。 共性寓于个性之中，“麻雀虽小，五脏俱全”，解剖几只麻雀，可以从中得到对所有麻雀共同本质的认识，从而形成对鸟类的正确认识。只要潜心研究，解剖者就能掌握其中奥秘。2018/11/14
- 80. 关于“知识体系”的建立。例：功和能量 第一步——各种力做功的特点 第二步——各种能量总结 第三步——各种功能关系总结 应用动能定理解题方法总结 应用机械能守恒定律解题方法总结 应用能量守恒定律解题方法总结 深入体会上面三条规律的来源、内部联系、各自应用的条件。
- 81. 过程与状态分析 物理本质与数学运算 (使学生形成解决物理物体的基本思路)获取信息，确定对象 建立模型，画图分析，把握过程、状态 运用物理概念和规律列方程 运用必要的数学知识 求得数学结果，结果讨论
- 82. 适当拓展变化，好处多多： 高效率、思维递进、研究精神、暗合高考命题。绳子系着小球在竖直平面内圆周运动在最高点碰钉子小球带电，在磁场中、电场中……小球在轨道内圆周运动，轨道半径变化……
- 83. 解剖麻雀，例说典型问题的解决2018/11/1483例1.现有1200个氢原子被激发到量子数为4的能级上，若这些受激氢原子最后都回到基态，则在此过程中发出的光子总数是多少？假定处在量子数为n的激发态的氢原子，跃迁到各较低能级的原子数都是处在该激发态能级上的原子总数的1/(n–1)。 A.2200 B.2000 C.1200 D.2400
- 84. 例1.现有1200个氢原子被激发到量子数为4的能级上，若这些受激氢原子最后都回到基态，则在此过程中发出的光子总数是多少？假定处在量子数为n的激发态的氢原子，跃迁到各较低能级的原子数都是处在该激发态能级上的原子总数的1/(n–1)。 A A.2200 B.2000 C.1200 D.2400满 分6平均分1.84难 度0.31对1/（n-1）理解不清，引起计算出错，误选B的17%、C的18%、D的33%。 仔细审题，认真作图分析（习惯）。2018/11/1484
- 85. 审题、画图，6条谱线！ 剩下的是小学的加法啦！ 依然需要建立模型，画出情景图，能级图是拿来帮助大家直观理解定态、跃迁、光谱的。2018/11/1485
- 86. 例题2．（多选）最近，科学家在望远镜中看到太阳系外某一恒星有一行星，并测得它围绕该恒星运行一周所用的时间为1200年，它与该恒星的距离为地球到太阳距离的100倍。假定该行星绕恒星运行的轨道和地球绕太阳运行的轨道都是圆周，仅利用以上两个数据可以求出的量有 A．恒星质量与太阳质量之比 B．恒星密度与太阳密度之比 C．行星质量与地球质量之比 D．行星运行速度与地球公转速度之比2018/11/1486
- 87. 例题3．（多选）最近，科学家在望远镜中看到太阳系外某一恒星有一行星，并测得它围绕该恒星运行一周所用的时间为1200年，它与该恒星的距离为地球到太阳距离的100倍。假定该行星绕恒星运行的轨道和地球绕太阳运行的轨道都是圆周，仅利用以上两个数据可以求出的量有 AD A．恒星质量与太阳质量之比 B．恒星密度与太阳密度之比 C．行星质量与地球质量之比 D．行星运行速度与地球公转速度之比题号ABCD其它情形多选正确2112.762.857.3019.5717.0640.47有12.8%的考生考虑不全，单选A，有19.6%的考生考虑不全，单选D，有17%的考生多选错误。审题时应理解“假定该行星绕恒星运行的轨道和地球绕太阳运行的轨道都是圆周”这句话，同时要把地球围绕太阳运行一周所用的时间为1年作为已知量。 2018/11/1487
- 88. 天体问题，情景抽象，有畏惧感。知识本身并不难。错误为什么很高？ 涉及的物理量较多，情景不在身边。 画出图，标出已知量，一下子就形象直观具体啦！2018/11/1488
- 89. 例3.图甲是用电火花计时器研究物体的自由落体运动的示意图，实验得到的一段较为理想的纸带，选取纸带上连续打出的五个点1、2、3、4、5，并测量出另一打印点O点到1、3、5三点之间的距离分别为s1、s2、s3，如图乙所示。已知电火花计时器使用的交流电的频率为f ，请您回答： 电火花计时器从打编号为“1”的点到打编号为“5”的点，重物运动的时间为 。电火花计时器在打编号为“3”的点时重物的瞬时速度可用表达式v= 计算，当地的重力加速度可用表达式g= 计算。 2018/11/1489
- 90. 例3.图甲是用电火花计时器研究物体的自由落体运动的示意图，实验得到的一段较为理想的纸带，选取纸带上连续打出的五个点1、2、3、4、5，并测量出另一打印点O点到1、3、5三点之间的距离分别为s1、s2、s3，如图乙所示。已知电火花计时器使用的交流电的频率为f ，请您回答： 电火花计时器从打编号为“1”的点到打编号为“5”的点，重物运动的时间为 。电火花计时器在打编号为“3”的点时重物的瞬时速度可用表达式v= 计算，当地的重力加速度可用表达式g= 计算。 得分率：0.54 为什么？ 反思易错点有哪些？ 记录时间、位移，速度、加速度、动能、势能、动量...... 易错：规律、时间、位移、单位...... 2018/11/1490
- 91. 例4．如图所示，在倾角为θ的光滑斜面上有两个用轻质弹簧相连接的物块A、B，它们的质量分别为mA、mB，弹簧的劲度系数为k，C为一固定挡板。系统处于静止状态。现开始用一恒力F沿斜面方向拉物块A使之向上运动，求物块B刚要离开C时物块A的加速度a和从开始到此时物块A的位移d。重力加速度为g。2018/11/1491
- 92. 平衡、牛顿第二定律：（弹簧模型） 例4．如图所示，在倾角为θ的光滑斜面上有两个用轻质弹簧相连接的物块A、B，它们的质量分别为mA、mB，弹簧的劲度系数为k，C为一固定挡板。系统处于静止状态。现开始用一恒力F沿斜面方向拉物块A使之向上运动，求物块B刚要离开C时物块A的加速度a和从开始到此时物块A的位移d。重力加速度为g。题 号24难 度0.45平均分8.542018/11/1492
- 93. 认真审题，要点，理解，翻译。 画出弹簧的原长，作为重要参考，其他状态对比－力的大小、方向，能量多少，一目了然！ 隔离法受力分析 步骤分！ 拓展：若A、B质量均为m，求末态A的速度？ 对物体A的始末状态分析出错，不能掌握隔离法进行受力分析，不能正确理解、应用物体的平衡条件、牛顿第二定律。涉及弹簧的力学问题，学生都感到困难，为什么？怎么办？ 2018/11/1493
- 94. 动量和能量：（研究对象、状态、过程、条件、规律） 例5. 柴油打桩机的重锤由气缸、活塞等若干部件组成，气缸与活塞间有柴油与空气的混合物。在重锤与桩碰撞的过程中，通过压缩使混合物燃烧，产生高温高压气体，从而使桩向下运动，锤向上运动。现把柴油打桩机和打桩过程简化如下： 柴油打桩机重锤的质量为m，锤在桩帽以上高度为h处（如图1）从静止开始沿竖直轨道自由落下，打在质量为M（包括桩帽）的钢筋混凝土桩子上。同时，柴油燃烧，产生猛烈推力，锤和桩分离，这一过程的时间极短。随后，桩在泥土中向下移动一距离l。已知锤反跳后到达最高点时，锤与已停下的桩帽之间的距离也为h（如图2）。已知m＝1.0×10 3kg，M＝2.0×10 3kg，h＝2.0m，l＝0.20m，重力加速度g＝10m/s2，混合物的质量不计。设桩向下移动的过程中泥土对桩的作用力F是恒力，求此力的大小。2018/11/1494
- 95. 满 分20平均分4.52难 度0.23 物理对象、过程分析不清,动量守恒定律关系式中始末状态分析出错，动能定理关系式中的研究对象搞混，锤的反弹高度出错。综合分析能力不够。 图上的信息，结合文字理解。 没有中间的两个状态，动量守恒的初末态，补画出来，标出速度。 要有得步骤分的信心！ 图1 图2 2018/11/1495
- 96. 带电粒子在电场、磁场、复合场中的运动：（用圆规和直尺找圆心、找半径、画轨迹、找圆心角，圆周运动知识，数学知识。注意对称性。） 例6、 （18分）如图所示，在y＞0的空间中存在匀强电场，场强沿y轴负方向；在y＜0的空间中，存在匀强磁场，磁场方向垂直xy平面（纸面）向外。一电量为q、质量为m的带正电的运动粒子，经过y轴上y＝h处的点P1时速率为v0，方向沿x轴正方向；然后，经过x轴上x＝2h处的 P2点进入磁场，并经过y轴上y＝–2h处的P3点。不计重力。求： （l）电场强度的大小。 （2）粒子到达P2时速度的 大小和方向。 （3）磁感应强度的大小。满 分18平均分9.30难 度0.5212%的考生分析不出轨道半径与给出的两个2h之间的几何关系。 不能准确作图。2018/11/1496
- 97. 单独专题进行，知识相对分散经常先松后紧，计划无法完成阶段性效果较好，综合能力较弱难以找到符合本校学生情况的教辅资料（5）专题复习容易出现的问题（在突出本专题的基础上逐渐增加综合性，不回避综合题）（科学计划，精选题，突出基础、主干）（月考、周末练习的补充，教师课堂的引导）（教师自编资料，各渠道收集题，教师原创题，不断积累完善）
- 98. 3.题型指导，提高应试能力 分题型融专题：将训练题分为选择题、计算题、实验题三种题型 巧练习：将每张训练题单发给学生，尽量课堂定时，也可要求课后高质量完成 精评讲：结合学生完成情况，确定每张题单的一到三个核心问题，进行综合评讲。
- 99. （1）选择题 方法指导，专项限时强化训练 明确各种物理选择题的特点。 总结解决选择题的基本思维方法有： 概念分析法；计算分析法； 排除分析法；等效分析法； 图像分析法；假设分析法； 极限分析法；结论分析法； 特值分析法；综合分析法。
- 100. （2）实验题：目的、原理、器材（作用）、步骤、操作（注意事项）、数据分析、结论、误差……①会正确使用基本仪器 ②会处理实验数据。 （有的实验题有的就是计算题， 加强图像训练斜率、截距、特殊点） ③分模块进行重点实验的综合复习 (与光电门有关的、与打点计时器有关的、牛二、 电路的设计与电阻测量、测电动势内阻) ④实物操作的必要；开放的实验室（后期） ⑤演示实验、以及课后的小实验 ⑥拓展与创新
- 101. 实验题的命题点1实验目的结合原理、器材设计试验方法2实验原理逆推实验原理3实验器材明确器材的重要作用，选择器材4实验步骤步骤排序、挑错5实验操作实验条件、实物连线、注意事项6实验数据描点作图、分析计算7实验结论8实验误差判断误差、分析原因
- 102. 待测物理量基本测量方法 力学速度v1.纸带法2.光电门法 3.平抛运动法加速度a1.打点纸带（频闪照相） 2.光电门法功W转化为测动能，即测物体的m、v 电学电阻R （精确测量）1.转化为测U、I（伏安法） 2.电阻箱（半偏法、替代法）电功率P根据P=UI，转化为测量U、I电动势E根据E=U+Ir，转化为测U、I，然后联立方程或利用图像处理高中物理实验常见物理量的间接测量
- 103. 力学实验：以打点计时器为主要器材。 一：研究匀变速直线运动 二：探究弹力和弹簧伸长的关系 三：验证力的平行四边形定则 四：验证牛顿运动定律 五：探究动能定理 六：验证机械能守恒定律 七：验证动量守恒定律 电学实验：以伏+安表为主要器材。 八：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器） 九：描绘小电珠的伏安特性曲线 十：测定电源的电动势和内阻 十一：练习使用多用电表 十二: 传感器的简单使用 注重演示实验，注重课后的小实验，引导、鼓励学生进行深入研究。 提倡在高三复习课中引入实验。
- 104. （3）计算题：力学计算专题，电学计算专题每一个训练都应让学生进一步掌握解题的基本思路和技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专题进行理性思考，提升学生的能力，只有能力上来了，才能以不变应万变。 可以列出高考命题中可能出现的问题方向。
- 105. 4.考前复习：回归主干，调整能力和心理（1）模拟训练 高质量的题，使学生进入竞技状态。 突出主干知识、覆盖面广、情景新、再次清理前面学生存在的问题。 （2）知识回归，增强学生的信心要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。要建立一个自主复习的良好氛围。
- 106. (本页无文本内容)
- 107. (3)理解记忆二级结论 提高速度一个重要手段就是：准确的记忆和熟练运用二级结论。 所谓“二级结论”就是基本物理过程下的特定物理过程中的重要推论和关系。这些二级结论是解题的重要辅助规律，更贴近物理问题的过程，准确地掌握二级结论会大大的提高学生的解题速度。 教师分工协作，整理、补充、完善。结论、情景图、条件！ 提高解题速度和准确性的重要方法。（4）查漏补缺，平时积累临界超纲的内容
- 108. 可以针对学生情况，理解基础上记住一些结论
- 109. (本页无文本内容)
- 110. 1.有机渗透物理方法，关注物理学史教育功能。高考试题中常涉及到许多物理方法，如：类比法、归纳法、微元法、极限法、整体与隔离法、合成与分解法、量纲分析法、理想化模型、临界问题分析法、作图法、图象分析法等，在复习教学过程中应有机渗透物理方法。 关注物理学发展过程中的重要史实，了解物理学家在科学研究过程中的科学思维方法，以及建立物理概念和发现物理规律过程中涉及的辨证思维 考生不仅收获知识，而且还学会获取知识的方法，更重要的是受到启发而激活创新的科学思维。2018/11/14四、其他建议
- 111. 2．找准位置，科学训练，明确努力方向 复习过程中要跳出题海，减少难题，避开偏题怪题。 通过典型试题（包括近几年高考题）剖析思路，应巩固和加深对物理知识的理解、掌握分析解决问题的思路和方法。 通过一定量的练习总结问题的共性（解决问题的基本方法，问题的障碍设置、典型错误在哪些方面等）与差异（物理情境有什么变化、题设条件有什么变化）。 2018/11/14
- 112. 解题万变不离其“宗”，这个“宗”就是习题涉及的概念和规律，以及运用这个概念、规律来解决问题的思路和方法。 可以利用过去做过的一些题目进行复习：在后期复习中，将高三阶段的试卷都翻出来，将以前做错的题目再做一遍，找到错误的原因；也可以对做过的题目横向地总结规律，使得自已对处理典型物理问题的思路、规律等方面有更高的认识。 养成良好的积累、反思习惯。学生的试卷集，错题集等，独特的个性化资料。 2018/11/14
- 113. 3．提高审题能力 审题是一种综合能力的体现，它需要阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严谨、认真、细致的态度和良好的习惯等非智力因素。 审题时，应指导考生准确获取信息，理解关键词语，挖掘隐含条件，排除干扰因素，并能借助画示意图，用文字、图像和方程式等形式，将所要解决的物理问题表示出来。解题的规范将直接影响考试成绩。 有些同学审题时漏看、错看、找不全题目中的条件，甚至答非所问。 2018/11/14
- 114. 首先要细心读题，对题中关键性的词语要多加思考，搞清含义，对特殊字、句、条件可以用着重符号批注，全面分析出已知、未知的物理条件，特别是一些隐含的物理条件，这是解决问题的关键。 其次是对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的草图和变化的过程。通过画图，展示完整的过程图景，使物理过程更为直观，还原物理模型，这是解题中很重要的一环，也是解题的突破口。 最后，分析出解题的思路和方法，列出方程求解。（即使不能全部正确解答，也一定要尽可能地答出一些简单的步骤，争取多得计算题的步骤分！）114
- 115. 4.养成规范答题的习惯 考生应将容易的题先做好，不要完全按题序从前往后做。碰到一时难以判断的题目，可暂搁置（须做个醒目记号）， 对于考查基本知识和基本技能的题目，它们不会太难，可以比较顺利地解决，切忌掉以轻心。 物理解题过程中，层次要清楚，逻辑要缜密，语言要规范，注意文字简洁，可以节约时间。 115
- 116. 遇到从来没有碰到过的题型或一时无从下手的难题，可以从简单的方面考虑，将可以想到的步骤一步步清楚地写下来，即使得不出最终答案，也会获得步骤分。 考试成绩不理想的原因不在于做不出难题，而在于做不对你会做的题目。 理科综合，研究考试技巧，恰当分配时间。 2018/11/14
- 117. 对非题设字母、符号的说明。 说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说明某个方程是关于“谁”的，是关于“哪个过程”的。 说明作出判断或者列出方程的根据，这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤。 说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向。 对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果。2018/11/14规范表达训练的要求：
- 118. 5.重视资料选择、处理和习题、试题的研究和命制。各校的老师要多参考外省使用全国卷地区学校所使用的资料，选择适合本校学生情况的资料。平时重要章节的习题和月考试题命制，是提高复习教学质量的重要途径，各校认真钻研，尽量做到定时训练，及时检测。 利用网络资源，减轻教师负担！2018/11/14
- 119. 2018/11/14
- 120. 6.心理调整。 沉着应考，放下包袱，轻装上阵；克服“满不在乎”的自负心理；抛弃“在此一举”的负重心理；克服“畏首畏尾”的胆怯心理。 先通览全卷，迅速摸清“题情”；注重答题顺序，科学分配时间；立足易中题目，力争一次成功；懂得放弃，决不能因小失大。2018/11/14
- 121. 7.教师应以人为本，充分尊重学生。 关注师生心理健康。 注重高三学生的特殊心理，让学生在高考复习中达到比较好的状态。 物理学科对于许多学生来说是感到较为困难的，给学生自尊，把学生看成一个完整的人；给学生以自信，犯错误也是学习，把学生看成一个发展中的人；尊重学生的差异，把学生看成一个独特的人。 学生需要关爱，需要理解，更需要的是雪中送炭的帮助。 鼓励学生相信自己，相信老师。有困难找好朋友、找老师、找校长大方摆谈。 同学之间，互相帮助，共同进步。 2018/11/14
- 122. 2017.9.13，重庆研讨沙龙精彩观点： 1.高考深度和部分内容有一定的偶然性。 2.做到“顶天立地”，该挖掘要挖掘，该拓展要拓展，该迁移得迁移。 3.如何教学拓展：一是要一题多变，二是高考物理题和物理竞赛题之间有一定的联系，三是把普通物理的问题用高中物理的方法解决，或者普通物理的问题简化为高中物理方法可以解决的问题，用于研究。 4.物理解题123：1个研究对象；2个分析：受力分析、运动分析；3个观点：力和运动的观点、功能的观点、动量的观点。 5.对选修模块：选择一个模块了，要决不后悔。3-3要比3-4节约2周的教学复习时间。 2018/11/14
- 123. 6.正确理解边缘问题、超纲理解：知识不存在超纲，关键看方法超不超纲。 7.重视运动和力的教学。 8.注重运用图像、图形建模以及描述物理情景的能力培养。 9.把自己的思维降到学生的难度看待、分析高考试题。 10.在理解的基础上应用二级结论。 11.总结在物理中常用的数学处理方法，并一一要求落实。从高一开始，不回避复杂数学运算，加强培养学生数学处理能力的训练。 12.培养学生分析能力：读其文、识其图、列其式、解方程。最后看问题，你会发现试题问题的答案都在里面，试题没有问的问题也在里面。2018/11/14
- 124. 13.充分利用阅卷统计结果分析学生答题能力的强与弱，有针对性地在教学中解决。 14.实验题356字和371字，这么长的题，如何正确增加学生思维长度的问题？边读（读题目）、边勾（勾重点）、边画（画情景）、边想（想方法）。在平常的教学加强引导，指导方法，提高学生得步骤分的信心。 15.选择题得分为什么这么低？要仔细调查学生，研究选择题其它错误选项的错误原因。 16.教材的阅读材料等教学中都要重视。 17.15题错选D（核反应中的质量数守恒）的同学有36.2%。说明在教学中注重基础知识。 18.25题有70%的学生只有1分或0分，为什么？值得反思。2018/11/14
- 125. 五、结束语高考复习的最根本的目的是通过总复习使得高中阶段所学的物理知识融会贯通，体会物理思想，了解物理的研究方法，培养分析、解决问题的能力，提高同学们的综合素质，为今后的学习、工作打下坚实的基础！ 高三的备考复习，是一个系统工程，愿各位教师能够结合自身学校的实际，制订出一个完美的复习计划，认真研究高考、分析高考，必将在课堂中落实训练，夯实基础，形成能力，为取得高考胜利提供保障。 高考不是人生的全部，也不是终点。 2018/11/14125
- 126. 兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉 学科特点（实验创新） 精彩的引入，清晰的条理，升华的结尾，课外的探究等等。 多媒体（现代教育技术），创设问题情境，培养学生问题意识、探究意识及探究能力。 教学资源（课标上的要求、网络资源） 学科发展历史 语言、板书、板画等基本功 评比，鼓励，激励 ……
- 127. 学生优良的学习习惯 预习、上课、笔记、作业（画图）、课外观察实践、复习、考试、反思总结、错题本、试卷集、提问、回答、交流帮助…… 研究、要求、落实！
- 128. 1.关于高三物理复习教学的任何问题，首先是思想上的、观念上的、意识上的问题，其次是思考、行动、体验、反思、提升。 2.结合学校、学生、学科的实际，做出特色亮点。 3.多种渠道获取研究的信息：网络、书籍、电视…… 4.不断学习、研究、交流、共享…… 5.通过课题研究促进提高。
- 129. (本页无文本内容)
- 130. 热爱学生、热爱生活！ 热爱物理、热爱工作！ 保重身体，积极进取！ 使自己的一生更幸福、更有意义！谢谢大家！共勉：
该用户的其他文档
相关PPT