国家开放学电童心理学作业网考形考务35试题答案
童心理学练三
概念题（题5分20分）
1．视觉偏法：视觉偏指婴注视具某特点目标时间明显超注视目标时间现象位婴方观察者婴注视目标时间记录果婴注视种形状较长假定婴喜欢种形状
2．知觉整合力：指够根新事物者陌生象感觉特征确认前已知晓熟悉事务形式力
3．感知运动图式：指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
4．妈妈语：养育者幼说话许趣特征特征具跨文化致性称妈妈语
二选择题
1 视觉悬崖吉布森等研究婴发展典实验设计
a视觉
b听觉
c深度知觉
d感觉
2婴期出现两岁左右逐渐出现
a回忆认
b记忆现
c现认
d认回忆
3．18—24月时婴逐渐理解便妈妈妈妈存知道里说明时婴获
a客体永久性
b守恒
c中心
d前概念性
4．皮亚杰关童中心说服力解释研究
A黄花花实验
b守恒实验
c视觉悬崖实验
d三山实验
5．34岁幼认物体生命意义草踩会疼布娃娃天会睁开眼睛妈妈幼推推物世间万物具生命现象说明处皮亚杰前运算阶段幼思维具特点
a中心性
b前概念性
c泛灵
d直觉思维
6．皮亚杰著名守恒务研究幼
a中心
b直觉思维
c客体永久性
d分类力
7 周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流单词表达完整意义奶代表着喝奶称
a简单句
b动言语
c动言语
d单词句
8 成：浩浩长胖爱时候吃什长？浩浩（4岁）：吃妈妈牛奶长浩浩反应说明幼词汇发展程中
a词汇量变化
b中心特点
c词义度扩张
d词义度缩
9狗狗起玩会幼表达狗狗玩幼亲吻妈妈时会说：亲亲妈妈求妈妈抱时会说：妈妈抱种句子称
a单词句
b电报句
c简单句
d复合句
10 幼遇认识字会猜读策略认读半边字现象倩读成青反映学前童书面语言程中现象
a度规化
b中心特点
c词汇度扩张
d词汇度度缩
11认类脑中天生语言获装置（简称LAD）装置够学英语日语汉语语言电脑程式幼听语言语言获装置处理会产生套适母语规观点
a 巴甫洛夫
b斯金纳
c班杜拉
d乔姆斯基
12 童说：牛奶时妈妈说：哦喝牛奶时妈妈回应方式a
a扩充
b重新塑造
c澄清问题
d重复
二简答题（题8分24分）
1 举例说明化应
答化前刺激纳入正形成已形成结构中程童利已图式解释新刺激时会化方式作物体(4分）89月婴什东西喜欢放嘴里东西化吸吮图式中(1分）发现原图式适应新刺激时会改变原图式应新刺激应(4分）孩子成玩倒翁认识推方式玩玩具时次见倒翁会试图推放嘴里
2．简述感知运动阶段发展
答：(1)反射练阶段(01月)婴先天条件反射适应外界环境(2）初级循环反应阶段(14月)2月婴开始断重复某动作形成简单惯
(3）次级循环反应阶段（4—8月)4月婴开始意识重复动作婴动作仅仅涉身体涉外界环境影响
(4）目动作形成阶段(8—12月)8月婴出现目标指性行行动目性更加明显开始已知方法应付新环境该阶段没新手段发明创造
(5）三级循环反应阶段（12—18月)1周岁婴开始尝试错误方法解决遇问题
(6）心理表征阶段（18月—2岁)1岁半童获符号—表征力符号表象现眼前物体事件符号—表征力出现婴延迟模仿象征游戏语言发展成
3．简述童语言发展影响素
答：语言发展生物学基础语言发展存敏感期般言婴幼阶段脑语言刺激敏感阶段语言力发展迅速阶段错时期童语言力发展会受逆转消极影响基尼语言发展说明语言敏感期存
语言学必须适环境刺激环境学幼语言学必少模仿强化影响童语言发展重素语言发展受认知发展信息处理策略影响认知发展研究表明12岁婴幼心理表征力逐渐形成解决问题策略日渐成熟词汇理解掌握语法获运关键素
三述分析题（题16分32分）
1．8月拉拉饿妈妈没回拉拉开始哭闹爸爸放首巴赫钢琴曲拉拉安静3分钟开始哭闹爸爸换贝芬命运拉拉安静请惯化惯化概念解释拉拉反应(8分)
答：新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程拉拉爸爸哭闹时放首巴赫钢琴曲拉拉安静3分钟开始哭闹惯化程时果出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化拉拉爸爸换贝芬命运拉拉安静惯化
2．母亲：吵起？俩争抢点方三岁：会抢方哥哥方五岁：说方没说方三岁：方方五岁：方三岁：方更五岁：方三岁：方试两幼语言发展例说明幼语言发展方面(10分)
答：语音方面3岁弟弟汉语语音知识熟练连串杂音分析意义信息听新词——方马会重复汉语语音方点外国成短期难学
语意方面3岁弟弟断词力知道方点应断方会方够文领悟极抽象概念方种美德会相反含意创作新词——方三岁幼常会种方式语言中操弄类抽象概念
语法方面3岁弟弟掌握句型变化知识知道表达更层次5岁哥哥方方句型中时3岁弟弟进步更回答表示解前句较句子
语方面3岁弟弟似解妈妈第句话形式问句必回答第二句反驳重点
幼早期语言发展神速6月婴会咿呀学语12月时会1020词2岁词汇1岁时10倍3岁幼均会900语词流利交谈甚辩幼语言发展表现幼语音语义语法语技发展方面
童心理学练五
概念题（5分15分）
1 伴互动：指年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作
2．行游戏：童单独玩选择活动然带孩子中间玩具周围孩子玩相似玩影响改变孩子活动没相互交流时相互模仿离开会继续游戏
3．联合游戏：童孩子玩成员进行相似活动定完全相材料交流互沟通发相互配合没分工没材料活动安排活动目结果计划组织
二选择题（题2分16分请正确答案字母序号填入横线中）
1许社会机构中童影响
a家庭
b幼园
c学校
d游乐园
2利孩子发展良性品质教养方式
a权威型
b专制型
c放型
d忽视型
3接受鼓励孩子断增长性孩子积极沟通弹性规教养方式特点
a权威型
b专制型
c放型
d忽视型
4教养方式影响童产生行特征退缩恐惧情绪化优柔寡断急躁女孩青春期然动赖男孩趋反叛攻击
a权威型
b专制型
c放型
d忽视型
5控制反应维度判断忽视型教养方式属
a高控制高反应
b高控制低反应
c低控制高反应
d低控制低反应
6．影响父母教养方式素许中影响父母教养方式素
a 父母身素
b童特点
c 伴影响
d 家庭社会济位
7童早期生活中亲子关系外龄伙伴中建立社会关系
a 伴关系
b 师生关系
c 交关系
d生物血缘关系
8根童伴关系幼园童分五类中认较社会情感问题入学学业问题品行问题较
a 拒斥童
b 矛盾童
c忽视童
d受欢迎童
二简答题（题8分24分）
1．幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展
答：幼伴互动反映游戏行中巴顿游戏时观察245岁幼观察发现着年龄增长伴交复杂程度越越高根游戏中社会性低高次序幼游戏活动中行分成六种非游戏单独游戏旁观者行游戏联合游戏合作组织互补游戏巴顿观察发现幼游戏行发展程独游戏(22岁半)→行游戏（2岁半3岁)→联合游戏(3岁半4岁半)→合作游戏(4岁半）出着年龄增长童游戏活动中复杂性互动水越越高然单独游戏整学前阶段直普遍种游戏童社会性成熟表现外然种游戏形式幼年龄增长逐步出现意味着种形式游戏会取代前阶段游戏形式36岁幼出现更高社会互动水游戏行单独游戏行游戏该年龄阶段导游戏
2幼园教师样影响幼发展？
答：(1）教师期幼发展影响幼会教师期发展教师期较高幼会更表现认调皮孩子会表现更顽皮
(2）教师评价幼发展影响教师孩子评价会成童评价重源时教师童行反应评价会影响童伴中声进间接影响童伴关系
(3）教师风格幼发展影响教师风格教师孩子指导方式孩子发展影响
(4)师幼关系幼发展影响首先师幼关系影响童学幼园适应次师幼关系影响童社会性发展外亲师关系影响幼发展重素
3简分析电子屏幕幼发展消极影响
答：(1）长时问电子屏幕会导致孩子注意力降影响孩子学成绩
(2）长时问电子屏幕会导致孩子沟通互动时问少影响孩子语言力
(3）长期电子屏幕会良信总孩子接受认知暴力色情等利丁孩子身心发展
(4）长时间电屏幕眼晴伤害会导致孩视野模糊视加重眼睛干涉
(5）长时间电子屏幕运动时间少会导致肥胖等疾病6长时问电子屏幕会导致孩子睡眠问题
三述分析题（题15分45分）
1试分析影响父母教养方式素
答：(1)父母白身特点童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日丁婴顾行敏感性外母亲纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
(2）父母社会济位低收入家庭父母强调服权威较采限制专制教方式严格惩罚纪律约束济条件较家庭父母更强调成创造独立性培养教女时更采诱导式纪律约束方式温暖开明教养方式
(3）孩子身特点包括孩子先天气质特征身休特征仪表等
2妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？3需朋友童仅需足够伴关系需亲密友谊关系朋友童重社会化代理试分析友谊幼发展影响
答：回伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长章言伴心理治疗功年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼伴存问题突复杂情感缓解压力消忧虑找解决问题方法
具体说伴作
()伴强化示范社会较功(1)伴具强化作伴间互动(接受拒绝突等)会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性回伴童强化重源童社会行会引起伴积极消极反应进童行强化消退维持适应社会互动会受伴影响喜欢笑微笑回应回伴起时幼更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果(2)伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动受伴影响喜欢笑微笑回应伴起时幼更幽默报笑微笑喜欢社交伴触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期问未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行(3)伴童社会较象伴年龄相似(会认许方面相似)伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解白力格特质果位六岁童赛跑时常落丁伴会认白跑慢
(二)伴作教师角色伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩教孩识字孩孩会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极白评价更亲社会行学校(教师学科)抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
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童心理学练三
概念题（题5分20分）
1．视觉偏法：视觉偏指婴注视具某特点目标时间明显超注视目标时间现象位婴方观察者婴注视目标时间记录果婴注视种形状较长假定婴喜欢种形状
2．知觉整合力：指够根新事物者陌生象感觉特征确认前已知晓熟悉事务形式力
3．感知运动图式：指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
4．妈妈语：养育者幼说话许趣特征特征具跨文化致性称妈妈语
二选择题
1 视觉悬崖吉布森等研究婴发展典实验设计
a视觉
b听觉
c深度知觉
d感觉
2婴期出现两岁左右逐渐出现
a回忆认
b记忆现
c现认
d认回忆
3．18—24月时婴逐渐理解便妈妈妈妈存知道里说明时婴获
a客体永久性
b守恒
c中心
d前概念性
4．皮亚杰关童中心说服力解释研究
A黄花花实验
b守恒实验
c视觉悬崖实验
d三山实验
5．34岁幼认物体生命意义草踩会疼布娃娃天会睁开眼睛妈妈幼推推物世间万物具生命现象说明处皮亚杰前运算阶段幼思维具特点
a中心性
b前概念性
c泛灵
d直觉思维
6．皮亚杰著名守恒务研究幼
a中心
b直觉思维
c客体永久性
d分类力
7 周岁左右婴开始单词代表完整意义进行交流单词表达完整意义奶代表着喝奶称
a简单句
b动言语
c动言语
d单词句
8 成：浩浩长胖爱时候吃什长？浩浩（4岁）：吃妈妈牛奶长浩浩反应说明幼词汇发展程中
a词汇量变化
b中心特点
c词义度扩张
d词义度缩
9狗狗起玩会幼表达狗狗玩幼亲吻妈妈时会说：亲亲妈妈求妈妈抱时会说：妈妈抱种句子称
a单词句
b电报句
c简单句
d复合句
10 幼遇认识字会猜读策略认读半边字现象倩读成青反映学前童书面语言程中现象
a度规化
b中心特点
c词汇度扩张
d词汇度度缩
11认类脑中天生语言获装置（简称LAD）装置够学英语日语汉语语言电脑程式幼听语言语言获装置处理会产生套适母语规观点
a 巴甫洛夫
b斯金纳
c班杜拉
d乔姆斯基
12 童说：牛奶时妈妈说：哦喝牛奶时妈妈回应方式a
a扩充
b重新塑造
c澄清问题
d重复
二简答题（题8分24分）
1 举例说明化应
答化前刺激纳入正形成已形成结构中程童利已图式解释新刺激时会化方式作物体(4分）89月婴什东西喜欢放嘴里东西化吸吮图式中(1分）发现原图式适应新刺激时会改变原图式应新刺激应(4分）孩子成玩倒翁认识推方式玩玩具时次见倒翁会试图推放嘴里
2．简述感知运动阶段发展
答：(1)反射练阶段(01月)婴先天条件反射适应外界环境(2）初级循环反应阶段(14月)2月婴开始断重复某动作形成简单惯
(3）次级循环反应阶段（4—8月)4月婴开始意识重复动作婴动作仅仅涉身体涉外界环境影响
(4）目动作形成阶段(8—12月)8月婴出现目标指性行行动目性更加明显开始已知方法应付新环境该阶段没新手段发明创造
(5）三级循环反应阶段（12—18月)1周岁婴开始尝试错误方法解决遇问题
(6）心理表征阶段（18月—2岁)1岁半童获符号—表征力符号表象现眼前物体事件符号—表征力出现婴延迟模仿象征游戏语言发展成
3．简述童语言发展影响素
答：语言发展生物学基础语言发展存敏感期般言婴幼阶段脑语言刺激敏感阶段语言力发展迅速阶段错时期童语言力发展会受逆转消极影响基尼语言发展说明语言敏感期存
语言学必须适环境刺激环境学幼语言学必少模仿强化影响童语言发展重素语言发展受认知发展信息处理策略影响认知发展研究表明12岁婴幼心理表征力逐渐形成解决问题策略日渐成熟词汇理解掌握语法获运关键素
三述分析题（题16分32分）
1．8月拉拉饿妈妈没回拉拉开始哭闹爸爸放首巴赫钢琴曲拉拉安静3分钟开始哭闹爸爸换贝芬命运拉拉安静请惯化惯化概念解释拉拉反应(8分)
答：新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程拉拉爸爸哭闹时放首巴赫钢琴曲拉拉安静3分钟开始哭闹惯化程时果出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化拉拉爸爸换贝芬命运拉拉安静惯化
2．母亲：吵起？俩争抢点方三岁：会抢方哥哥方五岁：说方没说方三岁：方方五岁：方三岁：方更五岁：方三岁：方试两幼语言发展例说明幼语言发展方面(10分)
答：语音方面3岁弟弟汉语语音知识熟练连串杂音分析意义信息听新词——方马会重复汉语语音方点外国成短期难学
语意方面3岁弟弟断词力知道方点应断方会方够文领悟极抽象概念方种美德会相反含意创作新词——方三岁幼常会种方式语言中操弄类抽象概念
语法方面3岁弟弟掌握句型变化知识知道表达更层次5岁哥哥方方句型中时3岁弟弟进步更回答表示解前句较句子
语方面3岁弟弟似解妈妈第句话形式问句必回答第二句反驳重点
幼早期语言发展神速6月婴会咿呀学语12月时会1020词2岁词汇1岁时10倍3岁幼均会900语词流利交谈甚辩幼语言发展表现幼语音语义语法语技发展方面
童心理学练五
概念题（5分15分）
1 伴互动：指年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作
2．行游戏：童单独玩选择活动然带孩子中间玩具周围孩子玩相似玩影响改变孩子活动没相互交流时相互模仿离开会继续游戏
3．联合游戏：童孩子玩成员进行相似活动定完全相材料交流互沟通发相互配合没分工没材料活动安排活动目结果计划组织
二选择题（题2分16分请正确答案字母序号填入横线中）
1许社会机构中童影响
a家庭
b幼园
c学校
d游乐园
2利孩子发展良性品质教养方式
a权威型
b专制型
c放型
d忽视型
3接受鼓励孩子断增长性孩子积极沟通弹性规教养方式特点
a权威型
b专制型
c放型
d忽视型
4教养方式影响童产生行特征退缩恐惧情绪化优柔寡断急躁女孩青春期然动赖男孩趋反叛攻击
a权威型
b专制型
c放型
d忽视型
5控制反应维度判断忽视型教养方式属
a高控制高反应
b高控制低反应
c低控制高反应
d低控制低反应
6．影响父母教养方式素许中影响父母教养方式素
a 父母身素
b童特点
c 伴影响
d 家庭社会济位
7童早期生活中亲子关系外龄伙伴中建立社会关系
a 伴关系
b 师生关系
c 交关系
d生物血缘关系
8根童伴关系幼园童分五类中认较社会情感问题入学学业问题品行问题较
a 拒斥童
b 矛盾童
c忽视童
d受欢迎童
二简答题（题8分24分）
1．幼游戏观察幼伴交行重活动试巴顿幼游戏行观察简述伴交行发展
答：幼伴互动反映游戏行中巴顿游戏时观察245岁幼观察发现着年龄增长伴交复杂程度越越高根游戏中社会性低高次序幼游戏活动中行分成六种非游戏单独游戏旁观者行游戏联合游戏合作组织互补游戏巴顿观察发现幼游戏行发展程独游戏(22岁半)→行游戏（2岁半3岁)→联合游戏(3岁半4岁半)→合作游戏(4岁半）出着年龄增长童游戏活动中复杂性互动水越越高然单独游戏整学前阶段直普遍种游戏童社会性成熟表现外然种游戏形式幼年龄增长逐步出现意味着种形式游戏会取代前阶段游戏形式36岁幼出现更高社会互动水游戏行单独游戏行游戏该年龄阶段导游戏
2幼园教师样影响幼发展？
答：(1）教师期幼发展影响幼会教师期发展教师期较高幼会更表现认调皮孩子会表现更顽皮
(2）教师评价幼发展影响教师孩子评价会成童评价重源时教师童行反应评价会影响童伴中声进间接影响童伴关系
(3）教师风格幼发展影响教师风格教师孩子指导方式孩子发展影响
(4)师幼关系幼发展影响首先师幼关系影响童学幼园适应次师幼关系影响童社会性发展外亲师关系影响幼发展重素
3简分析电子屏幕幼发展消极影响
答：(1）长时问电子屏幕会导致孩子注意力降影响孩子学成绩
(2）长时问电子屏幕会导致孩子沟通互动时问少影响孩子语言力
(3）长期电子屏幕会良信总孩子接受认知暴力色情等利丁孩子身心发展
(4）长时间电屏幕眼晴伤害会导致孩视野模糊视加重眼睛干涉
(5）长时间电子屏幕运动时间少会导致肥胖等疾病6长时问电子屏幕会导致孩子睡眠问题
三述分析题（题15分45分）
1试分析影响父母教养方式素
答：(1)父母白身特点童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日丁婴顾行敏感性外母亲纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
(2）父母社会济位低收入家庭父母强调服权威较采限制专制教方式严格惩罚纪律约束济条件较家庭父母更强调成创造独立性培养教女时更采诱导式纪律约束方式温暖开明教养方式
(3）孩子身特点包括孩子先天气质特征身休特征仪表等
2妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？3需朋友童仅需足够伴关系需亲密友谊关系朋友童重社会化代理试分析友谊幼发展影响
答：回伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长章言伴心理治疗功年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼伴存问题突复杂情感缓解压力消忧虑找解决问题方法
具体说伴作
()伴强化示范社会较功(1)伴具强化作伴间互动(接受拒绝突等)会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性回伴童强化重源童社会行会引起伴积极消极反应进童行强化消退维持适应社会互动会受伴影响喜欢笑微笑回应回伴起时幼更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果(2)伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动受伴影响喜欢笑微笑回应伴起时幼更幽默报笑微笑喜欢社交伴触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期问未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行(3)伴童社会较象伴年龄相似(会认许方面相似)伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解白力格特质果位六岁童赛跑时常落丁伴会认白跑慢
(二)伴作教师角色伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩教孩识字孩孩会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极白评价更亲社会行学校(教师学科)抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
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