雨四季说课稿
说教材
雨四季教版七年级第单元第三课单元拓展阅读篇目写景散文单元学重点整体握作者情感基础品味散文语言学写景手法篇文章例外
二说学情：
前两课春济南冬天学学生写景散文初步认识掌握部分写景手法够教师引导进行赏析品读具备独立阅读赏析力需教师进步指导训练
三说教学目标
掌握重点字词感情朗读课文
感受文章画面美学专抓住物特征进行描写方法
领悟作者热爱雨热爱然情感引发学生鸣
四重难点：
调动学生积极性动品味语言学方法感受画面美
教学中采取讲授法学生组合作学相结合方法
五教学程：
1导入：
学雨家说陌生注意季节里雨？（出示图片配雨声音乐）天起走进篇描写四时雨散文雨四季
设计意图：创造情境唤起学生情感体验调动学生视觉听觉面环节展开做铺垫
2检查预：
找学讲台听写学面写听写完桌互换纠错讲解完重点字词留组作业纠错两遍写完连带听写原稿交组长检查
设计意图：基础知识重培养学生提前预字词惯时发挥学组作培养学生负责意识
3整体感知：
（1）教师范读请学生思考问题：文章划分部分较合适
设计意图：教师范读学生营造意境潜移默化中教会学生朗读方法篇文章层次清晰学生够独立解决结构划分问题
1 喜雨 总
25 绘雨 分
67 赞雨 总
（2）文章描绘四季雨什题目反雨四季呢？
设计意图：品味文章题目初步体会作者语言运妙
4研读赏析：
（1）作者第段中说：时候雨美接什序描绘雨美呢？（时间序）接分成男生组女生组读课文女生读春雨秋雨男生读夏雨冬雨
设计意图：范读学生分组读朗读中语言直观认识朗读方式提高学生注意力保持学积极性
喜欢季节雨？（预设回答春季）老师带领家起欣赏段落
设计意图：教师讲授第二然段复学写景手法学生营造赏析语言研究方法学气氛
明确：春雨 描写景物 运什方法 样景物写法体现春雨什特点
老师带领家分析第二然段剩三幅雨景图学分析？组合作家集思广益五分钟请组代表发言
（2）雨特点家清楚样雨作者什态度呢？（喜欢爱恋）方体会作者感情明显篇文章抒情前两篇差异
设计意图：景情通回忆前两篇文章抒情方式引导家解文采景抒情直抒胸臆两种表现手法
明确：写景语句中 开头结尾段落
（3）称变化？
基础补充作家知识刘湛秋代抒情诗王
5类文阅读 余光中听听冷雨
设计意图：通较指出作者笔相景物会呈现出特点客观景物描绘沾染作者观感情色彩引出作业
6作业：
雨常相信学历雨请学写写印象深刻场雨感情限喜欢欣赏讨厌恼请学写作中量运学写景手法
说教材：
雨四季部编教材初中语文第单元第三篇课文单元题拥抱然热爱生活篇写景抒情散文十分契合题文质兼美思想容语言文字堪称典范写景散文鉴赏重点整体握散文思想容艺术形式基础品味散文语言赏析散文表现手法文篇读课文需学生根已知识教师点拨阅读培养学生阅读力独立分析问题解决问题力学合作交流探究力
说学情：
前两篇课文春济南冬天学学生写景散文初步认识掌握写景手法角度赏析散文表现手法需教师进步指导训练
说教法学法：
诵读法：配乐朗诵师生读学生读仿读齐读种朗读形式驾齐驱
组合作探究法圈点勾画法
预准备：1感情朗读课文疏通字词义
2课前搜集关雨成语古诗句
说教学目标：
1感情朗读课文角度品味文中精彩语句
2学会侧面描写出景物特征
3体会作者热爱然热爱生活情感
教学流程：
情境导入
教师学生齐背风潜入夜润物细声黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船空山新雨天气晚秋江南寒意少冬月雨飞（学生耳熟详写雨古诗导入唤起年四季季节雨感受时帮助积累巩固古诗词）
二 整体感知
1配乐诵读
安排四朗读学分读2345段教师读167段师生读求学生听时注意朗读语气节奏
2学生读课文完成
①圈划春夏秋冬雨特点（四字词语概括）（环节培养学生快速进入文整体握文提取信息力特点文中找春雨美丽娇媚夏雨热烈粗犷秋雨端正沉静冬雨然静）
②请词语成语古诗描述季节雨夏雨：雨倾盆（环节调动学生旧知情感体验文更程度产生鸣）
三 合作探究
组单位挑选雨季读读赏赏评评然组推举代表汇报教师适时参探讨汇报安排：
1组代表先朗读学评价朗读仿读
2品味精彩语句（提示：修辞准确词等角度说明）（环节检测学生已赏析力学生通学六年学前两课学常见修辞喻拟手法已具备定赏析力教师必讲学生展示动词形容词精需教师点拨第3节中浇灌鼓着教师通较揣摩体会浇灌洗淋较鼓着浸着较外感官描写果学生说教师点拨结合朱清春中写春风时候调动种感官写总环节组合作展示充分发挥学生课堂体性教师适时点拨引导备课时充分预设回应学生回答中疏漏足生成课堂需教师更教学机智）
四 质疑解难
课文旁边思考题课难点先学生试着解决会位教师指导环节更发挥教师导性教师着重讲解两问题
1第2段作者没直接描绘春雨写万物雨淋情态样写什处？（教师引导时朱清春中春雨描写较雨寻常三两天牛毛花针细丝密密斜织着通较学生理解正面描写侧面描写区学生感受写景散文中运侧面描写全方位表现景物特征里侧面写出春雨滋润万物注入生机活力）然指导学生第3段第五段中找出侧面描写句子
2第6段文写雨指称段改称？（教师学生反复朗读体会引导里采呼告修辞便更直接表情达意抒情作者情感达高潮）教师追问：里出作者情感升华？分第1段第6段找情感词喜欢爱恋出作者雨情感越越浓生活充满热爱般然爱恋
五 拓展延伸
请学学刘湛秋雨情感融入文字中选择喜欢雨季运侧面描写仿写句教师出示例：夏雨段喝饱水茄子皱纹渐渐舒展洗澡青椒肌肤光泽透亮（教师提供示例学生台阶降低难度初学生言写出整段整篇雨文章定难度老师引导仿写句达读写生阅读写作服务仿写逐渐培养学生写作力）
学生声朗读仿写句子文章第6节作者雨情感达高度统
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说教材
雨四季教版七年级第单元第三课单元拓展阅读篇目写景散文单元学重点整体握作者情感基础品味散文语言学写景手法篇文章例外
二说学情：
前两课春济南冬天学学生写景散文初步认识掌握部分写景手法够教师引导进行赏析品读具备独立阅读赏析力需教师进步指导训练
三说教学目标
掌握重点字词感情朗读课文
感受文章画面美学专抓住物特征进行描写方法
领悟作者热爱雨热爱然情感引发学生鸣
四重难点：
调动学生积极性动品味语言学方法感受画面美
教学中采取讲授法学生组合作学相结合方法
五教学程：
1导入：
学雨家说陌生注意季节里雨？（出示图片配雨声音乐）天起走进篇描写四时雨散文雨四季
设计意图：创造情境唤起学生情感体验调动学生视觉听觉面环节展开做铺垫
2检查预：
找学讲台听写学面写听写完桌互换纠错讲解完重点字词留组作业纠错两遍写完连带听写原稿交组长检查
设计意图：基础知识重培养学生提前预字词惯时发挥学组作培养学生负责意识
3整体感知：
（1）教师范读请学生思考问题：文章划分部分较合适
设计意图：教师范读学生营造意境潜移默化中教会学生朗读方法篇文章层次清晰学生够独立解决结构划分问题
1 喜雨 总
25 绘雨 分
67 赞雨 总
（2）文章描绘四季雨什题目反雨四季呢？
设计意图：品味文章题目初步体会作者语言运妙
4研读赏析：
（1）作者第段中说：时候雨美接什序描绘雨美呢？（时间序）接分成男生组女生组读课文女生读春雨秋雨男生读夏雨冬雨
设计意图：范读学生分组读朗读中语言直观认识朗读方式提高学生注意力保持学积极性
喜欢季节雨？（预设回答春季）老师带领家起欣赏段落
设计意图：教师讲授第二然段复学写景手法学生营造赏析语言研究方法学气氛
明确：春雨 描写景物 运什方法 样景物写法体现春雨什特点
老师带领家分析第二然段剩三幅雨景图学分析？组合作家集思广益五分钟请组代表发言
（2）雨特点家清楚样雨作者什态度呢？（喜欢爱恋）方体会作者感情明显篇文章抒情前两篇差异
设计意图：景情通回忆前两篇文章抒情方式引导家解文采景抒情直抒胸臆两种表现手法
明确：写景语句中 开头结尾段落
（3）称变化？
基础补充作家知识刘湛秋代抒情诗王
5类文阅读 余光中听听冷雨
设计意图：通较指出作者笔相景物会呈现出特点客观景物描绘沾染作者观感情色彩引出作业
6作业：
雨常相信学历雨请学写写印象深刻场雨感情限喜欢欣赏讨厌恼请学写作中量运学写景手法
说教材：
雨四季部编教材初中语文第单元第三篇课文单元题拥抱然热爱生活篇写景抒情散文十分契合题文质兼美思想容语言文字堪称典范写景散文鉴赏重点整体握散文思想容艺术形式基础品味散文语言赏析散文表现手法文篇读课文需学生根已知识教师点拨阅读培养学生阅读力独立分析问题解决问题力学合作交流探究力
说学情：
前两篇课文春济南冬天学学生写景散文初步认识掌握写景手法角度赏析散文表现手法需教师进步指导训练
说教法学法：
诵读法：配乐朗诵师生读学生读仿读齐读种朗读形式驾齐驱
组合作探究法圈点勾画法
预准备：1感情朗读课文疏通字词义
2课前搜集关雨成语古诗句
说教学目标：
1感情朗读课文角度品味文中精彩语句
2学会侧面描写出景物特征
3体会作者热爱然热爱生活情感
教学流程：
情境导入
教师学生齐背风潜入夜润物细声黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船空山新雨天气晚秋江南寒意少冬月雨飞（学生耳熟详写雨古诗导入唤起年四季季节雨感受时帮助积累巩固古诗词）
二 整体感知
1配乐诵读
安排四朗读学分读2345段教师读167段师生读求学生听时注意朗读语气节奏
2学生读课文完成
①圈划春夏秋冬雨特点（四字词语概括）（环节培养学生快速进入文整体握文提取信息力特点文中找春雨美丽娇媚夏雨热烈粗犷秋雨端正沉静冬雨然静）
②请词语成语古诗描述季节雨夏雨：雨倾盆（环节调动学生旧知情感体验文更程度产生鸣）
三 合作探究
组单位挑选雨季读读赏赏评评然组推举代表汇报教师适时参探讨汇报安排：
1组代表先朗读学评价朗读仿读
2品味精彩语句（提示：修辞准确词等角度说明）（环节检测学生已赏析力学生通学六年学前两课学常见修辞喻拟手法已具备定赏析力教师必讲学生展示动词形容词精需教师点拨第3节中浇灌鼓着教师通较揣摩体会浇灌洗淋较鼓着浸着较外感官描写果学生说教师点拨结合朱清春中写春风时候调动种感官写总环节组合作展示充分发挥学生课堂体性教师适时点拨引导备课时充分预设回应学生回答中疏漏足生成课堂需教师更教学机智）
四 质疑解难
课文旁边思考题课难点先学生试着解决会位教师指导环节更发挥教师导性教师着重讲解两问题
1第2段作者没直接描绘春雨写万物雨淋情态样写什处？（教师引导时朱清春中春雨描写较雨寻常三两天牛毛花针细丝密密斜织着通较学生理解正面描写侧面描写区学生感受写景散文中运侧面描写全方位表现景物特征里侧面写出春雨滋润万物注入生机活力）然指导学生第3段第五段中找出侧面描写句子
2第6段文写雨指称段改称？（教师学生反复朗读体会引导里采呼告修辞便更直接表情达意抒情作者情感达高潮）教师追问：里出作者情感升华？分第1段第6段找情感词喜欢爱恋出作者雨情感越越浓生活充满热爱般然爱恋
五 拓展延伸
请学学刘湛秋雨情感融入文字中选择喜欢雨季运侧面描写仿写句教师出示例：夏雨段喝饱水茄子皱纹渐渐舒展洗澡青椒肌肤光泽透亮（教师提供示例学生台阶降低难度初学生言写出整段整篇雨文章定难度老师引导仿写句达读写生阅读写作服务仿写逐渐培养学生写作力）
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