学新课标心体会
义务教育数学课程标准（2022年版）发布已半月余助网络资源媒体技术花少时间进行学感受颇深方面谈学心
课程标准新变化
1修订课程标准强化课程育导科课程标准基义务教育培养目标教育方针具体化细化课程应着力培养核心素养育教育理念显课程标准新增核心素养包括会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界
2修订课程标准优化课程容结构新时代中国特色社会义思想统领基核心素养发展求遴选重观念题容基础知识设计课容增强容育目标联系优化容组织形式设立跨学科题学活动
3修订课程标准研制学业质量标准课程标准根核心素养发展水结合课程容整体刻画学段学生学成具体表现特征形成学业质量标准新增学质量包括学资料涵学资料描述新增学业质量包括学质量涵学业质量描述
4修订课程标准增强指导性课程标准针容求提出学业求细化评价考试命题建议注重实现教—学—评致性课程实施程中新增教学研究教师培训容
5修订课程标准加强学段衔接
二教学中新思考
低年级开始培养学生数学眼光数学思维数学语言呢？课堂学生建立起学生体课堂教学形式鼓励学生勇敢表达数学想法耐心点静花开
低年级教学中注重学生认知特点量直观形式展示教学容注重教学形式样性教学程中体现趣味性激起孩子学兴趣引导学生养成仔细观察耐心思考语言表达需教师精心引导孩子数学素养养成夕慢慢积累教师心中始终怀信念慢慢助力
记年级学期教学四桃子样分时候准备四白桃两盘子学生听完活动容纷纷想台展示时兴趣已油然生孩子分程十分精彩现实情景现激起孩子数学兴趣整程中需动眼动手动嘴动脑等孩子参感官越体会越深刻
现跨学科题活动日益增绘阅读日常教学间存着千丝万缕关系学生识字量阅读理解力等少影响着数学方面表现外现越越强调学生体质健康学生运动力会数学学相益彰班目前样情况存：足球队里女生数学素养错拥数学眼光数学思维组汇报时数学语言精彩
义务教育数学课程标准（2022年版）学心1500字
2022年*月*日教育部颁布义务教育数学课程标准（2022年版）家目光纷纷聚焦次新课程标准新修订义务教育课程标准新时代中国特色社会义思想指导落实立德树根务强调育名师工作室引领位老师卯足劲认真研读新课标聆听东北师范学史宁中教授专题解读面说说收获感受
．课程标准引领落实核心素养
1解读核心素养
核心素养词直教学方新课标中新增三方面核心素养分：会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界数学教育承载着落实立德树根务数学素养形成极重通史教授解读更加明晰数学核心素养获验积累程目标拓展四基继承发展学生参学活动中逐步形成发展老师教出学生悟出会会想问题学生想实践结果核心素养具整体性致性阶段性阶段具表现学阶段侧重验感悟
2尝试践行课堂
史教授解读感受颇新课标引领尝试课堂设计调整周教学三角形性质：两边第三边时课前先请学生准备长度棒课引导序探索三边关系增强学生体验感真实感悟三边关系提前设计剪剪剪 拼拼拼课活动操作求：14厘米长吸棒剪出三段拼成三角形请思考少种拼法学生兴趣足第二天纷纷出制作三角形积极分享理解三角形三边关系理解更深游戏环节制作三角形老师制作四边形拉拉感受三角形稳定性游戏结束交流寻找生活中三角形培养学生数学眼光观察现实世界逐步养成数学角度观察现实世界意识惯
3课反思：
通节课学生实践操作活动中感知描述三角形三边关系教学中培养学生序规划学惯生活中感知数学操作中感悟质新课标增加更提醒数学教学程需紧扣新课标教师逐步教学实践中理解新课标数学核心素养学会终继续研读次新课标修订核心素养课堂教学中真正落实
二．理解整合背意义形成新思考
修订课程标准新2022版新课标处进行调整五变化：强化课程育导二优化课程容结构三研制学业质量标准四增强指导性五加强学段衔接针学段衔接条想谈谈理解学科结构化加强学段衔接目学生解学容间关联史教授指出新课标容整合基础强调代数推理直观实明晰学段知识指导学生掌握相应算理方法引导提升学生代数推理力指出横式竖式重横式算法竖式算理算理决定算法点受益匪浅四年级教学法分配律时教材学生熟悉购买跳绳情境导入讲述总分算理重性实早二年级：法意义教学时已涉知识（3+7）×53×5+7×5105等35加75三年级教学竖式计算时结合实际说具体意思幼园购进12箱南瓜箱24少？
进入四年级教学法分配律24×1224×（10+2）24×10+24×2历图形结合实际意义字母表示深刻意识知识学零散数学计算应该分开应该清楚学段务求重视学生代数推理力核心素养形成蹴求老师渗透节课环节围绕培养学生核心素养展开
三 收获感悟
课程标准教学纲标准中调整变化必然会带教师理念更新教学行改变会次学契机进步细致研读课程标准解读课程标准快适应新数学课程标准求课标求改进课程教学懈追求奋斗目标重道远
义务教育数学课程标准（2022年版）学心
2022年*月*日**组织引领参加义务教育数学课程标准（2022年版）线培训活动2022版课程标准进行学作教师家知道：课标教学指挥棒新课标变化？双减背景学数学教学指性导性什？日常教学该偏重？教学容什变化？教学目标该作调整？等等许问题急需解
通**老师义务教育数学课程标准（2022年版）深入解读体会：
1新课标明确界定数学核心素养三会会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界导明确强调数学核心素养整体性致性阶段性数学回现实世界回实际
三会求进步印证数学学总目标建立学数学信心较2011版增强学数学信心仅两字差区非常明显
2学段目标更细化
2011版课标中学分两学段2022版新课标分三学段
二年级第学段求学生教师指导日常生活中提出简单数学问题三四年级第二学段求学生尝试生活中独立发现提出数学问题探索分析解决问题方法五六年级第三学段求学生真实情境中发现提出问题探索运基数量关系集合直观逻辑推理等等学科知识相互关联学段学业目标评价标准
3学段目标知识技方面难度降
新课标中部分学知识负数方程反例等挪初中知识点难度降意味着数学变简单根核心素养涵求问题解决方面求会幅提升需学生根三会求结合四基（数学基础知识基技基思想基活动验）发展四（运数学知识方法发现提出分析解决问题力）
新课标整体目标学侧重验感悟生活中观察发现认知
4新课标课程实施提出教学建议：制定指核心素养教学目标整体握教学容选择引发思考教学方式加强综合实践教学注重信息技术数学教学融合中重视数工智等数学教学改革推动作改进教学方式促进学生学方式转变老师提出更高求
5新课标提出评价建议：发挥评价育导作评价方式丰富维度元体样实际教学活动中着重应
二课程标准教学纲系列变化必然更新教学理念教学行倍感压力教学中会量做点：
1更新理念夯实教育教学工作
新课标全面发展放首位强调学生学获取知识首目标转变首先关注情感态度价值观般力培养创造利学生生动活泼持续发展教育环境教学中关注学生数学学水更关注数学实践活动中表现出情感态度
2重视学生探究意识做引导
新课标理念数学教学设法营造学生动手实践探究合作交流学氛围学生观察思考动手实践中发现规律伴交流达学验享培养合作意识交流力提高表达力理解接受力
3课堂教学尊重体差异面全体学生
教学中先解教学生情况根学生知识基础思维水学态度意志强弱智力力新课标基求材施教根层次学生实际情况引导学生交流中选择合适策略丰富数学活动验提高思维水
总双减背景作线教师快速转变观念紧新课标步伐提高修养改变课堂模式注重学生数学核心素养培养切实做：学生通数学学会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界
义务教育数学课程标准（2022年版）学心
义务教育数学课程标准2022年版发布引社会界广泛关注教育界更引起巨反响作教师家知道：课标老师教学指挥棒新课标变化？双减背景学数学教学指性导性什？日常教学该偏重？教学容什变化？教学目标该作调整？教学评价否会变化等等许问题老师急需解
通马云鹏老师义务教育数学课程标准（2022年版）深入解读通学新课标定解方面谈谈新旧课标区
数感
新义务教育数学课标义务教育数学课标相较涵更加丰富更强调理解数意义感悟运算结果等方面原运算结果估计改运算结果仅包括估计估算增加精确计算结果感悟强调真实情境中理解数意义包括基数序数含义认数感形成抽象力验基础建立数感助学生理解数意义数量关系初步感受数学表达简洁精确增强奇心培养学数学兴趣
二量感
量感然学数学核心素养部分容领域体20世纪90年代九年义务教育全日制学数学教学纲中量计量容领域相应量计量容包括时间民币质量长度面积体积角度等相较言量感作核心素养部分涵更加丰富仅仅知识技会测量计算更加强调事物具测量属性关系注重数学思想方法感悟活动验积累数学抽象逻辑推理数学模型直观等思想方法感悟生活中测量验积累等3
三符号意识
义务教育数学课标关符号意识表述指够理解运符号表示数数量关系变化规律知道符号进行运算推理结具般性建立符号意识助学生理解符号数学表达进行数学思考重形式新义务教育数学课标继承义务教育数学课标关符号意识基涵强调学生感悟符号数学功知道符号表达现实意义认符号意识形成数学抽象力逻辑推理验基础
四运算力
义务教育数学课标关运算力表述指够根法运算律正确进行运算力培养运算力助学生理解运算算理寻求合理简洁运算途径解决问题新义务教育数学课标继承义务教育数学课标关运算力基涵强调学生明晰运算象理解算法算理间关系够理解运算问题通运算促进推理力发展形成规范化思考问题品质
五直观
新义务教育数学课标两方面直观涵表述更加丰富清晰认直观容身学起直观作学生够感知种图形组成元素图形特征进行分类二认直观数形结合思想体现强调建立形数联系构建数学问题直观模型直观助握问题质明晰思维路径
六空间观念
新义务教育数学课标直观具体表现描述基变增加空间观念涵概括空间观念指空间物体图形形状位置关系感悟体现空间观念质认空间观念助理解现实生活中空间物体形态结构形成空间想象力验基础
七推理意识
新义务教育数学课标义务教育数学课标中推理力改推理意识学初中阶段推理求进行水区分推理意识涵描述推理意识指逻辑推理程意义初步感悟推理意识具体表现描述层次分明准确清晰包括演绎推理合情推理两部分增加问题解决程出合理解释认推理意识助养成讲道理条理思维惯增强交流力形成推理力验基础
八数意识
新义务教育数学课标义务教育数学课标中数分析观念改数意识学初中阶段数分析求进行水区分数意识涵描述指数意义感语)知道运数解释分析实际问题强调通简单统计量计算理解数集中程度分类作出判断决策
九模型意识
新义务教育数学课标义务教育数学课标中模型思想改模型意识学初中阶段模型思想求进行水区分模型意识涵描述指数学模型普适性初步感悟认模型意识助增强应意识认识数学应广泛性
十应意识
义务教育数学课标关应意识表述应意识两方面含义方面意识利数学概念原理方法解释现实世界中现象解决现实世界中问题方面认识现实生活中蕴涵着量数量图形关问题问题抽象成数学问题数学方法予解决整数学教育程中应该培养学生应意识综合实践活动培养应意识载体新义务教育数学课标基继承义务教育数学课标关应意识表述增加初步解数学作种通科学语言学科中应
新课标新理念位数学老师提出更高求次培训新课程标准深入解读全体数学教师说场专业成长盛宴家纷纷表示收获满满醍醐灌顶时断深入解品读新课标努力领会精髓立足教学实践断提升教学力追求更高教学境界作教师定解放思想改变旧教学观念勇探索勇创新认真解读数学新课程准
停课停研 标准明方——义务教育数学课程标准（2022年版）学心（韩晓佩）
2022年4月21日教育部印发义务教育课程方案课程标准（2022年版）作顶山市学数学程兰超名师工作室第8批市级骨干教师培养象持程兰超安排部署非常荣幸参加东北师范学马云鹏教授关新课标解读研修活动开课前程老师认真安排提出明确学求
长达三时研修活动中马教授课程标准概览核心素养课程目标核心素养统领容结构化指核心素养教学变革四方面老师带场精彩数学课标专题讲座课标新增容马教授深入浅出老师进行解读明确界定数学核心素养涵数学核心素养表述三会会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界二结构化整合课程容题结构化整合方面马教授数代数图形统计概率综合实践四板块通举例详细解读2011年版2022年版课标应容传承改进三学阶段核心素养增加量感核心概念指事物测量属性直观感知四新增学业质量标准形成教学评价良性循环
疫情期间天线教学务然完整观直播进行学课程结束第时间观直播回放详细记录学笔记效进行整理反思
深知次学种收获种成长反思提升程
通马教授新课程标准解读新课程标准进步解数学课程标准指导思想基理念三会四基四情感态度价值观核心素养更加深刻认识新教材编排意图培养学生核心素养方面更全面认识数学源生活日常教学活动中注重引导学生数学眼光周围事物发现身边数学记身边数学灵活利已数学知识思考问题解决问题
面新课程改变作线教师教学工作中努力贯彻新课程基理念新课标引领教材抓手努力挖掘教材研究教法学法新课程标准思想融入日常教学中培养学生核心素养作数学教育基目标落实具体教学活动中逐步提升学生综合力
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义务教育数学课程标准（2022年版）发布已半月余助网络资源媒体技术花少时间进行学感受颇深方面谈学心
课程标准新变化
1修订课程标准强化课程育导科课程标准基义务教育培养目标教育方针具体化细化课程应着力培养核心素养育教育理念显课程标准新增核心素养包括会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界
2修订课程标准优化课程容结构新时代中国特色社会义思想统领基核心素养发展求遴选重观念题容基础知识设计课容增强容育目标联系优化容组织形式设立跨学科题学活动
3修订课程标准研制学业质量标准课程标准根核心素养发展水结合课程容整体刻画学段学生学成具体表现特征形成学业质量标准新增学质量包括学资料涵学资料描述新增学业质量包括学质量涵学业质量描述
4修订课程标准增强指导性课程标准针容求提出学业求细化评价考试命题建议注重实现教—学—评致性课程实施程中新增教学研究教师培训容
5修订课程标准加强学段衔接
二教学中新思考
低年级开始培养学生数学眼光数学思维数学语言呢？课堂学生建立起学生体课堂教学形式鼓励学生勇敢表达数学想法耐心点静花开
低年级教学中注重学生认知特点量直观形式展示教学容注重教学形式样性教学程中体现趣味性激起孩子学兴趣引导学生养成仔细观察耐心思考语言表达需教师精心引导孩子数学素养养成夕慢慢积累教师心中始终怀信念慢慢助力
记年级学期教学四桃子样分时候准备四白桃两盘子学生听完活动容纷纷想台展示时兴趣已油然生孩子分程十分精彩现实情景现激起孩子数学兴趣整程中需动眼动手动嘴动脑等孩子参感官越体会越深刻
现跨学科题活动日益增绘阅读日常教学间存着千丝万缕关系学生识字量阅读理解力等少影响着数学方面表现外现越越强调学生体质健康学生运动力会数学学相益彰班目前样情况存：足球队里女生数学素养错拥数学眼光数学思维组汇报时数学语言精彩
义务教育数学课程标准（2022年版）学心1500字
2022年*月*日教育部颁布义务教育数学课程标准（2022年版）家目光纷纷聚焦次新课程标准新修订义务教育课程标准新时代中国特色社会义思想指导落实立德树根务强调育名师工作室引领位老师卯足劲认真研读新课标聆听东北师范学史宁中教授专题解读面说说收获感受
．课程标准引领落实核心素养
1解读核心素养
核心素养词直教学方新课标中新增三方面核心素养分：会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界数学教育承载着落实立德树根务数学素养形成极重通史教授解读更加明晰数学核心素养获验积累程目标拓展四基继承发展学生参学活动中逐步形成发展老师教出学生悟出会会想问题学生想实践结果核心素养具整体性致性阶段性阶段具表现学阶段侧重验感悟
2尝试践行课堂
史教授解读感受颇新课标引领尝试课堂设计调整周教学三角形性质：两边第三边时课前先请学生准备长度棒课引导序探索三边关系增强学生体验感真实感悟三边关系提前设计剪剪剪 拼拼拼课活动操作求：14厘米长吸棒剪出三段拼成三角形请思考少种拼法学生兴趣足第二天纷纷出制作三角形积极分享理解三角形三边关系理解更深游戏环节制作三角形老师制作四边形拉拉感受三角形稳定性游戏结束交流寻找生活中三角形培养学生数学眼光观察现实世界逐步养成数学角度观察现实世界意识惯
3课反思：
通节课学生实践操作活动中感知描述三角形三边关系教学中培养学生序规划学惯生活中感知数学操作中感悟质新课标增加更提醒数学教学程需紧扣新课标教师逐步教学实践中理解新课标数学核心素养学会终继续研读次新课标修订核心素养课堂教学中真正落实
二．理解整合背意义形成新思考
修订课程标准新2022版新课标处进行调整五变化：强化课程育导二优化课程容结构三研制学业质量标准四增强指导性五加强学段衔接针学段衔接条想谈谈理解学科结构化加强学段衔接目学生解学容间关联史教授指出新课标容整合基础强调代数推理直观实明晰学段知识指导学生掌握相应算理方法引导提升学生代数推理力指出横式竖式重横式算法竖式算理算理决定算法点受益匪浅四年级教学法分配律时教材学生熟悉购买跳绳情境导入讲述总分算理重性实早二年级：法意义教学时已涉知识（3+7）×53×5+7×5105等35加75三年级教学竖式计算时结合实际说具体意思幼园购进12箱南瓜箱24少？
进入四年级教学法分配律24×1224×（10+2）24×10+24×2历图形结合实际意义字母表示深刻意识知识学零散数学计算应该分开应该清楚学段务求重视学生代数推理力核心素养形成蹴求老师渗透节课环节围绕培养学生核心素养展开
三 收获感悟
课程标准教学纲标准中调整变化必然会带教师理念更新教学行改变会次学契机进步细致研读课程标准解读课程标准快适应新数学课程标准求课标求改进课程教学懈追求奋斗目标重道远
义务教育数学课程标准（2022年版）学心
2022年*月*日**组织引领参加义务教育数学课程标准（2022年版）线培训活动2022版课程标准进行学作教师家知道：课标教学指挥棒新课标变化？双减背景学数学教学指性导性什？日常教学该偏重？教学容什变化？教学目标该作调整？等等许问题急需解
通**老师义务教育数学课程标准（2022年版）深入解读体会：
1新课标明确界定数学核心素养三会会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界导明确强调数学核心素养整体性致性阶段性数学回现实世界回实际
三会求进步印证数学学总目标建立学数学信心较2011版增强学数学信心仅两字差区非常明显
2学段目标更细化
2011版课标中学分两学段2022版新课标分三学段
二年级第学段求学生教师指导日常生活中提出简单数学问题三四年级第二学段求学生尝试生活中独立发现提出数学问题探索分析解决问题方法五六年级第三学段求学生真实情境中发现提出问题探索运基数量关系集合直观逻辑推理等等学科知识相互关联学段学业目标评价标准
3学段目标知识技方面难度降
新课标中部分学知识负数方程反例等挪初中知识点难度降意味着数学变简单根核心素养涵求问题解决方面求会幅提升需学生根三会求结合四基（数学基础知识基技基思想基活动验）发展四（运数学知识方法发现提出分析解决问题力）
新课标整体目标学侧重验感悟生活中观察发现认知
4新课标课程实施提出教学建议：制定指核心素养教学目标整体握教学容选择引发思考教学方式加强综合实践教学注重信息技术数学教学融合中重视数工智等数学教学改革推动作改进教学方式促进学生学方式转变老师提出更高求
5新课标提出评价建议：发挥评价育导作评价方式丰富维度元体样实际教学活动中着重应
二课程标准教学纲系列变化必然更新教学理念教学行倍感压力教学中会量做点：
1更新理念夯实教育教学工作
新课标全面发展放首位强调学生学获取知识首目标转变首先关注情感态度价值观般力培养创造利学生生动活泼持续发展教育环境教学中关注学生数学学水更关注数学实践活动中表现出情感态度
2重视学生探究意识做引导
新课标理念数学教学设法营造学生动手实践探究合作交流学氛围学生观察思考动手实践中发现规律伴交流达学验享培养合作意识交流力提高表达力理解接受力
3课堂教学尊重体差异面全体学生
教学中先解教学生情况根学生知识基础思维水学态度意志强弱智力力新课标基求材施教根层次学生实际情况引导学生交流中选择合适策略丰富数学活动验提高思维水
总双减背景作线教师快速转变观念紧新课标步伐提高修养改变课堂模式注重学生数学核心素养培养切实做：学生通数学学会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界
义务教育数学课程标准（2022年版）学心
义务教育数学课程标准2022年版发布引社会界广泛关注教育界更引起巨反响作教师家知道：课标老师教学指挥棒新课标变化？双减背景学数学教学指性导性什？日常教学该偏重？教学容什变化？教学目标该作调整？教学评价否会变化等等许问题老师急需解
通马云鹏老师义务教育数学课程标准（2022年版）深入解读通学新课标定解方面谈谈新旧课标区
数感
新义务教育数学课标义务教育数学课标相较涵更加丰富更强调理解数意义感悟运算结果等方面原运算结果估计改运算结果仅包括估计估算增加精确计算结果感悟强调真实情境中理解数意义包括基数序数含义认数感形成抽象力验基础建立数感助学生理解数意义数量关系初步感受数学表达简洁精确增强奇心培养学数学兴趣
二量感
量感然学数学核心素养部分容领域体20世纪90年代九年义务教育全日制学数学教学纲中量计量容领域相应量计量容包括时间民币质量长度面积体积角度等相较言量感作核心素养部分涵更加丰富仅仅知识技会测量计算更加强调事物具测量属性关系注重数学思想方法感悟活动验积累数学抽象逻辑推理数学模型直观等思想方法感悟生活中测量验积累等3
三符号意识
义务教育数学课标关符号意识表述指够理解运符号表示数数量关系变化规律知道符号进行运算推理结具般性建立符号意识助学生理解符号数学表达进行数学思考重形式新义务教育数学课标继承义务教育数学课标关符号意识基涵强调学生感悟符号数学功知道符号表达现实意义认符号意识形成数学抽象力逻辑推理验基础
四运算力
义务教育数学课标关运算力表述指够根法运算律正确进行运算力培养运算力助学生理解运算算理寻求合理简洁运算途径解决问题新义务教育数学课标继承义务教育数学课标关运算力基涵强调学生明晰运算象理解算法算理间关系够理解运算问题通运算促进推理力发展形成规范化思考问题品质
五直观
新义务教育数学课标两方面直观涵表述更加丰富清晰认直观容身学起直观作学生够感知种图形组成元素图形特征进行分类二认直观数形结合思想体现强调建立形数联系构建数学问题直观模型直观助握问题质明晰思维路径
六空间观念
新义务教育数学课标直观具体表现描述基变增加空间观念涵概括空间观念指空间物体图形形状位置关系感悟体现空间观念质认空间观念助理解现实生活中空间物体形态结构形成空间想象力验基础
七推理意识
新义务教育数学课标义务教育数学课标中推理力改推理意识学初中阶段推理求进行水区分推理意识涵描述推理意识指逻辑推理程意义初步感悟推理意识具体表现描述层次分明准确清晰包括演绎推理合情推理两部分增加问题解决程出合理解释认推理意识助养成讲道理条理思维惯增强交流力形成推理力验基础
八数意识
新义务教育数学课标义务教育数学课标中数分析观念改数意识学初中阶段数分析求进行水区分数意识涵描述指数意义感语)知道运数解释分析实际问题强调通简单统计量计算理解数集中程度分类作出判断决策
九模型意识
新义务教育数学课标义务教育数学课标中模型思想改模型意识学初中阶段模型思想求进行水区分模型意识涵描述指数学模型普适性初步感悟认模型意识助增强应意识认识数学应广泛性
十应意识
义务教育数学课标关应意识表述应意识两方面含义方面意识利数学概念原理方法解释现实世界中现象解决现实世界中问题方面认识现实生活中蕴涵着量数量图形关问题问题抽象成数学问题数学方法予解决整数学教育程中应该培养学生应意识综合实践活动培养应意识载体新义务教育数学课标基继承义务教育数学课标关应意识表述增加初步解数学作种通科学语言学科中应
新课标新理念位数学老师提出更高求次培训新课程标准深入解读全体数学教师说场专业成长盛宴家纷纷表示收获满满醍醐灌顶时断深入解品读新课标努力领会精髓立足教学实践断提升教学力追求更高教学境界作教师定解放思想改变旧教学观念勇探索勇创新认真解读数学新课程准
停课停研 标准明方——义务教育数学课程标准（2022年版）学心（韩晓佩）
2022年4月21日教育部印发义务教育课程方案课程标准（2022年版）作顶山市学数学程兰超名师工作室第8批市级骨干教师培养象持程兰超安排部署非常荣幸参加东北师范学马云鹏教授关新课标解读研修活动开课前程老师认真安排提出明确学求
长达三时研修活动中马教授课程标准概览核心素养课程目标核心素养统领容结构化指核心素养教学变革四方面老师带场精彩数学课标专题讲座课标新增容马教授深入浅出老师进行解读明确界定数学核心素养涵数学核心素养表述三会会数学眼光观察现实世界会数学思维思考现实世界会数学语言表达现实世界二结构化整合课程容题结构化整合方面马教授数代数图形统计概率综合实践四板块通举例详细解读2011年版2022年版课标应容传承改进三学阶段核心素养增加量感核心概念指事物测量属性直观感知四新增学业质量标准形成教学评价良性循环
疫情期间天线教学务然完整观直播进行学课程结束第时间观直播回放详细记录学笔记效进行整理反思
深知次学种收获种成长反思提升程
通马教授新课程标准解读新课程标准进步解数学课程标准指导思想基理念三会四基四情感态度价值观核心素养更加深刻认识新教材编排意图培养学生核心素养方面更全面认识数学源生活日常教学活动中注重引导学生数学眼光周围事物发现身边数学记身边数学灵活利已数学知识思考问题解决问题
面新课程改变作线教师教学工作中努力贯彻新课程基理念新课标引领教材抓手努力挖掘教材研究教法学法新课程标准思想融入日常教学中培养学生核心素养作数学教育基目标落实具体教学活动中逐步提升学生综合力
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