农村中学语文课堂效教学策略研究开题报告
1次课程改革重点学生学产生实质性变化转变单动学方式提倡发展样化学方式特提倡探究合作学方式然新课程实施程中受教师观念施教水教育教学资源等素影响课改中出现穿鞋难走路穿错鞋走错路穿旧鞋走路穿新鞋走弯路现象旧方法教新教材课堂教学促进学生进行效学促进学生全面发展三维目标真正落实学生创新意识实践力培养
2着新课程实施断深入课程改革学校教师求越越高社会呼唤学型社会学型声音越越强课堂教学引导学生进行效学重途径然作农村初中年学校少骨干教师相继调出定程度影响课堂教学效性
学生项素质力提高鉴点提出农村中学语文课堂效教学策略研究课题希通课题研究方式引领教师教学方式变革促进学生学方式变革提升学校办学质量
3理意义：
(1)探索教学结构教学方法学方式优化提高课堂效学策略
(2)构建优质高效语文课堂教学形式
(3)建立提高课堂教学效益新课程课堂教学优化体系
4实践意义：
(1)组织实施效学优化策略实践研究利新课程改革农村初中利实施效学关注学生进步发展效学说效指通教师段时间教学学生获具体进步发展说学生进步发展课堂教学没效益首指标新课程核心理念切学生发展效学先天联系
(2)组织实施效学优化策略实践研究学生成学学变成体性动性断生成发展提升程利转变学生学方式利提高学生学力提高教学质量学生适应未社会发展需(3)组织实施效学优化策略实践研究帮助教师更新教育理念通教学实践总结反思调适优化教学行提高教学力利教师专业化发展
（二）核心概念界定
课堂教学种目性意识性强活动效性教学生命学生学什？收获什？教学改革必须首先考虑问题提高课堂教学效性前深化改革关键根求教学永恒题
通俗说课堂效教学指通课堂教学活动学生学业收获提高进步专业角度说效性指通课堂教学
学生获发展（发展指知识技程方法情感态度价值观三维目标整合）出效课堂强针性点课堂方法教学目标效载体象学生组织者教师作教学活动组织者教师说身必须情感态度价值观具备独特性特征脑心情实现历史教学效性
（三）国外相关研究状况
效教学作种思想国外早已国春秋时期教育家孔子材施教举反三启发式教学思想显然关注教学效率捷克教育家夸美纽斯早1632年专著教学中探索完善种提高教学效率班级教学制效教学(effective teaching)理念源20世纪半叶西方教学科学化运动核心问题教学效益什样教学效国学术界效教学理研究取定成果代表性著作高慎英效教学理想宋秋前教学效性问题浅析肖亮红效教学初探等
（四）研究目标
1通效中学语文课堂教学研究进步转变语文教师教育思想教育教学观念减轻学生负担提高课堂教学质量
2通课题研究实现整齐划注重学生性塑造创新培养知识位灌输学生动学强调知识注重情感交流智慧培养等学生素质全面发展促进学生身心
健康求知协发展
3通课题研究探求影响学语文课堂教学效率导中介决定素等力求构建适合学生全面发展谐高效学语文课堂教学
（五）研究容
1确立语文教师学科理思想效高效角度思考语文教学系列行包括课前准备：效计划制定教材研究学情分析教案设计等课堂教学实施：教学策略落实教学目标达成等课堂教学续性：课练布置时位辅导准确评价补救等环节工作放语文教学系统中统筹理效落实
2研究语文教学系统中环节度相关教学活动达样程度效采取什样方法高效优化环节结构
3细化语文教学系统环节教学行系列教学行效组合达高效教学目
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1次课程改革重点学生学产生实质性变化转变单动学方式提倡发展样化学方式特提倡探究合作学方式然新课程实施程中受教师观念施教水教育教学资源等素影响课改中出现穿鞋难走路穿错鞋走错路穿旧鞋走路穿新鞋走弯路现象旧方法教新教材课堂教学促进学生进行效学促进学生全面发展三维目标真正落实学生创新意识实践力培养
2着新课程实施断深入课程改革学校教师求越越高社会呼唤学型社会学型声音越越强课堂教学引导学生进行效学重途径然作农村初中年学校少骨干教师相继调出定程度影响课堂教学效性
学生项素质力提高鉴点提出农村中学语文课堂效教学策略研究课题希通课题研究方式引领教师教学方式变革促进学生学方式变革提升学校办学质量
3理意义：
(1)探索教学结构教学方法学方式优化提高课堂效学策略
(2)构建优质高效语文课堂教学形式
(3)建立提高课堂教学效益新课程课堂教学优化体系
4实践意义：
(1)组织实施效学优化策略实践研究利新课程改革农村初中利实施效学关注学生进步发展效学说效指通教师段时间教学学生获具体进步发展说学生进步发展课堂教学没效益首指标新课程核心理念切学生发展效学先天联系
(2)组织实施效学优化策略实践研究学生成学学变成体性动性断生成发展提升程利转变学生学方式利提高学生学力提高教学质量学生适应未社会发展需(3)组织实施效学优化策略实践研究帮助教师更新教育理念通教学实践总结反思调适优化教学行提高教学力利教师专业化发展
（二）核心概念界定
课堂教学种目性意识性强活动效性教学生命学生学什？收获什？教学改革必须首先考虑问题提高课堂教学效性前深化改革关键根求教学永恒题
通俗说课堂效教学指通课堂教学活动学生学业收获提高进步专业角度说效性指通课堂教学
学生获发展（发展指知识技程方法情感态度价值观三维目标整合）出效课堂强针性点课堂方法教学目标效载体象学生组织者教师作教学活动组织者教师说身必须情感态度价值观具备独特性特征脑心情实现历史教学效性
（三）国外相关研究状况
效教学作种思想国外早已国春秋时期教育家孔子材施教举反三启发式教学思想显然关注教学效率捷克教育家夸美纽斯早1632年专著教学中探索完善种提高教学效率班级教学制效教学(effective teaching)理念源20世纪半叶西方教学科学化运动核心问题教学效益什样教学效国学术界效教学理研究取定成果代表性著作高慎英效教学理想宋秋前教学效性问题浅析肖亮红效教学初探等
（四）研究目标
1通效中学语文课堂教学研究进步转变语文教师教育思想教育教学观念减轻学生负担提高课堂教学质量
2通课题研究实现整齐划注重学生性塑造创新培养知识位灌输学生动学强调知识注重情感交流智慧培养等学生素质全面发展促进学生身心
健康求知协发展
3通课题研究探求影响学语文课堂教学效率导中介决定素等力求构建适合学生全面发展谐高效学语文课堂教学
（五）研究容
1确立语文教师学科理思想效高效角度思考语文教学系列行包括课前准备：效计划制定教材研究学情分析教案设计等课堂教学实施：教学策略落实教学目标达成等课堂教学续性：课练布置时位辅导准确评价补救等环节工作放语文教学系统中统筹理效落实
2研究语文教学系统中环节度相关教学活动达样程度效采取什样方法高效优化环节结构
3细化语文教学系统环节教学行系列教学行效组合达高效教学目
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