中学生实践力评价体系建设教研课题文报告
摘实践教育日益重天中学没完备实践力评价体系建起套科学合理中学生实践力评价体系中包括级评价指标元评价方法准确评价标准客观评价原等四方面容套体系构建提高学生實践素质社会竞争力着重意义该体系构建定程度解决中学生中存实践力缺失现象
关键词中学生实践力评价体系策建议
通年文献资料发现中学生实践活动评价理研究方面国研究者尚没形成影响广泛成果培养角度出发中学生实践活动评价体系研究滞阻碍实践活动评价功目实现国没形成中学生实践活动评价体系系统研究成果实践活动评价隐含文化考试成绩评价环节教师观评价意见形式出现评价标准模糊
实践活动评价体系构建研究实践间关系中学教育范围理实践存较严重分裂情形方面研究者实践活动评价理研究理宣传够深入方面缺少够理解理含义实践者国中学教育领域实践活动评价体系构建工作更属验型鉴型非研究型理型实践活动评价体系构建研究未实质性进展文构建套简单效中学生实践力评价体系展开深入探究
实践力评价体系
1实践力含义中学生实践力词含义界定学科理解傅维利认：实践力指保证体利运已知识技解决实际问题必须具备生理心理特征[1]吴志华认：实践力体生活工作中解决实际问题显现综合性力书传授生活验实践活动磨炼难试卷考试衡量高低通实践活动表现评价体生活事业成功重影响素[2]简言中学生实践力学生充分利种资源准成年身份适应社会课堂学解决实际问题发展力
2实践力评价实施策略实践力评价方式具样化特点实施策略需注意：
（1）定量评价定性评价相结合定量评价客观体现学生实践力定性评价观性评价定程度学生实践力进行系统补充定量评价目标达成度进行终结描述构成终评价基础增强终考核结果信度定量评价基础观察实践程完整反映学生实践力综合水教师根评价项目评价标准观察学生环境行通学生谈话等形式直接解学生真实情况收集种评价信息作评价学生[3]
（2）实践程体现动态性评价终考核分数体现静态评价相结合静态评价侧重考评学生定时间空间中现实状态目然解学生整体力水动态评价学生现实践力水发展潜力趋势进行交叉式考评预测兼顾静态动态两种评价体现教育工作者学生文关怀体现体系建立需求导性
（3）宏观评价微观评价相结合实践力评价元化领域仅包含学生实践力客观评价包含教师教学水侧面评价包含教学力评价重视极化评价学生实践力分数考核宏观评价学生考核时项细节指标融合起综合性评价项评价结合起侧面性评价观性评价结合起终形成实践教学实践应实践考核体化评价体系
3中学生实践力评价体系建起套科学合理中学生实践力评价体系中包括级评价指标元评价方法准确评价标准客观评价原等四方面容程度提高学生实践素质社会竞争力
评价指标：团队合作方面沟通交流方面学方面动手操作方面责担方面等
评价方法：查阅综合素质记录实考察面谈现场观摩等
中学生实践力构建应遵循原：第完整性原应方面角度反映学生团队沟通实践动手等力充分体现学校实践教学水效果第二行性原评价体系实践教学中运求具较操作性量选择客观量化指标避免系统庞杂第三需求导性原评价中学生实践力目提高学生实践活动兴趣推动综合实践力全面发展指标构建应注重需求导性通指标体系引导中学生培养方
文中学生实践力评价标准：（见表）
二评价中学生实践力策建议
目前高考考查学生文化知识学生实践力没纳入高考高招录取评价范围导致中学生综合力水出现头重脚轻畸形发展情况构建套简单效中学生实践力评价体系迫眉睫基该情况文作者深入研究思考拟出建议：
第学校应注重学生文化成绩外综合素养培养减少现存高分低眼高手低问题设身处学生长远发展全面发展着想解学生真正需求分数牺牲学生实践潜应担起作学校基责容半点弄虚作假
第二关教育行政部门高校应学生综合实践力纳入高考录取考察范围建立套完整评价体系学生方面力进行综合考评
第三学生应重视发展实践应力片面追求高考科目分数学生应意识学实践密分整体结合较高文化水实践力社会认利完成中学高校社会渡
现阶段江西省吉水中学正计划采中学生实践力评价标准积极推进中学生素质教育实践力发展提高学生实践素质社会竞争力素质实践教育日益受重视天构建行效中学生实践力评价体系许学校普遍需求该体系构建定程度解决中学生中存实践力缺失现象高校社会输送批会思考勤动手敢实践高素质高水
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摘实践教育日益重天中学没完备实践力评价体系建起套科学合理中学生实践力评价体系中包括级评价指标元评价方法准确评价标准客观评价原等四方面容套体系构建提高学生實践素质社会竞争力着重意义该体系构建定程度解决中学生中存实践力缺失现象
关键词中学生实践力评价体系策建议
通年文献资料发现中学生实践活动评价理研究方面国研究者尚没形成影响广泛成果培养角度出发中学生实践活动评价体系研究滞阻碍实践活动评价功目实现国没形成中学生实践活动评价体系系统研究成果实践活动评价隐含文化考试成绩评价环节教师观评价意见形式出现评价标准模糊
实践活动评价体系构建研究实践间关系中学教育范围理实践存较严重分裂情形方面研究者实践活动评价理研究理宣传够深入方面缺少够理解理含义实践者国中学教育领域实践活动评价体系构建工作更属验型鉴型非研究型理型实践活动评价体系构建研究未实质性进展文构建套简单效中学生实践力评价体系展开深入探究
实践力评价体系
1实践力含义中学生实践力词含义界定学科理解傅维利认：实践力指保证体利运已知识技解决实际问题必须具备生理心理特征[1]吴志华认：实践力体生活工作中解决实际问题显现综合性力书传授生活验实践活动磨炼难试卷考试衡量高低通实践活动表现评价体生活事业成功重影响素[2]简言中学生实践力学生充分利种资源准成年身份适应社会课堂学解决实际问题发展力
2实践力评价实施策略实践力评价方式具样化特点实施策略需注意：
（1）定量评价定性评价相结合定量评价客观体现学生实践力定性评价观性评价定程度学生实践力进行系统补充定量评价目标达成度进行终结描述构成终评价基础增强终考核结果信度定量评价基础观察实践程完整反映学生实践力综合水教师根评价项目评价标准观察学生环境行通学生谈话等形式直接解学生真实情况收集种评价信息作评价学生[3]
（2）实践程体现动态性评价终考核分数体现静态评价相结合静态评价侧重考评学生定时间空间中现实状态目然解学生整体力水动态评价学生现实践力水发展潜力趋势进行交叉式考评预测兼顾静态动态两种评价体现教育工作者学生文关怀体现体系建立需求导性
（3）宏观评价微观评价相结合实践力评价元化领域仅包含学生实践力客观评价包含教师教学水侧面评价包含教学力评价重视极化评价学生实践力分数考核宏观评价学生考核时项细节指标融合起综合性评价项评价结合起侧面性评价观性评价结合起终形成实践教学实践应实践考核体化评价体系
3中学生实践力评价体系建起套科学合理中学生实践力评价体系中包括级评价指标元评价方法准确评价标准客观评价原等四方面容程度提高学生实践素质社会竞争力
评价指标：团队合作方面沟通交流方面学方面动手操作方面责担方面等
评价方法：查阅综合素质记录实考察面谈现场观摩等
中学生实践力构建应遵循原：第完整性原应方面角度反映学生团队沟通实践动手等力充分体现学校实践教学水效果第二行性原评价体系实践教学中运求具较操作性量选择客观量化指标避免系统庞杂第三需求导性原评价中学生实践力目提高学生实践活动兴趣推动综合实践力全面发展指标构建应注重需求导性通指标体系引导中学生培养方
文中学生实践力评价标准：（见表）
二评价中学生实践力策建议
目前高考考查学生文化知识学生实践力没纳入高考高招录取评价范围导致中学生综合力水出现头重脚轻畸形发展情况构建套简单效中学生实践力评价体系迫眉睫基该情况文作者深入研究思考拟出建议：
第学校应注重学生文化成绩外综合素养培养减少现存高分低眼高手低问题设身处学生长远发展全面发展着想解学生真正需求分数牺牲学生实践潜应担起作学校基责容半点弄虚作假
第二关教育行政部门高校应学生综合实践力纳入高考录取考察范围建立套完整评价体系学生方面力进行综合考评
第三学生应重视发展实践应力片面追求高考科目分数学生应意识学实践密分整体结合较高文化水实践力社会认利完成中学高校社会渡
现阶段江西省吉水中学正计划采中学生实践力评价标准积极推进中学生素质教育实践力发展提高学生实践素质社会竞争力素质实践教育日益受重视天构建行效中学生实践力评价体系许学校普遍需求该体系构建定程度解决中学生中存实践力缺失现象高校社会输送批会思考勤动手敢实践高素质高水
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