优秀校本教研课题论文-再谈英语听说能力培养的重要性


    再谈英语听说能力培养的重要性 英语教学的最终目的是培养学生走出去,能用英语自由的与别人进行口语等方面的交流,了解他国民族风情,增强凝聚力,对于中国学生来说,由于受应试教育的需要,许多教师在教学时忽视了口语等教学的这一环节,自然而然地将教学中心放在了选择、阅读、写作等方面,最终形成了中国式的“哑巴”英语,学生在考试时几乎能考满分,但就是不会说。近期在网上看到这样一则消息,说今后高考英语,学生每年可参加两次考试的机会,选择最好的成绩作为自己的最终成绩,考试的方式为:笔试+口语对话,不知是否是真?但至少说明当前的英语考试模式不利于学生全面发展的需要,今后的教学模式肯定会有所改革,随着英语改革的到来,英语实际运用能力会变得越来越重要了,这就要求教师在平时的教学过程中做到,从听说读写方面全面培养学生,达到全面运用英语的能力,更好的用英语进行交流为目的,那怎样培养学生的听说能力呢?我就平时教学中的点滴做法做一回顾: 第一要建立融洽和谐的师生关系,让学生闯过心理关。首先 让 学 生“ 亲 其 师” 而“ 信 其 道” 。让学生做到有话想说,有话敢说,初中生,哪位教师对他好,就对其所教的科目产生兴趣。我认为我是一个性格较为外向的老师,我总是以和蔼可亲的态度,积极乐观地组织、指导教学,并与学生一起参与到听说活动中,我常这样告诫自己,我一定要让我的学生在快乐中学习,在学习中快乐,于是我上课,几乎不愿学习的学生都喜欢听我的课,这也是我最大的快乐。因此在我的课堂上总是会有“百家开放,百家争鸣”,极大的调动了学生参与课堂的积极性、主动性,消除了学生说英语的心理障碍。 二、课堂上创设情境,营造氛围。首先教师要尽量设计学生感兴趣与他们的实际生活相关的活动,使他们对英语乐学、善学、会学,乐此不彼。每天上课前我都留约3~5分钟的时间让学生用英语做free talk,为每一位学生提供在众人面前说话的机会,让学生用英语讲一个故事,或报道一条新闻,题材不限,只要学生有话可说,有感而发,其他学生也得到   了听英语的机会,天长日久,必有所获; 其次分角色表演对话:由学生根据情景需要,扮演不同角色表演,激发学生表达、交际的愿望;再者让学生复述课文,这种练习难度较大,,要求较高,我往往要求学生将前一天所学课文中的关键词找出来,再列举成提纲式在授新课前进行复述,有助于学生记忆,效果很好,学生很乐于接受;背诵也是一个练习说的能力的一个最直接的方法。我要求学生对每篇好的对话都要背诵。刚开始学生觉得很难,感觉很难坚持,但我坚持并严格要求学生,并对他们说,只要坚持背下去,一定能收到极好的效果。学生在我的“残酷”要求下,渐渐地习惯并适应了这一做法,学完的对话和课文,主动找时间背诵,有时在预习新课时就开始背诵了。随着时间的推移,学生背诵的速度也越来越快,渐渐喜欢上背诵,因为每一次考试之后,他们都发现,原来老师说得一点都没错,背诵真的很有用。尤其是书面表达。所以如果没有很好的英语环境,背诵就是最好的学习方法, 三、关于学生听的训练与培养,具体做法是,教师要经常用英语授课,让学生养成听说的习惯,其次,在课堂上反复播放所学英语课文,让学生根据所听内容复述课文,也可给课文设计成问题或填空的形式让学生带着问题去完成,同时鼓励学生学唱英语歌曲也是提高听力的有效方法之一  总之,教无定法,培养学生的听说能力非一日之功,需要我们每一位英语老师脚踏实地的去实践,我们要不断的改进课堂教学方法,尽量为学生创造条件,提供机会,让他们多开口,多实践,还要加强学生的听、读、写训练,为学生输出提供储备。同时要不断提高自身口语等综合水平,从而切实有效地使英语素质教育得到进一步的发展。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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