语文园 二
教材分析
语文园二包括交流台识字加油站词句段运日积月累四部分认识新生词含义学作较说明方法积累理解组联课交流重点练交流解决难题方法理解新词学会作较方法写段话理解积累联教学时应注重学生体学生找问题解决充分调动学生思考注重教会学生阅读方法培养学生阅读力时时设计针性巩固训练纳总结语文基础知识重点学会质疑释疑体会文章词准确提高学生语文素养
教学目标
1学交流遇懂问题应该样解决
2利减减加加方法认识宾吉等12生字
3学交流十年新出现新含义词语学会运
4积累江畔独步寻花
教学重难点
学会运十年出现新含义词语
教学策略
1交流台教学结合单元课文先说说阅读时遇懂问题时样解决联系实际阅读中加运
2识字加油站中部分字利减减加加方法认识
3词句段运第题安排两组词语学交流查资料解第二题先学生读熟句子注意加点部分说明方法——作较语境中体会作仿例句学运
4日积月累先学生读熟古诗朗读中致解古诗意思通适想象引导身境体会感悟
教学准备
媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1学交流遇懂问题应该样解决
2利减减加加方法认识宾吉等12生字
教学程
板块 交流台
1导入新课
师：第二单元课文学完神奇特科学旅啊着科学家想象解琥珀形成程知道恐龙飞蓝天感受纳米技术神奇见证国航天领域巨成科学旅真令神天起走进语文园继续观察发现思考（课件出示：语文园）
2课文回顾
（1）师引导：单元中学课文？
（2）课件出示学课文题目
（3）生分成四组讨交流单元阅读情况
（4）课件出示求
单元学程中遇懂问题样解决？
（5）生汇报交流
3学交流台
（1）师导入：遇懂问题学解决方法真啊起交流台栏目位学什高招吧
（2）出示课件
l 通常会联系文结合生活验解决问题
l 查资料帮助理解懂问题
l 请教知道
（3）师引导：读三位学发言什收获？（生交流）
（相机出示：联系文查资料请教……）
（4）师继续引导：阅读时遇懂问题什妙招？
（5）示例：思考联系前学课文学讨……
（6）生联系单元课文交流遇懂问题时解决方法
①师引导：谁联系单元学课文说说样运方法解决问题
②示例：学琥珀篇文章时明白什块琥珀推测发生万年前事详细情形通查资料知道琥珀形成需万年
4延伸拓展
（1）课件出示段话
（2）师引导：读读段话什懂问题尝试运学方法解决
（3）生讨交流
设计意图先学生交流阅读时遇懂问题解决方法学验方法联系课文容加运尝试方法运课外阅读中培养学生阅读中解决问题力
板块二 识字加油站
1师引导：阅读时遇懂问题尝试着解决方法真现识字加油站家什方法记住生字呢？
2认认
（1）课件出示：
滨 洁 减 挑 挺 预
（2）师指名认读组词
3变变
（1）师引导：面字掉偏旁会变成什字呢？（相机出示课件）
课件出示：
滨—宾(bīn)（宾馆） 洁—吉(jí)（吉利） 减—咸(xián)（咸菜）
挑—兆(zhào)（预兆） 挺—廷(tínɡ)（宫廷） 预—予(yǔ)（赠予）
（3）师读熟字生齐读带拼音生字词语
（4）师引导发现：较熟字生字什发现？
预设：左边字掉偏旁变成右边字左右两边字字形相读音
4记记
（1）师引导：什方法记住字？（预设：利熟字减减组词识记）
（2）组词识记（课件出示生字组词）
课件出示：
宾：宾客 宾 宾朋满座 吉：吉利 吉祥意 开门吉
咸：咸淡 咸蛋 咸水 兆：吉兆 征兆 瑞雪兆丰年
廷：廷 宫廷 廷试 予：予 赠予 授予
5识字
（1）师出示第二组字
课件出示：
中—肿(zhǒnɡ)（肿胀） 介—阶(jiē)（台阶） 止—趾(zhǐ)（脚趾）
—巩(ɡǒnɡ)（巩固） 正—政(zhènɡ)（政府） 刘—浏(liú)（浏览）
（2）生齐读师引导：什发现？
预设：左边字加偏旁变成右边字左右两边字字形相读音相
（3）桌互读正音交流识字方法
（4）认读词语
①师指导读词语肿胀：词语什特点？（预设：两字偏旁相身体关）谁肿组词？（预设：浮肿 臃肿 红肿 鼻青脸肿）
②师指导读词语脚趾：记住趾？字样组词？（预设：趾高气扬）
③师引导：里两词语学相关——（生：巩固浏览）中浏览什意思呢？（生交流）
6巩固识字
①生开火车认读左右两边字组词
②师结：通次识字加油站学什收获？（生交流）
设计意图引导学生较中发现汉字字形间联系发现题目中隐含语文学规律运减减加加识字方法识字学区分形字提升语文学力
第2课时
课时目标
1学交流十年出现新含义词语学会运
2积累江畔独步寻花
教学程
板块 词句段运
1导入新课
师：学节课认识数字写节课起学词句段运栏目认识科技发展带新词语句子吧
2学词语（出示课件）
（1）读读师指名读男女生赛读生齐读
（2）组交流：词语什特点？
示例：第组词语十年出现第二组词语原含义基础增加新含义
（3）理解词意
师引导：知道词语意思？桌交流交流吧
师指名交流（相机出示词语意思）
（4）学会运
①师引导：现家已知道词语意思选择两词语学交流交流说两句话呢？
②生四组交流说话全班交流
示例1：老师课时运媒体教学觉非常趣
示例2：旅行时拍片设置成手机桌面背景
③拓展延伸
师：知道十年出现词？
示例：互联网+快闪黑客……
3学写句子（课件出示句子）
（1）读读生读组赛读全班齐读
（2）说说组交流：句子加点部分什作？
（3）师结：加点部分运作较说明方法熟悉事物熟悉事物相较留深刻印象突出事物特征增强说明效果
（4）仿写句子
①师引导：运样方法样子写事物？
②生练写句子
③师指名交流
④交流展示
课件出示：
l 已发掘3俑坑总面积20 000方米差50篮球场
l 5 000席位宴会厅番景象面积7 000方米1足球场
设计意图板块设计学生讨交流基础理解词语意思解句子特点具体语言环境中加运突破教学重难点
板块二 日积月累
1师谈话引入：面起走进日积月累学首古诗
2读准字音
（1）生读古诗读准字音读通诗句
（2）师指名朗读
3读准节奏
（1）师范读（课件出示江畔独步寻花）
课件出示：
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄师∕塔前∕江水东春光∕懒困∕倚微风
桃花∕簇∕开爱∕深红∕爱浅红？
（2）师生合作朗读师读前四字生读三字
（3）生练读师指名朗读
4读出意
（1）师引导：首诗写谁什时间什点寻花？寻什样花？
（2）组合作学：助插图交流诗句意思
5想象画面
（1）生听录音范读边听边想象：仿佛什？
（2）引导理解诗句
①师提问：什样花？（生交流）师相机引导：开什意思？（开）
师引导想象爱深红爱浅红：深红桃花火浅红桃花似霞绚烂绮丽
②师提问：什样赏花？（生交流）师相机引导：爱深红爱浅红？诗问谁？问？（生交流）
6指导朗读师：果诗春风中懒困时簇簇桃花会什感受？请带着种感受读句诗
7生熟读成诵
8师引导拓展阅读：杜甫年江畔独步寻花题写七首诗天学中第五首外六首家选择喜欢读读背背（课件出示六首）
课件出示：
江花恼彻处告诉颠狂走觅南邻爱酒伴旬出饮独空床
二 稠花乱蕊畏江滨行步欹危实怕春诗酒尚堪驱未须料理白头
三 江深竹静两三家事红花映白花报答春光知处应须美酒送生涯
四 东少城花满烟百花高楼更怜谁载酒开金盏唤取佳舞绣筵
六 黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞娇莺恰恰啼
七 爱花欲死恐花老相催繁枝容易纷纷落嫩蕊商量细细开
设计意图板块通种形式读加适引导拓展达积累目
教学反思
课教学中注重知识落实扎实功夫适时进行拓展设计合理练形式降低学生学难度识字加油站教学中引导学生运减减加加识字方法识字学区分形字提升语文学力
日积月累授课中通朗读引导想象画面等方法身境体会感悟样学生然然理解古诗意思背诵起容易
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教材分析
语文园二包括交流台识字加油站词句段运日积月累四部分认识新生词含义学作较说明方法积累理解组联课交流重点练交流解决难题方法理解新词学会作较方法写段话理解积累联教学时应注重学生体学生找问题解决充分调动学生思考注重教会学生阅读方法培养学生阅读力时时设计针性巩固训练纳总结语文基础知识重点学会质疑释疑体会文章词准确提高学生语文素养
教学目标
1学交流遇懂问题应该样解决
2利减减加加方法认识宾吉等12生字
3学交流十年新出现新含义词语学会运
4积累江畔独步寻花
教学重难点
学会运十年出现新含义词语
教学策略
1交流台教学结合单元课文先说说阅读时遇懂问题时样解决联系实际阅读中加运
2识字加油站中部分字利减减加加方法认识
3词句段运第题安排两组词语学交流查资料解第二题先学生读熟句子注意加点部分说明方法——作较语境中体会作仿例句学运
4日积月累先学生读熟古诗朗读中致解古诗意思通适想象引导身境体会感悟
教学准备
媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1学交流遇懂问题应该样解决
2利减减加加方法认识宾吉等12生字
教学程
板块 交流台
1导入新课
师：第二单元课文学完神奇特科学旅啊着科学家想象解琥珀形成程知道恐龙飞蓝天感受纳米技术神奇见证国航天领域巨成科学旅真令神天起走进语文园继续观察发现思考（课件出示：语文园）
2课文回顾
（1）师引导：单元中学课文？
（2）课件出示学课文题目
（3）生分成四组讨交流单元阅读情况
（4）课件出示求
单元学程中遇懂问题样解决？
（5）生汇报交流
3学交流台
（1）师导入：遇懂问题学解决方法真啊起交流台栏目位学什高招吧
（2）出示课件
l 通常会联系文结合生活验解决问题
l 查资料帮助理解懂问题
l 请教知道
（3）师引导：读三位学发言什收获？（生交流）
（相机出示：联系文查资料请教……）
（4）师继续引导：阅读时遇懂问题什妙招？
（5）示例：思考联系前学课文学讨……
（6）生联系单元课文交流遇懂问题时解决方法
①师引导：谁联系单元学课文说说样运方法解决问题
②示例：学琥珀篇文章时明白什块琥珀推测发生万年前事详细情形通查资料知道琥珀形成需万年
4延伸拓展
（1）课件出示段话
（2）师引导：读读段话什懂问题尝试运学方法解决
（3）生讨交流
设计意图先学生交流阅读时遇懂问题解决方法学验方法联系课文容加运尝试方法运课外阅读中培养学生阅读中解决问题力
板块二 识字加油站
1师引导：阅读时遇懂问题尝试着解决方法真现识字加油站家什方法记住生字呢？
2认认
（1）课件出示：
滨 洁 减 挑 挺 预
（2）师指名认读组词
3变变
（1）师引导：面字掉偏旁会变成什字呢？（相机出示课件）
课件出示：
滨—宾(bīn)（宾馆） 洁—吉(jí)（吉利） 减—咸(xián)（咸菜）
挑—兆(zhào)（预兆） 挺—廷(tínɡ)（宫廷） 预—予(yǔ)（赠予）
（3）师读熟字生齐读带拼音生字词语
（4）师引导发现：较熟字生字什发现？
预设：左边字掉偏旁变成右边字左右两边字字形相读音
4记记
（1）师引导：什方法记住字？（预设：利熟字减减组词识记）
（2）组词识记（课件出示生字组词）
课件出示：
宾：宾客 宾 宾朋满座 吉：吉利 吉祥意 开门吉
咸：咸淡 咸蛋 咸水 兆：吉兆 征兆 瑞雪兆丰年
廷：廷 宫廷 廷试 予：予 赠予 授予
5识字
（1）师出示第二组字
课件出示：
中—肿(zhǒnɡ)（肿胀） 介—阶(jiē)（台阶） 止—趾(zhǐ)（脚趾）
—巩(ɡǒnɡ)（巩固） 正—政(zhènɡ)（政府） 刘—浏(liú)（浏览）
（2）生齐读师引导：什发现？
预设：左边字加偏旁变成右边字左右两边字字形相读音相
（3）桌互读正音交流识字方法
（4）认读词语
①师指导读词语肿胀：词语什特点？（预设：两字偏旁相身体关）谁肿组词？（预设：浮肿 臃肿 红肿 鼻青脸肿）
②师指导读词语脚趾：记住趾？字样组词？（预设：趾高气扬）
③师引导：里两词语学相关——（生：巩固浏览）中浏览什意思呢？（生交流）
6巩固识字
①生开火车认读左右两边字组词
②师结：通次识字加油站学什收获？（生交流）
设计意图引导学生较中发现汉字字形间联系发现题目中隐含语文学规律运减减加加识字方法识字学区分形字提升语文学力
第2课时
课时目标
1学交流十年出现新含义词语学会运
2积累江畔独步寻花
教学程
板块 词句段运
1导入新课
师：学节课认识数字写节课起学词句段运栏目认识科技发展带新词语句子吧
2学词语（出示课件）
（1）读读师指名读男女生赛读生齐读
（2）组交流：词语什特点？
示例：第组词语十年出现第二组词语原含义基础增加新含义
（3）理解词意
师引导：知道词语意思？桌交流交流吧
师指名交流（相机出示词语意思）
（4）学会运
①师引导：现家已知道词语意思选择两词语学交流交流说两句话呢？
②生四组交流说话全班交流
示例1：老师课时运媒体教学觉非常趣
示例2：旅行时拍片设置成手机桌面背景
③拓展延伸
师：知道十年出现词？
示例：互联网+快闪黑客……
3学写句子（课件出示句子）
（1）读读生读组赛读全班齐读
（2）说说组交流：句子加点部分什作？
（3）师结：加点部分运作较说明方法熟悉事物熟悉事物相较留深刻印象突出事物特征增强说明效果
（4）仿写句子
①师引导：运样方法样子写事物？
②生练写句子
③师指名交流
④交流展示
课件出示：
l 已发掘3俑坑总面积20 000方米差50篮球场
l 5 000席位宴会厅番景象面积7 000方米1足球场
设计意图板块设计学生讨交流基础理解词语意思解句子特点具体语言环境中加运突破教学重难点
板块二 日积月累
1师谈话引入：面起走进日积月累学首古诗
2读准字音
（1）生读古诗读准字音读通诗句
（2）师指名朗读
3读准节奏
（1）师范读（课件出示江畔独步寻花）
课件出示：
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄师∕塔前∕江水东春光∕懒困∕倚微风
桃花∕簇∕开爱∕深红∕爱浅红？
（2）师生合作朗读师读前四字生读三字
（3）生练读师指名朗读
4读出意
（1）师引导：首诗写谁什时间什点寻花？寻什样花？
（2）组合作学：助插图交流诗句意思
5想象画面
（1）生听录音范读边听边想象：仿佛什？
（2）引导理解诗句
①师提问：什样花？（生交流）师相机引导：开什意思？（开）
师引导想象爱深红爱浅红：深红桃花火浅红桃花似霞绚烂绮丽
②师提问：什样赏花？（生交流）师相机引导：爱深红爱浅红？诗问谁？问？（生交流）
6指导朗读师：果诗春风中懒困时簇簇桃花会什感受？请带着种感受读句诗
7生熟读成诵
8师引导拓展阅读：杜甫年江畔独步寻花题写七首诗天学中第五首外六首家选择喜欢读读背背（课件出示六首）
课件出示：
江花恼彻处告诉颠狂走觅南邻爱酒伴旬出饮独空床
二 稠花乱蕊畏江滨行步欹危实怕春诗酒尚堪驱未须料理白头
三 江深竹静两三家事红花映白花报答春光知处应须美酒送生涯
四 东少城花满烟百花高楼更怜谁载酒开金盏唤取佳舞绣筵
六 黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞娇莺恰恰啼
七 爱花欲死恐花老相催繁枝容易纷纷落嫩蕊商量细细开
设计意图板块通种形式读加适引导拓展达积累目
教学反思
课教学中注重知识落实扎实功夫适时进行拓展设计合理练形式降低学生学难度识字加油站教学中引导学生运减减加加识字方法识字学区分形字提升语文学力
日积月累授课中通朗读引导想象画面等方法身境体会感悟样学生然然理解古诗意思背诵起容易
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