浅谈群文阅读教学策略方法——初中语文教学例
摘：群文阅读年国兴起种较先进教学理念谓群文阅读指堂课中师生围绕议题选择具定逻辑关联教材课文课外文章进行集体阅读建构阅读教学形式文精选文突出体位阅读联系实际等方面述初中语文群文阅读教学策略方法
关键词：初中语文群文阅读阅读方法教学策略方法
群文阅读年国兴起种较先进教学理念谓群文阅读指堂课中师生围绕议题选择具定逻辑关联教材课文课外文章进行集体阅读建构阅读教学形式
培养学生良阅读力义务教育阶段语文教学务需学生教师指导通量阅读实践获阅读已成中学语文教学重容群文阅读正前语文阅读教学改革成功实践开展初中语文群文阅读教学文结合教学实践简单谈谈体会：
精选文群文阅读基础
精选文开展群文阅读前提教师实施群文阅读教学前需选择适阅读文群文阅读教学续环节良基础初中生阅读国家名著类型书籍解国家文化拓展知识面引发阅读学兴趣初中生揣摩作者想表达情感道理程书着更深体会达提升身阅读力教学夸父追日时学生更兴致探讨问题教师适学生解吒闹海嫦娥奔月女娲补天等神话事提高学生阅读兴趣增强群文阅读教学效果外文关联确定议题进组织群文阅读教学程
二突出学生体位阅读回位
义务教育语文课程标准（2011年版）中关阅读教学建议：阅读学生性化行阅读教学应引导学生钻研文动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣群文阅读教学程中学生阅读体教师应发挥引领作突出学生阅读思考体位真正阅读回位
（）学生课堂充分阅读教师准备篇文章学生阅读留学生足够时间感悟体味获性化情感体验反没充足阅读时间保证学生法实现性化阅读
（二）教学生群文阅读方法教师指导学生文采精读法次文采略读浏览法辅助阅读学描写景物方法群文阅读教学中春作学新知识文教师引领学生通春精读学生形成描写景物方法系统认知然雨四季散步中景物描写语段作次文进行略读紧扣景物描写方法强化学生认知：写景抓住景物特征定序注意融入情感教师教学生正确阅读方法学生阅读体位体现提高群文阅读课堂效率
三阅读联系实际书知识生活实践相结合
书知识生活实践相结合初中生提高身阅读力效途径首先老师学生生活历融进课堂中教学容生活化学生记忆更加深刻次老师需引导学生课堂学生哲理等运生活中帮助学生建立正确三观
义务教育语文课程标准（2011年版）实施建议中指出：重视培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提高阅读品位加强课外阅读指导开展种课外阅读活动创造展示交流机会营造爱读书良氛围现行绝部分语文教学活动围绕课阅读展开课阅读教学学生语文学阵然数教师重视学生课阅读教学忽视学生课外阅读指导导致学生课外阅读处盲目状态[1]知道课外阅读阅读教学重容提高群文阅读力重途径仅扩学生知识面课阅读提供量阅读素材课阅读教学益补充开展语文群文阅读教学课阅读课外阅读结合起达篇带篇带佳阅读效果开展语文观教学
四读写结合增强群文阅读教学实效性
义务教育语文课程标准（2011年版）教学建议中指出：重视写作教学阅读教学口语交际教学间联系善读写说写机结合相互促进阅读写作语文教学重组成部分应该阅读写作机结合起两者相互促进相益彰阅读训练分两方面第提高阅读速度进行快速阅读训练阅读速度越快节省越时间节省时间阅读更书籍第二进行阅读理解训练理解作者表达真正意图十分重阅读理解力阅读力中十分重点
外种启发表现某段语言修辞文章结构选文写作手法等方面千古话离愁群文阅读教学中教师选取李煜虞美李清醉花阴李白秋浦歌学生阅读感悟离愁古情感世界中样表达接着堂训练学生运喻夸张修辞手法写写愁绪种读写结合促进学生读成果写力进行堂转化提高群文阅读教学实效收良课堂效果[2]
总言明白提高初中语文阅读力漫长程需学生慢慢养成夕阅读力突飞猛进语文教师教学实践中断创新总结积极探索群文阅读教学策略方法学生掌握阅读技巧更促进初中学生语文阅读力提升限度发挥群文阅读课堂教学中价值
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摘：群文阅读年国兴起种较先进教学理念谓群文阅读指堂课中师生围绕议题选择具定逻辑关联教材课文课外文章进行集体阅读建构阅读教学形式文精选文突出体位阅读联系实际等方面述初中语文群文阅读教学策略方法
关键词：初中语文群文阅读阅读方法教学策略方法
群文阅读年国兴起种较先进教学理念谓群文阅读指堂课中师生围绕议题选择具定逻辑关联教材课文课外文章进行集体阅读建构阅读教学形式
培养学生良阅读力义务教育阶段语文教学务需学生教师指导通量阅读实践获阅读已成中学语文教学重容群文阅读正前语文阅读教学改革成功实践开展初中语文群文阅读教学文结合教学实践简单谈谈体会：
精选文群文阅读基础
精选文开展群文阅读前提教师实施群文阅读教学前需选择适阅读文群文阅读教学续环节良基础初中生阅读国家名著类型书籍解国家文化拓展知识面引发阅读学兴趣初中生揣摩作者想表达情感道理程书着更深体会达提升身阅读力教学夸父追日时学生更兴致探讨问题教师适学生解吒闹海嫦娥奔月女娲补天等神话事提高学生阅读兴趣增强群文阅读教学效果外文关联确定议题进组织群文阅读教学程
二突出学生体位阅读回位
义务教育语文课程标准（2011年版）中关阅读教学建议：阅读学生性化行阅读教学应引导学生钻研文动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣群文阅读教学程中学生阅读体教师应发挥引领作突出学生阅读思考体位真正阅读回位
（）学生课堂充分阅读教师准备篇文章学生阅读留学生足够时间感悟体味获性化情感体验反没充足阅读时间保证学生法实现性化阅读
（二）教学生群文阅读方法教师指导学生文采精读法次文采略读浏览法辅助阅读学描写景物方法群文阅读教学中春作学新知识文教师引领学生通春精读学生形成描写景物方法系统认知然雨四季散步中景物描写语段作次文进行略读紧扣景物描写方法强化学生认知：写景抓住景物特征定序注意融入情感教师教学生正确阅读方法学生阅读体位体现提高群文阅读课堂效率
三阅读联系实际书知识生活实践相结合
书知识生活实践相结合初中生提高身阅读力效途径首先老师学生生活历融进课堂中教学容生活化学生记忆更加深刻次老师需引导学生课堂学生哲理等运生活中帮助学生建立正确三观
义务教育语文课程标准（2011年版）实施建议中指出：重视培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提高阅读品位加强课外阅读指导开展种课外阅读活动创造展示交流机会营造爱读书良氛围现行绝部分语文教学活动围绕课阅读展开课阅读教学学生语文学阵然数教师重视学生课阅读教学忽视学生课外阅读指导导致学生课外阅读处盲目状态[1]知道课外阅读阅读教学重容提高群文阅读力重途径仅扩学生知识面课阅读提供量阅读素材课阅读教学益补充开展语文群文阅读教学课阅读课外阅读结合起达篇带篇带佳阅读效果开展语文观教学
四读写结合增强群文阅读教学实效性
义务教育语文课程标准（2011年版）教学建议中指出：重视写作教学阅读教学口语交际教学间联系善读写说写机结合相互促进阅读写作语文教学重组成部分应该阅读写作机结合起两者相互促进相益彰阅读训练分两方面第提高阅读速度进行快速阅读训练阅读速度越快节省越时间节省时间阅读更书籍第二进行阅读理解训练理解作者表达真正意图十分重阅读理解力阅读力中十分重点
外种启发表现某段语言修辞文章结构选文写作手法等方面千古话离愁群文阅读教学中教师选取李煜虞美李清醉花阴李白秋浦歌学生阅读感悟离愁古情感世界中样表达接着堂训练学生运喻夸张修辞手法写写愁绪种读写结合促进学生读成果写力进行堂转化提高群文阅读教学实效收良课堂效果[2]
总言明白提高初中语文阅读力漫长程需学生慢慢养成夕阅读力突飞猛进语文教师教学实践中断创新总结积极探索群文阅读教学策略方法学生掌握阅读技巧更促进初中学生语文阅读力提升限度发挥群文阅读课堂教学中价值
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