初中语文阅读教学策略研究
——基性化阅读教学策略探究
摘
初中语文课程说学生养成良阅读惯制定科学详细化阅读计划学生积累更课学知识学写作提供素材性化阅读学生阅读力提升重作教师教学中根学生进行目标深层展开化性指导益初中学生阅读计划效实施文便性化阅读角度出发初中学生阅读教学进行探究提升学生阅读水
关键词：初中语文阅读教学性化阅读
引言
培养学生优秀阅读惯语文综合素质重条件阅读作语文课程教育基础容初中学生语文综合力提升语文教师应重视阅读力培养进行深层次掌握语文性化阅读惯方法材施教善总结学生综合素质提高具深远影响文性化阅读教学角度出发分析采性化教学方式提升教学效性促进学生阅读水进步提升
初中语文性化阅读教学方面缺失
阅读初中语文教学活动中占极重位关阅读教学研究极教师采种方式提升教学效果性化阅读教学方式便种探究然现初中语文课程开展性化阅读活动存漏洞教师没尊重学生差异性真正实现性话阅读教学漏洞问题两种：开展语文阅读实践中学生作具体分析片面观运初中语文阅读教学中学生接受理解学阅读知识技巧存量弊端初中学生学程角度出发学生出生环境家庭条件生活背景存巨差异导致初中学生语文课程基础参差齐初中学生语文基础语文课程部分存教学问题
二开展性化语文阅读惯没学生进行分层次教学方式学生间出现成绩差距加学生水文章理解接受力存定差老师材施教根体学生身心发展特殊培养事实基础较基础较差学生分表现：提前掌握老师教容预课程未理解老师传授容开始新轮知识点学发展学生学成绩差距逐渐加出现高分低分学生恶性循环学生阅读惯培养造成困难
二创新开展初中语文性化阅读教学策略
21阅读教学计划进行重新优化设计
传统初中语文阅读课程影响较深时教师教学计划受限制传统教学活动中教师观素进行教学设计传统语文阅读教学计划重视理知识传授忽视学生差异性力型没贯彻材施教原现教育改革发展形势培养学生综合素质力促进学生全面发展素质教育学生体差异性发展进行指导初中语文教师学科出现问题进行纳总结找出适合身教学方案学生提供科学效合理明确指导方针
例骆驼祥子名著进行指导阅读时应指导学生身水制定适合身发展阅读惯计划次根篇目性化阅读理解更效学生身发展直接推荐该名著学生进行全文阅读等等样会学生产生畏惧心理认根读完等影响阅读效果具体问题需具体分析教师学生授课环节重视学生学差异性学生知识掌握程度基础层次学生寻找适合身阅读惯篇目构建科学效性化语文阅读结构突显学生综合素质培养时更课程纲标准进步提升初中学生综合学力语文阅读紧密相连关系
22帮助学生积累性化阅读素材
阅读力提升夕培养语文阅读惯需长时间观察学方法进行调整程教师积极开展阅读性化教学模式时需注意种元素合理纳鼓励帮助初中学生积累量优秀知识素材提高学生语文综合学科感知技文章理解量文章中作家创作素材量生活素材学生发展速度水阅读量程度难文章中历史背景思想感情物心理解需教师课学生进行指导实现学生阅读性化目标帮助学生积累性化阅读素材需解学生性学生喜欢阅读类样方提升教学效果
初中语文课文古文两篇中陋室铭学生会感悟应学生身情况出发实行化阅读理解学课理知识加入生活验学节课容激发学生写作联想力学积极性理学生活验相结合促进学生语文阅读知识力提高语文教学具针性生活实践联系满足学生化发展目标语文学中提升项综合素质水
23层次开展性化阅读教学
教师应原教学模式取精华糟粕制定学生性化发展目标具针性阅读教学惯计划帮助鼓励基础学生提升语文学水初中语文阅读角度出发学生接触新知识传授时存差异性果实行传统语文教学模式授课学生知识握程度存差部分学生较早掌握相关容外部分学生量问题进行探讨长时间进行授课会学生阅读掌握知识水出现较层次会教师授课产生困难然学生身接受力会影响教师教学
基础扎实接受力快学生规划高中等程度阅读惯方案进行课理知识适填充扩展基础差接受力慢学生适降低阅读水难度牢固语文阅读基础讲解学生疑难问题查漏补缺类方法应初中语文教师学生性化培养教学实践中发现学生出现学况作出调整毕竟教师教学型提升教学效率学生分成组学生组部交流学提升整组层次
结语
根观点开展关初中语文阅读实践中语文教师教学实践教学出现问题积极应教学问题找出创新科学合理阅读教学方案技巧更利性化阅读教学方式教学实践相结合课堂充满生机提升初中语文阅读教学质量
参考文献
[1]吴威沈玲蓉 建构义视域性化阅读教学困惑应[J] 宁波学学报(教育科学版)201840(03)128132
[2]柯珍华 中学语文性化阅读教学研究[D]海师范学2017
[3]超莲 中学语文性化阅读教学初探[J] 桂林师范高等专科学校学报(综合版2016(04)189193
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初中语文课程说学生养成良阅读惯制定科学详细化阅读计划学生积累更课学知识学写作提供素材性化阅读学生阅读力提升重作教师教学中根学生进行目标深层展开化性指导益初中学生阅读计划效实施文便性化阅读角度出发初中学生阅读教学进行探究提升学生阅读水
关键词：初中语文阅读教学性化阅读
引言
培养学生优秀阅读惯语文综合素质重条件阅读作语文课程教育基础容初中学生语文综合力提升语文教师应重视阅读力培养进行深层次掌握语文性化阅读惯方法材施教善总结学生综合素质提高具深远影响文性化阅读教学角度出发分析采性化教学方式提升教学效性促进学生阅读水进步提升
初中语文性化阅读教学方面缺失
阅读初中语文教学活动中占极重位关阅读教学研究极教师采种方式提升教学效果性化阅读教学方式便种探究然现初中语文课程开展性化阅读活动存漏洞教师没尊重学生差异性真正实现性话阅读教学漏洞问题两种：开展语文阅读实践中学生作具体分析片面观运初中语文阅读教学中学生接受理解学阅读知识技巧存量弊端初中学生学程角度出发学生出生环境家庭条件生活背景存巨差异导致初中学生语文课程基础参差齐初中学生语文基础语文课程部分存教学问题
二开展性化语文阅读惯没学生进行分层次教学方式学生间出现成绩差距加学生水文章理解接受力存定差老师材施教根体学生身心发展特殊培养事实基础较基础较差学生分表现：提前掌握老师教容预课程未理解老师传授容开始新轮知识点学发展学生学成绩差距逐渐加出现高分低分学生恶性循环学生阅读惯培养造成困难
二创新开展初中语文性化阅读教学策略
21阅读教学计划进行重新优化设计
传统初中语文阅读课程影响较深时教师教学计划受限制传统教学活动中教师观素进行教学设计传统语文阅读教学计划重视理知识传授忽视学生差异性力型没贯彻材施教原现教育改革发展形势培养学生综合素质力促进学生全面发展素质教育学生体差异性发展进行指导初中语文教师学科出现问题进行纳总结找出适合身教学方案学生提供科学效合理明确指导方针
例骆驼祥子名著进行指导阅读时应指导学生身水制定适合身发展阅读惯计划次根篇目性化阅读理解更效学生身发展直接推荐该名著学生进行全文阅读等等样会学生产生畏惧心理认根读完等影响阅读效果具体问题需具体分析教师学生授课环节重视学生学差异性学生知识掌握程度基础层次学生寻找适合身阅读惯篇目构建科学效性化语文阅读结构突显学生综合素质培养时更课程纲标准进步提升初中学生综合学力语文阅读紧密相连关系
22帮助学生积累性化阅读素材
阅读力提升夕培养语文阅读惯需长时间观察学方法进行调整程教师积极开展阅读性化教学模式时需注意种元素合理纳鼓励帮助初中学生积累量优秀知识素材提高学生语文综合学科感知技文章理解量文章中作家创作素材量生活素材学生发展速度水阅读量程度难文章中历史背景思想感情物心理解需教师课学生进行指导实现学生阅读性化目标帮助学生积累性化阅读素材需解学生性学生喜欢阅读类样方提升教学效果
初中语文课文古文两篇中陋室铭学生会感悟应学生身情况出发实行化阅读理解学课理知识加入生活验学节课容激发学生写作联想力学积极性理学生活验相结合促进学生语文阅读知识力提高语文教学具针性生活实践联系满足学生化发展目标语文学中提升项综合素质水
23层次开展性化阅读教学
教师应原教学模式取精华糟粕制定学生性化发展目标具针性阅读教学惯计划帮助鼓励基础学生提升语文学水初中语文阅读角度出发学生接触新知识传授时存差异性果实行传统语文教学模式授课学生知识握程度存差部分学生较早掌握相关容外部分学生量问题进行探讨长时间进行授课会学生阅读掌握知识水出现较层次会教师授课产生困难然学生身接受力会影响教师教学
基础扎实接受力快学生规划高中等程度阅读惯方案进行课理知识适填充扩展基础差接受力慢学生适降低阅读水难度牢固语文阅读基础讲解学生疑难问题查漏补缺类方法应初中语文教师学生性化培养教学实践中发现学生出现学况作出调整毕竟教师教学型提升教学效率学生分成组学生组部交流学提升整组层次
结语
根观点开展关初中语文阅读实践中语文教师教学实践教学出现问题积极应教学问题找出创新科学合理阅读教学方案技巧更利性化阅读教学方式教学实践相结合课堂充满生机提升初中语文阅读教学质量
参考文献
[1]吴威沈玲蓉 建构义视域性化阅读教学困惑应[J] 宁波学学报(教育科学版)201840(03)128132
[2]柯珍华 中学语文性化阅读教学研究[D]海师范学2017
[3]超莲 中学语文性化阅读教学初探[J] 桂林师范高等专科学校学报(综合版2016(04)189193
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