高考散文阅读答题方法分析PPT

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1. 高考现代文阅读答题方法分析
2. 一高考现代文阅读选文特点多选散文性文章作者大多是现代和当代人内容贴近考生生活语言风格明朗没有艰深难懂的词语例:2004年全国卷 1、《大地山河》茅盾 2、《老家》孙犁 3、《痛哭和珍》石评梅 4、《快乐的死亡》陆文夫 2004年北京卷《文学家的画》上海卷《我看舞蹈的美》天津卷《春从心出》刘心武
3. 高考现代文阅读题考查的内容及特点 1、题目设计的层次（记忆理解运用鉴赏评价创造）阅读题只考理解运用鉴赏三个层次2、题目要求考查的内容 —— 两大方面文章的内容理解文章的写作手法鉴赏3、阅读题答题的范围 —局部范围答题全文范围答题局部题根据一段或两段就可以答题全文范围要根据全文才能答题
4. 三、高考现代文阅读答题考查的知识点主题理解章法结构理解艺术手法鉴赏考生需要用不同文体的写作知识作为理论依据答题如：人物刻画手法情节结构安排环境烘托情景交融托物言志考生要熟悉一些基本的写作术语才方便答题
5. 四、高考现代文阅读答题技巧 1、把握文章主题，主题上肯定会设计题目 2、分析答题切入的角度。否则会答非所问 3、懂得抓住文章中作者议论、抒情段落或句子。这是答案的基本来源！ 4、懂得筛选文章中关键词语和句子。这是答题时可以利用的语言
6. 答题时强调语言和答案的规范简洁：语言概括简洁明了。准确：答案内容全面无遗漏。连贯：语气贯通形成整体。完整：句子前后搭配完整。
7. 解题方法：重点放在对文章内容的整体把握上一、体察文体特征，选准角度文体不同，作者运笔的思路和文章的结构也是不同的。记叙性文体按照时间顺序空间顺序时空转换顺序或者作者认识发展变化的顺序安排层次结构议论性文体从总体上看一般根据引论本论和结论来划分文章结构议论文常见的论证结构有并列式对照式总分式和层进式说明性文体紧扣说明对象根据说明顺序或按时间空间或按事物自身的构成或按事物发展或按事理逻辑来划分文章的结构近几年高考现代文阅读的选文更青睐于散文阅读散文要善于捕捉文中体现时间空间描写对象的特点作者情感态度的句子从而透视文章的结构层次，洞悉文章的思路。
8. 散文阅读方法指导
9. 散文知识点汇总表～形散～表现方法—不拘一格选材—广泛自由表达方式—灵活多样神线索— 人—事物—感情（主题）景物—时间—地点明确集中开拓深化语言方法— 寓情于事联想（凝练优美）托物言志（丰富）借景抒情
10. 散文叙事散文抒情散文哲理散文写景（状物）抒情直抒胸臆景语情语叙述（交待）语
11. 叙事散文的阅读叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。
12. 写景散文的阅读①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。特征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面。抓特征的目的不但是要求其形似，更要求达到本质上的神似。 ②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。 ③ 还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。 ④最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。
13. 咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间等，但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。咏物散文的阅读
14. 抒情散文的阅读　　其实，散文多是用以抒情的，单列一种“抒情散文”，是因为这一类散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握文中的思想情感。
15. 哲理散文的阅读　　哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中有笔下无的个体感受。
16. 散文阅读三步曲：把握主旨、揣摩语言、赏析技巧。
17. 1．从重点句段上找突破①抓标题与文体 ②抓“文眼” ③抓对全篇有概括性的句、段 ④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段如何“把握主旨”？
18. 2．从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。 ①借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情 3．从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。 ②寓情于物（托物言志）——通过对所写之 “物”的分析去体味作者的感情 ③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感情
19. 所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，即晋代陆机在《文赋》中所说的“立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机的意思是说，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的“警策”之处。　　　　
20. 在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在文章中的位置不固定，但也有规律可寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所聚……或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这就为我们说明了找文眼的规律：注意篇首、篇中、篇末。　　
21. 在篇首的，如朱自清的《荷塘月色》，通过“这几天心里颇不宁静”这个文眼，引起全文对荷塘月色的描绘，末尾写道：“热闹是他们的，我什么也没有。”这是对开头“不宁静”的照应。文眼在篇中的，如张洁的《捡麦穗》中“一个丢失的梦”，承上启下，由姑娘们的嫁个好男人梦想的丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般的往事的回忆，表达出对没有任何希求和企望的爱的追求的主题。在篇末的，如余光中的《沙田山居》篇末的诗与前文山海相连的景物描写相呼应，揭示出思乡的主题。因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，更应注意那些能统领全文的“警策”之语。
22. 考点突破一、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：能利用原文词语，尽可能使用；没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点.
23. 四、散文阅读的一般方法要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。品味散文的语言。
24. 考点突破一、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：能利用原文词语，尽可能使用；没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点.
25. 二、理清文章脉络，把握顺序线索线索是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。线索常常是人、物、事、情、活动。考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
26. 顺序考题形式 1.连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？ 2.从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。答题思路： 1.注意审题看材料或段落、词语之间的逻辑关系 2.从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的
27. 三、结构和主题常见提问方式：⑴说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；⑵这句（段）话在文中结构上起什么作用；⑶联系全文，指出某物在文中结构上起什么作用。答题思路：⑴分析散文的结构，要明确其谋篇布局的技巧和作用。①句段作用：总领全文、呼应前文、引出下文、承上启下；②结尾作用：感情升华、主题深化、③言有尽而意无穷。
28. 三、结构和主题常见提问方式：⑴说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；⑵这句（段）话在文中结构上起什么作用；⑶联系全文，指出某物在文中结构上起什么作用。答题思路：⑴分析散文的结构，要明确其谋篇布局的技巧和作用。①句段作用：总领全文、呼应前文、引出下文、承上启下；②结尾作用：感情升华、主题深化、③言有尽而意无穷。
29. ⑵概括主题要抓住体现作品主要事件、反映作者情感取向的关键句。关键句具有极大的概括力，包括总起句（往往在篇首）、过渡句（篇中）、抒情句（结尾）、议论句（结尾）、哲理句（结尾）等。散文主题的概括还可以采用理清段落的方法，梳理各段落之间的关系，从文章标题入手，围绕作者写什么，为什么写等问题思考，也能很快概括出文章的主题。
30. 表现手法是散文的表现形式。这里所谓的“主要表现手法”，指的是对各种叙述、描写、抒情议论、说明方法，修辞方法的掌握；对借景抒情、托物言志、借古抒怀、欲扬先抑、以小见大、虚实相生等情感表达方式技巧的掌握，以及对铺垫、象征、对比、映衬供托、动静结合、以动写静等情景描述方式的掌握等等。
31. 答题的一般程序第一步：审查提干—寻找信息区—筛选信息；第二步：整合要点、梳理条理；第三步：编写答案（1）把握试题的设问角度，弄清答题要求（2）答题的问题和编写答案的方法 4 重视答题规范的训练
32. 答题的常见问题和对策（1）似是而非。对策：尽可能利用原文，留意关键词。（2）遗漏要点。对策：瞻前顾后，宏观把握。全面筛选信息，同质的合并，异质的分立。（3）要点不明，没有分点作答。对策：观察分数设置，避免笼统作答（下足整合功夫）。（4）表述冗长。对策：限字数。抓住了得分点，浓缩就是精华。（5）表意不确。对策：打草稿。
33. 如何快速读懂一篇散文？
34. 关注“标题”（1）能提供阅读的线索。（2）隐含了信息（写作对象、重要内容）（3）可以联系文章的主题。
35. 理清“思路”要理清思路，可以从以下几方面入手： 1．从概括段意、划分层次入手来理清思路。 2．从捕捉“线索”入手来理清思路。通常所讲的“线索”有这样几种：①以中心事件为线索；②以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时空变化为线索。 3．从分析表达技巧的作用入手来理清思路。 “思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。
36. 中心句抒情句议论句过渡句修辞句借助“关键句”
37. 一：关注“标题”二：理清“思路”三：找“关键句”四：归纳“主旨”写什么怎样写为何写}
38. 散文的特点是“形散神聚”，局部服从整体，主旨弄清楚了，局部就明白了。思路理清了，才知道每一段、每一句话在整体文章中的地位和作用以及相互间的关系。
39. 散文阅读复习之概括文章主旨
40. 表达技巧题答题思考点1、观察划线句子的表达方式（描写性、记叙性还是议论性），多为描写性文字。就应从描写的角度分析它的表达特色。 2、有修辞首先答修辞，其他技巧（衬托，渲染等） 3、描写的角度（多角度描写）感官、动静、虚（想像）实、时空、动作、神态、心理、细节等 4、语言特色。（生动、形象、气势、韵味等） 5、选取事物（描写对象）总之，形象、语言、表达技巧都要考虑到。
41. 【修辞方法归类】1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
42. 文学类文本阅读复习“四看”1、看文本。（1）标段号。（2）画出关键语句。2、看试题。圈点题干的关键词。3、看答案。（1）规范答题模式。（2）积累术语。4、二看文本。（1）勾画与答案有关的内容。（2）体悟反思解题思维缺陷。
43. 散文阅读答题总原则： 1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。 2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。
44. （1）阅读散文《向往长城》，完成题目。向往长城雪凝
45. 1、概括第三段内容（不超过10个字）。答：长城的丰厚内蕴。 2、是什么促使作者"向往长城"，请用相似的短句分条列出（总字数不超过30字）。答：同学照片的诱惑，丰富内蕴的启迪，民族精神的象征；血肉性格的神圣。
46. （2）阅读李耕先生的散文《山鸡》，简要概括其思想内容（字数不得超过25个）。
47. 答：人类对自然界（或：鸟类）丧心病狂（或“野蛮”）的破坏（或“杀戳”）使得自己失去了对方的善视（或“友善”“信任”等）。
48. (本页无文本内容)
49. [注意要点] 1．整体感知，明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。
50. 2．筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。 3．评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时,社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都是必须考虑的重要因素。另外，对古典文学作品和外国文学作品的分析和评价还要从社会历史的实际出发，而不能用今天的观点去强求古人和外国作家。
51. [方法归纳] 答题格式和步骤：格式：通过（内容）……表现了（赞美了、抒发了）…… 第一步，整体感知文本。回答评价题要整体理解文章的内容，分析文章的思路，把握文章的脉络，进而领会文章的主旨。第二步，理解命题意图。把握试题的命题意图，挖掘隐含在题干中的信息，确定答题的方向。第三步，确定信息区间。在阅读全文的基础上，按照命题要求检索，找出问题的命题区间、信息区间和答题区间。第四步，概括整合答案。对答案进行组织，要注意分析筛选出来的内容，梳理自己思考的内容，按照要求概括出题干要求的内容。
52. 三、真题演练（一）阅读散文《执虚如盈》，完成题目。执虚如盈张丽钧
53. 1、第四段作者连用两个问句，有什么作用？答案表明作者对“执虚如盈”由表层意到深层意逐层思考的思路，（2分）激发读者的思考，（1分）为下文写“执虚如盈”的深刻内涵做铺垫。（1分） 2、文中把“自己所打发走的日子” 分为“执盈如虚”、“执虚如虚”、“执虚如盈”三个阶段，这样划分的理由是什么？第一阶段生活丰厚，却贪婪骄横，不知珍惜（2分）；第二阶段生活财富消耗殆尽，精神空虚（2分）；第三个阶段即使物质匮乏，也能以充实的精神，度过生活的每一天（2分）。
54. 3、按照要求，赏析这篇散文的表现手法。 ⑴从修辞手法的角度，对文中划线句子进行赏析。答案3．⑴拟人，通过“恼了”“粗暴”“略去洽谈”“劈手”“掠走”等词语，赋予生活人格化的特征（1分），生动形象地写出了“执盈如虚”的后果（1分）。 ⑵对于塞在“牙柱”缝隙里的牙齿，“我”与众人的态度不同，这样写有什么表达效果？ ⑵通过众人“不乏鄙夷的同情”与“我”“深深鞠躬”的对比（1分），表现了作者对朝圣者的由衷敬意（1分）。 4、本文题目是“执虚如盈”，请联系全文。探究其中蕴含着怎样的生活态度和人生境界？ 4．（6分）（1）要以一颗恭肃之心，对待物质匮乏的生活；（2）要以一颗颖慧之心，看淡人生的圆缺；（3）要以一颗虔敬之心，不懈追求人生目标；（4）要以一颗恭敬之心，珍爱今天的生活。提示：本文谈的是如何对待物质的充裕与匮乏。
55. （二）阅读散文《谢天》，完成题目。谢天（台湾）陈之藩
56. 1．如果要将本文划分为3个部分，应该如何划分？试作“ ”在下面段落序号之间标出。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 答案：1．①—④ ⑤—⑦ ⑧—⑨ 2．为什么“我”会觉得祖母的话“是既多余，又落伍的”？ ①因为这饭确实是祖父母挣来的，与老天爷无关；②因为受了教育，认为“感谢老天爷”是迷信，已跟不上时代。 3．“我”对“天”的看法，前后有什么改变？用自己的话回答。（1）原来，“我”以为“天”是指。（2）后不，“我”以为“天”应该是指．（1）神灵（2）支持、帮助自己取得成功的众人（或：先人的遗产，众人的支持，机会的到来）
57. （三）阅读散文《哭泣的圆明园》，完成题目。哭泣的圆明园张晓惠
58. 1．为什么作者“仍感到来自心底的震撼”？答案：1、①作者记忆中的圆明园残酷的历史。 ②如今真实地面对它时所感受到的圆明园的依旧华美、依旧精致、依旧贵族。（4分） 2．文章在提到作者两次去圆明园的经历时，都谈到了“流泪”这一细节，试分析两次流泪所蕴含的不同的思想感情？答： 2、第一次流泪表现了作者为园明圆残酷的伤痛，为民族耻辱的历史而感到悲伤。第二次流泪表现了作者对人们精神匮乏的一种无奈，为人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。（4分
59. 复习策略： 1、学会怎样整体把握、读懂一篇文章。 2、江苏近几年高考题回顾、分析、总结。 3、结合江苏考试说明，总结各类题型的答题思路。
60. 要关注文中的重要语句：一、是表达作者观点态度或写作意图的句子(从内容上看)。二、是总领句、总结句和重要的过渡句(从结构层次上看)。三、是写作形式上富有特色的句子(从表达方式上看)，例如结构上超常组合的句子或者运用了某种表达技巧的句子。四、是反复出现的句子(从出现的频率上看)。
61. 尽量用文章原有语句解答的依据 1．现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提升到“仁者见仁，智者见智”的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品。 2．用原文词语、短语作答有利于阅卷中形成比较统一的评分标准。
62. 尽量用文章原有语句的解答方式尽量用原文答题的方式有三种，其中最主要的是第二、第三种。 1．用文章中现成的词语或句子作答 2．以文章中的词或句为基础略作改写来作答 3．综合连缀文章中的词或句作答（从全文来提取相关信息加以整合）
63. 3．表达方式： ①叙述，如顺序、倒叙、插叙、补叙。 ②描写，如人物描写（肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写）、景物描写、事件描写、环境描写、细节描写、工笔描写、白描 ③抒情，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志，蕴藉含蓄）。 ④说明 ⑤议论。夹叙夹议、议论抒情相结合，以记叙为主，兼有描写等。
64. 4．结构特点（文章章法）：由实到虚、虚实结合，由感性到理性，由点到面、点面结合，卒章显志、详略得当、线索设置、一线贯穿、开篇点题、过渡照应（承上启下）、前呼后应、设置悬念、巧设铺垫、详略得当、主次分明等。 5．人称运用：第一人称、第二人称、第三人称。 6．句式表达：多用短句、长句短句交错、整句散句结合。 7．语言风格：多用口语，质朴自然；多用叠词，富有音韵；多用修辞，语言诗意化，富有意蕴等。

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