8* 池子河流 ( 略读课文 )
教学目标
1 会认课 8 生字理解生字组成词语
2 分角色朗读课文解课文中池子河流生活生态度
3 结合生活实际发表法理解课文蕴含道理
分角色朗读课文解课文中池子河流生活生态度结合生活实际发表法理解课文蕴含道理
教学重点
教学难点
教学课时
1 课时
教具准备
荣德基学课件资源
教学程
导入新课
导入类型：图片导入
出示课件：池子河流图片
教师口述：学定见池子河流吧间着样区呢？喜欢池子 河流呢？（学生交流池子河流认识）池子条河流邻居
间会发生什呢？起走进池子河流中吧（ 板书 池子河流）
二
介绍作者
克雷洛夫 (1769—1844)俄国著名寓言家作家代表作：炮风帆剃刀
受宠象等伊索拉封丹齐名寓言作家
三
初读课文
1 默读课文说说读懂什读懂方做记号
2 认读生字
练
滔（tāo） 涯（yá） 妇（fù） 碌（lù） 遵（zūn ） 循（xún） 尊（zūn） 验（yàn）
3 理解词语意思
练
蜿蜒：（山脉河流道路等）弯弯曲曲延伸样子滔滔：形容水滚滚
生涯：指事某种活动职业生活遵循：遵
应验：（预言预感）发生事实相符源源断：连续断样子
忙忙碌碌：形容事务繁杂辛辛苦苦样子忧虑：没点忧愁顾虑
奔流息：水流奔腾停止形容事物永停息
4 整体感知：篇诗形式写寓言事池子河流话中展示两种生活生态度讽刺池子懒惰思进取赞美河流积极进取生态度
四
品读释疑
思考：品读关键语句分析池子河流生活中代表什样说说寓言事告诉什道理
学生 1：总滚滚滔滔亲爱姐姐难道会疲劳？通池子疑问写出河流总滚滚滔滔特点
学生 2：会背着沉重货船会驮着长串木筏划子啊船简直数数完写河流忙碌生活（ 板书 河流 负重前行）
学生 3：时抛开样生涯？池子觉河流生活太累负重太河流时时背着沉重货船木筏船等享受静安逸生活
学生 4：切实空池子观点认出名重认河流拥切空
学生 5：安闲躺柔软泥土里贵妇躺鸭绒垫样睡梦中推究哲理说明池子生活安逸闲散池子思进取（ 板书 池子 贪图安逸 思进取）
学生 6：水流动保持清洁然规律难道已忘掉？写水流动够保持清洁说流水腐——激荡变化充满挑战生活水生命力更加顽强间接表明河流觉满足现状水应该直流动着行（ 板书 河流 永满足）
学生 7：许永远奔流息早遗忘提起河流长流断
怜池子年年淤塞……河流奔流息池子淤塞直枯干进行揭示出抛开安逸永葆生机道理（ 板书 奔流息 完全枯干）
……
教师提示：赞谁观点？
预设：赞河流观点类勤劳收获世界没劳获东西
预设：赞河流观点利衰退会逐渐磨灭懒惰
结：河流代表勤奋池子代表懒惰课文池子懒惰安现状直完全枯干河流勤劳付出奔流息尊重中讽刺池子懒惰思 进取赞美河流积极进取精神态度寓言事想告诉：荒废年华应
正确认识积极进取勤劳进生命增添光彩时告诉贪图享受眼前舒适安逸应拥积极进取生活态度
五
课堂结
课反思
篇寓言诗懂贪图享受眼前舒适安逸 会停滞前应正确认识积极进取真正理解生命意义努力实现生价值
成功处：学生解文中池子河流观点明辨非理解诗歌蕴含道理课教学程中学生学发展体教师学活动积极组织者引导者
学生读学充分发挥学生教学中动性创造性
足处：教学中留学生更朗读交流时间关注池子河流语言结合实际生活验体会两种生态度进明确诗寓意教学中穿插练笔
仿写作文引导学生发挥想象提升分析问题力
板书
河流 永满足 负重前行
奔流息
池子河流
池子 贪图安逸 思进取
完全枯干
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1 会认课 8 生字理解生字组成词语
2 分角色朗读课文解课文中池子河流生活生态度
3 结合生活实际发表法理解课文蕴含道理
分角色朗读课文解课文中池子河流生活生态度结合生活实际发表法理解课文蕴含道理
教学重点
教学难点
教学课时
1 课时
教具准备
荣德基学课件资源
教学程
导入新课
导入类型：图片导入
出示课件：池子河流图片
教师口述：学定见池子河流吧间着样区呢？喜欢池子 河流呢？（学生交流池子河流认识）池子条河流邻居
间会发生什呢？起走进池子河流中吧（ 板书 池子河流）
二
介绍作者
克雷洛夫 (1769—1844)俄国著名寓言家作家代表作：炮风帆剃刀
受宠象等伊索拉封丹齐名寓言作家
三
初读课文
1 默读课文说说读懂什读懂方做记号
2 认读生字
练
滔（tāo） 涯（yá） 妇（fù） 碌（lù） 遵（zūn ） 循（xún） 尊（zūn） 验（yàn）
3 理解词语意思
练
蜿蜒：（山脉河流道路等）弯弯曲曲延伸样子滔滔：形容水滚滚
生涯：指事某种活动职业生活遵循：遵
应验：（预言预感）发生事实相符源源断：连续断样子
忙忙碌碌：形容事务繁杂辛辛苦苦样子忧虑：没点忧愁顾虑
奔流息：水流奔腾停止形容事物永停息
4 整体感知：篇诗形式写寓言事池子河流话中展示两种生活生态度讽刺池子懒惰思进取赞美河流积极进取生态度
四
品读释疑
思考：品读关键语句分析池子河流生活中代表什样说说寓言事告诉什道理
学生 1：总滚滚滔滔亲爱姐姐难道会疲劳？通池子疑问写出河流总滚滚滔滔特点
学生 2：会背着沉重货船会驮着长串木筏划子啊船简直数数完写河流忙碌生活（ 板书 河流 负重前行）
学生 3：时抛开样生涯？池子觉河流生活太累负重太河流时时背着沉重货船木筏船等享受静安逸生活
学生 4：切实空池子观点认出名重认河流拥切空
学生 5：安闲躺柔软泥土里贵妇躺鸭绒垫样睡梦中推究哲理说明池子生活安逸闲散池子思进取（ 板书 池子 贪图安逸 思进取）
学生 6：水流动保持清洁然规律难道已忘掉？写水流动够保持清洁说流水腐——激荡变化充满挑战生活水生命力更加顽强间接表明河流觉满足现状水应该直流动着行（ 板书 河流 永满足）
学生 7：许永远奔流息早遗忘提起河流长流断
怜池子年年淤塞……河流奔流息池子淤塞直枯干进行揭示出抛开安逸永葆生机道理（ 板书 奔流息 完全枯干）
……
教师提示：赞谁观点？
预设：赞河流观点类勤劳收获世界没劳获东西
预设：赞河流观点利衰退会逐渐磨灭懒惰
结：河流代表勤奋池子代表懒惰课文池子懒惰安现状直完全枯干河流勤劳付出奔流息尊重中讽刺池子懒惰思 进取赞美河流积极进取精神态度寓言事想告诉：荒废年华应
正确认识积极进取勤劳进生命增添光彩时告诉贪图享受眼前舒适安逸应拥积极进取生活态度
五
课堂结
课反思
篇寓言诗懂贪图享受眼前舒适安逸 会停滞前应正确认识积极进取真正理解生命意义努力实现生价值
成功处：学生解文中池子河流观点明辨非理解诗歌蕴含道理课教学程中学生学发展体教师学活动积极组织者引导者
学生读学充分发挥学生教学中动性创造性
足处：教学中留学生更朗读交流时间关注池子河流语言结合实际生活验体会两种生态度进明确诗寓意教学中穿插练笔
仿写作文引导学生发挥想象提升分析问题力
板书
河流 永满足 负重前行
奔流息
池子河流
池子 贪图安逸 思进取
完全枯干
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