常见数量关系单价数量总价教学设计
教学目标
知识技：学生理解单价概念掌握单价×数量＝总价组数量关系根三者间关系解决生活中简单实际问题
程方法：历具体问题抽象成数学模型额程
情感态度价值观：提高学生学兴趣扩认知视野学生感受类创造交通工具智慧然界姿彩
重点：学生理解单价概念掌握单价×数量＝总价组数量关系
难点：应数量关系解决实际问题
教具 课件
教学程
情境导入：
1教师展示搜集超市购物信息
2学生说图片中信息
二探究新知
（）研究单价数量总价关系
1情景引入
天起育学卖什？时教师出示张发票（屏幕出示）
2探索
提问：张发票中学解什数学信息？学互相交流汇报
发言：育学买62套桌椅套108元买14书柜215元……
提问：发票中单价数量金额表示什？
回答：件价钱单价买件数数量金额花钱数
学生间交流概念理解
提问：发票中金额算出？
学生试着列式计算相互交流讨教师板书算式应算式中数出单价数量总价名称总结出数量关系式：单价x数量总价
三议议
举出日常生活中常见例子找学说说师生总结出求单价数量关系式：单价总价÷数量数量总价÷单价
四练练
1根表格信息学生列竖式求结果
2解决生活中问题列式计算说说数量关系式
3张购物单两处弄脏算出弄脏单价数量？
4交流题目中信息思考写子
五课堂结：天收获少？
教学设计
常见数量关系：单价数量总价
总价单价x数量
单价总价÷数量
数量总价÷单价
教学反思
课冀教版数学四年级册第三单元三位数两位数中单价×数量总价数量关系数量关系学生日常生活前解答种应题时遇没加概括形成规律性认识课关键通实际例子学生理解掌握术语表达数量关系解答应题实际问题中加运设计时充分考虑学生特点努力做两点：
引导学生动参促进学生动思考 节课注重引导学生积极思考学生具强烈奇心求独立意识课堂应容放手交学生提供独立思考独立解决问题时间空间节课没简单数量关系告诉学生通前置作业学生找找题相点引导通组合作讨探究出单价×数量总价数量关系适时引导学生注意区分什单价什总价总学生真正成学
二精心设计练发展应意识 练数学课堂教学重环节仅学生掌握知识发展力重手段学生巩固知识应知识重环节节课设计日常生活相联系容创设运数学知识机会学生练中知识加深理解 节课失节课认方处理位具体表现： 1课题确定太板书数量关系没详细注明价格问题常见数量关系果适时板书完整学生更更精准解届解决问题 2应挖掘生活中数学设计贴学生生活实例果出题源学生生活实际学生会兴趣高面学做铺垫点设计课题时考虑周没设计出更贴孩子生活实例 3教学时概念淡化想孩子理解记忆希机械读背导致第二天复时表述概念时意语言精炼等现象 4课堂结仓促学生说较少总结生硬没充分发挥学生表达力语言组织力教师包揽较 节课容易节课更容易更加努力备节课
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教学目标
知识技：学生理解单价概念掌握单价×数量＝总价组数量关系根三者间关系解决生活中简单实际问题
程方法：历具体问题抽象成数学模型额程
情感态度价值观：提高学生学兴趣扩认知视野学生感受类创造交通工具智慧然界姿彩
重点：学生理解单价概念掌握单价×数量＝总价组数量关系
难点：应数量关系解决实际问题
教具 课件
教学程
情境导入：
1教师展示搜集超市购物信息
2学生说图片中信息
二探究新知
（）研究单价数量总价关系
1情景引入
天起育学卖什？时教师出示张发票（屏幕出示）
2探索
提问：张发票中学解什数学信息？学互相交流汇报
发言：育学买62套桌椅套108元买14书柜215元……
提问：发票中单价数量金额表示什？
回答：件价钱单价买件数数量金额花钱数
学生间交流概念理解
提问：发票中金额算出？
学生试着列式计算相互交流讨教师板书算式应算式中数出单价数量总价名称总结出数量关系式：单价x数量总价
三议议
举出日常生活中常见例子找学说说师生总结出求单价数量关系式：单价总价÷数量数量总价÷单价
四练练
1根表格信息学生列竖式求结果
2解决生活中问题列式计算说说数量关系式
3张购物单两处弄脏算出弄脏单价数量？
4交流题目中信息思考写子
五课堂结：天收获少？
教学设计
常见数量关系：单价数量总价
总价单价x数量
单价总价÷数量
数量总价÷单价
教学反思
课冀教版数学四年级册第三单元三位数两位数中单价×数量总价数量关系数量关系学生日常生活前解答种应题时遇没加概括形成规律性认识课关键通实际例子学生理解掌握术语表达数量关系解答应题实际问题中加运设计时充分考虑学生特点努力做两点：
引导学生动参促进学生动思考 节课注重引导学生积极思考学生具强烈奇心求独立意识课堂应容放手交学生提供独立思考独立解决问题时间空间节课没简单数量关系告诉学生通前置作业学生找找题相点引导通组合作讨探究出单价×数量总价数量关系适时引导学生注意区分什单价什总价总学生真正成学
二精心设计练发展应意识 练数学课堂教学重环节仅学生掌握知识发展力重手段学生巩固知识应知识重环节节课设计日常生活相联系容创设运数学知识机会学生练中知识加深理解 节课失节课认方处理位具体表现： 1课题确定太板书数量关系没详细注明价格问题常见数量关系果适时板书完整学生更更精准解届解决问题 2应挖掘生活中数学设计贴学生生活实例果出题源学生生活实际学生会兴趣高面学做铺垫点设计课题时考虑周没设计出更贴孩子生活实例 3教学时概念淡化想孩子理解记忆希机械读背导致第二天复时表述概念时意语言精炼等现象 4课堂结仓促学生说较少总结生硬没充分发挥学生表达力语言组织力教师包揽较 节课容易节课更容易更加努力备节课
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