单价、数量和总价


    单价数量总价
    课题
    单价数量总价
    课型
    新授课
    设计说明
    单价数量总价数量关系学生日常生活前解答种应题时遇没加概括形成规律性认识课关键通实际例子学生理解掌握术语表达数量关系解答应题实际问题中加运设计时充分考虑学生特点努力实现点:
    挖掘生活中数学发现数学
    数学源生活生活中处数学教师善结合课堂教学容采集生活中数学实例课前学生布置作业亲超市购买种需物品解种商品价钱购买少钱数课学生生活中搜集信息写黑板学生解答题源学生生活实际学生兴趣极高面学做铺垫
    引导学生动参促进学生动思考
    学生具强烈奇心求独立意识课堂应容放手交学生提供独立思考独立解决问题时间空间节课简单数量关系告诉学生学生找找黑板题相点引导通组合作讨探究出单价×数量总价数量关系学生真正成学
    学目标
    1根量素材抽象概括理解单价意义举例说明单价意义
    2结合实际问题纳总结出单价×数量总价数量关系灵活运数量关系解决相关问题
    3通联想开放延伸探讨否具单价×数量总价知识结构类似知识胆猜想研究类问题方法
    学重点
    发现掌握单价×数量总价数量关系式
    学难点
    运关系式解决实际问题
    学前准备
    教具准备:PPT课件

    课时安排
    1课时
    教学环节
    导案
    学案
    达标检测
    创设情境引入新课(5分钟)
    1周日时候老师请学商店(超市)解商品价格想知道学带关价格信息果买想买?少钱?算算
    2揭示课题
    法应题实际生活着密切联系类应题数量间什关系呢?节课探究总价问题(板书课题)
    1学交流解信息
    2明确节课学务


    二学探索新知
    (17分钟)
    1教学单价数量总价三者间关系
    课件出示例4:
    (1)题目中解数学信息?解决问题什?请学尝试解答
    (2)观察两道题已知条件什特点?求问题什特点?
    (3)教师引导:第条件告诉样商品价钱做单价(板书单价)第二条件告诉买少做数量(板书:数量)少钱做总价(板书总价)
    (4)总结三量间关系
    80 × 3 240
    ↓ ↓ ↓
    单价 数量 总价
    答:买3240元
    10 × 4 40
    ↓ ↓ ↓
    单价 数量 总价
    答:买4千克40元
    出:单价×数量总价
    (5)结:日常生活中常遇买商品事情掌握单价×数量总价数量关系买东西时商品单价需数量单价数量求出总价
    2引导学生总结
    (1)知道总价单价样求数量?
    1(1)读题说出已知条件求问题独立解答教师集体讲解列式:
    80×3240(元)
    10×440(元)
    (2) 观察交流发现解件商品价钱买少求少钱
    (3)倾听理解老师讲解容
    (4)根算式总结三者间关系
    单价×数量 总价
    (5)体会单价数量总价间关系体会数学生活联系
    2进步思考总价单价数量三者间关系
    总价÷单价数量
    总价÷数量单价
    1口算
    12×6 100×30
    34×200 45×100
    28×70 900×30
    60×80 36×240
    答案:72 3000 6800 4500 1960 27000 4800 8640
    2填空
    (1)件商品价钱( )买少( )少钱( )间关系( )
    答案:单价 数量 总价
    单价×数量 总价
    3妈妈买6双袜子双袜子8元需少元钱?
    答案:6×848(元)
    答:需48元
    4列式解答
    (1)王丽商店买圆珠笔12元买6支支笔少钱?
    (2)王丽商店买圆珠笔圆珠笔单价2元12元买少支?
    答案:(1)12÷62(元)
    答:支笔2元
    (2)12÷26(支)
    答:12元买6支



    (2)知道总价数量样求单价?



    三巩固练
    (15分钟)
    完成教材第52页做做第12题
    独立完成桌间互相检查订正
    教学程中老师疑问:
    四课堂总结布置作业
    (3分钟)
    1天什收获?说说
    2布置作业
    1交流节课收获
    2独立完成作业

    五教学板书

    六教学反思
    练数学课堂教学重环节仅学生掌握知识发展力重手段学生巩固知识应知识重环节节课精心设计日常生活相联系容创设运数学知识机会学生练中更加深刻体验数学应价值:学生40元钱购买水果购买少购买种全学生做子激发学生兴趣样联系学生生活实际突出应意识培养
    总通节课精心设计效引导学生真正历探索发现程学生仅学数学知识更重学生体会学兴趣获成功喜悦
    教师点评总结:


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    贡献于2019-10-25

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