多元智能教育：智能是完全独立的吗

问：智测试赖种智机理细微完全解目前元智理没出种智运作解释设计测试呢？ 
　　答：说错目前止元智理注意仅仅力辨认描述智结构功原说没理说采信息处理方法辨认种智智间相互作确件值费时费力工作然辨认时需弄清种智结合方式相信种智操作定义辨步骤难出完成事正努力实现目标工作
　　（见第二篇）体会作出智准确定义效评估步骤非常困难困难提出定义步骤独创性脱离智限定范围时起种客观检验困难成忽视项工作理十年里种实践流心理学中直扮演角色
　　问：智必须完全独立？
　　答：果智间完全独立概念生物学智理简单没什理根认两种两种智会相互重叠相互关联更紧密
　　智彼独立研究时假设文化背景中采适方法实验出结否会早回前结认两种智相关性发现结受特定文化背景束缚产生
　　问：认数学智音乐智相关观点法？
　　答：具数学天赋通常音乐相兴趣约易形式模型规律吸引音乐身数学头脑提供方面肥沃土壤谈音乐家认：数学家音乐兴趣音乐身样演奏首乐曲表现深层次结构感情必须心兴趣专长混谈种音乐兴趣数学智关注意音乐家数学定舞蹈外语更兴趣相说数学家（科学家）似易音乐吸引
　　问：否力记忆横跨智？
　　答：记忆力记忆容关说法持怀疑观点已许神心理学证表明空间记忆面孔记忆形体记忆音乐记忆语言记忆分开应该知道般说某记忆力指善记住语言文字容通常会认记住首乐曲舞蹈动作商店路记忆力表现实程记忆关机理
　　问：元智理概述种独立力没讨结合起产生协调行果没领导者角种样独立智样效起作呢？
　　答：设定起作智理较利起码理会较简单必反复解释谁角种智中角理非必少例委员会没工作作曲家理查德·罗杰斯（Richard　Rodgers）抒情诗奥斯卡·哈默斯坦（OscarHammerstein）分清谁样合作
　　然时应该根时生活验许够估量智效组合起许感觉部分认认识智外表现受智语言智逻辑智影响单元社会里设计咨询然件事做超常童母亲孩子设计前途许谓学科里社会部分做社会中常常出现种似必须领导角观念实际感觉类获成功必条件
　　然杰里·福尔（Jerry　Fodor）命名幕角避免条理混乱发布心理功命令作出真正授权领导者作出重决定元智理中出现样机制没什难处
　　问：确实种普遍力批判性思维（critical　thinking）学校正寻求发展时现代工业社会里种特定重力？
　　答：刚讨角情形差倾承认批判性思维存诱惑力确实欣赏够批判眼光分析国际事文学作品欣赏敢怀疑行做工作确希孩子学生表现出方面力
　　然般性述中
　　批判性思维词千万误类认知中特殊分割部分认谈关记忆明显包容切力等问题样深入分析发现批判性思考存疑点相反类力特定领域需单独批判性思考音乐家生物分类学家考古学家计算机程序员文学评家重批判性思考分析首赋格曲思维划分动物种群评首诗修改程序编导设计分析新舞蹈思维没理认领域里批判思维训练会外领域中发挥作需发展特定领域关批判思维进步分析表明领域特殊思维逻辑
　　思维惯掌握时间考虑代方案事分享成果预测未等等领域然希早广泛培养心理惯然需特强调批判性思维种形式应该分适合种形式领域实践普通思维方式期类体通晓做跨领域转换实际开门独立存批判性思维课者历史课讲授批判性思维希会神奇应数学音乐课没什意义相反相信相关教室里练中反复意识进行批判性思维教学出现更普遍更理想效果学生拥举反三批判性鉴观点力
　　问：智学方法工作方式回事？
　　答：疑元智理说智教育家说学方法工作方式类似方例中许谈空间方法语言方法元智理侧重方法研究出发点结果
　　元智理中初研究世界种类信息语言数字产生反应（没反应）认类知觉记忆等力智会表现出强度模式某空间信息记忆差音乐信息记忆谈学方法时候希找领域容效方法：存着音乐领域数学领域里深思熟虑者物理学研究中绘画时成材
　　彩光谱项目研究（见第六章）种方法特征提出怀疑造成更复杂局面孩子会种信息显现出种特征类型方法（例音乐王国里激情澎湃）种信息表现出完全特征（玩拼图游戏时沉思）确定种方法特定容相关联种横跨领域少体进行更加全面分析辨方法容

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