位数位数（进位）笔算
教学设计
教学目标：
1初步学会法竖式书写格式理解步计算含义正确进行位数位数（进位）笔算进步提高学生计算力
2师引导学生历位数位数（进位）计算方法形成程体验计算方法样化
3学生学活动中获成功体验培养学生奇心求知欲培养学生数学思想
教学重点：掌握位数位数（进位）计算程初步学会法竖式书写格式理解步含义
教学难点：法竖式计算中步计算含义理解
教学准备：课件棒
教学程：
激趣导入复旧知
出示聪字学认识字？样变聪明呢？分析字：耳（认真听）面两点相眼睛（眼睛）口（嘴巴说）心（心想）课堂做样四点变更加聪慧天课堂做？
1 考考口答：
20×2 50×3 200×4 500×2 3000×3
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）×（ ）（ ）
12×2 41×1 21×3 33×3
口算（ ）×（ ）时（ ）拆成（ ）（ ）先算（ ）×（ ）（ ） 算（ ）×（ ）（ ）算（ ）+（ ）（ ）
设计意图：分析聪字部分激发学生兴趣旧知复节课新知学做铺垫
二 探究体验学新知
1课件出示例1情境学生收集数学信息
（乐乐点点糖糖参加绘画赛12枝彩笔（放镜放））
提出什数学问题？
设计意图：场景创设激发学生学兴趣放镜学生数数盒彩笔数量
样算少枝彩笔？谁分析题（列式计算）
问：什法算？（312）
：12×3
2 寻找计算方法
样计算呢？
生1：12＋12＋12
生2：12拆成102先算10×330算2×36算30+636
生3：列竖式
接学位数位数进位笔算请学快速棒摆摆计算12×3
学生汇报交流
出现方法：
（1）加法竖式
（2）摆学具
（3）数分解组成方法：2×3610×3306＋3036（强调先算算）追问：2×36？112分出11012312中3210×330？112分出11012312中310
设计意图：助棒帮助学生理解算理边棒边引导学生说算理训练学生数学语言表达力
3理解笔算方法算理
种想法竖式表示呢？起列竖式学生说老师板书
1 2
× 3
6323×2
3 03103×10
3 630+6
请生继续说算理什更方法？请生板书
4 学生体验竖式计算
请生板书
利学生竖式
1 2
× 3
3 6
学生算法展台演示出问题老师红笔时纠正
设计意图：投影展示学生学生做法目然出现错误时订正提醒家犯样错误
集体板书
考考：
请生板书集体订正
提问：计算时应该注意什？1相数位齐
2 位起3位数次两（三）位数中位数位数相积写位面边板书边总结
请生说说
5两种方法择优选择
问：然两种算式喜欢种方法？
生：简单
说明计算中直接简便竖式进行计算
设计意图：针两种方法学生做出判断择优选择
次强调法竖式格式
师：天学法竖式笔算法（出示课题）
6 巩固练
（1）判断：
4 4 3 1 3 1 4
×2 × 3 × 2
4 8 9 1 9 3 8
（2）竖式计算：
22×3 142×3 （学生直接屏幕书写）
（3） 解决问题：
设计意图：练设计针节课知识巩固学生屏幕直接板书第（2）题列竖式充分利媒体学生感受高科技作
三全课结
学会什？法竖式应该样算呢？
生：先位数位数位次十位百位
(位数位数位)
四 作业布置：
1独立完成练十六第1题
2 选做：思考题：根木头锯两次锯成段23厘米段原木头长少厘米？
设计意图：练中基础知识巩固优秀学生种思维力提高培养
五板书设计
位数位数（进位）笔算
1 2
× 3
6323×2
3 03103×10
3 630+6
简写： 1 2
× 3
3 6
设计意图：第种方法算理理解第二种方法第种方法简写帮助学生更理解知识
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教学设计
教学目标：
1初步学会法竖式书写格式理解步计算含义正确进行位数位数（进位）笔算进步提高学生计算力
2师引导学生历位数位数（进位）计算方法形成程体验计算方法样化
3学生学活动中获成功体验培养学生奇心求知欲培养学生数学思想
教学重点：掌握位数位数（进位）计算程初步学会法竖式书写格式理解步含义
教学难点：法竖式计算中步计算含义理解
教学准备：课件棒
教学程：
激趣导入复旧知
出示聪字学认识字？样变聪明呢？分析字：耳（认真听）面两点相眼睛（眼睛）口（嘴巴说）心（心想）课堂做样四点变更加聪慧天课堂做？
1 考考口答：
20×2 50×3 200×4 500×2 3000×3
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）×（ ）（ ）
12×2 41×1 21×3 33×3
口算（ ）×（ ）时（ ）拆成（ ）（ ）先算（ ）×（ ）（ ） 算（ ）×（ ）（ ）算（ ）+（ ）（ ）
设计意图：分析聪字部分激发学生兴趣旧知复节课新知学做铺垫
二 探究体验学新知
1课件出示例1情境学生收集数学信息
（乐乐点点糖糖参加绘画赛12枝彩笔（放镜放））
提出什数学问题？
设计意图：场景创设激发学生学兴趣放镜学生数数盒彩笔数量
样算少枝彩笔？谁分析题（列式计算）
问：什法算？（312）
：12×3
2 寻找计算方法
样计算呢？
生1：12＋12＋12
生2：12拆成102先算10×330算2×36算30+636
生3：列竖式
接学位数位数进位笔算请学快速棒摆摆计算12×3
学生汇报交流
出现方法：
（1）加法竖式
（2）摆学具
（3）数分解组成方法：2×3610×3306＋3036（强调先算算）追问：2×36？112分出11012312中3210×330？112分出11012312中310
设计意图：助棒帮助学生理解算理边棒边引导学生说算理训练学生数学语言表达力
3理解笔算方法算理
种想法竖式表示呢？起列竖式学生说老师板书
1 2
× 3
6323×2
3 03103×10
3 630+6
请生继续说算理什更方法？请生板书
4 学生体验竖式计算
请生板书
利学生竖式
1 2
× 3
3 6
学生算法展台演示出问题老师红笔时纠正
设计意图：投影展示学生学生做法目然出现错误时订正提醒家犯样错误
集体板书
考考：
请生板书集体订正
提问：计算时应该注意什？1相数位齐
2 位起3位数次两（三）位数中位数位数相积写位面边板书边总结
请生说说
5两种方法择优选择
问：然两种算式喜欢种方法？
生：简单
说明计算中直接简便竖式进行计算
设计意图：针两种方法学生做出判断择优选择
次强调法竖式格式
师：天学法竖式笔算法（出示课题）
6 巩固练
（1）判断：
4 4 3 1 3 1 4
×2 × 3 × 2
4 8 9 1 9 3 8
（2）竖式计算：
22×3 142×3 （学生直接屏幕书写）
（3） 解决问题：
设计意图：练设计针节课知识巩固学生屏幕直接板书第（2）题列竖式充分利媒体学生感受高科技作
三全课结
学会什？法竖式应该样算呢？
生：先位数位数位次十位百位
(位数位数位)
四 作业布置：
1独立完成练十六第1题
2 选做：思考题：根木头锯两次锯成段23厘米段原木头长少厘米？
设计意图：练中基础知识巩固优秀学生种思维力提高培养
五板书设计
位数位数（进位）笔算
1 2
× 3
6323×2
3 03103×10
3 630+6
简写： 1 2
× 3
3 6
设计意图：第种方法算理理解第二种方法第种方法简写帮助学生更理解知识
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